人教部编版初四《中考作文点题技法指导训练》12页.docx
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人教部编版初四《中考作文点题技法指导训练》12页
人教部编版初四《中考作文点题技法指导训练》
备课时间:
6月22
上课时间:
6月29号/6月30号/7月1号
教学目标:
1.掌握点题的方法。
2.在写作中能够灵活运用点题技巧。
教学重难点:
在写作中能够灵活运用点题技巧进行练习。
媒体运用:
电子白板
课时安排:
3课时
教学过程:
一、激情导入:
1.教师出示两个小故事,一位阅卷教师的阅读笔记和一位考生智改作文的故事(白板展示)。
引起学生对点题技巧的重视,导入本节课的学习内容,出示学习目标(白板展示)。
2.结合阅卷老师的阅读体验强调点题的重要性。
(阅卷老师这样说:
“考场作文的立意不仅要准确,而且还应该在行文时将其显豁地展现出来,在作文中要不断提到文题(点题),引领阅卷教师随你的思维而去。
”阅卷老师还说:
“有时候一个关键词、一句关键性的话,就会救活一篇作文!
这是未曾阅卷的朋友想象不到的!
”)
二、经典回顾,示范引路
1.请同学们快速回顾《背影》一文,指出点题句子。
(1)我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
(2)……这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
(3)等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
(4)我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
学生归结:
本文首尾点题、文中点题,点题的句子可以出现在文首、文中和文末。
2、学生阅读优秀作文《我的世界因笑而不平凡》《欣赏自己》,归纳出点题句出现的位置。
学生交流收获,发现:
点题的句子出现在每部分的段首、段尾位置。
点题的语句在文中以独立成段的形式出现。
点题的语句在文中以小标题的形式出现。
3.思考下边三篇文章的题记有何特点?
你那贴心的爱,似清塘荷韵,让我美了,醉了......——题记《因为有爱》
在我看来,最精彩的生活不在闪耀千亿星辰的宇宙深处,不在万朵银花的白云之上,而是在亲爱的人身边啊。
——题记《生活,因相聚而精彩》
在别人需要的时候,淳朴而明净的帮助是人生最美的风景。
——题记《帮助》
4.学生归纳:
点题的句子出现在题记位置
教师总结点题位置:
(白板展示)
先声夺人,题记点题。
开宗明义,篇首点题。
排比重复,文中点题。
(小标题、段首、段尾、独句成段)
卒章显志,结尾点题。
前后呼应,通篇点题。
5.教师白板出示点题的句子:
(内容略)。
提问:
我们应该用什么样的语言点题?
(提示:
可以从修辞、表达方式等方面考虑,)请学生归结点题方法。
教师总结:
①通过叙述点题。
②通过描写点题。
(人物的外貌、语言、行动、心理点题;也可以通过描写环境、景物含蓄点题;或通过侧面描写间接点明题意。
)
③通过抒情点题。
④通过议论点题。
注意:
运用修辞等方法,也要入情入理,语言要质朴,不能过于追求词藻的华丽,使文章华而不实。
)
三、用心揣摩,例文研讨
1.结合例文《纪念有时是一种回忆》进行点题的技法训练,探究开头和结尾存在的问题,并进行修改。
2.学生们讨论,发现问题所在。
(从语言啰嗦,用词不明确,扣题不严密等方面考虑)
3.交流修改意见,在交流中取长补短。
4.教师展示点题的基本要求:
点题必须醒目。
点题必须精练。
点题必须自然。
点题必须明确。
四、实践演练
运用所学的点题技法为《幸福就是现在》一文拟写开头或结尾。
学生交流展示,互相点评(注意:
写作之前应引导学生把握自己的写作主旨,避免出现无处下手的局面)。
五、作业设计:
一、必做题:
运用所学点题技法继续拟写修改《幸福就是现在》一文开头或结尾。
二、选做题:
阅读优秀作品,分类积累点题的句子,整理到读书笔记上。
我的世界因笑而不平凡
笑似一米阳光,温暖了我内心的寒冷;笑似一缕春风,抚慰了我内心的急躁;笑似一盏明灯,照亮了我内心的黑暗。
我是一个平凡的人,有着和许多人一样的普通世界。
可是,有一天我发现,我的世界不平凡。
一、笑似阳光——友情的笑
“对不起,我不是故意的。
”我低着头,抱歉道。
我不小心摔碎了朋友最心爱的杯子。
我已经做好接受狂风暴雨的准备了,令人疑惑地道是想象中的狂风暴雨并没有来临。
随之代替的是,宛如春风一样柔和的声音:
“没关系,新的不来旧的不去嘛,别这么自责。
”我慢慢抬起头,映入眼帘的是她弯弯的眼睛,细长的眉毛,唇角微翘的弧度。
这样柔和的微笑宛如一米阳光,直直摄入我的心房。
我听见自己的心,剧烈地震动了一下。
友情的笑似阳光,温暖了我,让我感觉到友情带给我的快乐。
二、笑似春风——亲情的笑
“好烦啊,怎么办……”我在房间里焦躁地踱来踱去,一刻也不停歇。
母亲见我这样,便走过来,摸了摸我的头,鼓励地冲我笑笑:
“别焦躁。
”我依然有些担忧地说:
“要是中考没考好怎么办?
