黑龙江虎林八五零农场学校八年级上册政治部分教案.docx
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黑龙江虎林八五零农场学校八年级上册政治部分教案
<<八年级思想品德上册教案>>
第一课爱在屋檐下
《我知我家》教学设计
一、教学目标:
情感、态度、价值观目标:
爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标:
认识自己家庭的能力。
知识目标:
了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。
二、教学准备:
1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?
父母当时是怎么做的?
三、教学过程:
1、【导语】:
有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?
(请2—3名同学介绍。
)
简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。
我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。
“什么是家呢?
”
2、【情景故事】:
教材P4两则故事说:
“那……不是我的房子”“我又有家了”。
那么“家到底是什么?
”
3、体验活动一:
我眼中到的家。
(并请说明理由)
【小结】:
家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……
4、【我说我家】:
——我们有不同的家庭结构:
大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。
【知识拓展】:
家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人,家中有亲情。
家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易:
为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?
他们工作中有什么困难和委屈吗?
他们回家后还要干什么?
——父母养育我们不容易:
爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
5、【实话实说】:
喜欢“选择什么样的父母”?
A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。
可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。
怕起早,每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差,每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
D、……
【小结】:
父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
6、【作业】:
介绍我家的好品质、好家风。
四、教学反思:
《我爱我家》教学设计
一、教学目标:
情感、态度、价值观目标:
通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并承担起自己的对家庭的责任,培养学生权利与义务的意识。
能力目标:
通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断的能力。
知识目标:
通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于“家”有一个全面的认识。
二、教学重点、难点:
三、教学准备:
1、学生准备小时候与家人的合影;
2、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?
父母当时是怎么做的?
四、教学过程:
1、课前导入:
展示学生小时侯与家人的合影,分别请大家来猜一猜照片上的人是谁?
【点明课题】:
《我爱我家》
2、活动一:
“我说我家”。
我们每个人都有“家”,每个“家”都是不一样的,在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。
所以今天的第一个活动叫“我说我家”。
【过渡】:
对于“家”,我们是不是还有其他更深的认识呢?
3、活动二:
“家”是什么?
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。
学习小组先交流,然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生一起概括。
【小结】:
“家”是情感的栖息地;天然学校;经济物质来源;娱乐天地;发展大本营。
4、活动三:
听“丢丢的故事”(材料)
小组讨论:
A、你认为丢丢有家吗?
B、丢丢的爸妈爱她吗?
(爱是一种责任。
不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)
5、活动四:
我们每个家庭成员在家庭中都有责任。
下面就来说说各自的责任吧!
(课本P8)
6、【总结】:
家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校;父母是我们最亲的人,
也是我们的第一任老师。
在家庭中,我们尽享亲情和温暖。
希望同学们在享受家庭温暖的同时,不要忘记献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。
7、【作业】:
给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上,把你最想对父母说的话写出来。
(对父母的感谢;心里话;对父母的祝福或期望等)
五、教学反思:
(材料)丢丢的故事
丢丢的父母嫌她是个女孩儿,出生以后就将她寄养在外婆家,很少过问,也不负担抚养费。
随着丢丢一天天长大,外婆家的生活越来越困难。
丢丢长大懂事了,自己向父母要抚养费,可他们总是搪塞推诿。
丢丢只好到法院起诉,法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费,并定期支付丢丢的抚养费(含教育费用),直到她有独立生活能力时为止。
问题:
1、你认为丢丢有家吗?
3、你认为丢丢的爸妈爱她吗?
(爱是一种责任。
不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)
《难报三春晖》教学设计
一、教学目标:
情感、态度、价值观目标:
感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,体验尽孝后的快乐。
能力目标:
辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。
知识目标:
孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
二、教学准备:
1、给长辈洗一次脚;
三、教学过程:
1、【音乐导入】:
《爱的奉献》
2、【故事】:
“小锋和妈妈”(课本P12)
小组活动一:
妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心,却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?
你理解小峰妈妈的一片苦心吗?
小峰以什么方式回报母亲?
你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?
请具体说明。
3、【古诗欣赏】:
《游子吟》
【小结】:
唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。
它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中,透露出母亲的无限慈爱。
4、【承转】:
父母给了我们无私的爱,把我们养育长大。
孝敬亲长理应是我们的天职。
5、【经典回放】:
“阳光学子的感人故事两则”
6、【活动二:
】:
请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现?
能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?
