七八课教案.docx
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七八课教案.docx
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七八课教案
课题7、棉鞋里的阳光
教学目标:
1.认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
教学重点:
认字写字和自读、自悟课文。
教学难点:
自读、自悟课文。
教具准备
课件、字词卡片。
课时安排:
两课时
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、联系生活,激起兴趣
1.师板书“阳光”,你知道阳光能带给我们什么呢?
2.今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。
(学生齐读)
3.学习“棉”字
4.读了课题,你有什么想问的呢?
(师生共同质疑)
二、初读课文,了解大意
1.出示自读提示:
⑴ 读课文,读准字音。
⑵ 读了课文,你知道什么?
过渡语:
同学们,你们能根据自读提示的要求,把课文读好吗?
2.学生自由读。
三、交流讨论,认读生字
1.出示生字词,学生自由读:
棉(mián)鞋 照(zhào)到 晒(shài)棉被(bèi)盖(gài)上午(wǔ)饭 收(shōu)棉被 脱(tuō)下 躺(tǎng
)好合(hé)上 眼(yǎn)睛(jīng)摆(bǎi)在妈(mā)妈奶(nǎi)奶 放(fàng)回
2.让学生说说哪些难读,并说理由。
难读的采用各种各样的形式读。
3.让学生说说你会读哪些。
4.脱音读:
出示没有拼音的生字卡片让学生读。
四、切入课文,朗读感悟
1.过渡语:
同学们,你们可真能干,字宝宝走进了课文你还认识吗?
2.出示第一自然段:
学生自由读。
(学习生字照,晒,被)
3.说说读了课文后,你知道了什么。
4.出示句子:
妈妈给奶奶晒棉被。
(“给”字还可以换成哪些意思相同的字?
)
过渡语:
奶奶的棉被一点也没湿,干吗要晒呢?
小峰感到(学生回答:
很奇怪)
5.出示“奶奶的棉被一点也没湿,干吗要晒呢?
”这疑问句,指导朗读,读出奇怪的语气。
五、设计悬念
过渡语:
你们想知道妈妈为什么要晒棉被吗?
我们下节课来学习。
六、指导书写“奶和妈”
1.重点指导奶:
左右结构,左窄右宽,女字旁的一横变成提,写在横中线,右边先写横折折折钩,再写一撇,写在竖中线。
2.学生练写。
第二课时
一、复习巩固,加深认识
齐读第一自然段
二、自主尝试,朗读课文
过渡语:
上节课我们讲到了妈妈在给奶奶晒棉被,为什么要晒棉被呢?
你想知道吗?
(学生回答:
想)
三、学习课文2、3、4自然段
1、带着问题,学生自由朗读。
2、提问个别学生。
3、你觉得妈妈是个怎样的人?
4、分角色朗读:
读出小峰好奇的语气,读出妈妈和蔼可亲的语气。
5.出示剩余生字:
说说怎样记。
6.说说你发现什么:
(眼和睛都是目字旁。
)
7.游戏:
做动作猜词语。
(如把衣服脱下来,猜“脱”字;不停地眨眼睛,猜“眼睛”这词等。
)
过渡语:
奶奶盖上这被子,感觉怎样?
四、学习课文第5自然段
1.指名个别学生读。
2.当奶奶睡到被窝里,奶奶的感受是怎样的?
(学生回答:
暖和。
) 这是因为什么?
(这是因为妈妈帮奶奶晒了被子,所以奶奶睡着暖和。
)
3.重点理解词语:
舒服。
(想象奶奶舒服地睡的画面,什么时候我们感到舒服,你能用“舒服”说一句话吗?
)
4.指导朗读:
读出舒服的感觉。
过渡语:
小峰看到奶奶盖上妈妈晒过的被子,舒服地睡了,被妈妈的行为感动了,他也想为奶奶做些事。
他做了一件什么事?
五、学习课文第6、7、8自然段
1.学生自由读。
2.指名回答问题。
3.重点理解词语:
轻轻地。
(为什么小峰要轻轻地摆?
什么时候我们也轻轻地做过什么?
你能用“轻轻地”说一句话吗?
4.奶奶穿上了这棉鞋,有什么感受?
(学生回答:
奇怪)
5.出示句子:
⑴ 奶奶脱下棉鞋,躺进被窝,说:
“这被子真暖和。
”
⑵ 奶奶起床了,把脚伸进棉鞋里,奇怪地问:
“咦,棉鞋怎么这么暖和?
”
① 盖棉被的时候奶奶不奇怪被子暖和,而穿棉鞋的时候为什么奇怪棉鞋暖和呢?
(让学生理解,妈妈常常帮奶奶晒棉被,
奶奶早就知道了,所以不觉得奇怪,而小峰是趁着奶奶睡着的时候把棉鞋拿去晒,所以觉得奇怪。
)
② 指导朗读:
读出奇怪的语气。
⑶ 展开想象:
如果你是奶奶,你会对小峰说什么呢?
(谢谢小峰,你是一个懂事的孩子。
)
六、体会关心长辈,体贴长辈的道理
1.你喜欢小峰吗?
你喜欢小峰的妈妈吗?
