五下英语教案.docx
- 文档编号:10961611
- 上传时间:2023-02-24
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:18.36KB
五下英语教案.docx
《五下英语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五下英语教案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五下英语教案
学校
上冯家庄小学
主备人
徐艳艳
课题
Unit1Howareyoufeeling?
课时
共四课时
单
元
学
习
目
标
知识目标:
1.能听、说、读、写一下词汇:
feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.
2.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
Youlooksad.
--Howareyoufeelingnow?
--I’mfeeling...
--Areyouhappy/tired...?
--Yes,alittle.
--MissWhiteisangry.Whyissheangry?
--Colinislateagain.Thismakesherveryangry.
3.了解字母组合ar和er在单词中的发音,并能运用读音规则读出所给的生词。
情感目标:
1.通过有趣的游戏和活动,提高学生学习英语的兴趣。
2.通过对情感表达的学习,找到产生这种状态的原因,引导学生学习调整各自的情绪,培养积极向上、乐观的性格。
单
元
学
习
重
点
1.能听、说、读、写一下词汇:
feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.
2.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
Youlooksad.
--Howareyoufeelingnow?
--I’mfeeling...
--Areyouhappy/tired...?
--Yes,alittle.
--MissWhiteisangry.Whyissheangry?
--Colinislateagain.Thismakesherveryangry.
3.能过熟练的表达自己和他人的感受。
单元学习难点
1.灵活运用主+系+表结构的句型,即:
人称+be+形容词进行对话。
2.字母组合ar和er的发音。
知识链接
教学参考书
学校
上冯家庄小学
主备人
徐艳艳
课题
Unit1Howareyoufeeling?
课型
词汇教学
课时
第一课时
学习目标
学习“四会”单词:
feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
学习重点
能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.
学习难点
通过学习能够用英语指出自己的感受。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
Leadingin:
教师询问学生:
Howaboutyourholiday?
教师拿一杯开水,请一名同学来尝试(也可以用其他的类似的方法)并引出本课:
Howareyoufeelingnow?
学生用学过的词汇来回答。
如:
goodhot
Presentation:
小组讨论学过的一些表示感觉的词汇。
以组为单位进行讨论。
教学
过
程
学习活动
学法指导
备注
出示本课所要学习的四种感觉的图片并逐一教授。
注意tired的发音。
出示2个词组的单词,通过图片让学生自己表达出来。
如:
这个孩子要到外面去玩。
玩的英文是?
去?
外面?
巩固练习:
听录音,跟读
学生边看边读边记。
学生跟着老师的指引自学这两个词组。
跟着录音读单词,改正自己的读音错误。
Practice:
游戏:
做动作猜单词
请同学上台做动作,其他学生快速说出该单词。
课堂
小结
本课主要学习了4个表示感觉的形容词,并用面部表情来表演。
还学习了2个动词短语goouttoplay和makeasnowman。
课后
作业
1、能在四线三格中正确书写这些词组,并会读。
2、能根据他人的动作准确的说出他人的感受。
板
书
设
计
学校
上冯家庄小学
主备人
徐艳艳
课题
Unit1Howareyoufeeling?
课型
听说教学
课时
第二课时
学
习
目
标
1.能听懂Let’stalk对话中表示情感的词汇。
2.能用下列句型结构就情感进行表述及回答:
Youlooksad.
--Howareyoufeelingnow?
--I’mfeeling...
--Areyouhappy/...?
--Yes,I’mveryhappy/...
3.能听、说、熟读对话,语音语调准确自然。
4.通过对话的学习,培养学生的会话能力,增强学生的学习兴趣。
学
习
重
点
1.能听懂Let’stalk对话中表示情感的词汇。
2.能用下列句型结构就情感进行表述及回答:
Youlooksad.
--Howareyoufeelingnow?
--I’mfeeling...
--Areyouhappy/...?
--Yes,I’mveryhappy/...
学习难点
灵活运用主+系+表结构的句型,即:
人称+be+形容词进行对话。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
Leadingin:
请几名同学上台做表情猜单词。
学生根据表情迅速说出单词并拼写。
Presentation:
请一名同学上台任意抽出四个感觉词汇中的一张,教师进行提问:
Ishehappy?
