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42计划
四年级上期语文教学计划
一、班级基本情况分析。
基本技能:
经过了三年的语文学习,我班学生自主识字能力,自主阅读能力,个人解决问题的能力很强。
多数学生能正确美观地书写钢笔字,正确流利有感情地朗读课文。
学生的作文能力参差不齐,优秀者写作时洋洋洒洒,把作文作为一种乐趣,而笔拙者半天挤不出多少字来,依赖性很强。
另外,部分学生的书写也很成问题,写出来的字东倒西歪,结构不全,个别学生写出来的简直不是字,让人难以入眼。
学习态度:
本班多数学生学习自学性高,主动性强,自控能力不错,能够自觉完成各科作业,但少数学生的学习习惯还是很差,甚至有十来名学生依旧痼疾不改,听讲能力差,不能自觉完成作业。
学习方法与能力发展状况:
经过几年的学习积累,本班学生大多学会并掌握了一些比较好的学习方法,如识字,多数学生会采用编儿歌,顺口溜,加与减,拆与分,换部件等方法进行识字。
在作文方面,不少学生学会积累课文中的好词佳句,并把它运用到自己的作文中,写出了不少的优秀作文。
阅读方面,我班多数学生掌握了精读,默读,浏览等阅读方法,并能够根据课文内容选择不同的阅读方法进行阅读,节省了阅读时间,提高了阅读的质量。
但多数学生在识字,写字,阅读,作文等方面的能力较差,有待进一步的提高。
这些学生仍然是本学期扶持的重点。
二、教材分析
本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。
8个专题依次是:
自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字,会写200字。
要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。
“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。
加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
加强整合,围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。
这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式:
一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。
所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。
本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现:
一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》,引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文。
三、教学目的要求:
(1)在识字、写字方面,新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字。
(2)在阅读方面,继续重视朗读训练,大部分课文都要求朗读,体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。
同时,加强了默读的训练。
课程标准在低年段就提出“学习默读”,中年段要求“初步学会默读”。
(3)关于阅读理解与积累,中年段在低年段的基础上提高了要求,低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语”,到中年段,则要培养学生“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,“积累课文中的优美词语,精彩句段”。
(4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读,粗知文章大意”。
为此,这套教材从三年级开始安排略读课文。
三上和三下每册各有8篇,四年级上册略读课文增至14篇,就是为了加强略读能力的训练。
(5)再从习作来看,三年级是习作的起步阶段。
三年级的习作,重在激发兴趣,使学生乐于书面表达,主要是让学生不拘形式地自由表达。
四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣,继续鼓励学生不拘形式地自由表达,同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。
教材中还安排了学习写简短的书信,这也是中年段教学目标中明确提出的。
四、本册教材的重、难点
教学重点:
1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。
教学难点:
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
为了比较有针对性地开展语文教学,提高学生的能力与学习成绩,现初步制定以下策略:
1、组建一支精干有力的班干部队伍(包括学习小组的建立),协助教师开展教学工作。
2、教师做好教学六认真工作,做到认真钻研教材,精心备课,认真教学,认真批改,耐心辅导。
3、建立相应的激励机制,鼓励学生奋发向上。
4、采取有力措施,增加学生的课外阅读量,丰富学生的课外知识。
5、开展相关竞赛,促进学生的学习积极性。
6、建立“结对子”,开展“一帮一”活动,提高后进生的学习成绩。
7、加强与学生家长之间的联系,及时了解学生在家在校情况,学校与家庭共同合作,形成多位一体的教育网络。
8、加强与其他教师之间的合作与交流,取长补短,学习先进经验,弥补自己工作中的不足。
六、教学进度安排
单元
周次
内容
课时
起止日期
备注
第
一
单
元
一
观潮
2
9月1日
至
月日
雅鲁藏布大峡谷
1
鸟的天堂
3
火烧云
1
二
火烧云
1
月日
至
月日
语文园地一
5
古诗两首
1
第
二
单
元
三
古诗两首
1
月日
至
月日
爬山虎的脚
3
蟋蟀的住宅
2
世界地图引出的发现
1
四
语文园地二
5
9月1日
至
月日
单元测评
2
第
三
单
元
五
巨人的花园
2
月日
至
月日
幸福是什么
1
去年的树
3
小木偶的故事
1
六
小木偶的故事
1
月日至
月日
语文园地三
5
第
四
单
元
白鹅
1
七
白鹅
1
月日
至
月日
白公鹅
1
猫
3
母鸡
2
八
语文园地四
5
月日至
月日
单元测评
2
第
五
单
元
九
长城
2
月日
至
月日
颐和园
3
秦兵马俑
1
语文园地五
1
第
六
单
元
十
语文园地五
3
月日
至
月日
古诗两首
2
搭石
2
第
六
单
元
十一
跨越海峡的生命桥
3
月日
至
月日
卡罗纳
1
给予是快乐的
2
语文园地六
1
十二
语文园地六
4
月日至
月日
单元测评
3
第
七
单
元
十三
为中华之崛起而读书
2
月日
至
月日
那片绿绿的爬山虎
3
乌塔
1
尺有所短寸有所长
1
十四
尺有所短寸有所长
2
月日
至
月日
语文园地七
5
第
八
单
元
十五
呼风唤雨的世界
2
月日
至
月日
电脑住宅
1
飞向蓝天的恐龙
3
飞船上的特殊乘客
1
十六
飞船上的特殊乘客
1
月日
至
语文园地八
6
十七
单元测评
2
月日
十八
至
十九
总复习
10
月日
至
月日
二十
期末测试,总结
五龙联小四年级二班
李延超
2014.9.1
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