2.分色朗读,情感升华。
七、实践活动,激发兴趣
1.学生自由浏览教师准备好的图片。
2.了解“阳光的作用”。
八、出示要求会写的字,指导书写:
⑴ 让学生说说你觉得哪个难写,如:
收、放。
⑵ 老师指导示范写难写的几个:
放:
左右结构,左右相称,方字的一横写在横中线,先写横折钩,再写一撇,右边的反文旁是四笔,一横要突出来。
⑶ 写完的学生举手,每一列选一名写得又好又快的同学帮其他同学改。
九、布置作业,学以致用
回到家后,为长辈们多做一些小朋友们力所能及的事情。
安全提示
课题8、月亮的心愿
教学目标
1.认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点1、通过朗读感悟,明白月亮的心愿是什么。
3.引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备:
多媒体课件
教学难点:
引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。
教具准备
课件、字词卡片
课时安排:
两课时
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,质疑激趣
1.谈话导入:
同学们,每个人都会有一个愿望,老师小时候的最大愿望就是长大当一个老师,这个心愿已经实现了。
你的心愿是什么?
能告诉老师吗?
师:
每个孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一个心愿呢!
(板书课题)
2.课题质疑:
(1)读课题,注意指导“亮”轻声的读法,老师范写“亮”,学生观察并交流写这个字时要注意什么,
田字格中书写。
(亮的“冖”托住上部分,盖住下部分,而且写在橫中线上。
)
(2)读了这个课题你有什么疑问?
(梳理出主要问题,如:
月亮有什么心愿?
她为什么会有这们的心愿?
她的心愿实现了吗?
)
二、感知阅读,识字解疑
1.尝试读:
借助拼音读课文,圈出“我会认”的生字,不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍,把课文读正确。
2.交流读:
指名分段读课文正音。
难读的字、词、句指导多读几遍,直到读正确。
注意指导多音字:
“得”[děi]、背[bèi]包,女:
声母是鼻音n,另、病:
后鼻韵母,轻声的读法:
太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
三、图文结合,朗读感悟
1.学习1.2自然段(月亮的第一个心愿)
A.师:
晴朗的夜空,星星眨着眼睛,月亮姐姐出来散步,她悄悄地来到一个小女孩的窗前,请同学们看图,月亮姐姐看到
了什么呢?
课文中哪些话是写这幅图的呢?
(读第一自然段。
)
生字:
帘,女,背,装。
(加一加,减一减方法)
B.看,小女孩睡得多香啊!
这段我们应该怎样读呢?
谁有好的建议?
(轻轻地读)为什么?
(别吵醒小女孩)你能试着读
读吗?
明天要去郊游,多么令人高兴的事啊!
我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。
C.假如现在我们就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你会有怎样的心愿呢?
为什么会有这样的心愿?
在课文中找一找月亮
的心愿是什么?
(读第二自然段。
)这段话里有这样一个词“商量”,谁能用商量说一句话?
师:
月亮是怎样说这段话的?
书上用了一个词:
自言自语。
什么是自言自语呢?
听老师自言自语地说说这段话。
请你仿照老
师也自言自语地把月亮的话说一遍。
第二课时
一、复习导入
1.认读生字卡片:
(1)谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么?
游戏:
猜字谜(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.认读带生字的词语
3.识字:
(1)自主识字:
出示“我会认”余下的生字,采用自己喜欢的方式自主识字,比一比谁的方法好,识的字多。
(2)交流识字:
交流各自采用什么方法学会了哪些生字,同学之间互相取长补短。
(采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。
)
(3)出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
二.学习4-8自然段(月亮的第二个心愿)
师:
孩子们明天要去郊游,月亮许下了一个美好的心愿:
明天有个好天气,然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前,看看月
亮的脸,她怎么了?
(出示第二幅图,月亮不高兴了)
A、看图说说月亮为什么不高兴了?
妈妈病了,珍珍是怎样做的?
想像珍珍还可能为妈妈做了些什么?
指导读对话:
月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗?
(播放妈妈和珍珍的对话。
)你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受?
你想读珍珍和妈妈的对话吗?
同桌互读。
指名读,大家评议,在评议中再指导练读。
然后师生、男女生分别分角色朗读对话。
B、猜一猜:
妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时,珍珍心里可能是怎么想的?
你觉得珍珍是个怎样的孩子?
C、明天别的孩子都可以去郊游了,可是妈妈病了,珍珍要照顾生病的妈妈,如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?
为什么?
月
亮的心愿与我们一样么?
找出来读一读。
(师:
月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是乐于助人而又善良的人。
)
D、月亮是怎样离开窗户的?
(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?
我们一起悄悄地读第八自然段。
3.学习第9自然段(揭晓改变心愿的原因)
师:
月亮的心愿实现了吗?
齐读最后一自然段。
(书上有一个词语叫“艳阳天”,今天是艳阳天吗?
什么样的天是艳阳天?
)读到这里,我们知道了月亮的最大心愿是什么?
(板书:
一个都不少。
)月亮的心愿为什么会改变呢?
(她想帮助别人,让每个孩子都去郊游。
)
三、指导书写
1.学生观察发现写每个字的要点。
2.教师范写,学生跟老师一起书空。
强调写好一些重点笔画,即把主笔写到位:
“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区
别。
“太”重点指导写好“竖撇”。
“气”重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。
3.学生描红并在田字格中写字。
教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题,对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。
四、总结拓展,情感熏陶
A.师:
月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!
B.师:
月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?
(照顾生病的妈妈)小女孩
是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道?
师:
是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事,我们一起
来听听《小乌鸦爱妈妈》(播放flash歌曲)。
听了歌曲,我们一起读一首童谣:
《小乌鸦》。
怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃
娃呢?
让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。
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