永远的白衣战士第二课时教学设计.docx

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《永远的白衣战士》第二课时教学设计

淮安市淮安区博里镇中心小学王霞

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品味词句，如：

身先士卒、斩钉截铁、声色俱厉，理解文章的主要内容及思想感情。

3、体会叶欣舍己为人的崇高精神品质。

教学重难点：

1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

　　2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

学情分析：

《永远的白衣战士》。

课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

整篇课文条理清晰，语言生动流畅，又饱含深情，富有很强的感染力，是对学生进行语言训练，情感熏陶的好教材。

课文中描述的这场“没有硝烟的战争”—抗非典，对现在四年级学生来说，根本不知道，对医生抢救病人的感人事迹了解更少。

所以理解叶欣的崇高精神有一定的难度。

教学方法：

媒体的再现，语言的描述，情境的创设，音乐的渲染，词语的品悟。

在听、说、读、写中，激发情感，体验情感，升华情感，深化学生对课文内容的理解，对人物崇高精神的体会。

教学过程：

课前谈话。

播放背景音乐钢琴曲《爱的奉献》

一、导入新课、复习旧知

师:

同学们今天这节课我们继续学习第十一课。

生齐读课题。

师：

上节课我们初读了课文知道文中永远的白衣战士是谁？

生：

叶欣。

师：

我们一起郑重地写下这个名字。

板书：

叶欣

课文中的词语朋友同学们还记得吗？

1、复习词语

2、回忆课文的主要内容。

（谁来说说课文主要写了什么？

可以用到上面的词语。

3、上节课我们对“非典”已经有所了解，课文中有一句话概括描述了这场“非典”。

生回答后出示句子。

（这是一场没有硝烟的战争！

）生齐读。

二、情景渲染、激发情感

师：

同学们你们看（播放图片资料，师动情叙述）2003年春天，一场突如其来的灾难降临在我们身边，一种人类闻所未闻的疾病——非典型肺炎，迅速从广州向全国各地蔓延，人们陷入了极度的恐慌之中。

广东省中医院的护士长叶欣在这场没有硝烟的战争中与“非典”搏击着。

文中有一个比喻句高度概括了叶欣工作的性质和特点。

打开课本浏览课文4—7节，看看谁找的又快又准，用笔画出来。

三、精读课文、感悟情感

1、学生浏览后交流。

出示“高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

”

叶欣是怎样冒着高风险进行高强度、高效率的抢救工作的呢？

请同学们用自己喜欢的方法默读课文4到7自然段圈画出相关的词语和句子。

在字里行间写下自己的感受。

2、全班交流阅读感受。

重点句1：

“随着医院‘非典’患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

”

预设1：

从这句话读出叶欣为了救治病人连家人的电话都不接。

预设2：

读出了叶欣高度的责任心。

预设3：

不是她不想接而是因为她在争分夺秒的抢救者病人。

师：

这可真是高强度的工作呀！

（生齐读“高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

”）

重点句2：

“两小时过去了，患者终于脱离了危险。

叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

”

预设1：

从“顾不上”读出叶欣工作太忙了，她急病人所急，想病人所想，她的工作是高强度的。

师：

你能带着你的理解读读这句话吗？

生读。

师评：

是呀，读书就要读出自己的理解。

预设2：

从“拖”字读出叶欣很累很累，累的已经走不动路了，快要瘫倒了。

师：

你能读出叶欣的疲惫吗？

生读。

师：

我们一起读，读到心里去，读出画面来。

师：

同学们，非典是极具传染性的，在这两个小时里。

叶欣随时都有可能会被感染，她的工作是（生：

高风险）。

在这两小时里，叶欣争分夺秒超负荷的工作抢救病人，她的工作又是（生：

高强度）。

叶欣仅用了两小时就把患者从死神手中夺了回来，她的工作更是（生：

高效率）。

师相机点红这三个词语。

齐读。

（“高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

”）

师：

这就是叶欣一位医护工作者救死扶伤的精神。

板书：

救死扶伤。

过渡：

一个非典重症患者的抢救，往往伴随着多名医护人员的倒下。

叶欣高强度高效率的抢救者病人，那么她又是怎样对待自己同事的呢？

默读第六自然段画出有关语句。

3、读后交流。

出示句子，齐读。

面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：

”这里危险，让我来吧！

”

师引读：

面对危险和死亡，叶欣只有短短的八个字，生齐读。

师问：

从中你听出了叶欣怎样的态度？

预设：

坚决、果断。

师:

这样的态度就叫（生齐说：

斩钉截铁）。

谁来读好这句话。

指名读。

师引读。

当病人剧烈干咳，需要迅速把大量浓血痰排出来时，叶欣斩钉截铁地说——这里危险，让我来吧！

当病人呼吸衰竭，需要进行气管插管、上呼吸机时，叶欣总是这样说——这里危险，让我来吧！

当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时，叶欣还是这样说——这里危险，让我来吧！

当急救车又送来一位生命垂危的重症患者时，叶欣依然这样说——这里危险，让我来吧！

此时，你体会到叶欣怎样的精神。

预设：

舍己为人、无私奉献、临危不惧……

师:

由此看来，我们在读这句话时，不仅要读出坚决果断的语气，还要注意文字背后隐藏的含义。

我们一起再读这句。

生齐读。

（这里危险，让我来吧！

）

同学们，这可不是普普通通的抢救，这是极具传染性的非典患者，“这里危险，让我来吧！

”意味着什么？

（生：

被传染、死亡。

）

面对危险和死亡，作为护士长的叶欣总是冲在最前面，用文中的一个成语来说那就是（生：

身先士卒）。

板书：

身先士卒。

4、出示句子，引读。

师：

此时的叶欣已默默地作出一个真情无悔的选择–––生齐读：

尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。

这里有一个词“声色俱厉”，你读懂了吗？

指名说。

你能用声色俱厉来说一句话吗？

对于同事叶欣会声色俱厉地说些什么呢?

创设情境，师生合作表演。

师：

护士长，您歇歇吧，这个患者让我们来抢救！

生：

不行，这样太危险了，让我来吧！

师：

护士长就让我们留下来帮帮你吧！

生：

你们必须立即出去！

再次回读。

（“高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

”）

师：

作为医护工作者，她深知“非典”的危害，她这样冲在最前面，后果她最清楚，那她为什么还要这样做？

指名说。

5、出示句子，齐读。

她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！

把危险留给自己，把安全给了别人，心甘情愿、无怨无悔，这种精神就叫（生：

舍己为人）。

板书：

舍己为人。

师：

舍己为人是一种多么崇高的精神呀！

谁来读好这句话？

指名读。

让我们捧起课本有感情地读读这一自然段。

生捧书齐读。

过渡：

人可是血肉之躯呀，“非典”病魔终于没能放过我们敬爱的叶欣阿姨，请同学们自由读第七自然段，读完后说说自己的心情。

6、学生读完后交流。

（悲痛、伤心、舍不得、惋惜……）

谁能带上这样的心情读读这节。

老师给你配上音乐。

生配乐深情地读。

7、师配乐动情地读第八自然段（叶欣的病情牵动了所有人的心。

然而，多少人的努力和呼唤，都没挽留住叶欣匆匆离去的脚步。

3月25日凌晨，叶欣永远的离开了她所热爱的岗位、战友和亲人

8、出示第九自然段，生齐读。

师：

叶欣就这样走了，走的那么平静，那么从容。

9、出示第一自然段，生读。

10、比较课文的第一句和最后一句，这在写法上就叫首尾呼应。

四、情动辞发、升华情感

面对这样的一位英雄，此时此刻你一定有很多话想对她说吧！

请选择一个话题写几句话。

（1）作为同事：

护士长，—————

（2）作为孩子：

妈妈，——————

（3）作为病人：

我是你曾经救护过的病人—————

（4）作为学生：

叶欣阿姨————

提醒学生：

提笔即是练字时。

写好后全班交流。

师点评。

五、深化课题、拓展文本

1、叶欣虽然走了，师指板书：

可她救死扶伤、身先士卒、舍己为人的精神却永远的留在了我们的心中，她是我们心中（指课题，生齐读课题）。

2、同学们，平常我们都把医护人员称为“白衣天使”，那课题可以换成“永远的白衣天使”吗？

生在小组里交流后全班交流。

师在学生交流后补充小结。

（叶欣是白衣天使但更是白衣战士，因为他是在抗击非典这场没有硝烟的战场上牺牲的。

课题用永远的白衣战士比用永远的白衣天使好，这样更能突出战争的残酷和叶欣的英勇。

）

在非典战场上倒下的不止叶欣一位白衣战士，（出示图片《爱的奉献》钢琴曲再次响起），正是由于这些可敬的白衣战士的无私奉献，才有了今天我们这样祥和安定的世界！

是他们为我们建起了一道健康的长城。

让我们永远的记住他们（指课题，生有感情地读）。

六、作业设计

1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料（书籍、图片、文章、音像制品）等，搞一次展示活动。

2、护士节（5月12日）向广大的医护工作者表示崇高的敬意。

板书设计：

救死扶伤

永远的白衣战士叶欣身先士卒

舍己为人

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