白银区武川中学综合督导评估自评报告3.docx
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白银区武川中学综合督导评估自评报告3
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白银区武川中学综合督导评估自评报告
二〇一三年三月二十六日
白银区武川中学综合督导评估自评报告
(2013年3月26日)
学校基本情况
白银区武川中学设立于1957年,现校址位于白银区武川乡崖渠村西湾169#。
学校前身武川农中,初址位于武川乡火家台村。
创建初期有教学班3个,学生40多名,教职工9名,第一任校长陈清明。
1961年第一届学生毕业,共10余人。
1968年秋迁至武川乡崖渠村169号,学校更名为武川中学。
目前已有56的办学历史。
2010年秋,白银区武川中学整体搬迁至白银西区新校址办学。
学校整体搬迁是白银区在城乡一体化进程中,为解决武川移民子女上学问题而实施的“民心工程”,也是白银区教育布局调整的资源整合建设项目。
区政府于2008年先期投资1200万元征地70亩建设武川新学校,做为白银区教育布局结构调整的重点项目,武川中学新校区的建设,将进一步整合教育资源,优化教育资源配置,提高办学效益,促进城乡教育事业均衡、协调、和谐发展;必将对白银区全面提升基础教育整体水平、推动城乡教育一体化、实现教育公平发挥其效益。
学校今占地面积70亩,规划总投资2600万,2010年设备投资180万元,校舍总面积1.6万㎡,其中小学教学楼3400㎡,宿舍楼4400㎡,学生餐厅1200㎡,操场、厕所等配套工程已全部投入使用。
现有教职工82人,中学高级教师5人,中学一级教师27人,中学二级教师44人,未评职称5人,工勤人员1名;大专以上文化程度80人,学历达标率95.38%;中共党员22人;35岁以下年龄的教师47人,36-45岁26人,46岁以上4人。
2010-2011学年共设18个教学班,在校学生901名,其中女生353名;2011-2012学年共设18个教学班,在校学生1051名,其中女生421名;2012-2013学年共设20个教学班,在校学生1045名,其中女生409名,享受寄宿生生活补助的学生793名。
教育教学
一、良好的办学思想,有效推进了素质教育的发展
我校把全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量作为学校的办学宗旨,确立了“办让农民满意的乡村教育”的办学思想,以“建农村一流学校、抓农村一流管理、创农村一流质量、育农村一流人才”为办学理念,以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”指导原则,以“推行课程改革,提高教学质量,构建和谐校园”为工作思路,牢牢扭住质量这一核心,突出“求知”和“育人”两个重点,深化管理体制、用人体制和新课程改革,更新教育观念,优化教学过程,明确了学校的奋斗目标及三年发展规划,学校教育管理过程中始终贯穿着素质教育的思想。
1.始终坚持把规范办学行为作为端正办学方向的入口
办学行为主要是指执行省发《课程计划》行为,执行上级收费项目和标准行为,执行省颁用书目录行为。
经过查阅学校课程表、时间表,学生用书以及学校收费工作等反映具体办学行为的资料,我们认为学校能执行原省教委下发的《甘肃省新工时制初级中学课程计划》所规定的科目和周授课节数,控制了学生在校时间,严格执行了义教初中阶段规定的收费项目和标准,为在校就读学生正常发放免费教科书,无教育“三乱”现象。
2.始终坚持把“德育为首,五育并重”作为推进素质教育的基础
学校建立了完善德育工作网络,并能将德育赋予各种载体、寓于各项活动、渗透各科教学之中,同时建立了德育工作制度,明确了德育目标,采取不同的德育措施使学校的德育具有一定针对性和实效性。
学校通过狠抓教学常规管理,落实各项管理制度,使教育质量不断提升。
学校成立了学科兴趣小组,音乐、美术、理化兴趣小组,并坚持组织活动。
学校大力倡导开展校园读书活动,热爱读书已在我校蔚然成风。
