地下森林的断想.docx

地下森林的断想.docx

《地下森林的断想.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地下森林的断想.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

地下森林的断想

课题：

地下森林断想授课时间：

知识目标：

熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。

能力目标：

1、培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。

　　　　　2、揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。

　　　　　3、学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。

德育目标：

1、领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。

　　　　　2、学会乐观地对待人生。

教学重点：

研读课文，把握作品的思想内容。

教学难点：

领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。

第二课时：

一、情境导入、明确目标：

1、导入新课

播放郑智化的《水手》。

　　生活中有许多身残志坚的例子，你能向大家介绍一位吗？

　　出示幻灯片──张海迪、海伦·凯勒的照片。

　　人有身残志坚的例子，在自然界中也有这样让人震撼的例子──地下森林。

2、明确学习目标：

二、自主学习、发现问题：

整体把握:

1、引导学生朗读课文，划分文章的层次

2、结合朗读内容，谈一谈自己的感受。

3、再次有感情的轮读课文

试从几方面概括地下森林的品格，并做出解释。

说说作者由“地下森林”升华出一个怎样的主题。

（此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容，需从两方面进行：

一是概括地下森林的品格是提炼课文的主题思想。

）

（学生合作探讨）

试着概括“地下森林”的品格。

三、合作交流、质疑探究：

细节研读21段至27段

思考：

（学生合作讨论完成）

①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。

（阳光怎样“嫌弃”它？

时间又怎样“公正”对待它？

“几万年的代价”指什么？

）

（阳光的“嫌弃”表现在：

“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。

它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。

即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。

”阳光通常被视为最公平的，但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。

时间对地下森林却是另一种态度：

给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。

时间也拟人化了，必须出爱心。

“几万年的代价”是指：

一、极言时间之长；二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。

）

②地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。

（试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。

）

四、提问展示、深度研习：

明确：

第一部分（1～2）段：

文章总起点明森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。

第二部分（3～20）段：

描写地下森林形成的历史，突出其艰辛。

第三部分（21～27）段：

描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌，突出其自豪的特点，表达作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。

坚忍顽强：

不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长生长历程的煎熬。

沉着谦逊：

拥有无比丰富的财富，却与世无争、沉没寡言。

乐观豪迈：

自信生命力强大──终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。

无私奉献：

把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。

作者升华出的深刻主题，可以用课文倒数第二段中的话来回答：

“大自然每一次剧烈的活动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，只要忍耐终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬”。

