四年级语文下册第二单元复习题人教版四年级语文试题.docx

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四年级语文下册第二单元复习题人教版四年级语文试题

2019年四年级语文下册第二单元复习题（人教版）-四年级语文试题

一、看拼音，写汉字。

wéichícáifùjīnɡzhànqìzhònɡshǔyúbǎihuòqínɡxínɡ

（）（）（）（）（）（）（）

dàodéhàomǎxiànɡpízūnyántáonánshànliánɡpǔshí

（）（）（）（）（）（）（）

kuǎndàilìwàihóujiézànshǎnɡchuíbèijiānɡyìnɡxǔpèi

（）（）（）（）（）（）（）

bōdiànhuàhuǎnhuǎnshǐɡuòmènmènbùlèmíhuòbùjiěmiànchénɡcàisè

（）（）（）（）（）

píbèibùkānlánɡtūnhǔyānɡǔshòurúcháijiéjùbēnchíkuìzènɡ

（）（）（）（）（）（）

tiānjīnsǔnshānɡliànɡshaizhúqiānhuǒhòudānwùzuànqiánshúliàn

（）（）（）（）（）（）（）（）

jiàodǎojiǎnɡjiūshòuyìchénzhònɡdàoxièyǎnshénbàoyuànɡǔlì

（）（）（）（）（）（）（）（）

kuānrónɡmènɡmèiyǐqiúzǒujiēchuànxiànɡjiānɡxīnbǐxīn

（）（）（）（）

二、填空。

1、言必信，（）。

（）

2、与朋友交，（）。

（）

3、（）不欲，（）于人。

（）

4、（）所加，（）为开。

（）

5、爱人者，（），敬人者（）。

（）

6、老吾老，（），幼吾幼（）。

（）

7、（）的信，确信。

8、（）的信，深信。

9、（）的信，坚信。

10、（）的信，笃信。

11、（）的信，自信。

12、（）的信，守信。

13、（）的信，取信。

14、（）的信，诚信。

15、一个人中要活得（），（），就等于有了（）。

16、父亲教导我做（），就是要做个（）的人，（）的人。

无论做什么事都要讲究（），讲究（）。

17、别看他现在什么都没有，可他百分之百是（），因为他有（）。

18、是啊，如果我们在生活中能（），就会对老人生出一份（），对孩子增加一份（），就会使人与人之间多一些（）和（）。

三、下面句子哪些是描写外貌的，哪些是描写动作，哪些是描写语言，哪些是描写心理活动的，请在后面注明。

例如：

杰克逊大叔说：

“小伙子，您愿意为我捶背吗？

”（语言）

1、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

（）

2、他仰起头，问：

“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？

”（）

3、杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。

（）

4、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

（）

5、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：

“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物。

”（）6、年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

（）

7、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！

”年轻人站起来说。

（）

四、造句。

如果……就……

只要……就……

无论……都……

附送：

2019年四年级语文下册第二单元教案-新课标人教版小学四年级

教学目标：

　　　1、认识6个生字，会写14个生字。

正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

　　　2、能正确、流利有感情的朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

　　　3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重、难点：

　　　1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

　　　2、对“道德难题”这一意思的理解。

课时安排：

　　　两课时

教学过程：

第一课时

一、导入课文，揭示课题。

　　世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？

讲一个简短生动的故事。

　　（出示：

一位母亲说：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”请根据母亲的这句话做一道加法题。

（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？

　　我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。

板书课题。

　　读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、检查课前预习情况。

　　1、抽读课文。

要求：

读准字音，读通句子，

　　2、交流生字词学习情况。

　　读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

三、默读课文，课堂自习。

　　按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

　　1、解答疑难，提示生字词学习的难点。

　　2、理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

四、理解课文内容，指导朗读。

　　1、思考：

父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

　　2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

　　3、指导试读，评价、点拨。

五、课堂作业：

抄写生字词。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习

1、听写词语。

　　2、抽读课文，勾出母亲说的话。

母亲的话让作者深刻地体会到什么？

　　（出示：

是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

）

二、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。

（1）合作学习，深入探究。

　　探究问题一：

“你父亲正面临的着一个道德难题。

”这个道德难题是什么？

为什么说这是一个道德难题？

　　探究问题二：

父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？

为什么？

（2）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

　　（3）小组内讨论交流。

　　（4）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

　　例如：

　　A、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。

　　B、彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

　　（5）小结：

教师对各组的发言作点评。

注意培养学生正确的价值观。

二、读课文的开头和结尾。

（1）体会开头和结尾的联系。

（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

（理解这个“富有”的特殊意义）

三、课堂作业。

　　完成课后习题“小练笔”。

　　提示：

开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

四、课外作业。

　　联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　5、开头：

诚实﹢信用﹦财富

　　　　　　　　　　中　　　起因：

（神情严肃）

　　　　　　　　　　彩　事

　　　　　　　　　　那　　　经过：

（道德难题）　　诚　实　守　信

　　　　　　　　　　天　故

　　　　　　　　　　　　　　结果：

（特别高兴）

　　　　　　　　　　　　　　结尾：

受益匪浅

6．万年牢

教学目标：

　　　1、认识8个生字

　　　2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理

　　　3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式

　　　4、学习独立阅读课文、培养自学能力

教学重难点：

　　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？

从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

教学过程：

一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

二、独立阅读课文，培养独立阅读能力

　　让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？

并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？

对父亲的言行作出评价。

四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。

从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚

　　　1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

　　　2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

　　　1、联系上下文说说它的意思

　　　2、说说三处“万年牢”中间的相互联系

六、讨论父亲受雇于老板这件事

　　　　老板的这种生意经好不好？

他这样做会带来什么结果？

联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

七、板书设计

　　　　　　　　　　　　万年牢的产品质量：

工艺高、质量好

　　　　　　　　　　　　万年牢的生意：

好的产品受信赖　　　赢得众多回头客　　生意旺

　　　　　　　　　　　　万年牢的人品：

诚实、守信

八、作业

1、抄写优美的句子

2、写一写自己的父亲

7．尊严

教学目标

　　　1、认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

　　　2、有感情的朗读课文，复述课文。

　　　3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

教学重难点

　　　1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

