人教版六年级语文上册《与诗同行》同步练习附答案.docx
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人教版六年级语文上册《与诗同行》同步练习附答案
人教版六年级语文上册《与诗同行》同步练习1
一、读拼音,写词语。
jièshàoliúchuánzītàiduànduànxùxù
()()()()
lǎnɡsònɡtiàowǔliútǎnɡrónɡwéiyìtǐ
()()()()
二、词语搭配正确的打“√”,不正确的改正过来。
胸怀——宽大()潮声——澎湃()
唱着——歌声()读着——文章()
灵巧的——眼睛()美丽的——大海()
做事——偷偷摸漠()鼾声——断断续续()
三、补写诗句。
1.,万户捣衣声。
2.,天气晚来秋。
3.,清泉石上流。
4.近种篱边菊,。
5.青枫江上秋帆远,。
6.洛阳城里见秋风,。
7.,双袖龙钟泪不干。
四、填空。
1.通过本单元的学习,我们知道了诗歌的表现手法很多,我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有:
、、。
2.把正确的答案填入括号中。
A、比拟B、夸张
(1)轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
()
(2)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
()
五、读诗歌填空。
1.《致老鼠》这首儿童诗中,小作者把老鼠当作,希望它们改正缺点,,,。
最后,还希望老鼠和交朋友,表达了孩子美好的愿望。
2.爸爸的鼾声,小作者觉得就像是,爸爸的鼾声停了,小作者又觉得。
3.《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》这三首诗都是(童话诗,儿童诗)。
六、阅读下面一段话,完成练习。
我就这样一首首读了下来,读了很多描写秋天的古诗。
“空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
”哦,这首诗我懂得。
我家屋后有山,山上有树,每逢深秋雨后,看月光在树间穿行,听山泉在岩石间流淌。
这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。
1.文中的这首诗是选自代诗人写的。
诗句中写诗人看到,听到
2.把文中写作者理解这几句诗意思的句子画上“”。
3.这一段话中,作者告诉我们感受诗的意境的方法是()
A.运用联想和想象,仔细体会。
B.与生活实际相联系,体会诗歌的意境。
C.比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式。
参考答案:
一、介绍流传姿态断断续续朗诵跳舞流淌融为一体
二、改正:
唱着—歌声唱着—歌曲
灵巧的—眼睛机灵的—眼睛
三、略
四、四、1、赋比兴2.
(1)A
(2)B
五、1.自己的朋友爱清洁爱劳动光明正大地做事猫
2.山上的小火车火车到站了
3.儿童诗
六、1.唐王维《山居秋瞑》明月松间照清泉石上流
2.略。
3.B
《与诗同行》同步练习2
基础知识点点记
1、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
纤弱(qiān xiān) 皎洁(jiāo jiǎo)
难舍(shě shè) 歌曲(qū qǔ)
亲昵(ní nì) 随即(jí jì)
帆影(fān fán) 跳跃(yào yuè)
三、补充词语并解释所填的字义。
( )闻趣事:
_________ _( )为一体:
__________
略胜一( ):
__________ 身世( )遇:
__________
四、词语点将(据意写词)
1.有节奏的诵读。
( )
2.纤细而柔弱。
( )
3.亲热的紧靠着。
( )
4.过去经历的事情再次在脑子里显现。
( )
5.死板,不灵活。
( )
五、择优录取(选择加点的字义)。
1.近种篱边菊,秋天未著花。
( )
①穿戴 ②接触 ③依附 ④下落
2.花开花谢 ( )
①感激 ②拒绝 ③道歉 ④凋落
3.难闻的怪味 ( )
①奇异 ②非常 ③责备 ④惊奇
4.长安一片月,万户捣衣声。
( )
①锤打 ②攻击 ③搅扰 ④摆弄
六、句子加工厂。
1.歌声笑声溅起鲜亮的花朵。
(“被”字句)
____________________________________________________________________ 2.去看海,有读不完的生命启迪。
(反问句)
____________________________________________________________________ 3.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
(缩句)____________________________________________________________________
4.隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗?
改成陈述句:
_______________________________________________________________
5.通过读诗,使我增加了不少知识。
(改病句)_____________________________________________________________
七、修辞辨析。
1.纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。
( )
2.一首诗,就是一首清淡的水墨画。
( )
3.不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗?
