大班数学上册教案.docx
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大班数学上册教案.docx
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大班数学上册教案
15以内的单双数
活动目标
1、学习5以内的单、双数。
2、会两个两个地数数,初步具有5以内单、双数的判断能力。
3、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备
1、呼啦圈两个;图一、二、三的材料。
2、幼儿园人手同类水果5个,数字卡片1~5人手一套;各种岭南水果头饰,每人一个(每种水果数量必须各异,为1~5);幼儿用书。
活动过程
1、幼儿操作:
岭南佳果数一数。
幼儿每人随意抓一把玩具水果(如:
3个苹果),数一数,并找出相应的数字卡片。
复习5以内物体的点数。
(如图一)
2、幼儿操作:
岭南佳果对对碰。
幼儿随意抓一把玩具水果,并帮这些水果2个2个找好朋友,看看是否能全部找到好朋友。
探索5以内的单、双数。
小结:
都能两两找到好朋友的数字叫双数,有2和4.两两找到好朋友后发现还剩下一个孤零零的数字叫单数,有1、3、5.(如图二)
3、游戏:
岭南佳果圈一圈。
玩法:
幼儿每人戴一种水果头饰,教师每次随意抽几位幼儿出来(如四个幼儿)。
被抽到的幼儿念儿歌边从左到右排好队,教师用呼啦圈吧幼儿两个两个圈起来。
其他幼儿根据教师的提问讲出水果的数量,并讲出是单数还是双数。
变换水果的数量反复游戏,可请个别幼儿做教师问问题的角色。
巩固5以内的单、双数。
儿歌:
岭南佳果甜又甜,ⅹⅹⅹⅹ露笑脸。
ⅹⅹⅹⅹ有几个,1、2、3……两个两个圈一圈,刚刚好(孤单一个),是双数(单数)。
说对了,说对了,数字ⅹ是双数(单数)。
4、幼儿操作:
进一步掌握5以内的单、双数。
引导幼儿归纳:
ⅹ个苹果写上数字ⅹ,两个两个圈一圈,刚刚好(孤单一个),双数(单数)圈起来。
(如图三)
活动延伸
可进行体育活动、音乐活动,进行各种游戏来巩固练习。
指导要点:
(幼儿用书第1、2页)
(1)引导幼儿先用点数的方法输出数量并记录下来。
(2)引导幼儿用两个两个圈起来的方法判断单、双数。
(3)提示幼儿边讲述边进行操作。
210以内的单双数
活动目标
1、学习10以内的单、双数。
2、逐渐具有10以内单、双数的归纳能力。
3、感受同伴间相互合作游戏的快乐。
活动准备
1、魔箱(内防写有“ⅹ个ⅹⅹ”的若干小字卡,如6个西瓜、7个雪梨、8个苹果等);图四、五的材料。
2、各种岭南水果头饰,每人一个(每种水果数量为1~10);幼儿用书。
活动过程
1、游戏:
好朋友,抱一抱。
玩法:
教师从魔箱中抽取一张字卡(如:
卡内“7个苹果”)。
教师边读儿歌,边根据字卡中的水果名称和数量,邀请戴相应水果头饰的幼儿出来游戏,如此类推进行反复游戏。
学习10以内的单、双数。
(如图四)
儿歌:
今天天气真好,我们一起做游戏。
1、2、3、4、5、6、7,7个苹果请出来。
好朋友,抱一抱,两个两个抱一起。
(7个幼儿两两相抱)孤孤单,剩一个,7个苹果是单数。
小结:
数字7,表示7个苹果。
两个两个,孤孤单,剩一个。
数字7,是单数,用直线,连起来。
2、教师演示:
学习归纳10以内的单、双数。
提问:
请小朋友一起来来观察一下,看看哪些数字是单数,哪些数字是双数?