”母亲拉着我的手,我看见她的唇角带着笑意,眼眸里盛着满满的鼓励,眼角还有细微的笑纹,温柔地说:
“要相信自己,自己是最棒的,你一定可以的。
”这样的笑宛如三月的春风,抚慰了我内心的急躁,让我的心霎时变得格外的柔软,充满了力量。
亲情的笑似春风,给我力量,让我不再害怕前方路的危险。
三、笑似明灯——师生情的笑
我咬着笔头,对着题目冥思苦想。
“怎么啦,做不出来吗?
”老师经过我身边,关切地问我,我局促地点了点头,仰起头就撞进了老师包含关切的微笑中,我听见老师温和地说:
“像这个题目,应该这样做……”老师的笑,宛如一盏明灯,照亮了我内心的黑暗。
师生情的笑似明灯,让我成长,让我前方的路不再黑暗。
笑似一朵花,含苞待放,充溢了我的世界。
笑似一束光,光彩夺目,点缀了我的世界。
笑似一支笔,五颜六色,装扮了我的世界。
平凡的我拥有了一个不平凡的世界,我的世界因笑而不平凡。
欣赏自己
一
我欣赏自己如腊梅般的坚韧。
人生是一场笑对风雨的挑战,在中考的大雪纷飞中,我坚韧如腊梅,在风雪之中开得绰约,在寒冬之中开得孤傲,直到一朵红梅俏枝头,惊艳早春。
我犹记得初中三年的多次失败,每当我已畏惧风雪,心生放弃之念时,我总是迎难而上,迎接风雪的洗礼。
于是一张张鲜红的试卷被踏实的改正,一次次进步的喜悦涌上心头----我欣赏自己的坚强。
二
我欣赏自己如高山一般坚定。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
我喜爱登山,每一次登顶都是人生不同寻常的机遇与挑战。
攀岩之路陡峭崎岖,阳光透过林间稀疏的枝条,把山岭染上一层金色与嫩绿相间的美好。
我却没有闲情逸致,脚步未曾因贪恋美景而有半分迟疑,坚定信念,天际与视线的切点越来越近......
当我一脚踏上山顶坚实的土地时,阳光仿佛渗入每个细胞,吟唱欢乐的歌儿。
“会当凌绝顶,一览众山小”的壮志在这一刻真正心领神会。
我欣赏山顶之下连绵成川的美景,欣赏天空万里无云的潇洒大气,却更欣赏自己如高山一般坚定的信念-----永不言弃。
三
我欣赏自己如清流一般安然。
谁不曾向往陶公的世外桃源,谁不曾倾心东坡的”吾之永恒”,当纷攘的琐事将我埋没,我的心底依然明净如溪水,婉婉不绝。
闲暇时,捧起一本好书,指尖留香;劳累时,听一首好歌,沉淀回忆;痛苦时,做一幅水墨画,移情于景。
我欣赏自己一颗不以物喜,不以己悲的初心,我欣赏自己纷攘红尘一丝难得的安然,美好至此。
我欣赏自己如腊梅之坚韧,高山之坚定,河流之安然。
欣赏自己,才会拥有一片属于自己的天地。
我愿携着自信与赞赏一往如前,奏响属于我的明天。
教学反思:
通过这两节课的复习,大部分同学掌握了中考作文应该注意的问题。
初中语文作文专题训练教案之一—切题
备课时间:
6.26
上课时间:
7月6日7月7日
教学目的
1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:
1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:
分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间:
二课时
教学过程
一、引入新课:
经过一系列的分类训练后,我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法,以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始,我们对中考作文进行专题训练,拟从切题、中心、内容、选材、感情(这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围),结构、条理、语言、表达方式、文体(这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围),文面(基础等级的又一个评分项),特征、创新(属发展等级一层)。
希望通过一系列的专题训练,给你一个成功的支点,愿你的立意更新,构思更美,作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是:
审准题目,切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”,掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中,绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中,有许多省市,如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市,如天津、上海、安徽等地,,将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷,依照扣题的程度将文章分为四等:
切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意。
得分点策略:
一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题,如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目,就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题,可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和谐”等,突出了话题的重要地位,让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山,直击题目,引得下文围绕这个方向展开。
比如,有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的:
“人海茫茫,许多人在你的生命中成为匆匆过客,如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔,久久不能飘散”。
开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”,很自然地就此展开了话题,引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。
可围绕题目拟一组小标题,穿插在文章之中;可根据题目拟中心句子,穿插在文章之中。
如满分作文《和谐画展》,分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题,围绕“和谐”的主题,着力描写了各图的内容。
这样,保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。
文章的题目一定要回扣题目,这一点至关重要的。
如满分作文《充满活力的岁月》,在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后,结尾写道:
“我就和音乐一起同喜同悲着,她让我的心不曾单调,把我年少的心填满了缤纷的旋律。
有音乐在,我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。
”这样一来,很自然地点明了题意,也留给读者很大的品味空间。
”
三、针对学生的习作,分析在切题方面失分的原因。
1.学生根据“失分会诊”,对照自己过去的作文,分析失分的原因。
2.小组合作学习,总结本小组在切题方面存在的问题。
3.小组选代表发言。
4.教师选病例文分析。
5.教师总结:
同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点:
一是因误解而离题。
或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不准;或者将题目中的局部当作整体,只扣住其中的一部分。
这些做法都是偏题离题的。
二是因随意而脱轨。
作者没有紧扣题目和中心的写作意识,写到哪里就顺势说下去。
三是因忽视而偏向。
只重视狭义的“题目”或“话题”,而没有认真地读导语或写作提示的限制。
希望同学们今后在这几个方面要注意。
四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。
1.学生小组合作学习,分析例文,掌握提升要诀。
2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。
考题回放(2005年浙江衢州市中考试题):
面对纷繁的生活,我们常常有许多感悟:
当我们看见一轮红日冉冉升起时,我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力,当我们看见叶子从树上落下时,我们也许会感悟到生命的短暂,而应该珍惜时光发奋进取……
朋友,你对生活有什么感悟呢?
