六年级上册品德与社会教案.docx
- 文档编号:10960178
- 上传时间:2023-02-24
- 格式:DOCX
- 页数:90
- 大小:72.67KB
六年级上册品德与社会教案.docx
《六年级上册品德与社会教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册品德与社会教案.docx(90页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级上册品德与社会教案
六年级上册品德与社会教案
教材分析:
本册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成:
一是成长中的新问题;二是我和祖国一起成长;三是外面的世界怎么样;四是我们的生活不一样。
单元主题下设课文主题,每个课文题都是引导学生学习、研讨的话题,课文中又生成多个小话题。
本册教材根据高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要,以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和民主法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情历史和文化教育,地理风情和环境教育等有机地融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会、对世界的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力。
每篇课文的体例结构如下:
主题文字:
引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点。
提示语:
一般作为对某个话题的的拓展,引导学生思考或开展相应的活动。
旁白:
作为和学生对话、沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点,有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话:
一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。
照片:
真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标:
包括“活动、交流、小资料”等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品:
有时是提供一个可供讨论的案例,有时是体现学习过程、呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望。
空白框:
启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验,记录自己的学习成果,引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
教学理念:
一是以育人为本,重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养,目的是把儿童培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生;
二是以学生的生活为基础,密切联系儿童的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求,努力克服成人化倾向;
三是倡导学生的主动参与,通过学生的体验、参与和实践,在教师的正确引导下,培养道德情感,逐步形成正确的价值判断,避免简单说教;
四是突出综合性,强调活动性。
教学措施:
(一)、将社会中的知识转化为生活问题。
美国教育家布朗及其合作者认为:
学习的环境应放在真实问题的背景中,使它对学生有意义。
这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。
小学生已经具备了一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物、现象充满好奇。
教师就要紧紧抓住这种好奇心,结合教材的教学内容,创设情境,用学生熟悉的生活经验作为实例,引导学生利用自身已有的经验探索新知识,掌握新本领。
(二)大胆想象,解决生活问题。
品社课不应局限于知识传授,更重要的是培养学生创新精神和实践能力。
通过教学把社会生活化,把社会知识实际化,不仅使学生体会到社会与生活紧密联系,还使学生应用社会中学到得知识去观察、分析现实社会,解决日常生活问题,进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神
教学进度表(六上品德与社会)(2015-2016学年第一学期)
周次
讫止日期
节数
内容
备注
1
9.1-9.4
1
《我的课余生活》
9.3放假
2
9.7-9.11
2
《我的课余生活》
3
9.14-9.18
2
《我的课余生活》《不和烟酒交朋友》
4
9.21-9.26
2
《不和烟酒交朋友》《害人的邪教》
中秋1天
5
9.28-10.2
1
《害人的邪教》
国庆3天
6
10.5-10.9
2
《身边的变化》
(一)
(二)
7
10.12-10.16
2
《身边的变化》(三)
8
10.19-10.23
2
《感受村民选举》
(一)
(二)
9
10.26-10.30
2
《感受村民选举》(三)
10
11.2-11.6
2
《隔海相望》
(一)
(二)
11
11.9-11.13
2
《隔海相望》(三)
12
11.16-11.20
2
《跟着唐僧去西游》
13
11.23-11.27
2
《跟着唐僧去西游》
14
11.30-12.4
2
《金字塔下留个影》
15
12.7-12.11
2
《奥林匹克的故乡》
16
12.14-12.18
2
《奥林匹克的故乡》
17
12.21-12.25
2
《我做自愿者》
18
12.28-1.1
2
《不同地区不同生活》
元旦1天
19
1.4-1.8
2
《春节和圣诞》
20
1.11-1.15
2
《人种有不同》
21
1.18-1.22
2
期末考试
“授课时间:
月日星期课型本学期第课时”
教学内容:
1.我的课余生活
(一)
教学目标:
1、要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
2、学生乐于在课余时间里,培养自己积极、健康的兴趣爱好。
教学重难点:
学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义。
教学准备:
1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力,最后取得成功的故事。
2、制作录音磁带。
3、准备设计方案的纸张
教学过程:
(一)谈话导入
1、同学们,时间过得真快,一眨眼两个月的暑假就过去了,说说今年暑假中最值得回忆的事。
2、我们每个人都有一定的课余时间,寒、暑假,双休日,每天放学后等这些时间都是属于课余时间,平时我们是怎样度过这些课余时间的呢?