引导幼儿小结出单数、双数各有哪些数字。
活动延伸
幼儿每人若干扑克牌,让幼儿点数每一张扑克牌里面的图案数量,并说出单数还是双数。
指导要点:
(幼儿用书第3页)
(1)引导幼儿先用点数的方法数出数量记录下来。
(2)引导幼儿用两个两个圈起来的方法判断单、双数。
(3)提示幼儿边讲边进行操作。
指导要点:
(幼儿用书第4页)
(1)根据数字边点数边画出相应数量的圆圈,注意提示幼儿绘画完后点数一次,检查数量是否一致。
(2)用两个两个圈起来的方法判断单、双数。
3正方体和长方体
活动目标
1、认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能出不区分正方体与长方体,体验形与体的不同。
3、在探索活动中提高对认识立体物的兴趣。
活动准备
1、正方体、长方体实物和汉字卡各一,正方形纸6张。
2、正方体和长方体(废旧纸盒或积木)幼儿人手各一个,正方形纸每人6张(正方形纸与正方体积木每一面大小相同);正方形泡沫大地垫为幼儿人数的一半;白纸、印泥若干;幼儿用书。
活动过程
1、幼儿操作:
感知正方形与正方体的不同。
(1)复习正方形的特点。
提问:
正方形的特点是什么?
(请小朋友们折一折、比一比)
小结:
正方形特点是四条边一样长,四个角一样大,对边获对角折都能对齐。
(2)感知正方形与正方体的不同。
操作①:
摸摸、看看,观察正方形是扁扁的,而正方体是鼓鼓的。
操作②用一张正方形纸量一量积木的每一面都是正方形。
在每张正方形纸上依次写上数字1~6,再将这些小纸贴在这块正方体的积木的每一个面上,探索正方体有6个面的特征。
提问①:
正方体和正方形有什么不同。
提问②:
数数自己有几张正方形的纸。
你们发现了正方体和正方形之间有什么秘密?
小结:
正方体的6个面市一样大的正方形,认读汉字卡“正方体”。
2、幼儿操作:
探索长方形与正方体的不同。
操作
(1):
在积木的每一面写上数字1~6,对应比较、发现正方体的异同。
操作
(2):
用积木当印章,在两张白纸上将积木每一面的形状印下来,比较白纸上的印章有何相同和不同。
小结:
长方体的6个面是由6个长方形或4个长方形、2个长方形组成。
提问:
正方体和长方体有什么相同与不同?
小结:
正方体与长方体都有6个面;正方体由6个正方形组成,而长方体有6个长方形或4个长方形、2个正方形组成。
3、分组游戏,巩固对正方体和长方体的认识。
游戏
(1):
正方体拼砌比赛
玩法:
人手一块正方形泡沫地垫,6人胃一组,看哪组最快拼砌出正方体。
游戏
(2)寻找长方体
玩法:
幼儿在四周环境中寻找各种类似长方体的物体。
两组游戏幼儿可以交换玩。
活动延伸
家园结合,让幼儿充分地寻找生活中正方体和长方体的物体,并多元相关物体的构建游戏。
指导要点:
(幼儿用书第5页)
(1)与幼儿一起读题目,理解题意:
正方体涂什么颜色,长方体涂什么色。
(2)根据题意,先拿红色笔把全部的正方体涂色,再拿蓝色笔把全部的长方体涂色。
4正方体和长方体的分类与点数
活动目标
1、学习正方体和长方体的分类与点数。
2、发展空间知觉与组合构建的能力。
3、学会与同伴友好合作。
活动准备
1、正方体和长方体标记各一,图六、图七的材料。
2、幼儿每人正方体和长方体积木个10块,幼儿用书。
活动过程
1、组合构建游戏,学习正方体与长方体分类,巩固认识。
玩法:
幼儿按教师出示的标记把积木分类放好。
正方体放在红色篮子,长方体放在蓝色篮子。
然后先用正方体建房子,再用长方体建房子。
2、按特定的图进行构建游戏,学习旋转长方体。
提问
(1):
你们能够看着图来砌积木吗?
看用什么砌?
数一数,用了多少个正方体?
要点:
引导幼儿用正方体进行搭建(如图六),并正确点数正方体。
提问
(2):
再看用什么砌?
