四年级道德与法治教案.docx
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四年级道德与法治教案
四年级道德与法治教案
1.我们的好朋友
教学目标:
1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性,学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法,与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点:
1.知道人与人之间存在一定的差异性,学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法,与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备:
教师:
课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生:
1.每生一张卡片纸,带好彩笔或颜料。
2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时说说我的好朋友
一、听歌谈话,导入课题
1.师播放音乐《找朋友》。
师:
同学们,大家找到了多少好朋友?
你们是怎么相处的?
今天,我们就来探究一.下我们的好朋友话题。
同学们,你们喜欢听歌吗?
下面我们一起欣赏一首歌曲。
(播放歌曲《友谊地久天长》)
教师:
歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么?
:
你们平时喜欢交朋友吗?
为什么喜欢交朋友?
学生交流。
刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊,在我们的学习生活中,有很多关系密切的人:
我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说好朋友的故事。
(板书课题:
我们的好朋友)
二、讲授新课
目标导学一:
说说我的好朋友
活动一:
猜猜看
在学校生活三年多了,你一定交到不少好朋友。
和大家说说你的好朋友吧。
猜一猜:
向全班同学描述好友的特点,但不要说出他的名字,请大家猜猜他是谁?
教师:
当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。
请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?
你们各自都有什么特点?
完成表格。
(学生填写表格,也可以根据实际情况进行补充)
教师:
大家表格填写得这么仔细,一定都有很多朋友。
下面咱们做一个游戏,请用你自己喜欢的方式,结合刚才填写的表格,向大家介绍一下你最好的朋友。
重点介绍他的特点,注意不要说出他的名字,看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。
(学生开始“猜朋友”游戏)
好朋友之间总有说不完的开心事,说出来与大家分享一下吧。
活动二:
说成为朋友经过
1.与朋友在一起是那么开心、美好。
说说你们是怎样成为好朋友的?
交流:
(1)我们几个很谈得来,越谈越来劲儿。
(2)雅茹非常友善,总是乐意把她的东西借给我用。
(3)兰兰和我一起学书法。
2.在学习和生活中,哪些原因会让你们成为好朋友呢?
教师小结:
朋友间要相互包容、理解,相互关心,在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。
发生矛盾时,能够平等沟通,为对方着想。
另外,还要有共同的学习兴趣。
三、阅读《阅读角:
校园的香甜》回答问题
友谊总是给我们温暖,让我们感受到真情的存在。
从农村转学到镇上,同学、老师都很亲切,尤其是同桌晓宁,
我们很合得来,马上成了朋友。
晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画,再用剪刀剪成一
张张小巧别致的书签送给我,我也常用麦秆编成小动物送给她。
每次我们都玩得很开心。
学校里最让我担心的是午餐时间。
因为家庭经济困难,我的午餐都自己带,而且比较简单。
老师、同学都想给我加菜,我实在有点不好意思,所以经常躲着一个人吃。
有一天下午,晓宁递给我一个小饭盒,打开一看,里面是一块藕粉糕,红豆色,散发着清香。
我忍不住咬了一口,又甜又糯,又咬了一口,两三口就吃完了!
我满脸通红地把饭盒还给晓宁,晓宁却说:
“我的梦想是做一个糕点师,现在正在练习,你要当我的品尝师,告诉我哪些好吃,哪些不好吃。
”
此后,她隔三差五变着花样给我带点心,有草莓糊的、冰糖革果的....让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。
问题:
故事中,同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?
活动三:
找难交到朋友的原因
我们每个人都渴望交朋友,但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢?
案例分析:
(1)这有什么了不起,我如果参加,他哪有机会赢啊!
(2)同学获奖后,玲玲有些不服气。
(3)雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
(4)你们踢得太狠了。
(5)凯凯不合得让同学踢自已新买的足球。
(6)张猛经常欺负班上弱小的同学。
说一说:
你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗,为什么?
你能给他们提一些建议吗?