五、重点点拨、完善提升：

六、反馈训练、巩固提高：

将课文与下面的短文比较一下，想一想：

同是写地下森林，表现手法和语言运用上有什么不同特点？

由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有说明不同？

七、课堂小结：

八、布置作业：

一花一世界，一叶一菩提。

选取能触发你想象的自然之物，以“的断想”为题写一篇作文。

九、教学反思：

板书设计：

　　地下森林断想

　　坚忍顽强

　　沉着谦逊

　　乐观豪迈

　　无私奉献

课题：

地下森林断想授课时间：

教学目标：

1、积累词语。

2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程,整体把握地下森林的特点和品质　　

3、感悟地下森林给我们的人生启迪,并将它化为心中的理想．信念．精神力量等。

教学重、难点：

1、有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情。

学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。

2、体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。

教学时数：

第一课时　

一、情境导入、明确目标：

1、这节课我们共同学习一篇散文《地下森林断想》。

首先请看标题——看到这个标题你想到了什么？

你有什么疑问？

（学生回答）带着这样的疑问我们共同走进这篇课文。

2、明确学习目标：

二、自主学习、发现问题：

1、作者简介：

张抗抗1950年出生于杭州市，参加过上山下乡，曾在农场工作8年。

1977年考入黑龙江省艺术学校编剧专业，毕业后一直从事专业文学创作。

现为国家一级作家、全国作协第七届副主席、黑龙江省作家协会副主席。

2、认读生词，扫清文字障碍。

瘠薄沉湎孱弱遮天蔽日　　

热血草茎堰塞湖袅袅烟云　　

感召悄然唐棋百鸟啾啾　　

浩瀚无垠狼嗥虎啸恰如其分　　

山崩地裂隐姓埋名柞木苍郁　　黑黝黝沉甸甸　　

3、初读课文，勾画及思考：

1、什么是地下森林？

2、勾画描写地下森林的句子。

3、勾画描写地下森林成长环境的词语。

三、合作交流、质疑探究：

明确：

1、地下森林就是长在阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷里的森林。

就是集于井底一般的深谷中又黑森森不见阳光的森林。

就是长在死火山口的森林。

2、描写地下森林的句子有：

“幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁、松树成林。

整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。

”　　

“秋日的艳阳在森林的树梢上跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。

”　　

“袅袅烟云在我身边漂浮而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上的小草高。

你似乎深不见底，宽不可测”　　

（如果学生没有找错就补充提问）　　

四、提问展示、深度研习：

“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

”写的是地下森林吗？

森林有什么特点？

地下森林有什么特点？

为什么用第二人称？

五、重点点拨、完善提升：

欣赏地下森林图片。

（过渡语：

正像同学们看到的，地下森林生长在黑漆漆、黑黝黝的幽深的峡谷，这样的地下森林不屈不挠地生长着，在它几万年的生长过程中他都遇到了什么呢？

他是如何成长起来的呢？

）　　

六、反馈训练、巩固提高：

细读课文，品味文中蕴含的感情。

有感情地朗读9-16自然段，思考：

1、阳光对待峡谷是什么态度？

表达了作者的什么感情？

2、大风、山泉、鱼鳞松对待峡谷的态度又是什么样的？

3、峡谷有怎样的性格？

它在期待着什么？

13段结尾的问句有什么作用？

七、课堂小结：

八、布置作业：

将学习本文所受到的启迪写在笔记本上。

九、教学反思：

板书设计：

地下森林断想　　

张抗抗　　

惊奇同情、理解景仰、生命　　

课题：

人生授课时间：

学习目标:

1、熟读全文，注意读出文中几类人的特点。

2、探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。

教学重难点:

1、品读讨论通篇以喻说理的写作方法，培养学生概括、分析归纳的能。

2、揣摩语句，体会作者珍爱生命的情感，及树立正确的人生观的信念。

课时安排：

一课时

一、情境导入、明确目标：

1、古往今来，许多大师用他们的生命和智慧诠释了“人生”的内涵。

你知道哪些呢？

（学生自由发言后教师示例引入）奥斯特洛夫斯基说：

“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

”笛卡尔说：

“我思故我在。

”萨拉说：

“生命是一条美丽而曲折的幽径。

”……勃兰兑斯却把人生比作高塔。

我们该如何攀登自己的人生高峰呢?

勃兰兑斯的《人生》一文或许能给我们答案。

今天我们就来共同学习勃兰兑斯的《人生》。

2、明确学习目标：

二、自主学习、发现问题：

1、作者介绍：

勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家．文学史家。

2、时代背景：

作者源于直接或简接体验，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观．价值观。

3、名家品评：

如果把人一生成长．奋斗的进程比做攀登一座高塔，而通往这座塔顶的一级级台阶，就是人生的阶梯。

一个人从母体中诞生之日起，从吸吮到咀嚼，从爬行到站立，从哇哇啼哭到牙牙学语，便开始了攀登，识字读书．学习某种技能．从事某种职业．在某一领域寻求发展，也是在攀登这座高塔的阶梯。

