电子教案912.docx
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电子教案912
Unit9whatdoeshelooklike?
Period1
知识目标
1、学习本课,学会描述人物外貌。
2、能积极思维,运用所学单词、短语及句型,结合实际生活进行灵活运用。
3、让学生学会友好地描述别人的形象。
能力目标
1、掌握本课新单词和句型以及熟练掌握描述人物外貌的方法。
2、掌握句型:
Whatdoeshelooklike?
Heisofmediumheight.
DoyouknowDavid?
No/Yes
情感目标
1、教育学生要多发现别人的优点,学会赞美别人,友好地描述别人的形象。
2、学会赏识,懂得心灵美别外表更重要。
3、能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。
教学重点:
外貌描述的句型。
教学难点:
如何正确且多样的描述他人的外貌。
教学过程:
Period1
Step1warming-up
教师设计一个抢答比赛环节进行热身,可向学生呈现一个人物图片,指着图片让学生说出图片中人物部位的英文名称。
Forexample:
T:
What’sthisinEnglish?
S:
It’shead.
Step2:
presentthenewwords
通过图片或者多媒体方式展示明星图片,并向学生呈现本单元的新语言项目(hair,curly,straight,tall,thin)
Forexample:
T:
Lookat….Heis…
S:
Heis…
T:
Whatdoeshedo?
S:
Heis…
Step3:
practicethenewwords
1.通过让学生搭配1部分图片和相关的外貌特征的词来操练本课时的新语言项目。
T:
nowpleaselookat…matchthewordswiththepeopleinthepicture.Youcanusesomelettersmorethanonce.
2.通过图片操练新单词。
Step4:
presentthenewdrill
通过自我介绍引入本单元的核心句型“whatdoeshelooklike?
”
T:
lookatme.Ihaveshortstraighthair.I’mmediumheightandmediumbuild.Whatdoyoulooklike?
S:
Ihave……..
Step4:
homework
选择一张人物图片,根据其人物特征进行描述。
Period2
Step1:
Revision
通过师生自由交际复习本单元所学过的词汇和句型“whatdoeshelooklike?
”
Forexample:
T:
Whatdoesyoursisterlooklike?
S:
shehaslongcurlyhair.Sheisofmediumbuild.Sheisverythin.
T:
whatdoesyourunclelooklike?
S:
hehasshorthair.Heistall.Heisheavy.
Step2:
listeningpractice
创设情境导入听力训练。
我有三个好朋友。
他们是David,Sally和Pete。
你想知道他们的长相是什么?
1.听2a部分的听力找答案。
2.让学生再听一遍听力并完成2b部分的表格。
DAVID
SALLY
PETER
IS
heavy
HAS
Step:
3
让学生根据2b部分的表格进行问答练习。
Forexample:
S:
WhatdoesDavidlooklike?
S:
Heistallandheavy.Hehascurlyhair.
Step4:
Presentthenewwords
借助教具向学生呈现新的语言项目。
T:
Lookattheman.Heplaysfootballverywell.Heisthe……
T:
Lookatthegirl.Sheismygoodfriend.Sheisveryfunny.Shenever…
Step5:
Task
让学生与同伴合作完成下面的任务。
一个学生描述一个同学的外貌特征,另一个学生说出该人的名字。
Step6:
Summary
本课时主要学习了词汇“always,captain,team,popular,good-looking,bit,alittlebit,never,stop.并进一步运用句型whatdoeshelooklike?
进行了大量的操练。
Step7:
HomeworK
1.让学生描述自己的任课老师的外貌特征。
2.让学生预习下课时的新语言项目。
Period3
Step1:
Greetingandtalking
师生根据图片进行自由交际。
教师向学生呈现图片材料,然后师生根据图片进行问答练习,目的是复习本单元已经学习过的语言项目,提高学生的口语交际能力。
T:
Whatdoes…looklike?
S:
He’sshortandfat.Heismediumbuildandhasamustache.
T:
WhatdoesTomlooklike?
S:
She’Sshortandthin,haslongblackhair.
T:
whatdoes…looklike?
……
Step2:
presentthenewwords
通过图片引出单词,并结合语法点进行教学。
Step3:
practicethenewwordsandlisteningpractice.
JohnnyDean
TinaBrown
Job
Singer
Lookslike
Describewhatyourfavoritesingerorathletelookslike.
MyfavoritesingerisJohnJackson.Heistallandthin.Hehasshort,curlybrownhair.
Step4:
task
1.让学生描述他们最喜欢的运动员,演员,音乐家的相貌。
Forexample:
Jetleeisnotverytall.Heismediumbuild.Hewearsawhiteshirt.Hehasshortstraightblackhair.Hehasbigblackeyes.Hehasabignose.Hehasabigmouth.Hehasbigears.Hedoesn’thaveabeard.
1.“我的新形象”让学生发挥想象力,为参加晚会设计一个自己的新形象。
Step5:
homework
Period4
Step1:
Greetingandtalking
通过谈论明星的相貌进行自由交谈,向学生提供图片供学生讨论。
T:
LookatPicure1,Whoisshe?
S:
Sheis…
T:
Whatdoesshedo?