三、教师总结
教师:
每个人的朋友,其性格、兴趣、爱好都是不一样的,都有各自的特点,也正是有了这种差异,世界才会变得更加丰富多彩。
第2课《说话要算数》
第一课时
【教学目标】
1.让学生体会守信的意义;
2.让学生有守信的意识,做到对别人对自己守信。
【教学重难点】
1.重点:
让学生有守信的意识,做到对别人对自己守信。
2.让学生体会守信的意义;做到对自己守信。
【教学准备】师制作课件,收集案例资料。
【教学方法】启发式、自主学习法
【教学课时】2课时
第1课时
学习目标:
1.让学生体会守信的意义,让学生有守信的意识,
重点:
让学生有守信的意识
难点:
让学生体会守信的意义
一、谚语导入。
1.师出示“诚信”谚语:
君子一言,驷马难追。
师:
这句谚语告诉我们什么?
生:
自由回答。
师:
告诉我们,说话要算数。
今天,我们就来探究一下说话要算数的话题。
2.板书课题:
说话要算数
二、讲授新课。
活动一:
谁还相信他的话
(一)想一想
1.阅读“爱保证”同学的故事。
2.想一想:
“爱保证”同学是个怎样的人呢?
假若你是他的老师、朋友或家人,你会做些什么呢?
那同学们如果遇到像“爱保证”这样的人,那你自己的心情会如何呢?
(二)收集有关失信的成语或故事,与同学分享。
1.老师分享关于失信的小故事。
2.谈启示。
从这些由于失信而导致害人害己的故事中,你得到了什么启示?
【设计理念】
通过上述活动,让学生从正反两方面,特别是不讲诚信方面体会到说话算
数是人的一个重要品质。
说话不算数不仅会对别人造成伤害,也会对自己造成
伤害。
活动二:
那些说话算数的人
(一)读一读,说一说。
1.阅读p12“阅读角”。
问题:
你认为李媛是个说话算数的人吗?
为什么/
我认为李媛是个说话算数的人,虽然她没有和张青一起去看话剧,但是她能在自己有急事的前提下及时告诉朋友不能去的原因,并向对方道歉;所以希望大家要向李媛学习呀!
2.分享诚信的成语故事。
①“一诺千金”的故事。
②“立木为信”的故事。
作业:
同学们根据自己的经历,选出你最敬佩和信任的人,写一篇小短文吧!
。
最后阅读诚信名言:
人无信,无以立;诚待人,讲道义。
言必行,行必果;学季布,诺千金。
说话要算数教案
第2课时
学习目标:
做到对别人对自己守信。
重点:
让学生做到对别人守信。
难点:
让学生做到对自己守信。
一、回顾“爱保证”,帮他改正
(一)回顾“爱保证”的行为,了解他说话不算数的真正原因
1.看图片,讨论爱保证为什么总是说话不算话?
2.面对诱惑你该怎么做呢?
3.如何才能不忘记自己的承诺?
(二)故事交流会
以家庭单位,自我分析自己说话不算数的经历:
当时怎么想,怎么做?
现在如果再遇到这样的情况怎么办?
(三)小结过渡,
小结:
说到做到是一个人诚实守信的重要标志。
一旦对他人作出保证,就要想办法尽力完成。
在平常生活中,我们要逐渐养成说到做到的好习惯!
二、对自己说话算数,制定合理计划表
(一)辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论如何看待两人不同的观点。
(二)张勇的故事。
1.如果你是张勇,你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表”。
(三)从故事中得到的启示
1、学习制定合理的时间表并遵守;
2、坚持整理一个月,送给自己一件小礼物;
3、把自己的计划告诉父母,请父母监督,没有做到会有小惩罚;做到了可以得到小礼物!
......
总结:
我们不仅要对别人说话算数,也要对自己说话算数。
(四)布置作业
制作一个“整理房间时间表”,咱们看看哪位同学做的最棒!
一、回顾“爱保证”,帮他改正
(一)回顾“爱保证”的行为,了解他说话不算数的真正原因
1.看图片,讨论爱保证为什么总是说话不算话?
2.面对诱惑你该怎么做呢?
3.如何才能不忘记自己的承诺?
(二)故事交流会
以家庭单位,自我分析自己说话不算数的经历:
当时怎么想,怎么做?
现在如果再遇到这样的情况怎么办?
(三)小结过渡,
小结:
说到做到是一个人诚实守信的重要标志。
一旦对他人作出保证,就要想办法尽力完成。
在平常生活中,我们要逐渐养成说到做到的好习惯!