例一:
沈阳市文艺二校门前,准时出现了两位扫街人。
一个是中年女性,另一个是小伙子。
中年妇女戴着厚厚的口罩,身穿橘黄色马甲,挥舞着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束,一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二:
……
【小结】:
孝敬父母就是爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴……
8、【倡议】:
我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情,可他们却十分的感动。
为此,我想对全体同学提出几条倡议:
第一:
多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。
第二:
早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。
第三:
每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。
我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。
9、【作业】:
给长辈洗一次脚并谈体会。
附材料:
葛晓岚(理649分,考上浙江大学):
小时候父母都身染重病,母亲一直瘫痪在床,父亲患了肝炎,但我们一家三口还是幸福地生活在一起,直到母亲去世。
母亲的去世给父亲很大的打击,他拖了几年,也离开了我。
现在我和外公一起生活,冬天的晚上,我经常听到外公的咳嗽声,好像要将他身体里的东西都吐出来。
我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。
一颗敏感脆弱的心就这样长大了,我告诉自己,不能生活在阴影中,我还拥有很多珍贵的东西,比如意志、勇气、乐观和自信。
我很少买新衣服,更没有零用钱;炎夏的午后,一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。
盛锋锋(理678分,考上复旦大学):
我出生在新昌山区,很小的时候,父亲常在外地打工,母亲既要做农活,又要照顾我们姐弟俩,每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山,直到天黑才回家。
每逢春节,别人家都开开心心地过新年,父亲还要四处奔走,为我和姐姐的学费奔波。
生活的艰辛,我深有体会。
上高中时,我参加了许多兴趣小组,让我开阔了思维,使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。
今年我考上了复旦大学,我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。
【讲授新课】
教学内容:
第一单元第二课第一框公民的义务
教学目标:
能自觉履行自己的义务;法定义务的含义、法定义务中的基本义务及其内容,道德义务的含义和内容;培养学生主人翁的责任感,提高对自觉履行义务的重要性的认识。
教学重点:
公民的基本义务。
教学难点:
公民权利和义务的一致性。
教学方法:
自主学习、合作探究、师生互动、讨论、启发。
教学过程:
【导入新课】
“小明的活动”(教材上)
学生讨论:
小明分别履行哪方面的义务?
哪些是法定义务?
(讨论后在班内交流)
【讲授新课】
提问:
义务来自哪些方面?
什么是法定义务?
(学生回答)
教师小结:
由此可以说明我们不能只获得而不付出,不能只享受权利而不履行义务,对于法定义务,我们必须履行。
案例分析“小珊该不该纳税”如果是你,你会怎么做?
(学生讨论)
教师小结:
未成年人按规定缴纳个人所得税,是履行应尽的义务,是光荣的。
相反,如果违反税法不纳税,则要受到法律的追究。
那么我们在享受权利的同时为什么还要必须履行义务呢?
(学生回答)
教师小结:
权利和义务具有一致性。
没有无义务的权利,也没有无权利的义务。
我们每个人都要以主人翁的责任感,自觉履行应尽的义务。
一个人的一生要尽各种法定义务,那么宪法规定我国公民的基本义务有哪些?
(学生回答)
教师:
除此之外,我们还应依法履行哪些义务?
案例分析“小龚的故事”(教材)学生谈感受,体现了什么美德?
(道德高尚)
提问:
什么是道德义务?
它有何意义?
(学生回答)
学生阅读相关链接,了解法定义务与道德义务的关系。
案例分析“单先生的故事”学生谈感受。
【小结】
履行道德义务,我们每个人责无旁贷。
我们要弘扬中华民族的传统美德,积极履行方方面面的道德义务。
教学内容:
第二课第二框忠实履行义务
教学目标:
忠实履行义务的要求;法律鼓励做得我们积极去做,法律要求做的我们必须去做,法律禁止做得我们坚决不做;增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力,提高对履行道德义务重要意义的认识能力,提高践行法定义务和道德义务的能力;明确履行法定义务和道德义务的重要意义,明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。
教学重难点:
公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?
教学方法:
讲授、讨论、分析、归纳。
教学过程:
【导入新课】
马克思说过:
没有无义务的权利,也没有无权利的义务。
权利和义务具有一致性。
我们享有权利的同时,要忠实的履行义务。
【讲授新课】
二.忠实履行义务(板书)
1.法律鼓励做的,我们积极去做(板书)
(一)某中学师生援助灾民的行为,体现了宪法提倡的什么公德?
1、出示东南亚地震和海啸发生后,我校师生纷纷捐款的图片资料(引用身边的实例,更有说服力,学生感兴趣。
)2、师生援助灾民的行为,体现了宪法提倡的什么公德?
