小学六年级语文综合评价试题六年级语文教案模板.docx

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小学六年级语文综合评价试题六年级语文教案模板

小学六年级语文综合评价试题_六年级语文教案_模板

玩转语文学习——小学六年级语文综合评价试题

　　张东兴

　　学习需要下苦功，这是很多人都经常挂在嘴边的；学习也可以在玩中学，这可是很多人期待却不容易实现的事。

在此提供一套“变脸”后的语文试题，让大家试着用“玩儿”的态度去考试吧！

　　猜得分

　　请你猜一猜：

你这次语文考试能够得多少分？

不能乱猜，一定要说明理由才行。

（3分）

　　预测自己可能得到的分数：

________

　　做出这样预测的理由：

____________

　　听·画·写

　　听老师读一首好玩的小诗一《屋外有个钩》，了解诗中小朋友奇特的想法。

（12分）

　　1.根据你听到的内容和你的理解填空。

（10分）

（1）这首小诗虽短，却写到了三个“钩”：

第一个“钩”挂在____，上面挂着爸爸的____和姐姐的____。

第二____个“钩”挂在____，上面“挂”着“我”的心事，这“心事”是：

____。

第三个“钩”挂在____，上面“挂”着好多____。

（2）这首小诗中写到的三个“钩”很有意思：

第____个“钩”是写实实在在的事情；第____个“钩”是写想象出来的事情；第____个“钩”则是用形象的说法来写自己的内心情感。

　　2.请你根据这首小诗来画一幅小画，想怎么画就怎么画，但是必须要画出“钩子”这种事物，还要在画的右边用简单的文字对它加以说明。

（2分）

　　咬文嚼字

　　当你静下心来品味“汉字”、“汉语”的时候，你就会发现有些语文现象很有趣。

（20分）

　　1.细辨字音：

反复默读下面的词语，找出在词语中的读音和字的本来读音（本音）有变化的字，用“▲”在下面标出来。

（4分）

　　熙熙攘攘远房亲戚威风凛凛刺猬甘蔗马马虎虎

　　2.写字诀窍：

怎样把下面的汉字写好看？

把你发现的诀窍写出来吧。

（4分）

　　写“躁”字时，为了避免把这个左右结构的字写“散”，写的时候要注意：

________

　　“潺”字结构很复杂，容易写错。

写这个字时一是不要着急，还要这样做：

________

　　3.汉字故事：

汉字是有内涵、有故事的。

认真研究下面几个字，看看你有怎样的发现？

（6分）

　　4.成语归类：

认真分析下面的成语，将他们分成两类。

在第一类下面标上“____”，在第二类下面标上“——”，然后把分类的理由说出来。

（6分）

　　自作自受德高望重风雨同舟饱经风霜哭笑不得津津乐道

　　溜之大吉流连忘返张冠李戴囫囵吞枣为所欲为不解之缘

　　你这样分类的理由：

________

　　活学巧记

　　下面的学习方法你用过没有？

用这样的方法来学习你喜欢吗？

如果喜欢，以后也这样来学习吧！

（15分）

　　1.值得记住它：

把本学期应该积累的重要语句，填到下面的积累卡上。

（5分）

　　元代白朴的《天净沙·秋》中，只简单罗列几种色彩鲜明的事物就描绘出一幅优美画面的诗句是：

青山绿水，________。

　　美好的事物通过温润的方式逐渐影响到人的心灵。

这种很多人喜欢的境界就是杜甫的《春夜喜雨》中所说的“________”。

　　我们从《我的伯父鲁迅先生》这篇文章中学到的鲁迅先生最值得敬重的地方：

________

　　《只有一个地球》这篇文章中，宇航员的感慨给我们敲响了警钟：

我们这个地球太可爱了，同时又____！

　　《这片土地是神圣的》中有一句话让人类更加清醒：

大地不属于人类，而人类____。

　　2.书中好形象：

“书中好形象”评选开始啦！

下面是大家提名的候选人。

请你从这些候选人中选出你心目中的“书中好形象”，推荐一下吧！

（10分）

　　十大候选人名单

　　《我的伯父鲁迅先生》中的鲁迅；《月光曲》中的贝多芬；《用心灵去倾听》中的苏珊；《唯一的听众》中的老教授；《少年闰土》中的闰土；《穷人》中的桑娜；《老人与海鸥》中的海鸥老人；《詹天佑》中的詹天佑；《青山不老》中的老人；《别饿坏了那匹马》中的残疾青年……