同时,学校积极营造良好的育人环境,使学生受到潜移默化和熏陶,坚持走“环境育人、管理育人、服务育人、活动育人”的多元化育人道路,为扎扎实实地推进素质教育增色添彩。
3.始终坚持把课堂教学作为提高教育教学质量的主阵地
学校始终把课堂教学作为提高教学质量的主阵地。
在抓课堂教学方面采取的方法措施较为得力。
领导经常性的深入课堂听课,参加教研组组织的说课、评课活动,教务处不定期对教师课堂教学情况进行抽查。
大多数教师课堂教学态度严谨、设计精心、方法灵活,体现了向课堂教学要质量的主导思想。
4.始终坚持把提高教师素质作为提升教育教学质量的根本
学校现有多名教师在职进修,以及岗位练兵,课堂教学研讨,说课、作课、评课,以老带新,学校常抓不懈的政治、业务学习,教师都有相应的学习笔记,把提高教师素质看作是提高教育教学质量的根本保证。
5.以加强学校基础设施建设为基础,办学条件得到改善
我校近三年来,能够合理、经济使用上级拨发的教育经费,妥善管理学校财产,认真贯彻落实“两免一补”政策,正常发放住宿生的生活补助费,不断改善学校校园环境,在基础设施建设方面做了大量工作。
经过不断发展,修建操场看台,补充学生理生化实验室以及仪器室、体育器材室器材,补充图书,各种仪器总数达2359台件,实验药品及药剂160余种,图书16000多册。
尤其是信息技术建设独领风骚。
多媒体教室和微机教室齐备,在全校所有教室安装光电感应交互式电子白板。
各办公室配置了电脑,并接入因特网,建成校园网站,使教师在教学中可以享受到广泛的网络资源。
校园绿化面积达到18000平方米,生均19平方米,硬件建设成绩显著。
二、常规管理井然有序
我校较好地把各项教育法规贯彻于学校工作的各个方面,构建了基本趋于科学的管理体系,管理效益较为明显。
“三风”呈现良好态势,现行的规章制度基本健全完善,较为公正,操作性较强,动态管理运转基本正常,整个管理工作体现了目标管理,量化考核的管理模式。
具体体现在以下方面:
1.领导班子团结协作,整体功能发挥良好
学校组织机构健全,运作良好,充分发挥了群体效应。
领导班子确立了“分工负责,相互协作,群策群力,集思广益”的观念,班子成员结构合理,年富力强,有强烈的事业心和责任感,有较强的教育教学管理能力。
校委会、教务处、政教处、年级组较好地发挥了管理职能作用,领导班子队伍整体素质较高,为推动学校规范化、快速化发展起到了重要作用。
校长工作认真扎实,爱校如家,以身作则。
学校形成了浓厚的民主管理气氛,党组织发挥了战斗堡垒作用,教代会、工会、发挥了整体参与监督和管理的作用。
2.管理实行人性化与制度化的有机结合,注重实效
学校把加强教职工管理作为管理工作的突破口,把突出常规管理作为教师管理的“重头戏”,在注重政治业务学习、加强职业道德的同时,加强了制度管理的力度。
学校制定了一系列的管理制度,并通过强化过程管理得到较好地落实,通过平时抽查,年级组办公,及时通报,奖罚兑现等措施加强对教师的日常评价考核,落实学校工作各项记录。
学校各项制度,各种职责都突出了常规管理这个中心,尤其是教学常规的管理能够落实到位。
3.教学常规管理井然有序
教学质量是学校生存和发展的生命线,教学常规管理是学校管理的重中之重,是保证升学率、巩固学校生源、创立品牌学校的根本所在。
(1)实行月考,使教学效果得到了强化。
月考制度的实行,有利于教师和学生及时反馈总结自己一阶段以来的工作学习不足,及时查找原因,纠正教学和学习中存在的问题。
根据以往经验,月考工作在一定程度上提升了学校的成绩,以月考辅助课堂教学,提高教育教学质量,强化教学效果。
(2)教师教学质量管理跟踪体系有效地促进了教学成绩的提高。
对于教师个人的工作成绩,既有同年级同科目教师之间的横向比较,也有教师个人工作成绩的纵向比较。
纵向比较与横向比较结合,更好地反映了教师的工作业绩与业务能力的提高、发展情况。
对教师的管理,从工作责任心、态度,到教学过程,到考试成绩,做到了有机的结合。
成绩比较把平均分、及格率、优秀率等因素综合考虑,注重对教师的过程的评价,包括上课、备课、反思、课堂教学等方面。