Ishefeelinghappy?
Howareyoufeeling?
渗透这个重点句型。
如有人抽到sad这一词时,教师可以问:
Howareyoufeelingnow?
Youlooksad.并讲解该句。
(适当做单三的替换学习)
教师拿出词卡goouttoplay,继续会话:
Why?
Soyouarefeelingsad.
1.播放录音,带问题听对话,
学生做回答:
Yes./No.
I’mfeeling...
该学生回答:
I’mfeelingsad.
学生根据老师的提示做替换,并思考当单三时,句子应该做如何的变动。
Ican’tgoouttoplay.
学习活动
学法指导
备注
回答问题:
2.IsKittyhappy?
Why?
3.WhatcanKittyanddaddo?
4.Whataretheydoing?
HowisKittyfeelingnow?
打开课本再次听录音,并仿读。
根据听到的内容回答:
边听并仿读。
Practice:
1.两人一组表演对话。
2.做PartAWarming-up:
Thinkandmatch.并试着编对话。
学生自由组合进行练习。
课堂小结
本节课主要学习了如何询问别人的感受:
Howareyoufeelingnow?
以及回答I’mfeeling.../I’m…
课后作业
三人一组按照P5中Let’splay的对话重新编一组对话,并可以适当延伸(用why和because).
板
书
设
计
学校
上冯家庄小学
主备人
徐艳艳
课题
Unit1Howareyoufeeling?
课型
听说教学
课时
第三课时
学
习
目
标
1.能听懂Let’slearnmore对话中表示情感的词汇和句型。
2.能运用Areyoutired?
Yes,alittle....Thismakesherveryangry.这些功能句型进一步就情感进行表述及回答。
3.能听、说、熟读对话,语音语调准确自然
4.通过对话的学习,对学生进行情感教育,使其明白父母工作的辛苦,并能懂得上学迟到是一个坏习惯,教育他们一定要按时到校。
学习
重点
1.能听懂Let’slearnmore对话中表示情感的词汇和句型。
2.能运用Areyoutired?
Yes,alittle....Thismakesherveryangry.这些功能句型进一步就情感进行表述及回答。
学习难点
.对所学句型的灵活应用。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
Leadingin:
三人一组汇报表演上节课的课后作业。
自由组合,上台表演。
Presentation:
出示挂图,引导学生观察,并描述图片.
(1)SuNanisgivinghismothera
学习活动
学法指导
备注
播放录音,学生画出课本中自己难以理解的词或句子。
1.alittle少许,一点,修饰不可数名词和形容词。
2.Thismakesherveryangry.
make“使人......”,“sth.makesb.+形容词”表示“某事使某人感到......”
glassofwater.Heishelpful.Heisagoodboy.
(2)MissWhiteisangry.Colinislate.
组内讨论或老师寻求帮助。
Practice:
1.播放录音,仿读。
2.两人一组表演读。
学生按要求练习。
课后小结
本节课主要学习了sth.makesb.+形容词的句型,并教育我们要按时上学不能迟到,及孝敬长辈。
课后作业
Page7Talkingroups.
板书
设计
学校
上冯家庄小学
主备人
徐艳艳
课题
Unit1Howareyoufeeling?
课型
语音及活动教学
课时
第四课时
学
习
目
标
1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事,并能流利地跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然。
2.了解字母组合ar和er在单词中的读音变化,学习其发音规则。
3.通过完成PartC部分的活动,对本单元所学的有关情感的词汇和句型进行全面的复习和检测。
学习
重点
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar和er的发音。
学习难点
能在教师的引导下总结归纳字母ar和er的发音。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
Leadingin:
请学生上台做上节课的课后作业。
以小组为单位上台展示。
学习活动
学法指导
备注
Presentation:
播放readthewords的录音,要求学生跟读。
注意红色字母组合的发音。
出示故事挂图,看图理解故事。
并尝试表演。
学生先读,然后讨论归纳字母组合的发音规则。
跟读故事,并尝试表演。
Practice:
1.做剩余活动。
2.复习本单元的词汇及句型。
课后小结
本节课主要学习了字母组合ar和er的发音,还复习了本单元的“四会”词语及重点句型。
课后作业
完成大小书
板书
设计
教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语教案