浙江中考语文总复习课件专题　文学类文本阅读――散文(共张PPT).pptx

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概括内容把握情感理解主旨理清思路、结构,2019金华、丽水文学类文本阅读。

（15分）在泸县巴金我知道船要在泸县过夜,等它靠好码头,便拿起大衣,戴上呢帽到岸上去,这时不过下午三点钟的光景。

我慢慢地走上土坡,在一个墩上站住,便掉转身子去看江景。

白带似的江水横在我的脚下,映着午后的秋阳,发出悦目的闪光,和天空成了一样的颜色。

岸边一片沙滩,几间茅屋,两只囤船,还有一列帆樯高耸的小舟。

这些似乎全陷入静止的状态,但是来往的人却使它们活动了。

一切于我都是十分亲切。

我怀着轻快的心把它们全收入我的眼里。

我望着四周景物渐渐地回复到静止的状态中,我才拔脚往坡上的城市走去。

这是我第二次踏上泸县的土地,第一次还是在十七年前。

那时我不过是十八九岁的少年,怀着一颗年轻的纯白的心。

现在我重睹这个可爱的土地,我的心上已经盖满了人世的创伤,我想我应该有了大的改变。

但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前,听着从两个人手里先后掷下的骰子声,望着摊子上三四排长短不齐的糖人,我忽然觉得自己回到小孩的时代了。

那个把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。

我留恋地在这个摊子前站了一刻钟光景,我感到一种幼稚的喜悦。

那个孩子空着手走开了,他讲话用的是我极其熟习的声音。

这声音引着我走了大半条街。

我跟着小孩走,好像在追自己的影子,我似乎一跳就越过了二十年的漫长岁月。

然而就只走了大半条街,就只有这么短短的快乐的时间!

我突然被拉回来了,从远去了的年代回来了。

一大片炸毁房屋的废墟横在我面前,全是碎砖破瓦,只有倾斜欲坠的断墙颓壁留下来,告诉我们人家的界限。

焦炙的黑印涂污了粉白墙,孤寂的梁柱带着伤痕向人诉说昔日的繁荣和今日的不幸。

有一处,在一堵较大的白壁上,触目地现出“我们要替死者复仇”的标语。

我隔着废墟望这些字,这时下落的太阳的余晖正停留在这面断墙上,像一片血光,它罩住了标语的一半字迹。

我站在废墟前,让一阵愤怒的火烧着我的心。

我的孩子的梦醒了。

我加快脚步往前走,一座高塔似的钟楼拦住了我的视线,“怎么还剩下这个东西?

”我刚这样想,我的脚就停住了,好像突然受到惊恐似的。

我明明看见一具骷髅!

那座钟楼已经成了风化的干尸,但是它依然僵立在坡上,洞穴似的眼睛望着我,仿佛在诉说它身受的酷刑。

我默默地看着,默默地听着,看那枯焦的骨架,听那无声的语言。

这里有一段悲惨的故事。

但是我惭愧我只有这无力的手,不能给它任何的安慰和援助。

我低下头走到它旁边。

我的眼光被几个浓黑的大字吸引住了,依旧是抗战的标语,它们就写在墙柱上,这是我看惯了的字句。

但这时我的头昂起来了,仿佛有一道强烈光芒射进我的肺腑,照亮我的胸膛。

我感到勇气的增加。

我的信念在这里又受到一次锻炼。

我没有说错话:

只有抗战才能够维持我们的生存,和平却会带来毁灭的命运。

我终于走过了斜坡。

眼前现出一片绿色,我还听见有力的年轻的声音。

原来我走到公园里来了。

这里还是完好的。

在树荫下围着一张竹制的小茶桌,六七个穿制服的青年坐在竹椅上,慷慨激昂地辩论。

我走过他们身边,我在砖砌的栏杆前面立了片刻,我听见了几句话。

他们在谈论中国的将来,这的确是一个大题目。

一个二十来岁的人捏紧拳头大声说:

“我知道时代是永远前进的。

但是我们要推动时代,不要让时代把我们拖起走。

”,我站住,倾听下面的话:

“物质的损失,生命的牺牲,会带来伟大的结果!

你看着,我们就要在这一片废墟上建造起九层的宝塔。

”我感到极大的喜悦。

我的确瞥见光明了。

这是年轻的中国的呼声。

这是在轰炸的威胁下长成的中国的呼声。

它是何等的响亮,何等有力!

