63 人教版九年级上册化学第六章《碳和碳的氧化物》课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时1含答案解析.docx
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63人教版九年级上册化学第六章《碳和碳的氧化物》课题3二氧化碳和一氧化碳课时1含答案解析
简单
1、如图所示的有关二氧化碳性质的实验中,只能证明二氧化碳的物理性质的是( )
A.
B.
C.
D.
【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质.化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质.而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成,因此,判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生.
【解答】A、稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳,二氧化碳密度大,聚集在烧杯底部,又因为二氧化碳不支持燃烧,所以下方的蜡烛先灭,既有二氧化碳的化学性质,也有二氧化碳的物理性质,不符合题意,故A不符合题意;
B、二氧化碳可溶于水,且二氧化碳与氢氧化钙溶液反应,有二氧化碳的化学性质,故B不符合题意;
C、二氧化碳与水反应生成碳酸,故使紫色石蕊试液变红,有二氧化碳的化学性质,故C不符合题意;
D、二氧化碳可以像倒水一样倾倒,说明其密度较空气的大,只能证明二氧化碳的物理性质,故D符合题意
故选D.
2、下列有关二氧化碳的说法正确的是( )
A.二氧化碳用于灭火利用了其物理性质B.二氧化碳固体可用于人工降雨
C.二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝D.二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料
解析:
本题主要考查二氧化碳的性质及其用途。
二氧化碳用于灭火是利用了其密度比空气大,且不支持燃烧的性质,前者属于物理性质,后者属于化学性质,A错误;
固体二氧化碳俗称“干冰”可用于人工降雨,B正确;
二氧化碳溶于水生成碳酸,使紫色石蕊试液变红,C错误;
二氧化碳无毒,可用于制作碳酸饮料,D错误。
故选B.
3、二氧化碳是一种温室气体.某化学兴趣小组利用如下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证:
当打开K,反应一段时间后:
①D烧杯中__________(填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭,说明二氧化碳具有的物理性质是__________,具有的化学性质是__________.
②B处紫色石蕊溶液变成红色,C处澄清石灰水变浑浊.B处使紫色石蕊溶液变红的物质是__________;写出C处发生变化的化学方程式__________.
解析:
(1)D烧杯中下层的蜡烛先熄灭,说明二氧化碳具有的物理性质是密度比空气密度大,具有的化学性质是不燃烧也不支持燃烧;
(2)B处紫色石蕊溶液变成红色,C处澄清石灰水变浑浊.B处使紫色石蕊溶液变红的物质是碳酸,二氧化碳与水反应生成的碳酸;C处发生变化是二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成的碳酸钙沉淀和水,化学方程式:
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
答案:
(1)下层;密度比空气密度大;不燃烧也不支持燃烧;
(2)碳酸;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(1)根据二氧化碳不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大的性质解答;
(2)根据二氧化碳的化学性质解答.
4、“低碳城市“的理念贯穿在世博园的建设中.
(1)“低碳城市”的建设减少了__________(填化学式)气体的排放,能减缓气候变暖的速率.
(2)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是__________;自然界中消耗二氧化碳的主要途径是__________.
(3)法国化学家PaulSabatier采用“组合转化“技术使CO2和H2在催化剂作用下生成CH4和H2O.试写出该反应的化学方程式__________.
(4)请你写出一种日常生活中符合“低碳经济“理念的做法__________.
【分析】二氧化碳在大气中的含量增多,导致冰川融化、海平面升高、土地干旱、厄尔尼诺现象频发等一系列气候问题,这就是由二氧化碳等气体形成的温室效应而造成的.
【解答】
(1)二氧化碳,是温室效应的罪魁祸首,“低碳城市”的建设就得减少CO2 气体大的排放;
(2)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的原因很多,如:
植被破坏、森林的滥砍滥伐等,但主要原因是煤等化石燃料的燃烧造成,在自然界中消耗二氧化碳的主要途径是通过植物的光合作用;
(3)采用“组合转化“技术使CO2和H2在催化剂作用下生成CH4和H2O.反应的化学方程式:
CO2+4H2
CH4+2H2O
(4)在日常生活中符合“低碳经济“理念的做法很多,如提倡骑自行车、步行、乘公交等.