(3)相关部门的监管有力,保证了教育教学工作的顺利进行。
教务处、政教处、年级组相互协调、配合,教务处在原有的管理方法和管理体系上,进一步落实管理工作,保证教育教学工作的顺利进行。
政教处在本学期继续强调了班风建设和学习习惯培养两个方面。
年级组长在本年级任课教师的沟通协调方面做了很多工作。
班主任重视对本班任课教师的沟通配合工作,保证了教学工作的有效开展。
(4)将考勤与结构工资相结合。
教师严格遵守学校的作息制度,不得迟到早退,上午8:
00到集体办公室办公,下午2:
30到集体办公室办公。
值周领导和学校相关领导每天按时巡视。
学生做课间操时教师都能按时到场,早操所安排的相关教师能正常出操,学生会有教师课间操出操的相应记录。
将考勤与结构工资的实施紧密的结合起来(每位教师每月从工资中抽取30%作为结构工资)。
(5)师德建设不断得到加强。
全面提高教学质量,关键在教师。
不断加强师德师风建设,提高教师职业道德水平。
以师德教育为重点,进一步学习了师德规范和法规,加强思想政治工作,增强针对性和实效性,激励和引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观,增强事业心、责任感和敬业精神。
(6)坚持人文管理,保障了教师权益。
坚持人性化管理工作,改革了内部管理体制。
坚持人文管理,尊重教师人格,保障教师权益,把教师资源视为学校第一资源;完善教师考核细则和奖惩制度,力求科学、客观、公正地评价教师的工作绩效。
3.年级组管理很有特色
一个年级组就是一个管理实体。
运行几年来,已形成了组内合作,组间竞争的富有活力的管理机制。
政教处、教务处强化了检查、指导和服务功能。
时时有人管,事事人能管,管理无空档,管理出质量的深厚氛围。
4.后勤管理面向社会,师生食宿、安全有保障
我校后勤管理形成以后勤服务社会化为先导,面向社会承包食堂。
安排专人管理宿舍,周末假日安排轮流值勤,确保学校师生财产安全。
目前师生普遍感到对后勤服务满意,学校环境秩序井然。
(1)进一步建立健全学生宿舍管理制度,安排了专门的宿舍管理员住在宿舍楼,随时处理学生中的偶发事件;在每天中午和晚自习后安排四位值班领导和四位值日老师查岗,督促检查学生的纪律、卫生、就寝情况;开展文明寝室的评选活动。
(2)健全和完善学生食堂管理制度和突发事件应急处理制度,我们严把进货关,进货由专人定点统一采购,绝不采购“三无”食品。
对师生食品供应保证做到了“洁、鲜、净、美”,免费为师生供应开水。
(3)学校安全工作专人负责,全员管理,责任到人,不留漏洞。
为此,我校制定了《学生安全紧急疏散制度》、《教学区学生安全教师值班制度》等相关制度。
每天安排值日老师,做到凡有学生活动的地方就有老师监控;晚上,安排老师在宿舍楼值班,保证学生安全;周末,我们以班为单位整队,将学生送出校门;对于一些不安全的因素,只要发现,我们都严肃予以处理。
(4)长期以来,我校特别关注特殊学生的成长,关注家庭困难学生的生活,积极争取社会各方面的力量对困难学生给予一定资助。
走进学生心里,从各方面帮助他们,开导他们,使他们在思想上能够健康成长。
三、深化教研,使教育教学质量效果显著
1.加强过程管理,落实教学常规
围绕高效课堂建设,做到教学常规管理精细化、长效化,各科教学质量进一步提升。
实施课堂教学督查,力求教师严谨施教。
改进对教学秩序、教研活动的日常督查形式,提高督查效果;在教学评价上,将教师自评与他评相结合,学生评价和学校评价相结合,逐步使评价体系科学化、合理化、民主化。
2.加强教师相互间的学习交流
落实集体备课制度,加强教师相互间的学习交流,确立教学质量责任制,增强团体精神和协作意识,充分发挥群体优势。
3.立足课堂教学,推进课程改革
学校充分利用资源,组织收集和学习相关资料,组织新课程培训和新课程观摩活动。
同时,继续实行“教育教学经验交流”,教师多渠道采集课改信息,进行自我培训,从困惑和疑难中找准发展点。
抓好课堂教学改革,切实转变教学行为。