并数一数,用了多少个长方体?
要点:
引导幼儿拿出长方体进行搭建(如图七),并在操作中学习旋转长方体。
3、多方法构建游戏,发展空间知觉和创造思考的能力。
幼儿两两进行正方体和长方体分类构建游戏,构建后数数用了多少个正方体或长方体。
活动延伸
幼儿用正方体与长方体混淆拼砌游戏,加强观察力和空间感。
指导要点:
(幼儿用书第6页)
(1)引导幼儿反复按序号分别讲出:
1号是ⅹⅹ体,2号是ⅹⅹ体……
(2)在此基础上在进行分类填写序号。
指导要点:
(幼儿用书第7页)
(1)引导幼儿先讲出图中的积木的特征,分辨图中是什么方体。
(2)分别点数出数量,按要求记录操作结果。
5区分左右
活动目标
1、分清自己的左边和右边,区分以自身为中心的左、右。
2、形成初步的空间方位知觉和判断力。
3、体验问答竞赛活动的乐趣。
活动准备
记分辩(或直接在黑板上记录),抢答器(可用铃鼓代替)。
活动过程
1、提出竞赛游戏,引起幼儿学习的兴趣。
玩法:
把全班幼儿分成三组,分别为红、黄、蓝三队,答对一题给10分,得分高地小组为胜。
2、竞赛游戏,初步学习区分自身的左边部位和右边部位。
(1)第一组必答题
1谜语:
一棵小树五个杈,不长树叶不开花。
从早到晚不讲话,写字画画别离它。
(手)
提问:
每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,你们能分清自己的左手和右手吗?
要点:
引导幼儿用肢体动作分清左、右手。
2问题一:
请举出你的右手,他们举得正确吗?
为什么?
请大家讨论右手常做哪些事情?
要点:
引导幼儿伴随口令一起举右手,熟悉自己的右手在哪里
口令:
右手伸出来!
伸出来伸出来!
右手举起来!
举起来举起来!
3问题二:
请举起你的左手!
他们举得正确吗?
为什么?
左手常做哪些事情?
要点:
引导幼儿伴随口令一起举左手,熟悉自己的左手在哪里。
口令:
左手伸出来!
伸出来伸出来!
左手举起来!
举起来举起来!
(2)第二组必答题
同上面的方法,分别让幼儿猜“脚”的谜语,在分清左手和右手的基础上区分左脚和右脚,并根据各队的答题情况记分。
(3)抢答题,分别让幼儿分清左耳、右耳、左眼、右眼
1谜语:
左一片,右一片,隔着毛山看不见
2问题一:
怎样分清左耳和右耳?
小结:
在左手一边的是左耳,在右手一边的是右耳。
3谜语:
上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。
4问题二:
怎样分清左眼和右眼?
小结:
在左手一边的是左眼,在右手一边是右眼。
3、游戏,进一步区分以自我为中心的左、右。
(1)游戏:
我的左右边
玩法:
请一个小朋友到集体里面,先跟大家同方向站立,请幼儿说出他的左边和右边。
(2)游戏:
转一转
玩法:
请幼儿自由转圈,教师突然喊:
停!
举起你的左(右)手!
指出你的左(右)眼(耳)!
提出你的左(右)腿!
游戏可重复进行。
活动延伸
幼儿在课室随意站,说一说你的左边有什么?
你的右边有什么?