故答案为:
(1)CO2
(2)煤等化石燃料的燃烧、植物的光合作用
(3)CO2+4H2
CH4+2H2O
(4)提倡骑自行车、步行、乘公交等
5、有一首赞美某种气体的诗,其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境,她驱散了炎炎夏日的暑气,她奋不顾身扑向烈火,她带给大地勃勃生机…”,诗中所赞美的气体是( )
A.氧气
B.二氧化碳
C.氮气
D.稀有气体
【分析】“她营造了云雾缭绕的仙境”是指利用干冰制造舞台云雾;二氧化碳制作的汽水“驱散了炎炎夏日的暑气”;“她奋不顾身扑向烈火”是指二氧化碳可以用来灭火;二氧化碳参与光合作用,“带给大地勃勃生机”.
【解答】A、氧气可共给人呼吸,有助燃的作用等,但不能做诗中所描绘的哪些,故A不可选;
B、二氧化碳的固体,“干冰”可以制造舞台云雾;二氧化碳制作的汽水“驱散了炎炎夏日的暑气”;“她奋不顾身扑向烈火”是指二氧化碳可以用来灭火;二氧化碳参与光合作用,“带给大地勃勃生机”.故B可选;
C、氮气的化学性质不活泼,在常温下难与其它物质发生反应,所以常被人们用作粮食瓜果的保护气.但没有诗中所说的作用,故C不可选;
D、稀有气体一般不与其它物质发生反应.常被用于填充气球、作焊接金属的保护气,也没有诗中所描绘的作用,故D不可选.
故选B
6、下列关于二氧化碳组成的说法中,正确的是( )
A.二氧化碳是由碳原子和氧原子组成的
B.二氧化碳是由碳原子和氧分子组成的
C.二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的
D.二氧化碳是由碳和氧气组成的
【分析】A、从二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的而不是碳原子和氧原子组成去分析;
B、从氧分子能保持氧气的化学性质,二氧化碳中没有氧气去分析;
C、从二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的去分析;
D、从碳和氧气组成的是混合物,而二氧化碳是纯净物去分析;
【解答】A、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的而不是碳原子和氧原子组成;故错误;
B、氧分子能保持氧气的化学性质,二氧化碳中没有氧气;故错误;
C、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的;故正确;
D、二氧化碳中不含有碳和氧气,碳和氧气组成的是混合物,而二氧化碳是纯净物;故错误;
故答案为C.
7、下列关于二氧化碳的说法正确的是( )
A.二氧化碳不供给呼吸,也不能作为植物养料
B.实验室常用纯碱粉末和盐酸制取二氧化碳
C.干冰可用作制冷剂和制造舞台云雾
D.若二氧化碳在空气中含量过高,则会引发酸雨
【分析】A.根据二氧化碳的性质解答;
B.根据实验室制取二氧化碳的药品解答;
C.根据干冰的性质解答;
D.根据引发酸雨的物质解答.
【解答】A.二氧化碳不供给呼吸,但它是植物光合作用的主要原料,故错误;
B.实验室常用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳,纯碱粉末反应太快,不便于收集气体,故错误;
C.干冰可用作制冷剂和制造舞台云雾,故正确;
D.二氧化硫或二氧化氮在空气中含量过高,会引发酸雨,不是二氧化碳,故选项错误.
答案:
C.
8、下列有关二氧化碳的说法正确的是( )
A.实验室常用块状石灰石和稀硫酸反应制取二氧化碳气体
B.二氧化碳用于人工灭火,既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质
C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,溶液呈红色,说明二氧化碳显酸性
D.将燃着的木条伸入一瓶气体中,木条立即熄灭,证明瓶内原有气体就是二氧化碳
【分析】A.根据实验室制取二氧化碳的原理来分析;
B.根据二氧化碳灭火的原因来分析;
C.根据二氧化碳的化学性质来分析;
D.根据二氧化碳的性质与用途来分析.
