译林版小学英语四年级下册教学设计Unit4.docx

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译林版小学英语四年级下册教学设计Unit4

译林版小学英语四年级下册教学设计

课题

Unit4Drawinginthepark

Period1

Storytime

教学目标

1.能听懂、会说、会读单词：

draw,picture,park,flower,boat,river,easy,difficult.

2.能听懂、会读、会说日常交际用语：

Goodidea！

Sure,it’seasy.It’sdifficult,butIcantry.

3.能初步用以下句型 Whatcanyousee?

Icansee…来对看到的事物进行交流；初步用句型Canyou…?

询问交流会做的事。

4.能正确理解课文内容。

5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

重点

1.能听懂、会说、会读单词：

draw,picture,park,flower,boat,river,easy,difficult.

2.能听懂、会读、会说日常交际用语：

Goodidea！

Sure,it’seasy.It’sdifficult,butIcantry.

3.能正确理解朗读课文内容。

难点

能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

教学准备

CAI

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教学过程设计

教学调整及过程解读

Step1.Warmingup&Freetalk

1.T:

Today,wewillbeginUnit4.Inthisunit,wewillgotosomeinterestingplaces.Look!

Heretheyare.（出示Park,Theatre,Amusementpark,Zoo四个场景图）Whichonewewillgofirst?

Let’slistentoasong.

2.Enjoythesong:

It’sabeautifuldayinthepark.

3.T:

Whichonewewillgofirst?

Teach:

park

T:

WhatparksinNanjingdoyouknow?

S:

XuanwuLakePark,BailuzhouPark,Baimapark,…

Step2.Presentation

1.Talkaboutthethingsinthepark.

T:

Weknowsomanyparks.Iwilldrawapictureofit.边画边问：

Whatcanyouseeinthepark?

S1:

Icanseea…

T:

Yes,itatalltree.

依次教授词语：

tree,flower,boat,river，注意每个词语教授时和学生拓展交流：

Whatcolouraretheflowers?

Icanrowaboat,canyou?

…CanIdraw…well?

Yes,it’seasyforme.Mayit’sdifficultforme,butIcantry.

2.Chant

T:

Isitanicepark?

Let’schantaboutit.Listentome,first.（节奏声）

Chant:

Inthepark,Icansee.

Seesometrees,overthere.

Inthepark,Icansee.

Seesomeflowers,underthetree.

S:

Chanttogether.

3.Changesomewordsandtrytomakeanewchant.

4.T:

Whatcanyoudointhepark?

Icanrowaboat.

S:

Icanflykites/playfootball/ridebike/…

Step.3.Enjoythestory:

1.T:

Good,MikeandTimareintheparknow.Whatdotheydo?

Let’shavealook!

（出示图1）

T:

出图局部，让学生猜测。

S:

Theyaredrawingpicturesinthepark.

Teach:

draw,picture（揭题）

2.Watchandchoose.

T:

Whatdotheydraw?

（出示选项：

atree,someflowers,aboat,ariver）

Let’swatchthestoryandchoose.

Check

3.Readandjudge.

T:

Yes,Timcandrawatree,someflowersandaboat.CanTimdrawallofthemverywell?

Readandjudge.

Tips:

快速浏览故事并判断。

（学生自己在书上画一画，如果Tim能画得好则画星，画得不好画三角。

）

4.T:

Timcandrawthetreeandflowersverywell,sothey’reeasyforTim.Teach:

easy

SoTimsays:

Sure.It’seasy.出示图2.

T:

引导学生有感情地朗读该句话。

Canyoureadit?

Whatelsecanyousay?

S:

Soeasy!

It’seasyforme.

T:

Buthecan’tdrawtheboat,soit’snoteasy,it’sdifficultforhim.Teach:

difficult

T:

SoTimsays:

It’sdifficult,butIcantry.出示图4.

T:

引导学生有感情地朗读该句话。

5.T:

Youreadverywell.Listenandrepeat

6.Readinpairs

7.Readthestorytogether

Step5.Actthestory

★Readfluently流利的朗读

★★Readfluentlyandbeautifully流利、有感情地朗读

★★★Actitoutemotionally有感情地表演

Step6.Consolidation

1.Makeanewdialogue.

你和朋友也来到了一个美丽的公园。

你们看到些什么？

试着模仿今天学的故事，编一段对话吧。

课件出示一幅公园图片，有秋千、滑梯、放风筝、骑自行车等。

以及参考句型：

Whatcanyousee?

Icansee…

Canyoudraw/ride/flya…?

Yes,it’seasy.

It’sdifficult,butIcantry.