指导要点:
(幼儿用书第8页)
(1)引导幼儿分辨标记所表示的方位,然后在看清图中相应方位的是哪一种花,在题目中圈出来。
最后在点数出数量记录下来。
(2)鼓励幼儿边操作边讲述。
指导要点:
(幼儿用书第9页)
(1)引导幼儿分辨标记所表示的方位,然后在看清图中的左边有哪些动物,右边的动物油哪些,然后在题目中圈出来。
(2)鼓励幼儿边操作边讲述。
6认识序数
(一)
活动目标
1、认识1~5的序数。
2、初步学习从左到右用点数的方法确定物体的排列顺序。
3、运用序数词,会用“从左往右数第几(个、只、条)”的方法表示物体在序列中的位置。
4、主动参与活动,养成遵守游戏规则的好习惯。
活动准备
1、图八、九的材料,1~5的数字卡各一个,箭头标记“→”2个,5张椅子,小动物头饰5款,红、黄、蓝色各5个。
2、小动物头饰10款个1个,幼儿用书。
活动过程
1、游戏:
看数拍手。
玩法:
教师出数字几,小朋友就拍几下。
复习1~5的点数。
2、游戏:
小动物坐火车。
玩法:
课室前方摆5张椅子,每张椅面上放一个动物头饰,做一列小火车。
邀请5位小朋友坐上小火车,各戴上一种动物头饰。
初步认识序数,学习运用序数词“从左往右第几”。
提问:
数一数,火车上有几只小动物?
ⅹⅹ小动物是第几只?
第ⅹ只是什么小动物?
要点:
引导幼儿先从做到有按顺序说说每只小动物的位置——第一、第二、第三、第四、第五。
再按教师的提问回答任意一只小动物的位置。
不断更换小动物的头饰和位置反复进行游戏。
3、演示活动:
小动物来排队,按从左往右进一步确定物体在序列中的位置。
(1)引导幼儿正在同类同色动物中找出异类动物,并确定异类动物在序列中的具体位置。
(如图八)
提问①:
大家看标记,小动物是怎样排队的?
要点:
教师出示箭头标记“→”,引导幼儿认识这是“从左到右标记”。
提问②:
数一数,有几只小动物在排队?
要点:
教师出示序数1~5,引导幼儿从左到右数出5只小动物,并从左到右按顺序说说只小动物的位置。
提问③:
这是谁,是第几只小动物?
找一下,第几只小动物与其他动物不同,是谁?
教师交换动物继续游戏,不断变换异类动物在序列中的位置。
(2)方法同上,引导幼儿在同类动物中找出不同颜色的动物(如图九)
活动延伸
结合体育活动的“排队”、音乐活动的“排排坐”等游戏来巩固练习。
指导要点:
(幼儿用书第10页)
(1)引导幼儿判断每排水果中哪个水果与其他水果不同。
(2)按箭头标记的方向数出不一样的水果在序列中的位置并记录下来。
7认识序数
(二)
活动目标
1、学习从左右、上下不同方向确定物体在序列中的位置。
2、提高在生活中运用序数只是解决问题的能力。
3、感受购物的乐趣,大胆地与同伴交往。
活动准备
1、图十、十一的实物的材料,箭头标记4个,立体动物、头饰5款各一个,数字1~5的子卡各一个。
2、幼儿用书。
活动过程
1、游戏:
箭头标记。
玩法:
幼儿边念儿歌,边按教师出示的不同方向箭头做标记操。
学习不同方向的箭头标记所表示的不同意义。
要点:
教师旋转箭头“↑↓←→”,引导幼儿辨别不同方向的箭头标记所表示的不同意义。
(如从左往右、从右往左、从上往下、从下往上等。
)
儿歌:
箭头标记真好玩,不同摆放不同方向,我变变变。
从ⅹ往ⅹ。
2、教师演示:
大风吹。
幼儿边念儿歌,教师边操作立体动物在桌面上拍成一行。
幼儿按照教师出示的从左(右)到右(左)箭头说出风吹的方向,并按教师的提问回答第ⅹ个是什么小动物。
学习从左右的方向确定物体在序列中的位置。
儿歌:
星期ⅹ的早上北风吹,快乐的小动物排成队。
一阵大风吹来,吹谁呀?
从哪里往哪吹?
从左(右)往右(左)吹。
从左(右)往右(左)吹,第ⅹ个是谁呀?
从左(右)往右(左)吹第ⅹ个,第一、第二、第三……是ⅹⅹ。
吹到哪里去,吹到最后面。
3、游戏:
占椅子。
玩法:
在课室前方横向摆5张椅子,椅子上各方一个动物头饰。
游戏每次邀请6~8人进行,音乐停,幼儿坐到椅子上,戴上动物头饰,没占到椅子的幼儿按教师出示“→”或者“←”回答:
“箭头表示什么?