【解答】A.碳酸钙与硫酸反应生成的硫酸钙是一种微溶物,覆盖在碳酸钙的表面会阻止反应的发生,实验室中通常用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳,故错误;
B.因为二氧化碳的密度比空气大,且不燃烧也不支持燃烧,故可用来灭火,即利用了密度比空气大这一物理性质,又利用了不燃烧也不支持燃烧这一化学性质,故正确;
C.二氧化碳溶于水,生成了碳酸,碳酸能使紫色的石蕊试液变红色,而不是二氧化碳使之变红色,故错误;
D.能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳,还有氮气等,故D错误.
故选B.
9、下列有关二氧化碳的说法中,错误的是( )
A.二氧化碳固体又叫“干冰”,它可作制冷剂,也可用于人工降雨
B.空气中含有体积分数为0.03%的二氧化碳,对人类生存是不可缺少的
C.大量燃烧含碳的物质,会使大气中二氧化碳含量增大,引起温室效应
D.地窖中二氧化碳的体积分数达到1%时就对人有害,所以二氧化碳有毒
【分析】A、根据二氧化碳固体俗称“干冰”,它可作制冷剂,也可用于人工降雨分析.
B、根据空气中含有体积分数为0.03%的二氧化碳是植物光合作用的原料分析.
C、根据二氧化碳含量增大,会引起温室效应分析.
D、根据地窖中二氧化碳的体积分数达到1%时就对人有害,是因为二氧化碳不支持呼吸但二氧化碳无毒分析.
【解答】A、二氧化碳固体俗称“干冰”,它可作制冷剂,也可用于人工降雨,故A说法正确.
B、空气中含有体积分数为0.03%的二氧化碳是植物光合作用的原料,故B说法正确.
C、大量燃烧含碳的物质,会使大气中二氧化碳含量增大,引起温室效应,C说法正确.
D、=地窖中二氧化碳的体积分数达到1%时就对人有害,是因为二氧化碳不支持呼吸但二氧化碳无毒,D说法不正确.
故选D.
简单
1、有一首赞美某种气体的诗,其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境,她驱散了炎炎夏日的暑气,她奋不顾身扑向烈火,她带给大地勃勃生机…”,诗中所赞美的气体是( )
A.氧气
B.二氧化碳
C.氮气
D.稀有气体
【分析】“她营造了云雾缭绕的仙境”是指利用干冰制造舞台云雾;二氧化碳制作的汽水“驱散了炎炎夏日的暑气”;“她奋不顾身扑向烈火”是指二氧化碳可以用来灭火;二氧化碳参与光合作用,“带给大地勃勃生机”.
【解答】A、氧气可共给人呼吸,有助燃的作用等,但不能做诗中所描绘的哪些,故A不可选;
B、二氧化碳的固体,“干冰”可以制造舞台云雾;二氧化碳制作的汽水“驱散了炎炎夏日的暑气”;“她奋不顾身扑向烈火”是指二氧化碳可以用来灭火;二氧化碳参与光合作用,“带给大地勃勃生机”.故B可选;
C、氮气的化学性质不活泼,在常温下难与其它物质发生反应,所以常被人们用作粮食瓜果的保护气.但没有诗中所说的作用,故C不可选;
D、稀有气体一般不与其它物质发生反应.常被用于填充气球、作焊接金属的保护气,也没有诗中所描绘的作用,故D不可选.
故选:
B.
2、如图所示的有关二氧化碳性质的实验中,只能证明二氧化碳的物理性质的是( )
A.
B.
C.
D.
【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质.化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质.而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成,因此,判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生.
【解答】A、稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳,二氧化碳密度大,聚集在烧杯底部,又因为二氧化碳不支持燃烧,所以下方的蜡烛先灭,既有二氧化碳的化学性质,也有二氧化碳的物理性质,不符合题意,故A不符合题意;
B、二氧化碳可溶于水,且二氧化碳与氢氧化钙溶液反应,有二氧化碳的化学性质,故B不符合题意;
C、二氧化碳与水反应生成碳酸,故使紫色石蕊试液变红,有二氧化碳的化学性质,故C不符合题意;
D、二氧化碳可以像倒水一样倾倒,说明其密度较空气的大,只能证明二氧化碳的物理性质,故D符合题意
故选D.
