小学音乐一年级第二单元整体教学设计表.docx
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小学音乐一年级第二单元整体教学设计表.docx
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小学音乐一年级第二单元整体教学设计表
小学音乐一年级第二单元整体教学设计表
单元概述:
本单元以“爱国”为主题,形式比较丰富。
有歌曲《我爱家乡,我爱祖国》、《国旗国旗真美丽》、《彝家娃娃真幸福》、《吹芦笙》;音乐知识《碰铃和响板》;音乐欣赏《中华人民共和国国歌》。
通过听唱本组歌颂祖国、国旗与多民族团结题材的歌曲,教育儿童热爱祖国,热爱家乡,尊敬国旗。
单元目标:
1.培养学生爱好音乐的兴趣,重视学生对音乐实践活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力,表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
2.通过音乐教学活动,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
3.培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿。
4.通过听唱一组歌颂祖国,国旗与多民族团结题材的歌曲,教育儿童热爱祖国,热爱家乡,尊敬国旗。
5.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。
6.通过游戏,模仿,歌唱,表演,绘画等艺术形式展开教学活动,培养学生的音乐感知力。
7.加强学生对音乐节奏,音色,旋律等音乐要素的感受能力,提高音乐表现力,发展音乐想像力和创造能力;接触并了解国内外优秀的卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
单元课时:
五课时
第一课时:
一、教学目标
【情感态度价值观】聆听歌曲,感受歌曲催人奋进的情绪,初步体会爱国主义情感。
【过程与方法】聆听歌曲,运用合作探究、模仿等方法体会进行曲的风格特点,提高理解音乐、表现音乐的能力。
【知识与技能】能自然地、有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【教学重点】聆听歌曲,了解歌曲的曲作者聂耳以及相关故事,体会歌曲中昂扬向上的情绪特点。
【教学难点】有感情的演唱歌曲。
三、教学过程
1.导入
播放国家重大庆典仪式音像资料,引导学生关注升国旗、奏国歌的环节,询问学生伴随着升国旗的庄严时刻的那首歌是什么?
听这首歌大家想到了什么?
学生自由回答,老师进行点评。
从而引入《中华人民共和国国歌》欣赏课的学习。
2.新课教授
(1)聆听歌曲
①播放《国歌》的音频资料,并将带有红色、粉红色、蓝色的图案发放给学生,并设置问题:
同学们大家仔细聆听歌曲,听听歌曲中你感受到了怎样的情绪?
并用你手中的颜色进行表示。
学生用红色表示,老师进行总结,国歌所传达出的情绪昂扬向上、催人奋进。
②播放《国歌》的视频,伴随着歌声欣赏升国旗时神圣庄严的场景和仪仗队英姿飒爽、青春勃发的精神面貌,更好的理解歌曲昂扬向上的情绪特点;引导学生观看解放军行进时整齐划一的步伐,随后带领学生跟随老师的口号模仿解放军叔叔行进的步伐,并谈谈带给自己的感受。
学生自由回答。
③带领学生做游戏,以行进的步伐感受与歌曲之间节拍的关系,以此引出进行曲风格的讲解。
(2)学唱歌曲
①老师用钢琴弹唱,带领学生用“la”进行模唱。
②在熟悉旋律的基础上加入歌词演唱,并在演唱的过程中引导学生用正确的姿势进行演唱,如“挺胸抬头,肚子像小伞一样鼓起来等”
③在老师集合、立定的口令下展示出小小士兵的气势,伴随的钢琴伴奏,踏步歌唱。
3.巩固提高
分小组跟随音乐的节奏,表演阅兵典礼中解放军行进的场景。
老师进行点评。
4.小结作业
回家后在爸爸妈妈的指导下拼接制作五星红旗,课堂上分享。
第二课时:
教学目标:
1.通过感受和体验歌曲所表达的情感,让孩子们在音乐中,在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情;培养学生审美情趣,丰富情感体验。
2.使学生能按节奏有感情地朗读歌词;能用赞美的感情,亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》;能自己创编简单动作进行歌表演。
3.在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情,并教育学生从小懂得国旗的意义
重点与难点:
重 点:
让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征,培养学生爱国旗、爱祖国的感情。
难 点:
充满感情的演唱歌曲,《国旗国旗真美丽》,歌曲的第四乐句八分音符和连音线"××××∣×-‖"的掌握。
教法学法:
欣赏,创设情境,学唱,创编动作
教具学具:
1、小国旗、小红云、课件(《国歌》、《国旗国旗真美丽》)
2、《国旗国旗真美丽》歌词
教学过程:
一、常规发声练习,导入新课
1、师生问好。
2、师:
“星期一的早上同学们要集合做什么事情?