请数一数ⅹⅹ小动物坐在从ⅹ往ⅹ数的第几个位置?
请数一数,按箭头方向数,第ⅹ个位置坐着的是谁?
”的问题。
游戏可不断更换箭头标记的方向重复进行。
巩固从不同方向确定物体的序列中的位置。
4、游戏:
购物商场。
玩法:
创设购物的情境,有意识地提供横向、众向的货架(如图十、十一)。
小朋友先多次练习按箭头标记序数卡片放在货物的上面或者下面。
然后有的幼儿左顾客,有的幼儿左售货员进行购物游戏。
要点:
鼓励幼儿在购物的过程中大胆运用语言:
“我要买从ⅹ往ⅹ数,第ⅹ个。
”引导幼儿巩固从左右、上下不同方向确定物体在序列中的位置。
活动延伸
鼓励家长带幼儿到购物上场时,学习使用语言“我要买从ⅹ往ⅹ数,第ⅹ个。
”为幼儿提供用数学解决生活中问题的机会。
指导要点:
(幼儿用书第11、12页)
(1)引导幼儿用语言表述出不同颜色的箭头标记所表示的方向:
从ⅹ往ⅹ,再确定气球、树墩和石阶在序列中的序号,填上相应的序数。
(2)找出图中不一样的气球,根据不同颜色的箭头标记确定其在队列中的位置。
82的组成分解
活动目标
1、学习“2”的组成分解,认识分合号,理解分合的意义。
2、提高动手操作能力。
活动准备
1、图十二、十三的材料,小猴子头饰两个。
2、玩具水果每个幼儿各两款2个,分合号一个。
活动过程
1、幼儿操作:
分桃子,学习2的分解、组成。
提问
(1):
猴妈妈准备了几个桃子?
用数字几来表示?
提问
(2):
猴妈妈有2个猴宝宝,请小朋友把苹果分给两只小猴子,谁想来试一下?
要点:
引导幼儿将两个桃子分给猴子一人一个,再请猴子将各自手中的一个桃子还给教师。
并请幼儿把刚才的事按顺序讲清楚。
2、认识分合号,学习记录并理解含义。
(1)引导幼儿学习用数字表示分桃子的事情。
(如图十二)
提问:
我们一起学习吧这件事记下来吧?
有两个桃子,用几来表示?
分给猴子的一个用几来表示?
分给另一个猴子的一个用几来表示?
(2)学习使用分合符号表示分合的事情。
(如图十三)
提问:
这里只有数字2、1、1,还不能表示是俩两个分成1个和1个,应该用什么符号表示呢?
小结:
用分合号,分开的部分对着什么数字,就能把分桃子的事情说清楚了。
可以说2可以分成1和1。
两只猴子吧各自的桃子还给猴妈妈,可以说1和1合起来是2。
3、操作活动:
分水果
派发每人两个水果玩具,幼儿玩分合游戏,并用数卡、分合符号进行记录操作过程。
进一步学习记录物体的分合。
要点:
引导幼儿用分合式表示操作,并读出分合式,讲解分合号、总数与部分数。
4、拍手游戏:
巩固幼儿对2的分解组成的认识。
玩法:
教师拍手边念儿歌边提问2的组成分解,幼儿拍着手边念儿歌边回答。
儿歌:
小朋友,我问你,2可以分成几和几?
ⅹ老师,我告诉你,2可以分成1和1.(或者)小朋友,我问你,几和几合起来是2?