请以“感悟-------”为题写一篇文章。
要求:
①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。
②除诗歌外,文体不限。
③书写工整,700字左右。
满分作文:
感悟感恩
不知不觉之中,西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线,逐渐融于我们的生活。
面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日,我惟独钟爱感恩节。
它不如情人节浪漫,也不似圣诞节热情,却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。
的确,感恩需要提醒,在现代社会尤其如此。
因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿,取而代之的是无休无止的抱怨。
过上了平淡安稳的日子,我们却抱怨它不够富裕;拥有了关爱我们的亲人,我们却抱怨他们太过唠叨;交到了真心以待的朋友,我们却抱怨他们还不够体贴……我们似乎忘却了,忘却了曾经贫穷时,能过上平淡的日子,哪怕只有一天,我们会感恩;忘却了曾经失意时,能有人鼓励,哪怕只有一句,我们也会感恩;忘却了曾经无助,能有人关心,哪怕只有一点,我们同样也会感恩……
现代生活的快节奏,让我们忘却了感恩,无暇去感恩,于是日子便一下子浮躁起来,变得喧嚣不安。
我们需要提醒,感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。
也许生活真的有很多不如意之处,但换个角度去审视它,以一颗感恩的心去迎接它,我们会发现心情明朗了许多。
提醒感恩是为了让我们学会感恩,重拾感恩。
感恩于生命,感谢它给了我们体验生活的入场券;感恩于爱,感谢它给了我们感受温暖的热源;感恩于机遇,感谢它给了我们升华自我的阶梯;感恩于苦难,感谢它给了我们继续拼搏的筹码……
常言道:
感恩图报。
提醒感恩,更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。
对生命最好的回报莫过于珍惜,对爱的回报莫过于传递,对机遇的回报莫过于把握,对苦难的回报莫过于升华……
提醒感恩,要把握好感恩的界限与内涵。
那不是一味地肯定或依赖于外界的给予,而忽视了自身努力的价值,磨灭了继续进取的斗志。
毕竟自己才是生活的主角,进取才是生活的法则。
感恩可以是一种慰藉,却不可以成为一种麻醉。
感恩如一场及时的春雨,冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息,让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。
所以,让我们一起来提醒感恩,在每一个感恩节,也在每一天。
满分解秘:
文章行文大胆,收放自如,笔法娴熟,是一篇颇具思想深度的大气文章。
满分点:
“感悟感恩”,一个语意明确、简洁扣题的作文题目。
文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题,结尾强调要“提醒感恩”时,仍不忘提及感恩节。
可谓前后呼应,首尾圆合,结构紧凑。
这是文章的一大优点。
在文章的主体部分,围绕“为什么要提醒感恩”,“提醒感恩的原则是什么”等问题,作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”,“提醒感恩,要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点,显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。
3.小结:
切题的提升要诀是:
第一,认真审题。
一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分,决不轻易放过其中的若干限制。
二是要读懂题目或者话题的真正含义。
三是要读懂题目包含的感情色彩。
第二,提前规划。
在动笔之前,要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等,写好提纲。
第三,及时补救。
每写一段话后,要审视其是否与主题和提纲相符。
如果发现离题,要迅速截住上面的话,并转移到中心话题上来。
五.指导学生写作。
文题:
有人说岁月宛如一首歌,有人说生活宛如一首歌,有人说亲情宛如一首歌,有人说快乐宛如一首歌,还有人说苦难宛如一首歌…….
在我们人生的道路上,有许多动人的乐章,请撷取你感受最深的一节,写出你的感受和认识。
请你以“宛如一首歌”为题目,写一篇600字左右的文章。
说明:
立意自定,文体自选,要有真情实感。
六、学生自改。
七、教师抽学生作文评讲。
八.教师总结:
主要总结这次作文训练的得与失。
教学反思:
这两节课有针对性的进行了复习,有效地指导了学生如何面对中考作文。
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