Step7.Summary

T:

Today,wegotothepark.Doyoulikethepark?

Fromthelearningofthislesson,whatcanyoudonow?

引导学生用Ican…总结今天的学习。

S:

Icansay/read/chant/…

作业设计

1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。

2.试着将课文复述并写下来。

3.和同桌编一段在公园里的对话。

板书设计

课后

反思

课题

Unit4Drawinginthepark

Period2

Vocabulary&Funtime

教

学

目

标

1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree,flower,boat,river,hill,lake等。

2.能用句型Whatcanyousee?

Icanseea…谈论所见。

3.能用句型Whatcanyoudo?

Ican… 进行调查会做的事情，能用句型He/Shecan…对他人进行描述。

4.能编写完整小故事：

Let’sbefriends.并试着表演。

重点

1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree,flower,boat,river,hill,lake等。

2.能用句型Whatcanyoudo?

Ican… 进行调查会做的事情，能用句型He/Shecan…对他人进行描述。

难点

能编写完整小故事：

Let’sbefriends.并试着表演。

教学准备

CAI，故事填写学习单

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教学过程设计

教学调整及过程解读

Step1.Warmingup&Freetalk

1.Enjoythesong:

Rowyourboat

歌词：

Row,row,rowyourboat,gentlyonthestream,merrily,merrily,merrily,lifeisinteresting.

2.T:

Lifeisinteresting.Lastlesson,wewenttothepark.Today,wewillgotoanotherinterestingplace–DreamTheatre.Let’sgo.

3.T:

Look!

Theyneedsomeactorsforthenewplay.Doyouwanttohaveatry?

T:

Andweshouldpassfourtests.

出示招聘演员条件：

1.表演力测试关。

2.表达力测试关。

3.记忆力测试关。

4.有一定的特长。

T:

Let’shaveatry.

Step2.Revision

1.Test1--Goodperformanceability.

T:

Tobeanactor,youshouldhavegoodperformanceability.

T:

Doyourememberthisstory?

Drawinginthepark（课件出示课文图片）Canyouactthisstory?

First,let’sdubforit.Dubingroups.

2.Actinpairs.

3.T:

Goodjob.Ithinkyouhavegoodperformanceability.Let’sgointothenexttest.

4.T:

Tobeanactor,youshouldhavegoodexpressionability.

Trytoretellthestoryaccording.小组讨论，试着复述该故事，看谁说得完整。

MikeandTimareinthe.Theycansee,andaonthe.Timcandrawverywell,it’seasy.Buthecan’tdraw,it’s.

Step3.Learnthevocabulary

1.Test2--Goodmemory.

T:

Tobeanactor,youshouldhaveagoodmemory.Look,hereisapicture.Lookcarefully.Youhave15secondstorememberwhatyoucansee?

Areyouready?

Go!

（15秒的倒计时，记住图中的事物，越多越好！

）

2.T:

Whatcanyouseeinthepicture?

S:

Icanseea…

T:

Howmany…canyousee?

Whatcolourisit?

Whereisit?

S:

Icansee…

Checktheanswer.（热区出现学生所说的东西：

boat,flower,tree,river,hill,lake,补充：

bridge,bench,fountain等）

3.T:

Now,weknowwhat’sinthepark?

Theyare…（指图学生齐说词）

T:

Buthowtospellthem?

Look!

Howtorememberthem?

Let’sdiscussingroups.（小组讨论记忆每个词的方法，教师可以举例，如river-over）

T:

请同学来说说记忆的方法。

4.T:

Canyourememberthesewords?

Let’splayagame,Quickresponse.

课件快速闪现新学的单词或图片，学生要很快说出。

5.T:

Goodjob.Ithinkyouhavegoodmemory.Let’sgointothenexttest.

Step4.Funtime-Doasurvey.

1.T:

Look！

Therearefourcharactersinthisplay.Youcanchooseone,butyoushouldhavethesamespecialitywiththecharacter.

课件出示角色要求：

Amyisgoodatdrawing.

Benisgoodatsports.

Cindyisgoodatcooking.

Danisgoodatsinginganddrawing.

T:

Icanmakeacake,butIcan’tplayfootball.SoIthinkIcanactRoleCindy.Whichonecanyouact?

2.T:

Canyoudraw?

S1:

No,Ican’t.

T:

Whatcanyoudo?

S1:

Icanplaybasketball.

T:

S1canplaybasketball,sohecanactRoleBen.

3.T:

Takeoutoursurveytable.Let’sdoasurveyingroups.

要求：

1.同桌先互相问并完成。

2.告诉组内其他同学同桌会做的事情，请他们完成表格。

4.Report.