二、对自己说话算数,制定合理计划表
(一)辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论如何看待两人不同的观点。
(二)张勇的故事。
1.如果你是张勇,你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表”。
(三)从故事中得到的启示
1、学习制定合理的时间表并遵守;
2、坚持整理一个月,送给自己一件小礼物;
3、把自己的计划告诉父母,请父母监督,没有做到会有小惩罚;做到了可以得到小礼物!
......
总结:
我们不仅要对别人说话算数,也要对自己说话算数。
(四)布置作业
制作一个“整理房间时间表”,咱们看看哪位同学做的最棒!
教学设计
4、买东西的学问
教学目标
1.购物掌握购物的技巧;
2.培养良好的购物习惯,做文明的消费者;
3.维护自己的合法权益。
教学重难点
教学重点:
购物掌握购物的技巧,培养良好的购物习惯。
教学难点:
维护自己的合法权益。
教学准备:
师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料,做购物调查。
教学方法:
启发式、自主学习法、讨论交流法
教学过程
一、谈话导入。
1.谈话。
同学们,我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品,这里面可有不少学问。
今天,我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题:
买东西的学问
二、讲授新课。
活动一:
学会看包装
(一)看一看,辨一辨。
1.看一看,帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨:
这两种零食,哪种可以购买?
哪种不可以购买?
为什么?
【设计理念】模拟生活情景,引起学生购物兴趣,在购物中获得知识。
(二)观察记录,找出共同点。
1.观察:
在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类,收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同:
比较一下,同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息:
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认:
你在哪里看到过这样的标志,你知道这些标志的含义吗?
【设计理念】通过系列活动,让学生参与实践活动中,从中获得知识。
活动二:
避免购物小麻烦
(一)读一读,析一析,学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票,我可以给你便宜点了
“亏本大甩卖。
“
2.分析:
容易出现什么麻烦和纠纷?
为了避免出现麻烦和纠纷,在购物时应注意哪些问题?
3.学习“小贴士”。
4.出主意:
你还有什么要提醒大家的吗
(二)交流、分享经验。
你有网购的经历吗?
你知道网购需要注意哪些问题吗?
和同学们分享一下吧。
5.合理消费
教学目标
1.反思自己的消费行为,辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点
教学重点:
学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:
辨明自己需要和想要的东西,学会合理消费。
教学准备:
师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料,做购物调查。
教学方法:
启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1.谈话。
师:
同学们,大家都购过物,你想要的东西有哪些?
你希望父母能够满足自己的哪些需求?
生:
自由回答。
师:
你的这些需求,都满足了吗?
为什么有的需求不能满足呢?
今天,我们一起探究一下这些问题。
2.板书课题:
合理消费
二、讲授新课。
活动一:
那些我想要的东西
(一)设计心愿卡。
1.设计:
你特别想让父母给你买的东西有哪些?
心愿卡
我想要的理由
2.请猜想一下,心愿卡上的哪些东西,父母是不会同意购买的,为什么?
【设计理念】通过动手实践,让学生明白自己的需求,为接下来的教学做铺垫。
(二)想一想,猜一猜。
1.读一读:
案例P37。
2.想一想:
你觉得他的父母会同意购买吗?
为什么?
(三)演一演,改一改:
1.演一演p37的情景剧。
2.想一想:
剧中这些同学的要求合理吗?
为什么?
如果你是父母,你会怎样答复他?
3.改一改:
再看看你的心愿卡,你觉得你的理由充足吗?
没有想改动的地方?
1我仍然坚持的心愿……
2我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动,让学生明白父母不答应的原因。
(四)想一想,写一写,学一学。
1.想一想,写一写:
哪些要求是合理的?
哪些不合理的?
为什么?
合理的要求:
①生活必需品;②……
不合理的要求:
①价格过于昂贵;②……
2.学习p39“小贴士”。
(五)p39帮一帮。
1.问题:
我也知道有些东西不应该要,但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住,我那么想呢?