整体感知：

1、语知归类

①生字注音：

陷阱jǐng　　瞭望liào　　瞻望zhān　　忙碌lù　　撒旦sā　　攫取jué　　充沛pèi　　鲑鱼guī　　停滞zhì　　臆测yì　　馈赠kuì　zèng

②词语积累：

粉身碎骨：

身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。

瞭望：

登高远望。

赏心悦目：

指因欣赏美好的情景而心情舒畅。

瞻望：

往远处看，往将来看。

乐此不疲：

因喜欢做某件事而不知疲倦。

形容对某事特别爱好而沉浸其中。

撒旦：

圣经故事中的魔鬼。

原为上帝的使者，后妄想与上帝比高下而被贬堕落。

救世主：

基督教徒对耶稣基督的尊称。

该教相信，世人都有罪，且无力自救；耶稣是上帝的儿子，为拯救人类而降世。

攫取：

掠夺。

充沛：

充足而旺盛。

鲑鱼：

鱼类的一种，呈纺锤形，鳞细而圆。

增益：

增加，增添。

停滞：

因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

臆测：

主观的推测。

馈赠：

赠送（礼品）。

沙漏计：

古代一种用以计时的仪器。

2、理清思路：

课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度．视野，描述人的生命旅程的不同境况。

全文按所描写的场面自然地分为四个部分。

三、合作交流、质疑探究：

1、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。

”为什么说都是相同的？

“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。

2、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。

”这话是什么意思？

人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格．志趣．品质总是很难或很少改变的。

这里的“精神”应指性格之类的东西。

3、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？

作者对这类人的性格特点写得非常充分而明确，可以作为概括要点的训练材料。

试从两大方面来概括：

一是贪欲：

占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；

二是坚强：

精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。

这些都是课文的原话节录，或是从原话提炼出来的。

4、“那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。

”“一只可爱的手”指什么?

沙漏计为什么会延缓转动？

5、作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？

作者似乎想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神……

四、提问展示、深度研习：

一（1—4）：

描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性和必然性。

二（5—6）：

描述一些人深入地挖掘．探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠。

顽强奋斗的精神。

三（7）：

描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。

四（8—9）：

描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋。

吃苦耐劳的精神品质。

五、重点点拨、完善提升：

本节课主要要弄清三点：

①理解掌握课文中的生字词与；②读懂和品味文中作者深挚的感情；③理解作者对人生作出的富有哲理性的概述，树立人生观、价值观。

六、反馈训练、巩固提高：

1、作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?

