七年级地理下册第七章第一节日本第2课时教案新版新人教版 2.docx

七年级地理下册第七章第一节日本第2课时教案新版新人教版 2.docx

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七年级地理下册第七章第一节日本第2课时教案新版新人教版2

日本（第2课时）

第七章我们邻近的国家和地区第一节日本（第2课时）

课标解读

掌握日本的地理位置、领土组成和首都；多火山地震的原因；日本与世界联系密切的工业及其工业分布特点；东西方兼容的文化。

内容分析

本节教材是国家地理部分的第一节，，由“多火山、地震的岛国”“与世界联系密切的工业”、“东西融合的文化”组成一个有机整体，使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴。

本节教材主要包括地图、景观图和文字三大部分。

作为“第二地理语言”的地图，分别说明日本的地形和组成、日本的矿产资源进口贸易、日本的工业部门及工业分布。

同样也展示了日本的风光、文化、建筑和经济；文字部分为我们更好更全面地把握日本文化、经济（渔业、交通运输业）状况提供了资料。

学情分析

学生尝试利用日本地形图，认识其他地理位置、范围、领土组成、地形、河流等自然地理要素的特征，初步掌握学习国家区域地理的基本方法和技巧。

在此基础上，综合分析日本多火山、地震，资源短缺，岛国多优良港湾等特点，认识日本人民利用这些综合的自然条件，因地制宜地发展与“世界关系密切的”外向型经济的。

最后，学生需要大致了解日本东西方兼容的文化特点。

通过本课的学习，学生学会从众多的地理信息中概括出一个国家的突出地理特征，将感性的知识转化为理性、综合的知识，不断提高学习区域地理的能力。

教学目标

知识与技能

掌握日本发达的工业及其分布特点；了解日本民族构成和东西让兼容的文化。

过程与方法

结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点。

培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力

情感态度与价值观

培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

学习重点、难点

结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点。

教学方法

自主、合作、探究、讨论法

教学准备

多媒体教室、电子白板

设计理念

针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，在教学中模仿和借鉴电视综艺类节目“一站到底“等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了学生集体主义观念和竞争意识。

学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。

教

学

流

程

教学过程

教师活动

学生活动

媒体运用

设计意图

图片导入

激发兴趣

播放图片《日本产品》，从这些熟悉的产品中大家能看出点什么吗？

观看图片

同学回答：

来自日本，日本是经济发达的国家等观点

播放《日本产品》的图片

图片导入，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。

第一站：

认识日本工业的分布

读日本的太平洋沿岸的工业带图，分析日本工业的分布：

1.日本有哪些工业区？

2.日本的工业主要分布在哪里？

3.分析日本工业地带的分布及主要形成原因？

学生讨论，小组回答：

日本的工业区主要有5个，这些工业区主要分布在太平洋沿岸一带，主要原因有两个：

一、日本需要进口原料、燃料，出口产品；二是这里人口稠密，劳动力资源丰富，消费市场广阔等。

展示日本的太平洋沿岸的工业带图

通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。

第二站：

日本工业与世界的密切联系

读“日本主要工业产品的输出”探究日本的对外依赖性。

1.日本为什么把眼光瞄准海外市场？

2.日本的这种经济特点是什么？

3.日本经济发展的有力条件和不利条件？

学生看图讨论得出结论（资源贫乏，原料和燃料需要进口，国内市场狭小，产品需要出口；加工贸易；）

展示“日本主要工业产品的输出”

培养学生的自主、合作、探究能力和读图分析能力。

过渡：

日本的工业对外依赖性强，与世界联系密切。

不仅如此，日本的文化业具有东西方兼容的特点，这种东西方兼容的特点，也为其经济的发展提供了基础。

第三站：

东西方兼容的

文化

看书本上的图片，讨论日本文化的特点。

1.哪些是日本传统文化的代表？

这些文化与中国的文化有什么关系？

2.日本文化中，西方文化的代表有哪些？

举例回答

小组讨论回答问题

出示图片

掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念

构建体系

小结课堂内容，形成知识体系

绘制知识树

利用展台展示部分小组的成果

通过绘制知识树，帮助学生构建完整的知识体系。

板书设计

达标检测

1.有关日本经济的说法，错误的是（）

A.经济十分发达，是世界上的经济强国

B.工业原料和燃料主要从国外进口

C.工业制成品大量出口

D.建立了许多海外生产与销售基地，投资建厂的主要对象是非洲、南美洲

2.日本发展工业的不利条件是（）

A.海岸线曲折，多优良港湾B.充足的劳动力资源，较高的科技水平

C.岛国，海上运输方便D.地域狭小，资源贫乏

3.日关于日本的工业，正确的是（）

A.世界工业小国B.临海型工业布局

C.原料自给，成品自销D.大力发展消耗原料多，技术高的工业

4.下列关于日本文化的叙述，错误的是（）

A.既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的现代气息，是东西方文化兼容的典型

B.中国与日本的文化交流源远流长，现在的东京很多建筑风格多像我国唐代的长安、洛阳等都城

C.中国人与日本人有许多相似之处，都有同样的黑眼睛、黄皮肤，同样用筷子吃饭，甚至日文课本中有许多汉字

D.日本人欢度自己20岁“成人节”后，就不再穿传统服装和服

【教学反思】

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

课题：

书写练习1

课型：

新授课

教学目标：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：

上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

课题：

书写练习2

课型：

新授课

教学目标：

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

重点：

正确地书写“轻”字

难点：

“车”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

板书设计：

书写练习2、轻、斩、转

我的思考：

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

课后反思：

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

新授课

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

我的思考：

使学生更好的把握好字的