今天,就请大家来说一说自己的课余生活(出示课题:
1、我的课余生活)有兴趣爱好的同学进行现场展示。
(二)小辩论
1、教师播放一位同学的录音:
我叫明明,是小学六年级的学生,我可忙了,每天一早到学校上学,下午五点放学后,我一回到家要先做家庭作业,做完成还要做一大堆家长布置的作业,常常要到是外十点才能睡觉,有时我想打打自己心爱的篮球,爸爸就会说:
“现在还有时间玩?
快做作业去。
”有时我想看看课外书,妈妈就会把书一把抢过去说:
“课本不看,看这些闲书有啥用?
快复习功课去。
”一到星期六、星期日我就更惨了,爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班,我简直没有休息的时间,现在我除了课间能和同学一起玩玩,就再也没有玩的时间了,也没有自己的兴趣爱好了。
2、同学们,听了明明的介绍,你们对明明的课余生活满意吗,你们想对明明说些什么?
又想对他的父母说些什么呢,分小组进行交流讨论。
3、师生之间开展辩论,老师分别扮演明明和他的父母,与学生进行对话。
4、师生辩论的主题:
(1)学生的学习成绩是否最重要的。
(2)为了保证学习时间,学生的兴趣爱好是否可以放弃。
(3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
4、在辩论的过程中,引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》,湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》,以及其他古今中外名人成材的故事,作为论据加以辩论。
5、在辩论的过程中,引导学生请出法律小博士,运用法律来维护自己的权利,休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,父母不应该剥夺儿童的权利。
6、辩论结束后,进行总结性陈词,学生的课余生活并不只是学习,学习也并不只是读教科收,做习题,我们应积极培养自己的兴趣爱好,把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来,合理地安排好自己的课余生活。
(三)小调查
1、同学们对明明的课余生活感到不满意,那你对自己的课余生活满意吗?
2、统计全班学生对自己课余生活的满意度,统计分为四个层次:
(1)满意;
(2)比较满意;(3)不满意;(4)很不满意。
3、请每位同学填写书上第4页的调查表。
4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。
5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理?
哪些方面安排得不够合理?
课堂作业:
板书设计:
我的课余生活
(一)
学习娱乐休息锻炼
教学后记:
“授课时间:
月日星期课型本学期第课时”
教学内容:
1.我的课余生活
(二)
教学目标:
1、要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
2、学生乐于在课余时间里,培养自己积极、健康的兴趣爱好。
教学重难点:
学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义。
教学准备:
1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力,最后取得成功的故事。
2、制作录音磁带。
3、准备设计方案的纸张
教学过程:
(一)谈话导入
1、同学们,时间过得真快,一眨眼两个月的暑假就过去了,说说今年暑假中最值得回忆的事。
2、我们每个人都有一定的课余时间,寒、暑假,双休日,每天放学后等这些时间都是属于课余时间,平时我们是怎样度过这些课余时间的呢?
今天,就请大家来说一说自己的课余生活(出示课题:
1、我的课余生活)有兴趣爱好的同学进行现场展示。
(二)小辩论
1、教师播放一位同学的录音:
我叫明明,是小学六年级的学生,我可忙了,每天一早到学校上学,下午五点放学后,我一回到家要先做家庭作业,做完成还要做一大堆家长布置的作业,常常要到是外十点才能睡觉,有时我想打打自己心爱的篮球,爸爸就会说:
“现在还有时间玩?
快做作业去。
”有时我想看看课外书,妈妈就会把书一把抢过去说:
“课本不看,看这些闲书有啥用?