3、现有氧气、空气、二氧化碳三瓶无色无味的气体,区别它们最简单的方法是( )
A.测定气体的密度
B.伸入燃烧的木条
C.滴入澄清石灰水,振荡
D.滴入紫色石蕊试液,振荡
【分析】区别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体,要求根据三种气体性质差别,所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,达到鉴别气体的目的.
【解答】A、三种气体密度不同,测三瓶气体的密度可以区别三种气体,但不是最简单方法;故A错误,
B、燃着的木条分别放入瓶中,燃烧无明显变化的气体为空气;燃烧更旺的气体为氧气;燃烧熄灭的气体为二氧化碳;故B正确,
C、倒入澄清石灰水,石灰水变浑浊的气体为二氧化碳,无明显现象的为空气或氧气.无法区别三种气体,故C错误,
D、倒入紫色石蕊试液,使溶液变红的气体为二氧化碳,无明显现象的为空气或氧气.无法区别三种气体,故D错误,
故选B.
4、“节能减排,低碳生活”的主体旨在倡导节约能源和利用清洁能源,减少温室气体二氧化碳的排放.下列措施中不符合该主题的是( )
A.广泛使用太阳能和风能等清洁能源
B.回收利用废旧金属
C.多使用一次性塑料制品
D.减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车
【分析】根据低碳经济的概念分析即可.低碳经济就是指通过开发新能源,尽可能地减少煤炭、石油、天然气等高碳能源消耗,减少温室气体的排放,达到社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态.
【解答】A.广泛使用太阳能和风能等清洁能源可以有效降低人类对煤、石油、天然气的依赖,减少高碳能源消耗,故A正确;
B.回收利用废旧金属,减少环境污染,节约能源,故B正确;
C.多使用一次性塑料制品会造成白色污染,故C错误;
D.少用汽车、多乘公交车或骑自行车可以减少石油、天然气等高碳能源消耗,减少温室气体的排放,故D正确.
故选:
C.
5、变量控制是设计对比实验的核心.在探究二氧化碳与水的反应中,某同学做了以下对比实验.取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花.(Ⅰ)第一朵小花喷上稀醋酸.(Ⅱ)第二朵小花喷上水.(Ⅲ)第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中.(Ⅳ)第四朵小花喷上水后,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中.观察四朵花的颜色变化.关于该组实验设计的有关说法不准确的是( )
A.通过实验可观察到:
实验Ⅱ、Ⅲ中紫花没有变色,实验Ⅰ、Ⅳ中紫花变为红色
B.实验Ⅲ与实验Ⅳ对比,控制的变量为小花是否与水接触
C.实验Ⅰ与二氧化碳的性质无关,是辅助实验,证明了酸可以使紫色石蕊溶液变红
D.这四组实验既证明了二氧化碳易溶于水,还证明了二氧化碳与水反应生成酸
【分析】Ⅰ可得出稀醋酸能是紫色石蕊小花变红,Ⅱ、Ⅲ可得出水、二氧化碳不能使紫色石蕊小花变红,由Ⅳ可得水和二氧化碳共同作用使紫色小花变红,说明它们反应后生成了酸性物质--碳酸.
【解答】A、实验Ⅱ、Ⅲ中紫花没有变色,因为没有生成酸性物质,实验Ⅰ、Ⅳ中紫花变为红色,说法正确,不合题意;
B、实验Ⅲ与实验Ⅳ对比,控制的变量为小花是否与水接触,说法正确,不合题意;
C、实验Ⅰ与二氧化碳的性质无关,是辅助实验,证明了酸可以使紫色石蕊溶液变红,说法正确,不合题意;
D、这四组实验不能证明二氧化碳易溶于水,只能证明二氧化碳和水反应生成碳酸,说法错误,符合题意.
故选D
6、提到二氧化碳,人们马上联想到它能产生温室效应,它能使人窒息…,似乎二氧化碳只是一种有害的物质.其实二氧化碳也有许多对人类有益的一面,它甚至能造福人类,例如在温室里施用二氧化碳作肥料,可以提高农作物的产量.请你另举三例二氧化碳有益于人类的用途.
①_________;②_________;③_________.