(人道主义)
(二)相关链接——“五爱”
(三)法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。
(举例说明两者的关系:
人们的道德水平高了,不但自己会自觉守法,而且敢于同违法现象做斗争。
法律所禁止的,都是社会主义道德所谴责的。
法律所鼓励的,都是社会主义道德所倡导的。
法律不可能规范社会生活的所有方面,需要道德来补充。
道德涉及社会生活的一切方面,深入人们的心灵,以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。
)
(四)实践活动:
我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——(抢答加分)
结论1、对法律所提倡的,我们要积极去做,这是忠实履行义务的重要表现。
2.法律要求做的,我们必须去做(板书)
(一)地理环保小组同学践行法律的案例
1、阅读材料2、围绕设问展开讨论
3、教师点播——法律要求做的,应该像地理环保小组同学那样积极去做,自觉去做,不要无可奈何勉强去做。
如果不做,就要承担由此而产生的法律后果。
如法律要求公民要依法纳税。
(二)观察图文材料,根据材料讨论我们对于法律要求做的,我们必须做,我们可以怎样来做?
(一小组为一个团队,选择一个法律要求做的义务进行讨论,哪一个团队想出来的做法多而且可行,获胜加分。
)
(三)实践活动:
我国法律要求公民必须作出的行为还有——(抢答加分)
结论2、对于法律要求做的,我们必须按照法律的要求去做,而不能不做。
3法律禁止做的,我们坚决不做(板书)
(一)贾某和姜某受到法律制裁的案例
1、阅读材料2、围绕设问展开讨论(重点放在第二个问题上)
3、教师小结——第一,引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。
第二,帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果,即会受到法律的惩处。
4、阅读相关链接,让学生明白实施法律所禁止的行为,就是触犯法律,会受到法律制裁。
5、实践活动:
我国法律禁止公民实施的行为还有——(抢答加分)
教学内容:
第八课第一框我们享有“上帝”的权利
教学目标:
增强保护自身合法权利的积极性和主动性,树立诚信的道德观,提高对自觉履行义务的重要性的认识,自觉做一个文明的消费者;学会自主地发现问题、分析问题、解决问题,能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费;知道消费者依法享有的合法权益,理解保护消费者合法权益的必要性。
教学重点:
消费者依法享有的权利。
教学难点:
增强保护消费者权益的意识和能力。
教学过程:
【导入新课】
大家都看过《小鬼当家》吧?
一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。
今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。
我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利:
消费者权益,即“上帝”的权利。
【讲授新课】
一.我们享有“上帝”的权利(板书)
1.我们都是消费者(板书)
情景一:
快乐的“上帝”续表
重要的“上帝”
设置情景:
李华在超市买东西,明确李华在超市里的身份是消费者,即“上帝”。
活动一:
分析讨论
消费者在社会生产中处于什么地位?
为什么要保护消费者的合法权益?
(设计意图:
通过列举生活事例,引导学生认识到:
每个人的生活都离不开消费,因此“上帝”的权利与我们息息相关。
)
分析时教师的语言尽可能通俗易懂,不要太书面化。
“上帝”的权利
情景二:
倒霉的“上帝”
请学生欣赏小品《倒霉的上帝》,并对照课本分小组讨论:
小品中的老板侵犯了李华的哪些权利?
(设计意图:
学生以小组为单位,根据小品中的情景,结合问题,进行讨论、交流。
通过讨论掌握“上帝”的九大基本权利。
)
活动二:
你说我说
引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情,举例说明消费者权利的存在。
(设计意图:
通过探究,并联系学生生活实际,体验到“上帝”权利的存在。
)
情景三:
歌曲《天亮了》
欣赏歌曲《天亮了》,介绍这首歌的创作背景。
引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性。
(设计意图:
从反面提醒消费者保护自身权益的重要性,激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨,更好的落实情感觉悟目标,充分体现思想品德课的德育功能。
)
在学生小组学习的过程中,教师加强学法指导,引导学生主动参与。
教师要注意引导学生从正面说明消费者权利的存在,而不是仅仅看到消费者权益被侵犯的情况。
文明的“上帝”
情景四:
我是“上帝”我怕谁
请学生欣赏小品《我是“上帝”我怕谁》,思考:
“上帝”是这样的吗?
(你怎样看待这样的“上帝”?
)
活动三:
自由论坛
消费者都有哪些不文明行为?
作为消费者,应该怎么做?
假如你是经营者,你希望消费者怎么做?
活动四:
即兴表演
请学生即兴表演一段微型小品,展现经营者和消费者良好的关系。
表演结束,教师展示一幅对联:
“经营者诚信为本规范经营 消费者依法维权文明消费”,横批为“携手共进”。
(设计意图:
认识到法律保障“上帝”的合法权益,作为“上帝”也要履行自己的义务,做文明的“上帝”。
)
换位思考,理解权利和义务的一致性。
结束语
(播放轻音乐《致爱丽丝》。
)没有无权利的义务,也没有无义务的权利。
希望在今后的经济生活中,我们每个人都能积极学法、用法,不仅做一名维护自身权益的“上帝”,而且做一个现代社会中文明的“上帝”。
(设计意图:
提出希望,将法律和道德教育延伸到未来生活,有助于思想品德课终极目标的实现。
)
附录一:
倒霉的“上帝”
表演者:
四学生分别扮演李华、老板、李华的妈妈和12315热线工作人员。
道具:
牛肉干三包、电话机。
情景:
从超市出来,李华来到新市街夜市。
听见一摊主高声吆喝:
“走一走,看一看,美味食品大减价。
机不可失,时不再来,快来买啦。
”
李华:
肚子好饿呀!