( )
4.青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。
( )
5.危楼高百尺,手可摘星辰。
( )
八、填写诗句。
1.轻风扶细柳,____________________。
2.洛阳城里见秋风,____________________。
3.故园东望路漫漫,____________________。
4.明月松间照,____________________。
九、准确连线(诗题与作者连线)。
李 白 《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
王 维 《寻陆鸿渐不遇》
张 籍 《逢入京使》
岑 参 《子夜吴歌》
高 适 《秋思》
僧皎然 《山居秋暝》
十、内容梳理(课文回放)。
1.《我们去看海》这首诗中“__________”的呼唤贯穿始终,情绪饱满激昂,全诗的字里行间包含着作者__________的感情。
2.《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻,他觉得爸爸的鼾声“就像__________”,爸爸的鼾声停了,他又觉得“__________”。
全诗情趣盎然,充满了父子亲情。
3.《致老鼠》这首儿童诗中,把老鼠当作了__________,写出了和一般人眼中不同的老鼠。
最后,小诗人希望老鼠和__________交上朋友,表现了__________。
4.《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“__________”和“__________”,他们加在诗句的中间,其实是诗眼,虽然仅用一字,却能出神入化。
十一、理解感悟。
(一)诗中的秋
①秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节,它充满了欢喜,充满了悲伤。
但它有动听的秋声,迷人的秋色,凉爽的秋风,但更多的是诗人思念家乡的感情。
②“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。
梧桐叶慢慢变成浅黄色,这一切多么引人注意。
③秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象。
秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩!
正和诗中所说:
“雨侵坏瓷新苔绿,秋入横林数叶红。
”秋天的田野,到处充满丰收的欢乐。
金黄色的谷子刚收割不久,高粱又熟得火红一片,真是“一年好景君须记,最是橙黄橘绿是时。
④“一层秋雨一层凉。
”中秋过后,晚上凉意渐渐浓厚,真是“秋风杂秋雨,夜凉添几许。
飕飕不绝声,落叶悠悠舞。
”
⑤诗人也常常借助“秋”来抒发感情,比如马致远的《天净沙·秋思》:
“枯腾老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物,烘托出一个萧瑟苍凉的意境,并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦,道出了多少天涯游子的酸楚啊!
⑥诗中的秋让我陶醉,让我冥想……
1.联系上下文理解词语。
五彩缤纷:
_________________________________________________
欣欣向荣:
________________________________________________
2.将短文用“∥”分为三段。
3.短文第二部分段是围绕哪一句话来写的?
请在文中用“——”将其画出来。
4.除了短文中的句子,与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。
写秋声的:
______________________________________________________
写秋色的:
______________________________________________________
写秋思的:
______________________________________________________
(二)
不必说夏时的古老传说,不必说商代的甲骨铭文,光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。
唐诗、宋词、元曲、明清小说……惟有诗歌是最亮的一颗星,是我心中那份执著的渴望,是我永远的追求。
我渴望诗中的春:
“等闲识得东风面,万紫千红总是春。
”在__________的笔下幻化成千光万彩,这是春的灵感,春的恋歌,诗中的情,诗中的景,诗一样的春色。
我渴望诗中的夏:
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”在__________的笔下婀娜( )多姿,这是夏的生命,夏的灵魂,诗中的花红,诗中的绿叶,诗一样的夏日。
我渴望诗中的秋:
“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
”在__________的笔下深邃( )悠远,这是秋的写照,秋的眷恋,诗中的枫林,诗中的落叶,诗一样的秋色。
我渴望诗中的冬:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”在__________的笔下漫天飞舞,这是冬的精灵,冬的舞者,诗中的寒风,诗中的雪花,诗一样的塞( )外雪天。
诗是这历史尘埃( )中绽放的绝世之花,诗是华夏千年的不老传说,我渴望与诗为友,相依相伴,举杯共赏,一起吟咏四季之情,历史之故。
1.在括号内给加点的词语注音。
2.解释下面词语中加点字的含义。
骄傲良多:
__________ 漫天飞舞:
__________
3.在文中的空线处填写诗人的名字。
4.仿照画“——”句子造句。
5.另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。
春:
____________________________________________________________
夏:
____________________________________________________________
秋:
_____________________________________________________________
冬:
_____________________________________________________________
6.用“——”画出文中点明中心的句子
参考答案
一、彭湃 启迪 轨道 朗诵 吟哦 意境 花梗 依偎
二、xiān jiǎo shě qǔ nì jí fān yuè
三、逸 散失 融 调和 筹 筹码 际 遭遇
四、吟哦 纤弱 依偎 浮现 呆板
五、③ ④ ① ①
六、1、鲜亮的花朵被歌声溅起。
2、去看海,不是有读不完的生命启迪吗?