你还能想到那些别出心裁的比喻？

启发学生多角度思考作答，可以从生命成长的历程、人生事业的追求等方面来剖析。

比如冰心把人生比作一江春水、一棵小树，就很新颖。

我们还可以将人生比作登山、渡河、读书、游戏等。

2、确实，对生活的切身体验和感悟不同，就会对人生作出不同的诠释。

文章描述了哪些场面？

七、课堂小结：

八、布置作业：

结合本文写一段人生感悟。

九、教学反思：

生命话题授课时间：

——抽象话题短文的写作指导与训练

教学目标：

1、学会在寻找、品读范文中探究、发现写作规律。

2、学会运用规律写作抽象话题类短文

3、培养学生认识生命，感悟生命的情感，让学生在未来的生活中时时关注自己的生命，关怀别人的生命。

教学重难点：

重点：

了解抽象话题类作文的特点。

难点：

思路的梳理拓展。

教法：

设置情境、点拨引导，激发兴趣、提高水平

学法：

自主活动学习、探究性学习

教学内容及步骤：

一、教学准备：

课前，让学生搜集大量有关“生命”的资料，教师选择典范例文，启发学生思考生命。

二、教学过程：

（一）、导语——时间之轮已跨越世纪门槛。

站在世纪的门槛上，人们终于认识到“发展诚可贵，生命价更高。

”可以说，生命这样一个严肃而又寓于深刻哲理内涵的古老话题从来没有象现在这样，倍受全人类的关注。

（二）、话题展示——材料示例A：

伊拉克在这场战争中惨遭失败，损失严重。

仅在地面战斗中，伊拉克就有42个师被歼灭或被击溃，被俘官兵约达8万人。

从空袭阶段到地面战斗中，伊拉克伤亡人员共达10到15万人。

伊拉克被击毁的坦克3300辆，火炮2200门，装甲运兵车2100辆，分别占伊拉克各战区坦克的78%，火炮的70%，装甲运兵车的73%。

伊拉克的工业、石油及其他经济设施也遭到严重破坏，巴格达和巴士拉遭受破坏的程度更为严重。

据统计，伊拉克在这场战争中的经济损失超过2000亿美元。

材料示例B：

“张国荣”4月1日傍晚，北京飘着雨，不知道香港是不是？

但张国荣却选择了让生命飘落，在这样一个以“愚人”为乐的日子，然而也几乎没有人能接受这样一个消息，宁愿它不过是一个恶作剧。

这样纯良美好的愿望缘于大家对一位优秀艺人的赞赏与惋惜，缘于对生命脆弱的哀叹和珍视。

（三）、学生讨论——看了前面材料，谈谈你对生命的感知：

1、生命极其珍贵而伟大，同时生命又是极其脆弱。

如：

草的生命是孱弱的，即便是最孱弱的人也可以把草弄个底朝天；草的生命也是可怕的（顽强的），“野火烧不尽，春风吹又生”。

2、生命因信念极其顽强、坚韧。

3、战胜生命绝望的力量在于生命本身。

4、生命因抗争而尊贵。

5、生命只有一次。

（四）、感悟示例——生命意识不是简单的一句话一个名词，细细品味，可以悟出丰富而有回味的意蕴。

（材料略）

（1）尊重生命，才能尊重个性。

（2）生命脆弱，需要倍加爱护。

（3）生命确实值得敬畏。

（4）热爱生命，才能热爱生活。

（五）思路点拨——写作思路，是议论文写作过程中思维运行的轨道。

如果不懂得开拓思路，就会“山穷水尽疑无路”，“冰泉冷涩弦凝绝”；如果善于拓展思路，就会“柳暗花明又一村”，“间关莺语花底滑”。

世界上最宝贵的莫过于生命，但我们只能拥有一次，所以我们应珍惜生命，好好把握这仅有的一次。

◇珍惜生命◇从世界万物皆有生命的角度入手，写一篇抒情性散文，表现对生命的珍惜、热爱之情。

世间万物皆有生命。

植物有生命，所以它们会春荣秋枯。

器物有生命，桌椅破损不堪用，它的生命就到头了；美丽的鱼缸在碎裂的一刹那生命消失了。

动物和人有生命，所以才会有生老病死的历程。

但所有的生命都只有一次，所以让我们热爱大自然的一草一木，爱惜身边的锅碗瓢盆，更要爱惜点点滴滴的时间，因为那就是我们的生命!

◇我知道我会死◇采用拟人化的手法，从一朵花的视角来说明生命的价值在于奉献的道理。

我是一朵盛开的鲜花。

我知道我可能会遭遇雨横风狂，也知道当繁华过尽，我将会凋零满地，但我并不悲伤，因为我憔悴的花瓣将是我所盛开枝头的植物的最好的花肥，来年它将会开出更美的花，那将是我的新生。

人类不是有诗说：

“落红不是无情物，化作春泥更护花”吗?

