柳林风声阅读课教学设计.doc
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柳林风声阅读课教学设计.doc
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《柳林风声》课外阅读指导课设计
教学目标:
1、通过交流,激发学生的阅读情趣。
2、通过填写记录表,培养良好的读书习惯。
3、通过讨论,提升学生对文本的认识。
教学重难点:
通过交流,激发学生的阅读情趣,提升学生对文本的认识。
教学过程:
一、导入
同学们,1908年,美国《纽约时报书评》曾对一本书作出预言:
该书注定为那种令人莞尔一笑,爱不释手,一读再读以致书角卷皱的书。
这学期,这本书来到了我们身边,它就是英国儿童文学家格雷厄姆的《柳林风声》。
现在,就让我们走进柳树间,去听风和树的细雨。
二、据我了解,班上大部分同学都已经读完了这本书,有的同学甚至读了两遍三遍,谁能用简单的几句话说说这本书的主要内容。
三、分享
这本书里有没有你特别喜欢或者特别难忘的地方?
(例如:
可以抓住书中的一个情节,或者你喜欢的动物,或者一个段落都可以)
1、引导体会四个伙伴之间的友情。
就像春天的花园弥漫着花香,明朗的夜空缀满星星,像这样洋溢着朋友间的真情、深情的句段,书中随处可见,谁还想说说?
2、引导体会“家”的意义
鼹鼠、河鼠、獾对家的感受各是怎样的?
轻轻地读“家”,心里有什么感觉?
有人说,家是人生的加油站,有人说,家是远航的港湾,你认为家是什么呢?
多媒体出示(家是……)
3、引导体会动物形象
你最喜欢的动物是谁?
说来听听。
(善良、助人为乐的河鼠,温顺、憨厚的鼹鼠,慈祥、和蔼的獾,鲁莽、愚蠢的蟾蜍)
这些小动物都是现实世界中孩子的缩影,在这四个小动物中,你有没有找到自己的影子,你从它们身上学到了什么?
4、体会不同的表达方式
同学们刚才谈到自己最喜欢的动物,最难忘的清节,感受最深的段落,那么你们知道老师读这本书最大的感受是什么吗?
老师最欣赏作者清新隽永、自由活泼的文笔。
多媒体出示文中的第三段。
《柳林风声》不仅是一篇童话,而且是一本富有诗意的散文小说,读起来让人舒畅、自然、温馨,书中还有许多优美的段落、句子,同学们可以下去细细地品味。
同学们,《柳林风声》这部小说把我们带回到作者格林厄姆的世界里,让我们感受到了一缕风——温情的风、优雅的风、自然的风。
作者大胆地利用了童真、童趣以及家这几条线索,把这些点点滴滴的故事通过这些动物在柳林树中的生活再现出来。
如此美妙、动人、有趣、温馨的作品,真是令人回到了童趣、童真的生活。
我想请同学们用最简练的语言来表达一下对这本书的感受吧。
最后我想告诉大家,这本书的版本很多,大家有机会可以看看其他译者的版本。
风是一样的风,可分带给每个人的感觉的是不一样的。
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