3、脸上现出痛苦。
4、隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。
5、读诗,使我增长了不少知识。
七、拟人 比喻 反问 对偶 夸张
十、1、我们去看海 热爱大海
2、山上的小火车 好像火车到了站
3、朋友 猫 诗人美好的愿望
4、扶 失
十一、
(一)1、颜色繁多,色彩绚丽。
形容草木茂盛或事业蓬勃发展。
2、①‖②③④⑤‖⑥
3、它有动听的歌声……思念家乡的感情。
2、很 满,到处都是
《与诗同行》同步练习3
一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在划线字的正确读音后画“√”)。
纤弱(qiān xiān) 皎洁(jiāo jiǎo)
难舍(shě shè) 歌曲(qū qǔ)
亲昵(ní nì) 随即(jí jì)
帆影(fān fán) 跳跃(yào yuè)
三、补充词语并解释所填的字义。
( )闻趣事:
_________ _( )为一体:
__________
略胜一( ):
__________ 身世( )遇:
__________
四、词语点将(据意写词)。
1.有节奏的诵读。
( )
2.纤细而柔弱。
( )
3.亲热的紧靠着。
( )
4.过去经历的事情再次在脑子里显现。
( )
5.死板,不灵活。
( )
五、择优录取(选择加点的字义)。
1.近种篱边菊,秋天未著花。
( )
①穿戴 ②接触 ③依附 ④下落
2.花开花谢 ( )
①感激 ②拒绝 ③道歉 ④凋落
3.难闻的怪味 ( )
①奇异 ②非常 ③责备 ④惊奇
4.长安一片月,万户捣衣声。
( )
①锤打 ②攻击 ③搅扰 ④摆弄
六、句子加工厂。
1.歌声笑声溅起鲜亮的花朵。
(“被”字句)
__________________________________________________________
2.去看海,有读不完的生命启迪。
(反问句)
__________________________________________________________
3.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
(缩句)
__________________________________________________________
4.隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗?
改成陈述句:
___________________________________________________________
5.通过读诗,使我增加了不少知识。
(改病句)
__________________________________________________________
七、修辞辨析。
1.纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。
( )
2.一首诗,就是一首清淡的水墨画。
( )
3.不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗?
( )
4.青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。
( )
5.危楼高百尺,手可摘星辰。
( )
八、填写诗句。
1.轻风扶细柳,____________________。
2.洛阳城里见秋风,____________________。
3.故园东望路漫漫,____________________。
4.明月松间照,____________________。
九、准确连线(诗题与作者连线)。
李 白 《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
王 维 《寻陆鸿渐不遇》
张 籍 《逢入京使》
岑 参 《子夜吴歌》
高 适 《秋思》
僧皎然 《山居秋暝》
十、内容梳理(课文回放)。
1.《我们去看海》这首诗中“__________”的呼唤贯穿始终,情绪饱满激昂,全诗的字里行间包含着作者__________的感情。
2.《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻,他觉得爸爸的鼾声“就像__________”,爸爸的鼾声停了,他又觉得“__________”。
全诗情趣盎然,充满了父子亲情。
3.《致老鼠》这首儿童诗中,把老鼠当作了__________,写出了和一般人眼中不同的老鼠。
最后,小诗人希望老鼠和__________交上朋友,表现了__________。
4.《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“__________”和“__________”,他们加在诗句的中间,其实是诗眼,虽然仅用一字,却能出神入化。
十一、理解感悟。
(一)诗中的秋
①秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节,它充满了欢喜,充满了悲伤。
但它有动听的秋声,迷人的秋色,凉爽的秋风,但更多的是诗人思念家乡的感情。
②“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。
梧桐叶慢慢变成浅黄色,这一切多么引人注意。
③秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象。
秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩!