假如生命是花，花开时是美好的，花落时也是美好的。

我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒落在人生的旅途上……

（六）、课堂强化训练设计（5分钟话题）

生命的红酒永远来自榨干的葡萄，生命的甜汁永远来自压干的蔗茎……

1、作文题目参考（课前由学生先拟题）

记叙抒情类：

《我从死神中走了出来》《抓住生命的树枝》《震憾，始于那一次》《生命的故事》《生命颂》《生命之歌》

议论说理类：

《生命的启迪》《生命需要什么》《生命的价值》《生命的价值在于奉献》《活着是为了什么》《自信于生命》《珍爱生命》《活着是美好的》《生命在于沟通》

2、写作要求：

这是一道“感悟生命”的话题式作文。

首先，要对种种有关生命现象进行认真的思考、分析，审视生活中人们对生命的种种不同认识，结合自己的实际，提炼出应取的观点。

其次，要善于捕捉生活中有关生命的种种典型事例，不论是人类，还是动物类，还是植物类，这类事例占有越多越好。

其三，不要拘泥于文体束缚，怎样思考的，只要观点表达得鲜明、透彻，即是好文章。

其四，语言力争生动、活泼、富有哲理。

3、写法指导：

怎样才能把文章写得形象生动呢？

其中有哪些规律可循？

（1）、开联想与想象的翅膀。

（2）、形式上多用并列式的句、段。

（3）、设法化抽象为形象（选用生活中的场景、现象来表达抽象的事理；学会用比喻、象征、借代、拟人等手法来托物言志，托物抒怀。

）

（4）、要有厚实的语言积累。

[例文]生命的光彩

先说写人的。

说的是一个公交车司机，在行车途中，心脏病突然发作，他做了三件事：

一.先把车开到马路边，用最后一点力气拉动制动闸，让车停下；二.按下车门的按钮，打开车门；三，将发动机熄灭。

汽车和旅客都有了安全保障，这位汽车司机趴在方向盘上停止了呼吸。

再说写物的，实说野骆驼。

一群野骆驼在必须喝水才能维持生命的时候，来到一个水潭边，一个老骆驼突然振作了精神,迈开大步，朝小水潭冲去……

老骆驼沉入水中，小水潭的水升了许多，其他骆驼便都能喝上水了。

如果说生命有华彩乐章，那个汽车司机是在用生命所剩余的仅有的力量，奏响了人生最美好的音乐；如果说生命是美丽的，那个老骆驼以自己的生命换来了他们家族的生存，让生命放射出动人的光彩。

三、小结（学生习作点评）：

抽象话题类作文的特点：

提供的命题常常是一个非常抽象、空灵的概念；写作时可以从不同角度、不同侧面、不同层面进行思考发散，当然，不同的人也可以有不同的思考；从内容上说，通常没有一成不变的。

四、课外作业：

1、仿句仿段

2、运用范文命题，互换写法进行训练

3、征集新的命题，自选题目进行课外训练

五、板书设计：

抽象话题作文——生命

材料1、伊拉克战争伤及无辜生命

材料2、香港艺人张国荣坠楼身亡

抽象话题——具体感知——感悟示例——思路点拨

——拓展升华——强化训练

结束语：

假如生命是乏味的，我怕有来生；假如生命是有趣的，今生我已经满足了。

——冰心

把握生命，品读生命，珍爱生命吧！

以“追求”为话题作文教案授课时间：

一、文题设计：

人活着必须要有追求，如果没有追求，没有理想，没有目标，将会迷失自己，会活的很空虚，很迷茫，不知道自己为了什么而活着。

我们必须清楚的知道自己要什么东西。

饥饿的人追求温饱；贫穷的人追求富有；处于动乱中的人追求安定……人人都有自己的追求，这些追求往往折射出人生的思考，时代的特点。

正是因为有了追求，人生才不断地攀升，社会才会不断的进步。

请围绕"追求"这一中心话题，写一篇作文，字数在700字以内。

二、思路提示：

以"追求"这一话题作文，其要义应该是"高尚"，即人的追求应表现出积极向上的人生理想和乐于上进乐于奉献的思想情愫，而不能用大量篇幅去介绍他人的"追求"或"我"的某种偏好。

在这个基调下，用具体的叙述、生动的描写来形象地展示人的追求，力避空洞表白，这是作文要求暗示给我们的。

不同的人有不同的理想和追求，不同的追求体现着不同的人生观、价值观。

人生的追求是很多的，大到物质追求与精神追求，小到一块面色、一块口香糖、一个布娃娃、一首音乐、一幅图景、一声亲切的关爱……实际上人的一生都在追求，只不过是追求的内容和形式因人而异罢了。