　　作家说“玩”

　　你一定喜欢玩，但是“玩”有玩的道理。

就请你来听听著名作家阿浓是怎么说的吧！

（25分）

　　谁不喜欢玩

　　阿浓

　　大人骂我们骂得最多的无非三件事：

一是吵闹，二是贪吃，三是贪玩。

　　请你举三个最吵闹的地方，相信你会说：

街市、茶楼、流行音乐会。

这三个地方都是大人聚集的场所。

因此，最爱吵闹的不是我们。

　　请你举三种最贵的食物，相信你会说鱼翅、鲍鱼、熊掌，并不是我们喜欢吃的糖果、薯条、汉堡包。

因此，最贪吃的不是我们。

据说一个最贵的鲍鱼，价钱相当于一千个汉堡包，居然有大人愿意付这样的价吃这么一个鲍鱼，你说过分不过分！

　　说到贪玩，爸爸这样骂我们，妈妈这样骂我们，爷爷和奶奶也这样骂我们。

还有老师，更是天天这样骂我们。

让我们来看看事实的真相：

　　爸的玩具才多呢，有一屋子的音响器材，两大箱的摄影器材，一玩起来饭也不吃，觉也不睡。

　　妈是最贤淑的女人（许多人都这样说），她最擅长弄吃的，不论是中式、西式、大餐、小食、烧烤、沙律、家乡风味、祖传秘制，她都做得像模像样。

而那些厨具，蒸的、煮的、切的、炒的、磨的、搅的……一套套都是精品。

她只是喜欢煮，自己却吃得很少。

后来我明白了，煮食是她的游戏，厨具是她的玩具。

　　爷爷年轻时喜欢玩什么我不知道，如今他玩什么都气喘喘的。

可是他满身是玉，头上挂着、手腕和手指上戴着、裤带上扣着，方的、圆的，黑的、白的、绿的、黄的，透明的、不透明的，有花纹的、没花纹的……他一有空便拿出来又搓又揉地玩。