以创新教学管理为切入点,真正走进了学生的心灵,触动学生灵魂,遵循规律,提高教学效率;有效落实了新课程提出的三维目标,真正体现新课程倡导的自主、探究、合作的学习方式,使学生在心理、行为、道德、智力、能力、个性、劳动、审美等各方面得到了均衡发展。
学校已形成了加强课堂教学改革是全面提高教学质量关键的共识。
围绕教研教改这个中心,鼓励教师在教学中大胆创新,基本建立起了以教务处为龙头,教研组为中心,科任教师为主体的教研网络。
目前,学校在深化目标教学的同时,以基础教育课程改革为契机,努力尝试探究性学习、自主性学习、合作性学习的高效课堂教学模式。
教务处和教研组有计划地组织教师上示范课、公开课、观摩课,教研组活动记录反映出学习新课程标准、观看课改录像、作课、评课、说课等工作的扎实到位。
同时学校加大教学环节的过程检查力度,教研组经常性检查教案作业,课堂教学通过专人查岗、学生测评等措施进行跟踪检查。
学校重视学生思想转化工作,成立了“心理咨询室”,安排经验丰富的和有专业知识的教师作辅导员,进行耐心细致的思想教育和转化工作,经转化的学生进步较大,效果较为明显。
积极申报课题,“分层教学”在农村初中高效课堂中的作用探究被确立为省级重点课题,《校园安全事故预防及应急预案》被确立为国家级重点课题,完成了中国教育学会国家级课题《学校教学管理最优化变革研究》的研究。
近年来,通过学校全体教职工扎实勤奋的努力,我校工作取得了令家长和社会满意的成绩,已形成寄宿制军事化管理的特色学校。
近年来,有80多名教师在市区优质课竞赛中相继获奖,有100多位教师获得各级各类荣誉,4人被评为区级青年教学能手,2名市级骨干教师,6名市“园丁奖”,1人于2008年获得中语会全国教改新星称号,1名“全国优秀教师”。
2010年在269名毕业学生中,600分以上80余人,500分以上180余人,各科平均分与去年相比都有大幅度提高,位居全区第二,上线率达到62.7%。
有39名同学以优异成绩升入白银一中、二中奥班。
三年来,有100多名学生先后在近年各级各类竞赛中获奖,其中有15名学生获国家级奖,65名学生获省级奖。
四、德育为魂,有效地促进了学生发展
1.思想品德
随着时代的发展和社会的进步,衡量一所学校教育质量的高低已远不能仅以升学率的高低为标准,而应以素质的高低为依据。
近年来,学校狠抓了德育教育和养成教育,师生思想品德得到了进一步的提升。
领导率先垂范,教师爱岗敬业,学生遵规守纪。
好人好事,献爱心活动,拾金不昧的事迹屡见不鲜。
学生思想品德优秀率达到了80%以上,合格率达99%以上,行为习惯得到明显改善。
几年来,学校师生没有发生过一例违法事件,思想教育工作取得了显著成效。
2.科学文化知识
学校教育教学的目的是培养更多的品学兼优的有用人才。
为力提高教育教学质量,学校想方设法,挖掘各种潜力,在培养学生创新能力和时间能力上狠下工夫。
狠抓过程管理,加大课改力度。
上好每一节课,向课堂教学要质量。
走务实、高效、创新的教学之路。
要求教师把知识的传授与技能的训练结合起来,把思想品德的培养和学生的意志情感态度的培养结合起来。
让学生在教学过程中学会积累、学会发现,使学生的活动成为终生发展的平台,从而向更高的人生境界迈进。
学校认真落实学校教学常规要求,保证教学工作的科学化、规范化、务实化,使整个教学工作体现出细、实、精、活、严的鲜明特色。
坚持以教师为主导、以学生为主体,以训练为主线,以全面培养学生能力为目的。
要求教师热爱学生,让学生“亲其师”而“信其道”,激其情,奋其志,促进学生的全面发展。
注意倡其辨、导其思、发展学生的个性特长,培养学生的创新型思维能力。
3.体育、劳技、美育情况。
多年来,文体卫生工作成绩显著。
教务处、政教处、团支部、学生会和各科教师一起联手共抓体育卫生工作。
有多名学生取得白银市体育等级证,全校学生体育成绩合格率、达标率、优秀率分别为95.3%、93.2%、22.1%。
近视率有所下降,没有重大传染疾病发生。
学校着力培养学生的审美能力,加强了音乐、美术可的教学。
要求教师在教学过程中积极培养学生的审美情趣,让学生具备了基本的美育知识,大多数学生具有一定的审美鉴赏能力,具有明辨是非美丑的能力。
主要成绩