【分析】二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧,还不能供给呼吸,因此二氧化碳可以灭火.二氧化碳可以制汽水、纯碱等,因此可用作化工原料.二氧化碳的固体叫干冰,可以做制冷剂和进行人工降雨.二氧化碳是绿色植物进行光合作用的主要气体,因此可以做气体肥料.
【解答】
(1)二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧,因此二氧化碳可以灭火.故答案为:
CO2可用来灭火;
(2)二氧化碳的固体叫干冰,可以做制冷剂和进行人工降雨.故答案为:
固态CO2(干冰)可用作致冷剂、可用于人工降雨;
(3)二氧化碳可以制汽水、纯碱等,因此可用作化工原料.故答案为:
CO2可作工业原料,用在制纯碱,尿素,汽水等工业上.
难题
1、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的是( )
A.干冰用于人工降雨
B.二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,溶液变蓝
C.用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳
D.将燃着的木条伸入集气瓶,火焰立即熄灭,证明瓶内原有气体就是二氧化碳
【分析】A、根据干冰易升华的特性来考虑;
B、根据酸使紫色石蕊试液变色情况来考虑;
C、根据石灰石与硫酸反应的实际情况来考虑;
D、不支持燃烧,也不能燃烧的气体不仅仅是二氧化碳.
【解答】A、干冰易升华,需要吸热,使周围温度降低,水蒸气变成小水滴,故A正确;
B、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红,故B错误;
C、石灰石和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水,覆盖在大理石的表面,阻止了反应的继续进行,反应会渐渐停止,故C错误;
D、将燃着的木条伸入集气瓶,火焰立即熄灭,不一定是二氧化碳,有可能是氮气,故D错误.
故选A.
2、如图是放置在实验桌上的三瓶无色气体,它们分别是H2、O2、CO2中的一种.下列关于这三种气体的说法中,正确的是( )
A.根据集气瓶的放置方法判断,瓶①②存放的是H2、CO2
B.用点燃的木条伸入②中,若火焰熄灭,则存放的是CO2
C.向②中加入少量蒸馏水,若变为红色,则存放的是CO2
D.用点燃的木条放入③中,若气体燃烧,则存放的是O2
【分析】A、根据氢气、氧气、二氧化碳这三种气体的密度来解答;
B、根据二氧化碳的检验方法解答;
C、根据二氧化碳的特性来解答;
D、根据氧气的检验方法来解答.
【解答】A、由于H2密度比空气小,应倒置;O2、CO2的密度比空气都大,应正放,故瓶①②存放的是O2、CO2,故A错误;
B、氢气能够燃烧并发出蓝色火焰,氧气有助燃性,只有二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧;故B正确;
C、二氧化碳溶于水没有颜色变化,通入石蕊试液变红.故C错误;
D、由于氧气有助燃性,能使带火星的木条复燃,但本身并不燃烧,氢气能够燃烧并发出蓝色火焰,故D错误.
故选B.
3、使用大棚栽培农作物时,科技人员常向大棚内释放适量的CO2.这主要是因为( )
A.CO2会使大棚内的温度升高
B.CO2可使害虫窒息死亡
C.CO2能灭火可避免火灾的发生
D.CO2可促进植物进行光合作用
【分析】根据光合作用的原理:
,可知植物光合作用需要CO2;
【解答】增加CO2含量可以提高作物产量,原因为:
植物光合作用需要CO2;
故选D.
4、图书馆中图书档案资料等着火时,可用液态二氧化碳灭火器扑灭,液态二氧化碳灭火中的主要作用是( )
A.降低燃烧物的着火点
B.防止燃烧产物污染空气
C.降温和隔绝空气
D.分解出能灭火的物质
【分析】A、燃烧物的着火点一般情况下不会改变;
B、液态二氧化碳灭火中的主要作用与防治燃烧物污染空气无关;
C、液态二氧化碳汽化时吸收大量的热,二氧化碳的密度比空气的密度大,并且不支持燃烧;
D、液体二氧化碳不会分解出新物质.
【解答】A、燃烧物的着火点一般情况下不会改变,故A错误;
B、液态二氧化碳灭火中的主要作用与防治燃烧物污染空气无关,故B错误;
C、液态二氧化碳汽化时吸收大量的热,使温度降低到可燃物的着火点以下;二氧化碳的密度比空气的密度大,并且不支持燃烧,笼罩在可燃物的表面,使可燃物与空气(或氧气)隔绝,从而达到灭火的目的,故C正确.