　　奶奶的“积木”是麻雀牌，她一坐到麻雀桌前便兴高采烈，哪怕有什么不舒服也忘得一千二净。

她可以由上午玩到下午，由下午玩到半夜，天天玩也不厌。

　　最后要说我的班主任李老师了。

他说“少壮不努力，老大徒伤悲”，叫我们不要只顾玩，要努力学习，勤力做功课。

肥仔炳上课时玩游戏机，被李老师没收了，说要放暑假才还给他。

那天我去教师休息室找李老师交旅行费，李老师背着我，我叫他他也听不见。

后来我大声叫他，他吓了一跳，原来他正埋头玩游戏机。

我认得那部游戏机是肥仔炳的。

谁说老师不喜欢玩！

　　原来人人都喜欢玩，这才是正常。

不喜欢玩的，我看有点不正常。

　　小猫很爱玩，兽医说它们是从游戏中学习。

我希望我最怕的数学和英文也可以从游戏中学习，但愿我能遇上一个一面跟我们玩一面使我们读书的好老师。

　　好了，我讲了许多，要去玩了，你采不来？

　　1.下面这些加点字你都认识吗？

先别着急回答。

查查字典，把它们的读音标在字的上方，然后写出：

你读对了几个？

你对自己的评价如何？

（5分）

　　鲍鱼像模像样肥仔炳李老师背着我炒的、磨的、搅的…

　　读对的字数：

（）个

　　对自己的评价：

____

　　2.想想这篇文章写了哪些内容？

根据下面的提示来梳理一下。

（16分）

（1）文章的第一自然段简单地说出大人们的一种观点：

______。

（2）作者“集中火力”对大人们的这种观点进行了“有力反击”：

　　通过第二自然段的“反击”得出的结论是：

____。

　　通过第三自然段的“反击”得出的结论是：

______。

　　（3）为了反击“孩子们贪玩”这种观点，作者用了最猛烈的“火力“：

　　首先，通过______这件事，说明爸爸是贪玩的。

　　接下来，通过____这件事，说明妈妈是贪玩的。

　　再接下来，通过____这件事，说明爷爷是贪玩的。

　　再接下来，通过____这件事，说明奶奶是贪玩的。

　　最后，通过______这件事，说明老师也是贪玩的！

　　3.关于“玩”，作者表达了怎样的观点，又表达了怎样的愿望呢？

（4分）

　　观点：

_______

　　愿望：

_______

　　“玩”出水平

　　“疯玩”“傻玩”看似“好玩”，结果只能“白玩”。

玩什么，怎样玩，才能既好玩又有益处呢？

那就请你来介绍一下，跟大家分享吧！

可以介绍一些好玩的事情，也可以说明自己的想法。

确定个比较恰当的题目，用自己喜欢的方式来写，字数在400字左右。

（25分）

　　附：

听力测试材料

　　屋外有个钩

　　（中国台湾）杜荣琛

　　屋外有个钩，

　　挂着爸爸的蓑衣，

　　挂着姐姐红色的雨衣；

　　我心里也有个钩，

　　却挂着一件心事：

　　明天要远足。

　　讨厌的雨，

　　为什么还下个不停呢？

　　妈妈！

　　难道天空也有个钩，

　　挂着好多好多漏洞的

　　超级特大号的水桶？

　　附：

本套试题设计意图及说明

　　向广大语文教师和学生宣扬“享受语文”“享受学习”的理念，渗透自我评价和学校评价相结合的思想，通过具体的评价试题让学生及教师感悟到“快乐学习”“学会学习”是可以成为现实的。