总之,近年来,我校各方面工作都取得了有目共睹的显著成绩,得到了上级的充分肯定和社会各界的一致好评。
我校作为武川乡唯一一所初中,招生区域为全乡适龄初中生,全区需进城寄宿的九年义务段学生。
2010-2011学年学龄人数为471人,入学人数为628 人,入学率为133%,辍学率为0,毕业率为100%,完成率为97%。
2011-2012学年学龄人数为499人,入学人数为687人,入学率为138%;辍学率为0;毕业率为100%;完成率为95%,辍学率为0;2012-2013学年学龄人数为515人,入学人数为705人,入学率为137%;辍学率为0;辍学率为0;学校图书室藏书17200册,生均19.1册。
七年级生物演示实验开出率79%,分组实验开出率65%;八年级生物演示实验开出率80%,分组实验开出率70%;八年级物理演示实验开出率90%,分组实验开出率83%;九年级物理演示实验开出率86%,分组实验开出率80%;九年级化学演示实验开出率90%,分组实验开出率85%。
我校寄宿制管理模式入选了《寄宿制学校管理理论与实践》一书,此书由甘肃省“两基”攻坚领导小组办公室、甘肃省教育厅组编,兰州大学出版社出版,选取了全省20所办学初具特色的寄宿制学校的办学经验总结材料入编,这是省级教育部门对我校管理制度的认可。
我校创建平安学校工作纪实载入白银市政法委员会主办的《平安学校和谐白银》杂志。
2010年获得白银区教育系统先进集体;2011年获得白银市教育系统先进集体;2012年获得白银市“绿色单位”创建先进单位、市级“五星级”基层党组织、国民语文应用能力实验校等多项荣誉和上级部门的表彰奖励。
从2006年起,学校校刊《萌芽》每年出版四期,受到了学生的青睐和上级有关领导好评,得到了社会的认可。
2008年获得全国校刊一等奖。
为适应现代教育形式的发展需求,学校于2010年秋季整体搬迁至白银区武川新村社区。
面对新的机遇和挑战,我们将继续按照上级主管部门的工作部署,立足当前,着眼长远,继续把实施高标准、高质量的农村寄宿制初中教育作为教育改革和发展的任务,实现农村寄宿制初中教育的可持续发展,全力打造全市寄宿制教育特色名校。
存在问题及对策
尽管我校近年来在各方面取得了较大的发展,但在自评中我们也发现了一些问题,现列举如下:
1.新的管理制度可操作性还有待于进一步检验。
过程管理中的一些细节记载欠到位。
2.教师的培训力度还要进一步加大。
近三年新补充到我校教师队伍的青年教师居多,因此需要加大培训力度。
3.虽然我校已有50多年的办学历程,已形成寄宿制管理特色,但仍然缺乏一等的文化积淀,校园文化氛围不浓。
应进一步加强校园文化建设,起到文化育人的目的。
4.教研教改要向广度和深度上发展。
部分教师的教改意识不强,具体表现在:
①新课程强调三维目标,即“知识和能力,过程和方法,情感态度价值观”,而教师仍然以传给学生知识结论为重点,不重视学生探究的过程。
②新课程强调探究、体验、感悟等,提倡“多元化”的理解和多途径的探索,但教师在教学中“一言堂”现象仍然存在。
③新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式,但教师仍然习惯于以讲为主,没有很好地为学生提供合作、探究的平台。
④新课程把课程定位为“师生平等对话”的过程,但教师依然高高在上,学生被动接受,不敢提出自己的观点。
5.要注重教研工作的实效性。
特别是要将新课改作为“教师换脑子工程”去做,不能仅局限于阅读课标,做做示范,思想上仍然无动于衷。
要认真组织教师研读《课程标准》,引导教师反思自己的教学,找到课堂教学改革的切入点。
要树立大教育观,真正转变教育观念,全面提高学生素养,这样才能提高学生学业成绩。
6.广大农村学生因对优质教育资源的需求而到我校就读,因此宿舍比较拥挤,班额过大,致使现有的住宿、教学条件难以容纳现有的学生。
7.学校现有设备设施不能满足教育教学工作的需要。
要积极与上级部门协调,努力补充改善学校教学设备。
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