快复习功课去。
”一到星期六、星期日我就更惨了,爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班,我简直没有休息的时间,现在我除了课间能和同学一起玩玩,就再也没有玩的时间了,也没有自己的兴趣爱好了。
2、同学们,听了明明的介绍,你们对明明的课余生活满意吗,你们想对明明说些什么?
又想对他的父母说些什么呢,分小组进行交流讨论。
3、师生之间开展辩论,老师分别扮演明明和他的父母,与学生进行对话。
4、师生辩论的主题:
(1)学生的学习成绩是否最重要的。
(2)为了保证学习时间,学生的兴趣爱好是否可以放弃。
(3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
4、在辩论的过程中,引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》,湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》,以及其他古今中外名人成材的故事,作为论据加以辩论。
5、在辩论的过程中,引导学生请出法律小博士,运用法律来维护自己的权利,休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,父母不应该剥夺儿童的权利。
6、辩论结束后,进行总结性陈词,学生的课余生活并不只是学习,学习也并不只是读教科收,做习题,我们应积极培养自己的兴趣爱好,把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来,合理地安排好自己的课余生活。
(三)小调查
1、同学们对明明的课余生活感到不满意,那你对自己的课余生活满意吗?
2、统计全班学生对自己课余生活的满意度,统计分为四个层次:
(1)满意;
(2)比较满意;(3)不满意;(4)很不满意。
3、请每位同学填写书上第4页的调查表。
4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。
5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理?
哪些方面安排得不够合理?
课堂作业:
板书设计:
我的课余生活
(二)
学习娱乐休息锻炼
教学后记:
“授课时间:
月日星期课型本学期第课时”
教学内容:
1.我的课余生活(三)
教学目标:
1、学生懂得在生活中,有些游戏该玩,有些游戏不该玩。
2、学生追求有品位地玩,玩得健康,积极,有益。
教学重、难点:
学生学会自我控制,做到爱玩,但不疯玩,玩得有度。
教学准备:
1、搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏,而发生悲剧的真实事例。
2、准备玩游戏需要的材料。
教学过程:
(一)谈话导入
1、同学们,你们上节课设计的假日方案,家长能接受吗?
2、进行全班统计,统计选项分为:
(1)接受,
(2)部分接受,(3)不接受。
3、请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。
4、集体帮助再次修改方案。
(二)开展辩析活动
1、我们同学都乐于帮助班上的同学,请你们也来帮助下面两位同学。
(1)聪聪是电脑高手,打开电脑,一玩就是几个小时。
(2)乐乐爱玩打卡游戏,家里买了许多各式各样的卡,一有机会就趴在地上打卡。
2、请四人小组自由选择一位同学进行帮助,我们该怎样劝劝他。
3、全班进行交流。
4、根据学生的交流发言,老师板书:
玩要有度玩要有品位。
(三)开展讨论活动
1、请学生各人发表高见,怎样才能玩得有度?
2、集进行归纳,老师相应板书。
3、在生活中,有哪些游戏,活动是健康、积极、有益,值得我们玩的呢,四人小组进行归纳,比一比,哪个小组发现的多。
4、全班进行交流。
5、选择一、两个游戏活动,大家一起来玩一玩,体验体验这个游戏好在哪里。
6、在生活中,也存在着许多不该玩的游戏,学生一旦玩了不该玩的游戏,会给自己带来很坏的影响,甚至是恶果,请大家读一读中列举的例子《不该玩的游戏》。
7、讨论:
这位同学玩了赌博游戏后,给他带来的影响是什么?
8、有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣,补充事例《救救游戏厅里的孩子》9、听了这个真实的事例,大家有什么想说的,彼此交流。
10、找一找,生活中还有哪些游戏是不该玩的?