”(升国旗,唱国歌)
二、教学过程
(一)欣赏《国歌》
1、谈一谈升国旗奏《国歌》的时候,不同的角色(少先队员,群众,军人……)该怎么做?
生答:
(行队礼、注目礼、军礼)
2、全体起立,听国歌模仿其中的角色升国旗。
3、师问:
同学们知道国旗是什么的象征?
(祖国)
“除了学校里,还有哪些场合需要升国旗?
”(天安门广场、奥运会、亚运会领奖台、国际重要活动。
。
。
。
展示课件)引导学生说说升国旗的时候都有什么样的心情?
(激动、骄傲、自豪、高兴。
。
。
)
“现在我们就怀着这样的心情再来升一遍国旗,同时跟音乐唱国歌。
”
(二)学唱《国旗国旗真美丽》
1、“今天老师给大家还带来了一位新朋友。
”展示小国旗。
模仿小国旗说话跟学生交流:
“一年
(2)班的同学们大家好,我是小国旗,我想跟大家做个好朋友。
你们愿意吗?
(愿意)我今天还有一个心愿就是跟一个上课最认真,最喜爱我的好同学回家,从此陪伴他长大。
你们谁最爱国旗?
(生群情高涨。
)好,那我可就拭目以待了。
”
2、小国旗:
“同学们觉得我漂亮吗?
”(漂亮)
师:
那咱们来歌颂下他的美丽吧。
比比谁唱的最动听
3、小国旗:
“大家看看我身上有什么呀?
那我们用歌声来描绘一下吧”
(金星金星照大地)跟唱
4、拿出纸剪小红云,做出亲国旗的动作。
师:
“看出来了吗?
小红云做了一件什么事?
”(飞上蓝天,亲了亲国旗。
)
师:
“听得真认真,看得也认真,那小红云为什么要飞上蓝天亲国旗呢?
”(生:
……)
教师:
“小朋友们说的真棒,那谁能模仿老师把这句唱出来呢?
”(让个别学生模仿老师学唱这一乐句,直到初步会唱为止。
)
教师:
“你们还能模仿老师这样唱让小国旗开心吗?
”
f p
6 5 3 6∣5-∣5 2 3∣1-‖
飞上蓝 天 亲 亲您。
小国旗:
“好,同学们唱的真好听,我非常开心,你们完整的唱给我听,咱们就是好朋友了!
”
5、完整的跟音乐唱两遍。
6、小国旗:
“咱们玩个游戏吧!
比比看谁棒?
”(好!
)
“小国旗站在哪一组前面,哪一组就唱”
7、小国旗:
“同学们你们真棒!
我现在想看大家边唱边做动作,看看谁唱的有感情,能把对我的热爱和感情唱出来,能把动作编的棒!
我就跟谁回家!
”
(三)小组学习、汇报
小国旗:
“今天的同学们太让我感动了!
全部都表现出色,我谁都不舍得离开!
准备从此开始就跟咱们班的同学在一起,看着你们长大,为祖国建设做出自己的力量!
”
三、拓展总结:
师:
让我们欢迎小国旗变成咱们班的一员!
用我们的歌声和舞蹈欢迎他吧!
四、板书设计:
国旗国旗真美丽
第三课时:
教学目标:
1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,初步了解彝族的风土人情,对少数民族音乐产生兴趣。
2、学生能较准确地把握“×××”和“××××”的时值,能够选择合适的打击乐器,并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
教学重点:
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
选择合适的打击乐器,创编节奏为乐曲伴奏。
教学难点:
让学生大胆自信地表现;养成良好的听赏习惯。
教学过程:
一、音乐律动
教师带领学生进教室,随音乐节奏变换动作,初步感受乐曲欢快热烈的情绪(律动音乐《彝家娃娃真幸福》。
二、创编节奏,为乐曲伴奏。
师:
同学们,要是能给这段音乐配上打击乐器,效果会更好,找一找,你的身边有哪些东西可用用作打击乐器?
师:
试一试,你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢?
