二年级语文第一学期电子教案.docx
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二年级语文第一学期电子教案
附件1——电子备课封面及教学计划
二○一五至二O一六学年 第一学期
学科 语文
班级 二(2)
教师 陈和
(学校)台盘中心小学
二年级 语文 学科(第 一 册)教学计划
一、全册教学目标:
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
7.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
二、教材分析与学生情况分析:
(一)教材分析
本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是:
美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
(一)学生情况分析
本学期,本班学生37人.经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
三、实施教学的主要措施:
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
四、教学进度
周次
起讫月日
教学内容
课时数
备注
1
报名注册
2
8.31-9.4
始业教育识字1
(2)
5
3
9.7-9.11
1、秋天的图画(3)2、黄山奇石
(2)3植物妈妈有办法
(2)
8
4
9.14-9.18
4古诗两首
(2)语文园地一(3)检测一(机2)
8
5
9.21-9.25
识字2
(2)5、一株紫丁香
(2)6、我选我
(2)7、一分钟
(2)
8
6
9.28-10.2
国庆放假
7
10.5-10.9
8、难忘的一天
(2)语文园地二(3)检测二(机2)识字3
(2)
8
8
10.12-10.16
9、欢庆
(2)10、北京
(2)11、我们成功了
(2)12、看雪
(2)
8
9
10.19-10.23
语文园地三(3)检测三(机2)识字4
(2)13、坐井观天
(2)
8
10
10.26-10.30
14、我要的是葫芦
(2)15、小柳树和小枣树
(2)16、风娃娃
(2)17、酸的和甜的
(2)
8
11
11.2-11.6
语文园地四(3)检测四(机2)识字5
(2)18、称赞(2)
8
12
11.9-11.13
19、蓝色的树叶
(2)20、纸船和风筝
(2)21、从现在开始
(2)语文园地五(3)
8
13
11.16-11.20
检测五(机2)22、窗前的气球(2)23、假如(2)
24、日记两则
(2)
8
14
11.23-11.27
25、古诗两首(2)语文园地六(3)检测六(机2)识字7
(2)
8
15
11.30-12.4
26、“红领巾”真好(2)27、清澈的湖水
(2)
28、浅水洼里的小鱼
(2)29、父亲和鸟
(2)
8
16
12.7-12.11
语文园地七(3)检测七(机2)识字8
(2)30、我是什么
(2)
8
17
12.14-12.18
31、回声
(2)32、太空生活趣事多
(2)33、活化石
(2)
34、农业的变化真大
(2)
8
18
12.21-12.25
语文园地八(3)检测八
(2)
8
19
12.28-1.1
复习
8
20
1.4-1.8
复习
8
陈 和
2015年9月1日
附件2——电子备课格式(可根据学科教学需要增加栏目)
学科
语文第(3)册
备课教师
陈和
授课时间
第 周 月 日
教学内容
《识字1》 第一课时
教学目标
1、会认“宜、层”等11个生字。
会写“宜、实”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点,去感受秋天的美丽。
教学重难点
教学重点:
会认11个生字,会写10个生字。
教学难点:
感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。
教学方法与手段
引导学生通过识字进行说话训练
教学准备
生字卡片、PPT课件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、观看图片,激发兴趣:
二、出示词语,初读课文:
三、导读课文,引导感悟。
师:
送走了炎热的夏天,凉爽的秋天便悄悄地来到了。
秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢!
你们愿意和老师一起去欣赏吗?
(播放课件)说说看到了什么?
1、师:
欣赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢?
2、师:
是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想美美地读一读吗?
3、教师范读。
1、出示词语:
宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。
2、指名带读。
3、你认为这些生字中哪些生字特别难记?
有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗?
(组织小组讨论合作)
4、巩固识字:
出示我会读中的词语,让学生认读,再指名读。
1、出示课文,认读词组:
师:
这些调皮的生字又跑回课文里了,你们还能准确地读出来吗?
2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么?
3、谁能美美地读一读课文?
指名读,并进行鼓励性指导:
4、再读全文带着对秋
1、认真观察图画,并说说自己看到了什么。
2、根据老师的问题说说自己想说什么。
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。
注意:
不认识的字,文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢!
可要把它念准!
2、学生模仿练读。
3、齐读词语。
4、合作学习、自学生字:
5、反馈自学情况,说说方法。
6、学生自己认读生字,根据老师的安排读生字。
1、学生根据老师的要求读课文。
2、说说哪些词分配给它们最合适。
3、学生再读课文。
4、学生有感情地读课文,交流读书 成果。
板书设计
教学反思
参考资料
附件2——电子备课格式(可根据学科教学需要增加栏目)
学科
语文第(3)册
备课教师
陈和
授课时间
第 周 月 日
教学内容
《识字1》 第二课时
教学目标
1、能熟读成诵课文
2、会写6个生字。
3、感受秋天的美。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、观看图片,激发兴趣:
二、出示词语,初读课文:
三、导读课文,引导感悟。
师:
送走了炎热的夏天,凉爽的秋天便悄悄地来到了。
秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢!
你们愿意和老师一起去欣赏吗?
(播放课件)说说看到了什么?
1、师:
欣赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢?
2、师:
是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想美美地读一读吗?
3、教师范读。
1、出示词语:
宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。
2、指名带读。
3、你认为这些生字中哪些生字特别难记?
有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗?
(组织小组讨论合作)
4、巩固识字:
出示我会读中的词语,让学生认读,再指名读。
1、出示课文,认读词组:
师:
这些调皮的生字又跑回课文里了,你们还能准确地读出来吗?
2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么?
3、谁能美美地读一读课文?
指名读,并进行鼓励性指导:
4、再读全文带着对秋
1、认真观察图画,并说说自己看到了什么。
2、根据老师的问题说说自己想说什么。
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。
注意:
不认识的字,文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢!
可要把它念准!
2、学生模仿练读。
3、齐读词语。
4、合作学习、自学生字:
5、反馈自学情况,说说方法。
6、学生自己认读生字,根据老师的安排读生字。
1、学生根据老师的要求读课文。
2、说说哪些词分配给它们最合适。
3、学生再读课文。
4、学生有感情地读课文,交流读书 成果。
板书设计
教学反思
参考资料
附件2——电子备课格式(可根据学科教学需要增加栏目)
学科
语文第(3)册
备课教师
陈和
授课时间
第 周 月 日
教学内容
《秋天的图画》 第一课时
教学目标
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入:
二、揭题
三、认读生字
四、朗读感悟
五、扩展活动
六、作业
2、练习背诵。
昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
)
(2)它的色彩是怎样的?
2、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:
灯笼高粱)
1、出示生字卡片,认读。
2、指导学习生字。
1、教师范读。
2、自读课文,师巡视、指导。
3、组织小组合作学习。
4、指导背诵课文。
1、根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
1、出示“我会读”中的句子,读熟至背。
1、认真观察图画,并说说自己看到了什么。
1、根据老师的问题说说自己想说什么。
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)
4、认真观察图画,并说说自己看到了什么。
5、根据老师的问题说说自己想说什么。
6、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
重点字音:
梨笼颊浪勤劳
2、跟老师学习生字。
3、游戏学习生字。
1、学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
板书设计
教学反思
参考资料
- 配套讲稿:
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- 年级 语文 第一 学期 电子 教案