ⅹ老师,我告诉你,1和1合起来是2……
活动延伸
在活动区摆放玩具水果和数卡、分和符号,让幼儿进行操作。
93的组成分解
活动目标
1、学习“3”的组成分解。
知道“3”有两种不同的分法,会正确认识分合式。
2、学习用较清楚的语言表达分和合的过程,提高理解整体和部分关系的能力。
3、体验与同伴游戏的快乐。
活动准备
1、图十四、十五的材料,游戏的场地布置。
2、玩具水果每个幼儿两款各3个,数字卡1~3,分合号一个。
活动过程
1、幼儿操作:
小猴子分水果。
幼儿把3个水果分成两份,并用数字和符号边讲边记录分水果的事情。
学习3的组成分解。
要点:
引导幼儿找出不同的分和方法和记录方式。
知道3可以分成1和2,2和1,1和2,2和1合起来就是3.
提问:
图十四分的方法和图十五分的方法一样吗?
这两种分合式怎样读?
(如图十四、十五)
小结:
3和2的分解组成不同,2只有一种分法,3有两种不同的分法。
2、游戏:
分西瓜
玩法:
地上画5个大圆圆,用线吧每一圆圆分为两半。
幼儿分两批进行,分散站好。
当教师说:
“分西瓜,分西瓜,两块(三块)西瓜在一起。
”幼儿两个或三个分为一组围圆圈手拉手在一起。
当教师说:
“分西瓜,分西瓜,我把西瓜分两份。
”每组幼儿都分成两份跳到地上的圆圈中,每份各占圆圈的一半。
当教师说:
“分西瓜,分西瓜,2(3)可以分成几和几?
”幼儿根据自己分西瓜的实际情况回答教师的问题。
巩固对2和3的分解组成的认识。
活动延伸
平时结合体育活动的“占圆圈”、音乐活动的“占位”等游戏进行2和3的组成知识复习。
指导要点:
(幼儿用书第13页)
(1)引导幼儿先分清哪些苹果是整体数、哪些苹果是部分数,然后再进行操作。
(2)提示幼儿边讲边操作。
104的组成分解
活动目标
1、学习“4”的组成分解,知道4分成两份有三种不同的分法。
2、学习按提示进行分合游戏,初步养成有条理地摆放和首饰活动材料的习惯。
3、体验游戏的乐趣。
活动准备
1、图十六的材料,小箱子一个,内放四份小礼物。
2、积塑小花每个幼儿12个,每人一个红碟子,一个蓝碟子,数字卡1~4,分合号一个。
活动过程
1、拍手游戏,复习2和3的分解组成。
2、幼儿操作:
分小花,学习4的分解组成。
(1)操作感知
提问:
这里有4朵花,请你们把它们分成两份,怎样分?
幼儿先拿4朵花放在第一排,然后把它们分成两份,分别放在红碟子和蓝碟子上,并在后面用数字进行记录,4分成几和几。
要点:
引导幼儿把每排的4朵花都要分得不一样,分一次,记录一次,看看有几种方法。
(2)整理记录
提问:
每排是不是4朵花,每次都把4朵花分成两份吗?
每次分的和记录的一样吗?
鼓励幼儿把自己分小花的过程告诉大家,记录在黑板上。
并学些按提示检查4的分合结果,表扬积极操作的幼儿。
小结:
4可以分成1和3,2和2,3和1,4分成两份只有三种分法。
(如图十六)
3、游戏:
猜礼物。
玩法:
老师准备一魔箱,内放4份小礼物。
请幼儿伸手到魔箱里随意拿礼物,并告诉大家:
“我拿了ⅹ份礼物。
”然后请其他幼儿猜猜箱里的礼物有几份。
幼儿拿的和箱里的礼物合起来是多少?
4、巩固4的分解组成。
活动延伸
日常生活中让幼儿两两进行类似玩“猜礼物”的游戏,如“猜棋子”、“猜手指”等,巩固4的组成分解。
指导要点:
(幼儿用书第14页)
(1)引导幼儿看清楚图中红、黄、蓝上个放了几个桃,然后在相应颜色的空碟里画上相应数量的桃子。
(2)根据桃子的数量写上相应的数字,并朗诵出分合式。
105的组成分解
活动目标
1、学习“5”的组成分解,感知数的分合的有序性。
2、能运用正确的语言表达操作过程和操作结果。
活动准备
1、图十七的材料,游戏“跳圈”的场地布置。
2、每个幼儿20粒糖果,一个红碟子,一个蓝碟子,数字卡1~5,分合号一个。
活动过程
1、游戏:
碰球。
玩法:
老师边度儿歌:
“嗨嗨,我的ⅹ球碰几球?