2.出主意:
1我的办法是转移注意力,妈妈不同意给我买漫画书,我很不开心。
后来,我到爷爷奶奶家住了两天,就把这事忘到脑后了。
2……
3……
4我的办法是……
【设计理念】学生先学习探究问题原因,而后去帮助别人,让学生参与实践,解决问题。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二:
学会合理消费
(一)比一比写一写,讲故事。
1.比一比:
计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出
2.写一写:
请你想象,这两类不同的消费方式结果会有什么不同?
合理消费的好处……
过度消费的坏处……
3.讲故事:
你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?
和同学们交流一下吧。
【设计理念】通过比较,分辨好坏,明白道理。
通过讲故事,强化学生认知。
(二)阅读体会。
1.生阅读p41“阅读角”。
2.谈体会:
谈谈你对有奢入俭难的体会,养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?
(三)合理安排。
1.列计划:
学校组织春游,同学们需要自备午餐。
请到超市看看,了解一下食品的价格,计划你的开支,安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表
1……花费……元
2花费元
3……花费……元
4……花费……元
2.说一说:
我这样安排的理由是……
我还想准备的食品是……
3.交流分享:
与同学们交流一下午餐计划表,看看大家都是怎样选择的,各自的理由是什么?
4.提建议:
从营养、花费、便利性等方面互相评一评,看谁的计划比较合理,并说说理由,也可以请同学给自己提出改进建议。
【设计理念】通过一系列活动,让学生真正体会到什么是合理消费。
(四)阅读感悟。
1.生阅读教材p43“阅读角气
2.谈体会:
你赞成谁的观点,请说说你的理由。
6.有多少浪费本可避免
教学目标
1.观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害;
2.能够在生活中反对浪费,避免浪费。
3.培养学生反对浪费,提倡节约的好习惯。
教学重难点
教学重点:
能够在生活中反对浪费,避免浪费。
教学难点:
观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害。
教学准备:
师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料,做浪费危害调查。
教学方法:
启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、讲故事导入
1.讲故事:
食物的哭诉。
夜深人静,学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。
米粒兄弟们抱在一起,鸣呜地哭着:
“现在的孩子们可真忍心,把我们大团大团地扔掉。
不吃够主食,他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。
”
几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:
“我们也是,你看,只被咬了几口就扔掉了。
”
泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:
“就是,太不像话了!
”“我们蔬莱多有营养啊。
”“厨师们认真地把我们洗干净,精心地烹饪,孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。
”
高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:
“现在孩子们吃得好了,变得更挑食了,我们这么美味也难逃被抛弃的命运。
”
师:
同学们,听完故事,有什么感想?
生:
自由回答。
2.思考:
除了我们学校的浪费现象,你还见过哪里有浪费现象?
3.师:
我们在享用餐桌上的美食时,也可能会产生浪费。
今天,我们就来探究一下浪费的话题。
板书课题:
有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费
二、新知探究:
餐桌上的浪费
(一)看一看,读一读,想一想。
1.生观看p44浪费现象。
这样的浪费现象,你看见过、经历过吗?
2.思考:
在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗?
3.你有过这样的浪费经历吗?
与同桌说一说。
4.说一说:
浪费有多种表现。
把不爱吃的食物扔掉是浪费;……是浪费;……是浪费;……是浪费。
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5.师小结:
把不爱吃的食物扔掉是浪费;把稍旧的玩具扔掉是浪费;不随手关水龙头是浪费;暴饮暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的,也许每次浪费的量看起来并不多,但日积月累就是一个很大的数目。
那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢?
让我们一起来算一算。
(二)算一算,想一想。
1.算一算:
①用天平称一称,用小碗量一量,看看50克大米有多少。
②如果每个同学一天浪费 50克大米,全班同学一天共浪费多少大米?
一年共浪费多少?
如果全校有 1000个学生,一年将浪费多少大米?
③一个学生一个月大约吃 9千克大米,如果能把这些被浪费的粮食积攒起来,可以够多少学生吃一个月?
50×50=2500(克)2500×365=912500(克)
912500×1000=912500000(克) 912500000克=912500千克
912500÷9≈101389(个)
2.想一想:
看到计算结果你有什么感受?
3.师小结:
看着这些触目惊心的数字,你们觉得这还是小小的浪费吗?