D、液体二氧化碳不会分解出新物质,故D错误.
故选C.
5、装修房子时使用了石灰浆[Ca(OH)2],为了使抹的墙壁快点干燥,常在室内生个炭火盆,刚开始时墙壁反而变潮湿了,其中的原因是( )
A.石灰浆跟二氧化碳反应生成了水
B.石灰浆受热分解生成了水
C.木炭燃烧生成了水
D.石灰浆吸收了空气中的水分
【分析】结合物质间的反应进行分析,氢氧化钙能与二氧化碳反应生成碳酸钙和水.
【解答】石灰浆的成分是氢氧化钙,在室内生个炭火盆,碳燃烧生成二氧化碳,短时间内增加了室内二氧化碳的含量,而氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙和水,故刚开始时墙壁反而变潮湿了,观察选项,故选A.
6、联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制CO2等温室气体的排放量,以控制日趋严重的温室效应.试回答下列问题:
(1)绿色植物通过 __________作用吸收CO2,放出 __________;
(2)科学家采用组合转化技术,将CO2和H2以一定比例混合,在特定条件下发生反应生成水和另外一种化工原料R,该反应的化学方程式为:
2CO2+6H2═R+4H2O.根据上述反应推断R的化学式是 __________;
(3)为了缓解大气中的CO2含量的增加,以下建议可行的是 __________(填字母).
A.开发太阳能、水能、风能、地热能等新型能源
B.禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料
C.提倡植树造林,禁止乱砍滥伐
【分析】
(1)绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气;
(2)通过化学方程式求某一反应物或生成物的化学式,理论依据是质量守恒定律,即化学反应前后,原子的种类和个数保持不变.
(3)减缓大气中的二氧化碳含量的增加,从两个方面考虑:
①减少二氧化碳的排放,②吸收二氧化碳.
【解答】解;
(1)植物光合作用能消耗二氧化碳,释放氧气.故答案为:
光合、氧气;
(2)根据质量守恒定律,反应物中总共有2个碳原子,4个氧原子和12个氢原子,而生成物中只有8个氢原子和4个原子,还差2个碳原子和4个氢原子,因此X的化学式为C2H4.故答案为:
C2H4;
(3)A、更多地利用核能、太阳能、风能、地热能等新能源,减少使用化石燃料,也就减缓了二氧化碳的使用;
B、由于现在新能源并没有广泛使用,很多方面还需要使用化石燃料,所以禁止使用化石燃料是不可取的;
C、大量植树造林植物的光合作用旺盛,光合作用能消耗大量的二氧化碳,所以导致二氧化碳含量减少.
故答案为:
A、C.
7、某化学兴趣小组用下图所示的装置做有关CO2气体的实验:
(1)甲同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中(见装置A),并轻轻振荡试管.
①描述产生的现象:
___________.
②写出反应的化学方程式:
___________.
(2)乙同学挤压装置B中滴管的胶头,使其中的Na0H溶液滴入烧瓶,并轻轻振荡,系在导气管一端的气球慢慢胀大.产生这一现象的原因是:
___________.
【分析】B装置适合固液常温下反应,E装置收集不易溶于水的气体,D装置收集密度比空气大的气体;二氧化碳能与水结合生成碳酸,能与氢氧化钠溶液反应;
【解答】二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊试液变红;二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠,使瓶内气压减小.外界空气进入气球,使气球胀大.
故答案为:
(1)①石蕊试液吸入试管变红②CO2+H2O═H2CO3
(2)二氧化碳与氢氧化钠反应,烧瓶内气体压强减小.
8、如图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图,试根据题目要求回答下列问题:
(1)仪器a的名称是__________;装置A中发生的化学方程式为__________,装置C中观察到的现象是__________.
(2)装置D中观察到下层
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- 碳和碳的氧化物 63 人教版九年级上册化学第六章碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时1含答案解析 人教版 九年级 上册 化学 第六 氧化物 课题 二氧化碳 一氧化碳 课时 答案 解析
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