正和诗中所说:
“雨侵坏瓷新苔绿,秋入横林数叶红。
”秋天的田野,到处充满丰收的欢乐。
金黄色的谷子刚收割不久,高粱又熟得火红一片,真是“一年好景君须记,最是橙黄橘绿是时。
”
④“一层秋雨一层凉。
”中秋过后,晚上凉意渐渐浓厚,真是“秋风杂秋雨,夜凉添几许。
飕飕不绝声,落叶悠悠舞。
”
⑤诗人也常常借助“秋”来抒发感情,比如马致远的《天净沙·秋思》:
“枯腾老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物,烘托出一个萧瑟苍凉的意境,并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦,道出了多少天涯游子的酸楚啊!
⑥诗中的秋让我陶醉,让我冥想……
1.联系上下文理解词语。
五彩缤纷:
___________________________________________________________
欣欣向荣:
___________________________________________________________
2.将短文用“∥”分为三段。
3.短文第二部分段是围绕哪一句话来写的?
请在文中用“——”将其画出来。
4.除了短文中的句子,与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。
写秋声的:
___________________________________________________________
写秋色的:
___________________________________________________________
写秋思的:
___________________________________________________________
(二)
不必说夏时的古老传说,不必说商代的甲骨铭文,光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。
唐诗、宋词、元曲、明清小说……惟有诗歌是最亮的一颗星,是我心中那份执著的渴望,是我永远的追求。
我渴望诗中的春:
“等闲识得东风面,万紫千红总是春。
”在__________的笔下幻化成千光万彩,这是春的灵感,春的恋歌,诗中的情,诗中的景,诗一样的春色。
我渴望诗中的夏:
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”在__________的笔下婀娜( )多姿,这是夏的生命,夏的灵魂,诗中的花红,诗中的绿叶,诗一样的夏日。
我渴望诗中的秋:
“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
”在__________的笔下深邃( )悠远,这是秋的写照,秋的眷恋,诗中的枫林,诗中的落叶,诗一样的秋色。
我渴望诗中的冬:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”在__________的笔下漫天飞舞,这是冬的精灵,冬的舞者,诗中的寒风,诗中的雪花,诗一样的塞( )外雪天。
诗是这历史尘埃( )中绽放的绝世之花,诗是华夏千年的不老传说,我渴望与诗为友,相依相伴,举杯共赏,一起吟咏四季之情,历史之故。
1.在括号内给加点的词语注音。
2.解释下面词语中加点字的含义。
骄傲良多:
__________ 漫天飞舞:
__________
3.在文中的空线处填写诗人的名字。
4.仿照画“——”句子造句。
_________________________________________________________
5.另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。
春:
__________________________________________
夏:
________________________________________
秋:
_______________________________________
冬:
___________________________________________
6.用“——”画出文中点明中心的句子。
十一、智能拓展。
★仿写句子:
诗是唐时的一株柳,摇曳在古风河畔;诗是宋时的一尾鱼,游弋在清澈柔波;诗是元时的一首曲,传诵在天山草原;诗是明时的一股风,悠扬在深深胡同;诗是清时的浣纱女,在溪边唱着绝代的歌。
__________________________________________________________
★学习交流:
通过本单元的学习,你对诗歌有了哪些了解?
学到了哪些理解诗句的方法?
请你就其中的一个问题跟同学、老师做一下交流。
参考答案
一、彭湃 启迪 轨道 朗诵 吟哦 意境 花梗 依偎
二、xiān jiǎo shě qǔ nì jí fān yuè
三、逸 散失 融 调和 筹 筹码 际 遭遇
四、吟哦 纤弱 依偎 浮现 呆板
五、③ ④ ① ①
六、1、鲜亮的花朵被歌声溅起。
2、去看海,不是有读不完的生命启迪吗?
3、脸上现出痛苦。
4、隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。
5、读诗,使我增长了不少知识。
七、拟人 比喻 反问 对偶 夸张
十、1、我们去看海 热爱大海
2、山上的小火车 好像火车到了站
3、朋友 猫 诗人美好的愿望
4、扶 失
十一、
(一)1、颜色繁多,色彩绚丽。
形容草木茂盛或事业蓬勃发展。
2、①‖②③④⑤‖⑥
3、它有动听的歌声……思念家乡的感情。
(二)1、ē nuó suì sài āi
2、很 满,到处都是
3、朱熹 杨万里 杜牧 岑参
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