同时，也注意把握适当的分寸，提倡“玩出水平”“玩出质量”，避免误导学生“疯玩”“傻玩”，以积累学生童年人生的“正能量”。

　　第一部分：

猜得分

　　向学生渗透自我评价的意识和能力；考查学生就本话题进行语言表达的能力，看能否做到言之有理、言之有据。

　　特别说明：

该题没有标准答案。

考试阅卷完毕后，该题可以作为教师评价学生、学生自我评价的参考依据。

　　第二部分：

听-画·写

　　1.根据听到的内容填空。

　　用生动有趣的精美小诗培养学生的听力，也培养他们的想象力。

填空

（1）的前提是听清楚，听懂。

填空

（2）则是对诗的写实与想象给予关注。

两题彼此照应，可以降低难度，利于学生顺利作答。

　　2.根据诗歌内容配图并加以说明。

　　进一步考查学生对诗歌的理解力，画画是综合性的学习活动，可以是诗歌内容的再现，也可以是学生自己思维拓展的呈现。

对自己的画加以介绍则是简单的定向书面表达，体现“我手写我心”。

因是新型题目，且画画属于跨学科的学习活动，此题以引领为主，分值比较小。

　　第三部分：

咬文嚼字

　　1.细辨字音。

　　着眼于识字中的字音。

因为是六年级，选取结合语感的培养，关注读音有变化的部分。

该题可以不从音变的角度说，可以根据语感的角度来考虑。

　　2.写字诀窍。

　　落实课标关于“写字”的要求，指导学生思考如何把字写好看。

两个字都有代表性。

意在强调写字，意在引领，阅卷务必适当从宽，不求全责备，只要学生能够针对性地说出其中一点即可。

　　3.汉字故事。

　　着眼于“字义”，引导学生品味汉字文化内涵。

学生稍微了解汉字的有关知识，对于理解汉字的字形和字义都有帮助。

该题不设标准答案，也是为了引发学生自主识字的兴趣，让他们自己有所发现，有所感悟，也有所收获。

　　4.成语归类。

　　重在词语积累，学生需要对这些成语本身有所了解，另外有一定的语感，才可以分类。

一般来说是从成语的感情色彩角度来划分的，一类是贬义词，另一类是褒义词。

该题在《语文课程标准》中也能够找到相应的依据。

　　第四部分：

活学巧记

　　1.值得记住它。

　　重点考察课外阅读中重点语句的积累。

除了记忆，还将这些语句同生活和人生建立了关联，有了生命的意义。

“积累卡”的形式又是一种学习方式的引领。

　　2.书中好形象。

　　从综合学习活动和校园文化构建的角度去谋划，将课内阅读融会贯通。

学生的推荐必需建立在充分了解课文内容和课文人物的基础上，且也将学生的情感、态度、价值观指标融入其中。

“推荐名单”引领学生对相关文章进行回顾，也降低新的学习形式给学生带来的难度。

该题对今后的阅读教学也有引领意义。

　　第五部分：

作家说“玩”

　　1.字音测评。

　　着眼于课外阅读中的识字，提醒学生注意那些“自以为是”的汉字的读音，通过利用工具书来加以检验，有自我评价的考量。

另外，自我评价部分只是启发学生要有这样的意识，至于原来掌握的多少不作为评价学习水平高低的依据，所以，学生有所对照评价即可得分。

　　2.内容把握测评。

　　考核学生对文章主要内容的把握，引导学生关注文章的脉络，体会作者的思维角度，既读懂了文章，又学习了表达和思维。

同时，也为学生进入中学以后学习论说文做好渗透和铺垫。

　　3.情感道理测评。

　　继续考察对文章基本内容的把握，侧重情感、态度、观点，更向学生的自身生活延伸。

从正确价值观的角度再次进行了正确的引领，防止学生进入误区，同时也借此给学生一种美好的期待，这种期待同时也是对教师的触动和影响。

　　第六部分：

“玩”出水平

　　本次习作承接课外阅读，直面生活现实。

要求学生围绕“既好玩又有益处”来选取生活中的相关内容加以介绍，或者说明自己的想法。

需要学生自己命题，表达方式不限。

　　本着读写结合的思路，体现“写生活”“为生活而写”的思想，用正确的人生观去引领学生，让学生去写生活，发现生活的美好，或者追求生活的美好。

表达上不拘形式，给学生自由的空间。

字数的限定虽显保守，但遵循课标要求，可以减少阅卷的难度。

学生真情实感的流露与表达倘若能够对当前语文教学有所触动，将是本次评价发挥教学导向作用的一种美好期待。

　　（作者单位：

河北沧州市教育局教育科学研究所）

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、学会本课的生字新词。

　　　2、引导学生联系课文内容理解词语。

　　　3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　　1、导语：

同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。

他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。

你们知道这位时代的骄子是什么吗？

对!

就是电子计算机。

　　　2、板书课题：

电子计算机与多媒体

　　　3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？

今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。

　　二、检查学生预习情况。

　　　1、反馈生字词的预习情况。

　　　　具体要求：

请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。

（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？

（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。

　　　　繁衍：

逐渐增多或增广。

　　　　角色：

本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

　　　　信息：

在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

　　　　传真：

通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

　　　　信息高速公路：

指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

　　　2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。

　　　3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。

哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？

（组织学生交流搜集的有关资料。

）

　　三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

　　　1、自由读课文。

思考：

预习中向我们提出了哪些问题？

你能试着在课文中找出相关的答案吗？

（预习中给同学们提出了四个问题：

什么是多媒体？

多媒体与计算机有什么关系？

课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？

你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？

）

　　　2、学生分小组讨论，试着解决问题。

（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。

（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。

人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。

　　　3、指导学生分段，归纳段意。

　　　　思考：

默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？

　　　　（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。

）

　　　　追问：

课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？

　　　　（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。

第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）

　　　4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。

　　四、作业

　　　1、书写本课的生字新词。

　　　2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。

　　　2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。

　　　3、学会运用举例说明的方法。

　　教学过程：

　　一、深入学习，理解课文的内容。

　　　1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。

把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。

　　　2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。

　　　　可能出现的问题：

（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？

（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？

　　　　（3）多媒体是怎么回事？

有哪些功能？

　　　　（4）电脑与计算机有什么关系呢？

　　　　（5）计算机越来越神。

她会神到什么程度呢？

　　　3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。

然后与组内的同学进行交流。

　　　4、汇报解决以上的问题。

　　思考题一

　　　学生甲：

世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”