我相信它,我等着看那废墟上建造起来的九层宝塔。

回到船上以前我还在各处走了一转。

我走过一条很长的马路,我没有注意街名,但我知道这是本城唯一热闹的街市。

这里两旁都是完好的商店,还有许多白木新屋。

另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。

一个中国的城市在废墟上活起来了,它不断地生长,发达。

任何野蛮的力量都不能毁灭它。

我怀着这个信念回到了船上。

第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县,缓缓地往上游驶去。

一九四年十二月二十四日在重庆追记（选自巴金散文,有删节）,“在泸县”,作者且行且看且思。

请根据要求,完成问题。

1.梳理作者在泸县的行踪与见闻,仿照示例,完成下面的图表。

（3分）_,答案站在摊前,听闻乡音（站在摊前,回想过去）站在街上,凝望废墟（站在废墟,凝望钟楼/标语）走过街道,看到新屋（走过街道,回到船上）解析本题考查对文章内容的梳理和概括能力。

首先要阅读全文,根据题目中已概括出的内容,划分文章的段落层次,找到段落中的关键词语,按照已经概括出的例子,也用上下两小句的形式进行概括。

其中第1、2段是文章的第一部分,题目中已经概括为“走上土坡,回望江景”。

第3段是文章的第二部分,段中的关键句子是“站在一个掷糖罗汉的摊子跟前”“他讲话用的是我极其熟习的声音”,作者站在摊子前,听到了自己熟悉的乡音,其中的关键词是“摊子”“熟习的声音”,第个空据此概括即可。

第46段是文章的第三部分,其中的关键句子是“一大片炸毁房屋的废墟横在我面前”“我站在废墟前”“一座高塔似的钟楼拦住了我的视线,我明明看见一具骷髅!

那座钟楼已经成了风化的干尸,但是它依然僵立在坡上”“我默默地看着”。

句子里面的关键词是“废墟”“钟楼”“看着”,据此进行概括即可。

第79段是文章的第四部分,其中的关键句子有“原来我走到公园里来了”“我听见了几句话”“我站住,倾听下面的话”,其中的关键词有“公园”“倾听”“话”,据此概括内容为“走到公园,倾听谈话”。

第10、11段是文章的第五部分,其中的关键句子有“我走过一条很长的马路”“还有许多白木新屋”“我怀着这个信念回到了船上”,关键词有“马路”“新屋”“船上”,据此概括即可。

2.品读下面两句话,结合加点词语,体会作者的心情发生了怎样的变化。

请用简洁的语言表述。

（3分）,但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前,听着从两个人手里先后掷下的骰子声,望着摊子上三四排长短不齐的糖人,我忽然觉得自己回到小孩的时代了,那座钟楼已经成了风化的干尸,但是它依然僵立在坡上,洞穴似的眼睛望着我,仿佛在诉说它身受的酷刑。

答案作者回到阔别十七年的泸县,“望着”可爱的“糖人”,熟习的声音和情景让他充满小孩时代的喜悦;作者将残留的钟楼比作“干尸”,它用“洞穴似的眼睛”“望着”作者,“干尸”与“糖人”的强烈对比令作者触目惊心,他感到了深切的痛苦与极度的愤怒。

解析本题考查对作者内心情感的感悟能力。

作者看到卖糖人的摊子,“觉得自己回到小孩的时代”,这儿时的情景是作者难以忘怀的,这时作者内心是甜美温馨的。

而当作者看到被轰炸的钟楼时,用“干尸”喻钟楼,“僵立”“洞穴似的眼睛”,这些词语生动形象地写出了现实世界被侵略者毁坏摧残的程度,这自然会激发起任何一位爱国者的愤怒。

作者的情感由最初的喜悦转为愤怒之情。

3.联系上下文,揣摩下列语句,分析字里行间蕴含的深意。

（4分）

（1）另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。

答案

（1）“新的巨厦的骨架”与上文“枯焦的骨架”对应,“红纸条”与上文“标语”对应,意味着一个城市已从废墟中复活,表明中国具有强大的生命力,凸显了中国人重建家园的坚强决心与意志。

解析本题考查对句子含意的分析解读能力。

分析句子的含意不能脱离具体的语境,应从上下文的景物描写中来分析句子的深刻含意。

第

（1）句是写作者看到被战争毁坏的街区又建起了新的建筑,这就暗示了中国人并没有被战争打垮,以坚强的信心重建家园。

（2）第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县,缓缓地往上游驶去。

答案

（2）“晨光微曦”,虽然此时的阳光是微弱的,但已经给人以信心和希望,船缓缓地离开一个满是战争创伤的城市,带着人们驶向“上游”,驶向光明的未来。

解析第

（2）句写作者离开泸县时的情景,要注意其中的景物描写“晨光微曦”,这是一天的开始,一个有阳光的早晨,喻示了作者内心对未来充满了希望。

4.黄永玉先生从巴金的作品中读出了“累”与“美”,你读出了什么?