并说说这些游戏的危害。
11、总结:
玩是有学问的,我们一定要玩得有度,玩得健康、积极、有益,不该玩的游戏坚决不玩。
(四)课后延伸
请同学们课后向自己的家人做一次生活调查,了解他们以前都玩哪些游戏活动,并向他们学一学玩法。
板书设计:
1.我的课余生活(三)
玩要有度玩要有品位
教学后记:
“授课时间:
月日星期课型本学期第课时”
教学内容:
2.不和烟酒交朋友
(一)
教学目标:
1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习,了解我国面临着“烟民”人数多,危害大的问题。
2、通过学生的环境调查---选择学校附近的某一区域或某一公共场所,看一看有多少烟头,了解可能造成的危害,并学会思考如何解决这种问题。
教学重点:
懂得酗酒的危害,吸毒的危害,并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为,并能对自己周围的人产生良好的影响。
教学难点:
了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施,并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。
教学准备:
1、进行有关调查和资料的收集,并进行整理。
2、设计禁烟广告宣传标语。
教学过程:
(一)课前调查结果展示与讨论(机动)或调查学生家庭中爸爸(爷爷、外公)抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。
1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。
(1)统计
被调查对象年龄段:
青少年()人;成年人()人。
烟龄:
1—3年()人,3—5年()人,5-10年()人,10年以上()人。
患病情况:
何种疾病:
()()()()
抽烟时间:
()()()()被调查人对吸烟的态度:
(2)结论与启示(由同学们自己填写)
2、分小组讨论结论与启示。
3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4、交流各个小组的观点。
(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。
1、学生阅读书本资料P8-9。
2、同座位同学相互讨论。
3、比一比:
看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗?
4、说一说:
(1)课本第9页的漫画是什么含义?
(2)如何看待在公共场所吸烟的人?
(三)画一画,你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗?
1、分小组讨论、设计。
2、展示设计结果,并向全班同学说明设计意图。
(四)谈一谈,吸烟对青少年学生的危害
(1)阅读课本第十页小资料---危害知多少,
(2)同学自由发言谈感受。
(五)模仿表演
1、阅读P11,由一组学生扮演走进吸烟误区的学生,另一组同学扮演心理医生。
2、互换角色表演。
3、比一比,哪组同学心理处方最有效。
4、教师总结,引导。
(六)怎样帮别人戒烟
1、阅读课本中有关资料。
P12-13
2、比一比,看谁知道的方法多。
3、说一说:
你有帮助别人戒烟的经历吗,你是怎样做的?
(七)世界无烟日的宣传
1、阅读课本收有关世界无烟日的小资料。
P14
2、设计“无烟学校”宣传语。
3、在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。
4、说一说:
你在哪些地方见到过禁烟标志的?
(八)法律宣传员
1、阅读课本第14页“法律看台”。
2、说一说有没有违反这些法律条文的现象,应如何对待?
课堂作业:
板书设计:
教学后记:
“授课时间:
月日星期课型本学期第课时”
教学内容:
2.不和烟酒交朋友
(二)
教学目标:
1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习,了解我国面临着“烟民”人数多,危害大的问题。
2、通过学生的环境调查---选择学校附近的某一区域或某一公共场所,看一看有多少烟头,了解可能造成的危害,并学会思考如何解决这种问题。
教学重点:
懂得酗酒的危害,吸毒的危害,并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为,并能对自己周围的人产生良好的影响。
教学难点:
了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施,并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。
教学准备:
1、进行有关调查和资料的收集,并进行整理。
2、设计禁烟广告宣传标语。
教学过程:
(一)课前调查结果展示与讨论(机动)或调查学生家庭中爸爸(爷爷、外公)抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。
1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。
(1)统计
被调查对象年龄段:
青少年()人;成年人()人。
烟龄:
1—3年()人,3—5年()人,5-10年()人,10年以上()人。
患病情况:
何种疾病:
()()()()
抽烟时间:
()()()()被调查人对吸烟的态度:
(2)结论与启示(由同学们自己填写)
2、分小组讨论结论与启示。
3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4、交流各个小组的观点。
(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。
1、学生阅读书本资料P8-9。
2、同座位同学相互讨论。
3、比一比:
看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗?