　　　学生乙：

我想介绍我查找的一份课外资料。

世界上第一台计算机发明于二战之中。

因为它是为美国海军绘制弹道图用的。

它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。

它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。

他只是一台普通用途的计算机。

　　　学生丁：

短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。

第一代是使用真空电子管运行的计算机。

十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。

七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。

十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。

几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。

以至于成为现代社会的天之骄子。

　　思考题二

　　　学生甲：

在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。

用它进行比较复杂的数学计算。

但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。

科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。

因此，人们把它称之为电脑。

　　　教师追问：

通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？

　　　学生丁：

电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画……处理。

　　　教师小结：

电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。

　　思考题三

　　　学生甲：

媒体指的是能够传递信息的物体。

过去，媒体传递信息的功能比较单一。

例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。

当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。

这样的设备被称之为多媒体。

　　　学生乙：

作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。

　　　教师追问：

在你的家庭中有哪些多媒体呢？

　　　学生丁：

可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。

　　思考题四

　　　学生甲：

作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。

　　　学生乙：

作者在这里运用了比喻的说明方法。

把电脑比成了“司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。

　　思考题五

　　　学生甲：

电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。

计算机的发展会越来越神。

　　　学生乙：

具有多功能的电脑的用途非常广泛。

作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。

　　　学生丁：

多媒体电脑功能巨大。

作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。

这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。

　　　5、再次朗读课文，体会文章的内容。

　　二、思维拓展练习

　　　1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。

那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？

请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。

把自己的设计方案及草图画在纸上。

　　　2、朗读课文。

汇报交流。

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作者简介

佚名 

　　郑振择（1898—1958）

　　笔名西谛、郭源新。

原籍福建省长乐县，生于浙江省永嘉县。

1917年入北京铁路管理学校学习。

“五四”运动爆发后，他和瞿秋白、耿济之、许地山等人创办《新社会》杂志，正式开始从事社会活动和文学活动。

　　1921年，和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，并主编文学研究会的机关刊物《文学旬刊》。

1921年进上海商务印书馆编译所负责编辑文学研究会丛书。

1922年创办中国最早的儿童刊物《儿童世界》。

次年起主编《小说月报》。

　　1927年，为避开国民党政府的压迫，出国去西欧游历。

1929年回国，在清华，燕京等大学任教，并主编《文学》月刊，编辑《世界文库》，参加《中国新文学大系》的编辑工作，撰写《中国文学史》和短篇小说。

　　抗战期间，写了不少愤怒揭发日本帝国主义侵略罪行，号召全国人民一致抗日的诗歌、散文、小说，还编著了《中国版画史图录》。

抗战胜利后，他创办《民主周刊》，鼓舞全国人民为争取民主、和平而斗争，刊物不久被国民党查封。

　　1949年初，他响应党的号召，由上海秘密绕道香港到北京参加全国政治协商会议。

新中国成立后，历任中国科学院文学研究所所长、考古研究所所长、文化部副部长等职，1958年10年17日率中国文化代表团访问阿拉伯联合国、阿富汗途中，因飞机失事不幸逝世。

　　他的著作已由人民文学出版社出版了《郑振铎文集》。

　　选入小学语文课本的《别了，我爱的中国》节选自他赴欧洲旅行时写的《离别》。

◆[2003-12-23] 

作者简介郑振择由范文先生网教案频道https:

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一、素质教育目标 

（一）知识教学点

1．生字：

晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。

2．新词：

晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。

3．理解重点句、理清文章的叙述顺序。

（二）能力训练点

1．训练按事情发展顺序给课文分段。

2．理解课文内容，归纳中心思想。

3．指导朗读，培养朗读能力。

4．训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一