拒绝浪费,从我做起。
(三)读一读,说一说。
1.读一读:
p46“阅读角”。
《一瓶水背后的辛劳》
放学回家,我放下书包,手里还有喝剩的半瓶矿泉水。
刚想扔进垃圾桶,妈妈就阻止了我:
“浩浩,别浪费。
”我说:
“妈,一瓶水才一块多钱,我顶多浪费了五毛钱。
”
妈妈说:
“想想看,你浪费的只是五毛钱吗?
”
我想了想,说:
“还浪费了水资源。
”
妈妈摸摸我的头说:
“是的。
你不仅浪费了水资源,还浪费了许多人力、物力。
一瓶水从汲取,到处理、装罐、密封,得经过许多道工序。
矿泉水出厂后,需要打包装箱,需要长途运输,需要在仓库保管,运到超市卸货,理货员运上架,有许多人付出了劳动。
矿泉水瓶的生产也是如此。
就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、修桥铺路的人力了。
细算下来,一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。
”
听了妈妈的话,我感到手中的半瓶水沉甸甸的,再也不能随便丢弃了。
2.想一想:
为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱?
扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么?
3.说一说:
有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。
你知道在这背后,还浪费了什么?
4.师小结:
是啊,倒掉饭菜,我们浪费的不单是粮食。
粮食从播种——插秧——施肥——除草——打谷——晾晒——脱粒——做饭,需要很多的人力和物力,更别提这中间需要的机器设备等。
所以,倒掉饭菜,我们浪费的不单是粮食。
节约粮食是习惯,更是美德。
大家都从自身做起,从小事做起,为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。
5.相关链接。
(1)学生自由默读。
(2)学生交流阅读收获。
(3)师小结:
由此看来,节约食物,拒绝浪费,既能减轻农业对环境的压力,也能节约食品生产所需的资源,可谓意义重大。
(四)读一读,学一学,分析情景。
1.读一读,学一学:
p47“光盘行动”。
(1)自由默读47页内容。
(2)思考:
什么是“光盘行动”?
(3)师小结:
“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。
从而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。
2.想一想:
今天,你光盘了吗?
3.分析情景:
p48案例。
你怎么看待这些行为呢?
(1)在家里,按需做饭菜,不挑食,不剩饭菜。
(2)保质期短的食品不要一次购买过多,免得吃不完过期。
(3)我也知道浪费不好,但是今天的菜我真的不喜欢吃。
(4)我们在餐馆请客,我让妈妈别点太多,免得吃不完。
可妈妈说桌上的菜都吃完了,让人有点难堪。
三、拓展延伸:
找一找生活中的浪费现象有哪些?
四、师总结:
浪费现象随处可见,这不仅是对食物的无视,更是对辛勤劳动者的劳动的不尊重。
古语有云“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”我们作为小学生,从小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。
第7课 我们的衣食之源
教学目标
1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点:
教学重点:
了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:
了解农业生产的主要种类。
教学准备:
师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:
启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:
2 课时
教学过程
第一课时
一、视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。
生认真观察。
师:
视频和图片中是什么粮食?
生:
大米。
师:
对,是大米。
大米可以做成香喷喷的米饭。
当你吃着米饭的时侯,可曾想过,这白白的大米从哪里来的?
今天,我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题:
我们的衣食之源
二、讲授新课。
活动一:
白白的大米哪里来
看一看,说一说。
1.看一看:
继续播放大米生产过程视频。
2.说一说:
大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米
3.请选择一种农作物,可以是粮食作物,也可以是蔬菜,了解一下它的种植过程。
【设计理念】通过观察和说一说,让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解,体会种田人的艰辛。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二:
美好生活的保证
(一)查一查,说一说。
1.查一查:
①我国种植业遍布全国各地,有哪些?
你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?
②什么是畜牧业?
生活中有哪些物品来自畜牧业?
③林业的作用是什么?
你知道林业为人们的生活提供了什么吗?
④我国的渔业分为哪几类?
说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说:
我国农业生产的种类及重要性。
【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力,体会我国农业生产的种类及作用。
(二)连一连,说一说,学一学。
1.连一连:
教材 p57
把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
再说说这个行业生产哪些物品。
2.说一说:
如果没有种植业,我们的生活会怎么样?
如果没有畜牧业,我们的生活会怎么样?
如果没有林业、渔业,我们
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