嗨嗨,你的ⅹ球碰ⅹ球。
”边拍手报一个数,幼儿再报一个数,两数合起来是4.复习4的分解组成。
要点:
反复游戏,可个别点名提问。
2、幼儿操作:
分糖果,学习5的分解组成。
(1)操作感知
幼儿先拿5粒糖果放在第一排,然后把它们分成两份,分别放在红碟子和蓝碟子上,并在后面用数字进行记录,5分成几和几,做好后再拿另外5粒糖果放在第二排再分。
提问:
这里有5粒糖,请你们把它们分成两份,怎样分?
要点:
引导幼儿把每排的5粒糖果都要分的不一样,分一次,记录一次,看又几种分法。
(2)整理记录
提问:
每排是不是5粒糖果,每次都把5粒糖分成两份吗?
每次分的和记录的一样吗?
数数5分成两份有几种分法?
小朋友们还有其他分法吗?
要点:
引导幼儿发现这样随意排列记起来不方便。
可用有序的分法来分一分糖果。
小结:
分合需有序,5分成两份只有四种分法。
3、游戏:
跳圈。
玩法:
地上画20个左右的小圆圈,里面各写上一个数字,范围在1~4.两人为一组合作游戏,边度儿歌边先后跳进圈里,两人的圈里数字合起来是5.两位幼儿要轮流先出题,反复游戏。
儿歌:
嗨嗨嗨,我跳ⅹ,我跳ⅹ。
对对对,5可以根成ⅹ和ⅹ,ⅹ和ⅹ合起来是5,嗨嗨!
巩固幼儿对5的组成分解的认识。
活动延伸
在区域活动中提供材料让幼儿进行分解组成游戏,巩固幼儿对分合有序性的认识。
指导要点:
(幼儿用书第15页)
引导幼儿看清楚每只动物所拿气球的数量,并按照图中分气球的方法,有序地把答案用数字记录下来,熟悉知道“5”的分法有四种。
116的组成分解
活动目标
1、按照特征标记学习“6”的组成分解,理解同一事物中的不同数量关系。
2、能用清楚的语言讲述事物间的数量关系,提高语言表达能力。
3、能愉快地参加操作游戏,体验成功的快乐。
活动准备
1、图十八、十九、二十的材料。
2、小棍子每人30根,每人一个红碟子,一个蓝碟子,数字卡1~6,分合号一个。
活动过程
1、幼儿操作:
分棍子,感知6的分解合成。
提问:
这里有6根棍子,请你们把它们分成两份,怎样分?
要点:
引导幼儿把每排6根棍子都要分的不一样,分一次,记录一次。
初步自我学习分合需有序性。
小结:
6可以分成1和5,2和4,3和3,4和2,5和1.6分成两份只有五种玩法。
2、教师演示,学习按特征分解画面记录数量,巩固6的组成分解。
(1)提问:
这里有什么?
有多少?
它们有什么不同?
请把它们分成两份。
要点:
引导幼儿按它们的颜色特征记录实物的数量,并列出分合式,讲述图中的数量关系。
小结:
6只蝴蝶里有1只红蝴蝶和5只绿蝴蝶,1只红蝴蝶和5只绿蝴蝶合起来是6只蝴蝶。
(2)引导幼儿按它们的大小特征记录实物的数量。
并列出分合式,讲述图中的数量关系。
小结:
6只鸡里有2只大鸡和4只小鸡,2只大鸡和4只小鸡合起来就是6只鸡。
(3)引导幼儿按它们的方位特征记录实物的数量。
列出分合式,讲述图中的数量关系。
小结:
左边有3只猪,右边有3只猪,3只猪和3只猪合起来是6只猪。
活动延伸
结合日常生活中的物品让幼儿进行“6”的分解组成练习。
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- 大班 数学 上册 教案