4、说一说:
(1)课本第9页的漫画是什么含义?
(2)如何看待在公共场所吸烟的人?
(三)画一画,你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗?
1、分小组讨论、设计。
2、展示设计结果,并向全班同学说明设计意图。
(四)谈一谈,吸烟对青少年学生的危害
(1)阅读课本第十页小资料---危害知多少,
(2)同学自由发言谈感受。
(五)模仿表演
1、阅读P11,由一组学生扮演走进吸烟误区的学生,另一组同学扮演心理医生。
2、互换角色表演。
3、比一比,哪组同学心理处方最有效。
4、教师总结,引导。
(六)怎样帮别人戒烟
1、阅读课本中有关资料。
P12-13
2、比一比,看谁知道的方法多。
3、说一说:
你有帮助别人戒烟的经历吗,你是怎样做的?
(七)世界无烟日的宣传
1、阅读课本收有关世界无烟日的小资料。
P14
2、设计“无烟学校”宣传语。
3、在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。
4、说一说:
你在哪些地方见到过禁烟标志的?
(八)法律宣传员
1、阅读课本第14页“法律看台”。
2、说一说有没有违反这些法律条文的现象,应如何对待?
课堂作业:
板书设计:
教学后记:
“授课时间:
月日星期课型本学期第课时”
教学内容:
2.不和烟酒交朋友(三)
教学目标:
1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习,了解我国面临着“烟民”人数多,危害大的问题。
2、通过学生的环境调查---选择学校附近的某一区域或某一公共场所,看一看有多少烟头,了解可能造成的危害,并学会思考如何解决这种问题。
教学重点:
懂得酗酒的危害,吸毒的危害,并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为,并能对自己周围的人产生良好的影响。
教学难点:
了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施,并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。
教学过程:
(一)汇报、交流
1、你是怎样帮助周围的人戒烟的?
2、别人怎样对待你的戒烟帮助?
3、你觉得你的做法成功吗?
(二)引入新课
我们已经通学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境,我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟,除了吸烟以外,还有很多人有着另一个不良的嗜好,这就是酗酒,据统计,我国每年酒的消耗量相当于一个西湖,十分惊人!
下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。
(三)大家谈---我见过的醉酒人
1、同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者,他们造成了什么不良影响?
2、自己有没有饮酒的经历?
3、用一句话说明酗酒的危害。
(四)相声欣赏或表演
1、根据所教班级的实际情况选择具体形式。
2、目的就是寓乐于教。
3、使学生在欣赏节目的同时知道酗酒的危害。
4、分工---绘画小组和文字抄写小组。
5、如果当堂课内完成不了,可在课后继续完成。
(五)远离毒品
1、我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施,下面我们来了解一下另外一种更可怕的东西---毒品。
2、放有关资料录象片或图片展片:
吸毒的悲剧下场。
3、展示毒品危害的统计数据(参见课本第16页有关资料)。
(六)了解毒品是什么
1、什么是毒品?
2、毒品有哪些危害?
3、殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么?
4、为什么说毒品是“白色瘟疫”?
(七)想一想,说一说
1、你还知道哪些吸毒危害的事例。
2、你知道为什么一日吸毒,终生想毒吗?
3、给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。
4、你知道有关禁毒英雄的故事吗,向大家说一说。
(八)表演
1、分组根据课文中“科学告诉你”编制节目――如何拒绝“毒招”。
2、表演、欣赏、点评(由学生自己完成)
2、教师总结、引导。
(九)课后作业——做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。
1、漫画、标语设计:
主题――远离毒品或毒品的危害;要求:
主题突出,简洁明了;
2、大家一起出黑板报:
主题:
我们对烟酒亮“红灯”。
板书设计:
教学后记:
“授课时间:
月日星期课型本学期第课时”
教学内容;3.害人的邪教
(一)
教学目标:
1、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 上册 品德 社会 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)