T:

Soinyourgroup,whocanactRoleAmy?

Canhedraw?

请学生根据表格的内容来汇报。

Step5.WritingandAct

1.T:

Ithinkweallhavetherightroletoact.Nowlet’sacttheshortplayingroups.Thetitleis:

Let’sbefriends.

2.图1：

Amycandrawverywell.Sheislookingforafriendinthepark.

图2：

AmymeetsBenneartheriver.图中气泡中句子不够完整。

Amy:

Canyoudraw?

Ben:

Sorry,Ican’t.

Amy:

Whatcanyoudo?

Ben:

Icanplayfootball.

图3：

AmymeetsCindyunderthetree.图中气泡中句子不够完整。

Amy:

Canyoudraw?

Cindy:

No,Ican’tdraw.

Amy:

Whatcanyoudo?

Cindy:

Icanmakeacake.

图4：

AmymeetsDanontheboat.图中气泡中句子不够完整。

Amy:

Canyoudraw?

Dan:

Yes,Ican.

Amy:

Icandraw,too.Let’sbefriends.Dan:

Good.

（出示故事图片4幅）T:

Buttheplayisnotcomplete.Let’scompleteitfirst.

请同学一次读一读，小组讨论将每幅图中的句子补充完整。

2.T:

Actingroups.四人一组上台表演时，其他同学一起说旁白。

Step6.Summary

1.T:

Today,wegototheDreamTheatre.Doyoulikethepark?

引导学生用Ican…总结今天的学习。

S:

Icansay/read/act/…

2.Wecanactashortplay,wecanbeagoodactor.Andwecanalsobeagoodwriter,too.

作业设计

1.画一幅公园图，并给图中的物品配上单词，如有不会的词，可以查找资料。

2.小组表演短剧Let’sbefriend.

3.试着写下这个故事。

板书

设计

课后

反思

课题

Unit4Drawinginthepark

Period3

Revision&Cartoontime

教

学

目

标

1.复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。

2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

3.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

4.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。

重点

1.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

2.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。

难点

能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。

教学准备

CAI、头饰

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教学过程设计

教学调整及过程解读

Step1.Warmingup&Freetalk

1.Enjoythesong:

Rowyourboat（课前就可以播放继续让学生熟悉）

2.T:

Lifeisinteresting.Lastlesson,wewenttotheparkandthetheatre.Today,wewillgotoanotherinterestingplace–Amusementpark.Let’sgo.课件出示图片

3.T:

Ifyoucangetstarswhenyou’replaying.Let’sseewhichteamcangetmorestars.（学生分成两组）Ready?

Go!

Step2.Reviewthevocabulary

1.T:

Look!

It’saFunhouse.Wecanplaygamesinit.Let’splayFindingDifferencesfirst.

T:

Youshouldfindthethreedifferencesinthesetwopictures.大家来找茬游戏

课件出示规则：

两图中有三处不同，十秒中之内必须找到并说出，才能获胜！

一共两组图片。

复习词汇：

hill,tree,river,lake,flowers,boat.

2.T:

Let’splayanothergame.Riddles:

Thingsinthepark

每组选择一个序号，如果猜对并准确拼出则可以得到相应的星数。

1.They’recolourful.Beesandbutterflieslikethemverymuch.

2.Youwanttogoacrosstheriver（过河）,butthereisnobridge.Whatdoyouneed?

3.Itisalargearea（一大片）ofwater,surroundedbyland.（被陆地包围）.

4.Itisalargestream（一股水流）ofwater.Youcancatchfishinit.

3.T:

得星，评价。

Step3.Reviewthesentences.

1.T:

Let’sgotothemusicbus.Listen!

T:

Whichpictureisthesongabout?

（从四个图中来选一个：

操场、公园、教室、厨房）

2.Singwiththerecording.

3.T:

Canyoumakeanewsonglikethis?

Chooseone,discussandsingingroups.

4.一组唱，其他组猜是哪个场景。

猜对双方都加星。

Step4.Cartoontime

1.T:

Look!

Thereisabigbox.Sam,Bobbyarelookingatit.Infact,wecallthisbigbox：

Peepshow.简单介绍西洋镜的一些知识。

（出示图4）Look,isBobbyhappy?

No,Bobbyisfrightened.Why?

What’sinthisbox?

Let’sguess.学生猜的同时，老师说:

Tryagain.

Let’swatchthecartoonandcheck.

2.T:

What’sinit?

S:

Aboat,atiger.

3.（出示图4）指导阅读，It’satiger!

T:

IfyouareSam,Whatwillyousay?

4.Listenandrep