结合本文内容谈谈你的阅读感受。

（5分）巴先生有一张积压众生苦难的面孔,沉思,从容,满是鞭痕。

巴先生一生辛劳,不光是累,也美。

巴先生（黄永玉全集文学编人物）,答案示例:

巴金回故地,听乡音,感到一种孩童般的喜悦,从中我读出了巴金对乡土的热爱,对宁静平和生活的向往;而当日寇轰炸的废墟突现眼前,他痛斥侵略者的暴行,不仅有无力援助受难者的惭愧,更有抗击侵略者的坚强决心;他借青年的对话说出了自己的心声,哪怕流血牺牲,也要重建美丽家园。

我感到巴金是用笔在战斗,他的文章鼓舞着饱受战祸的中国人坚定信念,打败侵略者,在废墟上重建年轻的中国。

这种自强不息的精神,不仅当时需要,任何一个时代都需要。

我从巴金的作品中读出了力与美。

解析本题考查对文本的阅读感悟能力。

题目给出的示例已经对如何答题给予了提示,即要把自己的阅读感悟提炼概括为两个字,来表述自己的感受,如“累”和“美”。

阅读的文章不同,得到的感悟可能会不一样,即使相同的阅读材料也可能会得出不同的感悟。

本文重点写了两大块:

第一块是作者看糖人、听乡音,回忆美好的往事;第二块是作者看到被侵略者轰炸的城市后,心情沉重,既有对侵略者的斥责,也有对自己做不出更大贡献的惭愧。

通过听青年人的谈话,作者感受到中国人民的重建国家的坚定信念。

所以据此,可以以两个字概括,如重建家园的“强”“力”;对未来建设美丽家园的美好前景的展望,即“美”“明”“亮”等。

技法精讲,考点一概括内容【常见题型】2019宁波在去看猫头鹰的路上,“我”遇到了许多困难,“我”想起了一些话,“我”克服了困难。

仿照示例,用“虽然但是因为”概括情节。

（两个即可）,【核心突破】首先,抓住题干,确定区域。

概括类试题的答案一般来自文中,几乎所有的要点都在原文中有其指向的段落或句子,都有具体的区域。

准确找到题目所要求的阅读区域至关重要。

有的题干范围明确,有的范围不明确,可先看题干关键词语出现在文中的位置,其位置区域往往就是重点阅读区域。

有时区域的确定还要依托全文的结构。

其次,精准阅读,抓住关键。

善抓“段眼”。

“段眼”即独立成段的关键句子或某一段中的关键语句,这些语句或与全文主旨相关,或直接揭示了段落要点。

从结构上看,“段眼”往往是那些领起全段或收束全段的语句;从表达方式上看,“段眼”往往是那些直接抒情或间接抒情的句子,表示观点议论的句子。

细分层次。

分层阅读是概括类试题阅读的本质,因为答案要点多,如果不能有效地分出层次,就很难做到答题全面。

对于有明显标志层次的段落,分层不成问题;如果没有层次标志词,就需要我们反复琢磨段落,以句子为单位区分不同的表述对象,对象不同,层次不同。

最后,整合答案,精准表达。

取干去枝,摘录整合。

改造,组合,变换。

全面、分条概括。

既要高度概括每个“点”,又要具体呈现每个“点”的内涵。

即方面

（1）+点+点方面

（2）+点+点注意:

因分赋点,题干分值的多寡决定了要点的多少。

如是3分题,其要点多是1点1分;如是6分题,其要点有23个。

考点二把握情感【常见题型】1.2019金华、丽水结合加点词语,体会作者的心情发生了怎样的变化。

请用简洁的语言表述。

2.2018湖州上文题目是“到石码去”,但作者最终还是没去。

请结合文意,探究题目中蕴含的作者的情感。

3.请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程。

【核心突破】散文的精髓是情感。

阅读散文,要善于悟情、察情、明情,去感受、把握作者的情感。

具体途径如下:

1.找准行文线索作者的情感往往附着于“物”线,有的干脆就是以情感为线索,找出线索,往往能把脉情感走向。

2.聚焦情感语言散文中总有点明情感的词语和句子,要圈定和摘录出这些情感语言,具体体会。

有的文章需要通过分析人物的语言、动作、心理等,找到符合人物情感的词语。

3.关注抒情方式散文的抒情方式很灵活,有的是借景抒情,有的是托物寓情,有的是直抒胸臆,有的是把情感藏在字