买点东西吃吧!
老板:
小同学,你想买点什么?
李华:
我先看看。
老板:
我们这里的牛肉干很棒,新鲜可口、物美价廉!
同学,买点吧!
李华:
便宜吗?
老板:
便宜!
为了配合市政府三项整治工作,现在门面拆迁,我们所有商品一律进价出售,绝对低哦!
你去看看如果有比我们卖得更便宜的,你拿多少来,我们收多少!
李华:
这牛肉干好吃吗?
(故作迟疑状)
老板:
绝对好吃,不信你尝尝!
李华:
你不会骗我吧?
老板:
为这几块钱骗人,这种事我们可不会干!
李华:
算了,你给我来一袋吧!
老板:
这么便宜的价格,我们都是两袋一起卖的!
李华:
我吃不了那么多!
能不能只买一袋呀?
老板:
吃不了可以带回去给你的家里人呀!
李华(无可奈何地):
好吧,我要两袋。
老板:
2.95一袋,一共5.9元。
(老板趁李华低头在书包里掏钱时,偷偷换了一包过期的牛肉干。
窃喜:
“终于把这包过期的牛肉干卖掉了。
)
李华:
喏,给你6块。
老板:
没有零钱找,这一毛钱你就不要了吧!
李华:
你们是怎么回事?
多称斤两,又少找钱,真缺德!
老板:
你这人这么罗嗦,我们商店一直都是这么卖的!
穷鬼,买不起东西还逞什么强?
!
真是个小气鬼,现在一毛钱丢在地上都没人捡,居然还要我们找钱?
!
李华:
算了,我不跟你们计较!
(李华只好忍气吞声走了,一边走一边吃牛肉干。
)
李华垂头丧气回到家。
李华的妈妈上场。
妈妈(杭州话):
哎,宝贝儿子回来了。
李华:
啊。
妈妈:
咦,儿子,你在吃什么东西?
李华:
牛肉干。
我刚刚在夜市买的,很便宜的……哎呀,我的肚子好疼呀!
妈妈:
怎么啦?
是不是这牛肉干有问题?
(李华妈妈仔细查看牛肉干的外包装。
)
妈妈:
哇,这牛肉干是过期的!
我找他们算账去!
李华:
哎哟!
我的肚子越来越疼!
妈妈:
我们先上医院去!
(到了医院,经过医生的及时诊治,李华的病情稳住了。
)
妈妈:
这怎么办?
难道就这样算了?
!
李华:
不行,我要投诉。
(拿起电话)喂,你好,是12315吗?
工作人员:
是的,请问我可以帮你什么?
旁白:
两天后,在杭州市消费者协会的帮助下,李华讨回了公道,不仅赔了医药费,水果店老板还向他赔礼道歉。
这件事圆满解决了。
一个月后,李华又一次经过新市街夜市。
听见有个摊主在高声吆喝:
“走一走,看一看,时鲜水果大甩卖。
机不可失,时不再来,快来买啦。
”
李华:
咦,这不是上次那个老板吗?
怎么改卖水果啦?
!
于是上前:
“老板,这苹果多少钱一斤?
”
摊主:
3块,你要的话,便宜点,2块5拿去。
李华拿过一个苹果,咬了一口,“怎么是酸的?
”扔掉了。
又拿过一个橘子,拨开,吃了一瓣,“太甜了!
”就将剩下的扔了。
摊主:
小鬼,你干什么?
李华:
你不认得我啦?
一个月前,我在你这里买过美味食品牛肉干。
摊主(满脸堆笑):
哦,是你,小朋友,你想买什么?
李华:
我看看这西瓜怎么样?
(假装不小心将西瓜碰到地上,西瓜摔碎了。
)
摊主大怒,欲打李华。
李华:
你来呀!
来呀!
顾客就是“上帝”,我是“上帝”我怕谁!
附录四:
消费者不文明行为当戒
随着消费者权益保护法的深入贯彻实施和市场的日益繁荣,消费者的地位和自身素质逐步提高。
但也有一些消费者不珍惜自己的形象。
做出一些不文明、不道德的举动。
【小结】
消费者的权利受法律的保护,通过学习,我们应明确自己作为消费者享有的权利,在消费过程中,从自身出发,捍卫自己的权利。
当然,消费者在消费过程中,也要做到文明消费,做有素质的人。
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