这个话题贴近我们的生活也贴近所有人的生活，我们可写自己的追求，可写想赚钱，可写想当官，可写想平淡生活，可写想辉煌一刻，可写现状，也可写对理想的执着追求，因此可写的内容是数不完的。

写出亮点是写此话题的关键。

写出个性写出自己的心声和感情能使文章出色。

如《每一刻都是崭新的》，就是用真情写出自己追求体验、追求感悟、追求快乐的心声，符合年龄特征，激情洋溢，令人共鸣。

变换视角能出新。

如《为了那份追求》以小花猫为视角，运用拟人手法，写出"我"对美好的生活的执着追求，告诉人们"不要为了那份追求，失去最美好的事物"。

改编历史故事也能出新，如《伶仃雨》把自己想象成文天祥运用大量心理描写，表达对光明的追求。

新奇的表达能出新。

此话题适合的文体是散文、记叙文、童话、小说。

因此运用排比、对比、拟人等修辞手法及个性化的语言描写、动作描写、心理描写等细描写都会为文章大为增色。

《每一刻都崭新的》就是运用大量排比使行文气势磅礴。

《为了那份追求》就是运用心理描写和衬托手法并巧设悬念扣人心弦。

《伶仃雨》则运用景物描写、心理描写来烘托情感，细腻动人。

值得注意的问题：

1.若写议论文，容易流于空洞化说理，难于打动人。

因此，应写出深度，增强说服力。

多举一些典型事例，最好能正反对比例证。

2.针对某一点感受，通过形象化、细节化展现出来。

三、写法指导：

这是一道材料作文。

要写好这个话题，第一，要认真阅读所给材料，明确其重点，再在此基础上做恰当而广泛的拓展。

三句话反映了三种迥然不同的人生追求。

第三个人把平凡甚至枯燥的工作当作自己的人生梦想，这个美丽的梦想激发他勇往直前、义无反顾地去追求，成为他人生中不竭的动力，他最终实现了梦想；若干年前不同的理想从一定程度上决定了三个人若干年后成就的大小。

不禁让人想起-句名言：

志当存高远。

当然，这只是这个话题的一个角度，还有很多角度可写，比如：

人生当有所追求，人生应该追求什么，"志当存高远"与"好高骛远"等。

选任一角度，都可以做到"符合题意""中心明确"。

第二，要写好这个话题，须坚持正确的人生观，才能做到"思想健康"。

虽然说追求什么是个人的事，是他自己的权利，但写文章还是应该有积极向上的主题的，要引人向真、向善、向美。

高尚的追求是有标准的。

简而言之，就是追求真、善、美。

第三，为了能有更好、更适合自己发挥的角度，还需要就这个话题进行全方位的拓展，做到"思路开阔"。

1、可以写为什么要追求。

人生的意义就在于不断追求，追求是人们积极进取的动力。

人类正是在不断追梦的过程中，不断地发展、创造、完善。

历史的车轮正是在追梦过程中飞速地向前发展的。

2、可以写追求什么。

追求的目标是因人而异的，是个性化的。

然而，追求也应该有一般的标准：

符合正义、公理和良心，这样的追求是有意义的、高尚的。

追求是一种伟大的力量，凡是对真、善、美不懈的追求，都将产生一种巨大的推动力，更彰显人性的光辉；追求是一种无上的快乐，凡是"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"、胸怀他人、心系天下的人都将感受到追求中蕴含的无穷乐趣。

3、可以写追求要注意什么。

（1）确定所追求的是健康的、积极向上的。

（2）选择一个恰当的目标。

这个目标要切合实际，为一个切合实际的、正确的目标而奋斗，即使过程很艰辛，也总有实现目标的可能。

若因"好高骛远"却"锲而不舍"，到头来只能是浪费生命。

（3）追求需要执著、坚忍不拔的精神。

否则，一事无成。

（4）追求也要讲究科学的方法，提高效率。

第四，人类的文明史就是一部追求史。

执著追求、贻惠后世的仁