1、在教师的指导下,学生分组讨论,尝试敲击各种节奏。
2、选择合适的节奏为歌曲伴奏。
3、引导学生寻找身边合适的音源,如凳子、文具盒等,为歌曲伴奏。
三、歌曲新授:
1、导入
师:
这么美的乐曲要是配上歌词就更美了!
大家想听吗?
2、范唱(教师有感情地演唱全曲)
3、学唱歌曲
A让学生随琴完整学唱歌曲
B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。
C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。
4、表现
A歌表演教师引导学生结合书中的插图,自行创编动作进行表演唱。
B分组合作,表现歌曲部分学生演唱歌曲,部分学生为歌唱伴舞,同时部分学生运用打击乐器伴奏。
四、课堂小结
师:
你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃!
彝族的风格文化多姿多彩,彝族的歌舞美妙动人。
第四、五课时:
【教学目标】
1、学会演唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。
2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。
3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。
4、能有兴趣地听音乐,并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
5、认识打击乐器碰铃和响板,并知道正确的演奏方法。
【教学重难点】
(一)教学重点
喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》,能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。
(二)教学难点
演唱中体现出三拍子的韵律感
【教学过程】
(一)导入
引言:
“大家看看这张图片,你发现这张地图上最能引起你注意的是什么?
”(课件出示中国地图)
学生活动:
学生回答出两个明显的线条。
教师小结:
这两条线条是我国最著名的长江和黄河。
许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河,今天我们就来认识一首这样的歌曲。
(二)感受歌曲
1、聆听歌曲、感受歌曲
过渡语:
“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字?
”“歌曲的情绪是怎样的?
说一说对歌曲的感觉。
”
教师总结:
这是一首用中速演唱的抒情歌,三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。
学生活动:
听辨、体会歌曲情绪,学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。
2、认识长江、黄河
过渡语:
“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧!
”“从这段视频中,你对长江有了哪些了解?
”
教师总结:
长江与黄河是我们的母亲河,是我们引以自豪,代表我们民族精神的江河。
学生活动:
在地图上指出长江和黄河的位置。
(三)分句学唱
1、学习歌词
过渡语:
“我们先来念读一下歌词吧!
”
(1)念读歌词
教师活动:
歌词谱例并带领学生分句读歌词。
(2)完整朗读
学生活动:
聆听《我爱家乡,我爱祖国》伴奏,完整朗读歌词。
教学评价:
教师对学生的表现进行评价和总结。
2、学习旋律
(1)哼唱旋律
学生活动:
分小组哼唱旋律。
具体办法:
教师钢琴伴奏或播放伴奏音频,部分学生用“Lu”哼唱旋律,另一部分学生随旋律有感情朗读歌词,第二段两组交换。
(2)自主完整哼唱旋律
学生活动:
聆听《我爱家乡,我爱祖国》音频,学生轻声哼唱。
3、分句教唱。
教师活动:
分句教唱,同时注意准确示范,并及时评价和纠正学生的演唱。
教唱要求:
A、用急吸缓呼的方法来呼吸,每句的中间不要换气。
B、气息要吸进腹部,演唱时感觉腹部用力,不要喊唱。
C、演唱时注意口型,嘴里好像含着水一样,口腔里保持一定的空间,要竖着张嘴,嘴要张大张圆。
4、歌曲处理
(1)再次感受
过渡语:
“教师再次演唱歌曲,你们来听听我们之间的演唱有什么不同?
”
教师活动:
带有感情地范唱。
学生活动:
对比感受,并能模仿教师演唱
(2)完整演唱
学生活动:
听音乐并有感情地演唱歌曲。
教学评价:
教师对学生的演唱进行评价
(四)打击乐器伴奏
过渡语:
“歌声表达了我们对黄河,长江的赞美之情,大家想一想还可以用什么方式来表现呢?
”
学生活动:
表演和乐器伴奏(可多次和交换演奏表现)
教学评价:
教师对学生的表现进行评价
(五)听赏《吹芦笙》
1.教师播放歌曲《吹芦笙》,引导学生欣赏,初步感受歌曲的情绪。
2.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。
3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4.在听赏几遍以后,可让学生跟随录音轻声哼唱。
(六)认识打击打击乐器碰铃和响板
1.教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2.教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。
3.教师出示卡片
碰铃dangdangdangdang
响板dadadada
学生在教师的指导下进行练习。
(七)课堂小结
最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧!
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