　　　2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

课程安排

　　　　两课时

教学流程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、导入：

今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！

（板书课题《尊严》）

二、初读课文

　　　　1、请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。

并思考：

课文讲了一件什么事？

　　　　2、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？

　　　　（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？

）

三、自学反馈

　　　　1、解答疑难，提示生字词学习的难点。

　　　　2、理清事情发生发展变化的过程，并复述。

四、理解课文内容，指导朗读。

找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、分析第三次对话

　　　1、探究问题一：

通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？

　　　2、探究问题二：

杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？

二、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。

三、师生互评。

　　　1、师：

正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。

我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？

（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

”）你是怎样理解这句话的？

　　　2、师小结：

年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。

板书：

努力

四、总结课文：

　　　　　是啊！

年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。

五、知识延伸：

　　　其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？

我请大家读一下下面的小故事：

　　　一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。

突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。

林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。

还没等他们挤进人群，看见一位商人。

这时，商人走到林林的跟前，“小朋友，你想有许多钱吗？

”中年商人低声问道。

林林不假思索的说：

“当然了！

”“那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。

只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱?

”“可是我没吃过这种药啊！

我该怎么办呢？

”，林林为难地问旁边的朋友。

　　同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。

（相互讨论）

　　师总结：

同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：

在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！

做一个顶天立地的人！

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　尊严

　　　　　　　　（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功

六、作业

1、生字

2、组词

3、课后练习题一

8．将心比心

教学要求：

　　　1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

　　　引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时：

　　　一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

　　　　同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：

当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。

面对这样的情形，你会怎么做？

今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文，感知内容。

　　　1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

　　　2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

　　　3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

　　　4.齐读课文。

三、细读课文，探究明理。

　　　1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

　　　2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

　　　3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

　　　4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？

　　　5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

　　　6.全班交流：

生活中你是否遇到过这样的事？

你是怎么做的？

　　　7.有感情的朗读课文。

四、课后拓展。

　　　1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

　　　2.创设情境，补充对话。

　　　　①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

　　　　②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

　　　　③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

五、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　8*将心比心

　　　　　　　　　　　　阿姨　　奶奶　　将心比心　

　　　　　　　　　　　　母亲　　护士　　将心比心　

　　　　　　　　　　　　人　　　人　　　将心比心

六、作业

1、背诵第三自然段

2、熟读课文，在生活中做到将心比心

语文园地二

教学目标

　　　1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　　2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　　3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学难点

1.进行口语交际。

2.完成写作3.积累词语。

教学课时

3课时

教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时口语交际

一、创设情景，引入话题

　　生活中会遇到各种各样的事情，例如：

别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？

　　1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？

　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

　　2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？

二、讨论交流

　　1.个人准备后，在小组内交流。

　　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。

接着，其余学生轮流发言。

　　2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　3.班级交流：

对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、提建议

　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。

课后抄录并张贴在教室里面。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时习作、我的发现

一、学习“我的发现”

　　1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　2.归纳过渡：

习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

二、明确本次习作要求，启发思路

　　1.阅读习作提示。

让学生明确：

写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

　　2.思考表达的内容。

先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……

　　3.学生酝酿交流、师生个别谈话：

　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。

教师随机与个别学生轻声交谈。

　　4.学生动笔。

　　5.相互交流，修改。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时日积月累趣味语文

　　一、词语盘点

　　1.学生自读。

　　2.同桌互查。

　　3.学生质疑，教师释疑。

　　4.记记写写。

　　二、日积月累

　　1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。

　　2.逐句自读。

　　3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4.教师释疑。

　　5.熟读、背诵。

　　三、趣味语文

　　1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

　　2.自读。

　　3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

　　4.选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。