S:
Sheis…
Step2:
presentthenewwords
Keywords:
look,remember,pop,singer,not…anymore,say,nobody
T:
Lookattheoldphoto.What’shisname?
S:
Apopsinger.Everyoneknowshim.
T:
whatdoeshedo?
S:
Apopsinger.Everyoneknowshim.
S:
Hehasshortblackhair.
Step3:
Task
Finish3aand3b
Write,让学生用英语写一篇短文来介绍自己的一位家庭成员。
Step4:
writemorewordsineachbox
Heighttallbuildhairotherfeatures
Describingpeople
Step5:
homework
教学反思
Unit10I’dlikesomenoodles
知识目标
1.让学生学会订购自己喜欢的面条,体验到学会英语的成就感。
2.使学生了解面条的不同种类。
3.学习本课的知识点。
词汇:
would,I’d=IWould,noodle,beef,mutton,cabbage,potato,special
句型:
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
Beefandtomatonoodles.
能力目标:
让学生运用所学的语言项目“Whatsizebowlofnoodleswouldhelike?
Hewouldlikeasmall/medium/largebowlofnoodles.”询问和问答所需面条的碗型的大小。
情感目标:
1.体会英语学习的乐趣,做到“在用中学,在学中用。
”
2.通过中、西方在饮食方面的对比,对祖国文化能有更深刻的了解。
3.乐于了解异国文化,加强文化差异的理解与认识。
教学重点:
句型whatkindofnoodleswouldyoulike?
Beefandtomatonoodles.
教学难点:
让学生运用所学语言项目“Whatkindofnoodleswouldyoulike?
”询问对方喜欢的面条种类以及询问食物的方法和句型。
Period.1
Step1Greetingsandtalking
师生通过问答今天所吃的食物,并以此来进行自由交际,以便引入新的语法点。
Forexample:
T:
Whatdoyoueat?
S:
Ieatanegg,twopiecesofbreadandsomeporridge.
…….
Step2:
Presentthenewwords
通过图片向学生呈现一组涉及本课食物的图片,并让学生在小组内活动。
用英语说出图中食物的得名称。
可采用抢答的形式以此来调动学生的学习积极性。
step3:
practicethenewwords
1.教师让学生看1A部分的图片,在图画中找出单词所对应的图片。
2.让学生展示自己所准备的图片,并让学生进行自由讨论,交谈生活中常见的食品名称。
Step4:
Presentthenewdrill“Whatkindofnoodleswouldyoulike?
”
创设情景,利用师生对话的形式呈现本课时的核心句子。
“I’dlike…..和Whatkindofnoodleswouldyoulike?
”
Forexample:
T:
WhatkindoffooddoChineseusuallyeatontheirbirthday?
S:
Birthdaycakes.
T:
Yes,andanythingelse?
S:
Noodles.
T:
Whydopeopleeatnoodlesonthatday?
S:
Becausenoodlesmeanthatyoucanlivealonglife.
T:
…………
Step5:
practicethenewdrill
1.Do1clisteningandwrite
Address:
Telephonenumber:
Order:
Dishes:
Dumplings:
Soup:
Drinks:
2.让学生分角色扮演这两个同学让后遍对话。
并分角色表演。
Step6:
Task
设计一个活动,让学生为同伴制作她或他想吃的面条。
让学生四人为一组开展此项活动。
通过此项活动学生会表达自己想要的面条,此活动可以调动学生的学习兴趣,增进彼此间的友谊。
Step7:
Homework
让学生调查其家庭成员喜欢的面条种类,并完成下面的表格。
Name
Whatkindofnoodleswouldtheylike?
Father
Eggandtomatonoodles
Mother
Chickenandcabbagenoodles
Period2:
教学步骤
Step1:
Revision
1.通过“宾戈”游戏的方式复习上课时所学的词汇。
教师利用材料向学生呈现一副上面写有单词和画有食物的图片。
让学生尽可能快地把单词和图片连接起来,如果某个学生先完成了。
这个学生就是获胜者。
2.通过学生报告上课时的家庭作业复习上课时所学句型“Whatkindofnoodleswouldyoulike?
”让学生与同伴根据家庭作业的表格内容与同伴进行问答练习,让学生在运用中去掌握所学语言项目。
3.
Name
Whatkindofnoodleswouldtheylike?
Father
Eggandtomatonoodles
Mother
Chickenandcabbagenoodles
Forexample:
Whatkindofnoodleswouldyourfatherlike?
He’dlikeeggandtomatonoodles.
Whatkindofnoodleswouldyourmotherlike?
She’dlikechickenandcabbagenoodles.
Step2:
Presentthenewwords
向学生展示课本中的有关食物的图片,并让学生在小组内活动。
并用汉语或英语说出食物的名称,老师可采用竞赛的方式来调动学生的学习积极性。
Forexample:
T:
Lookatpicture1.Whatarethese?
S:
Theyare…..
Step3:
presentthenewdrill“whatsizebowlofnoodleswouldhelike?
”
创设情境,利用师生对话的形式呈现本课时的核心句型“Whatsizebowlofnoodleswouldhelike?
”
Forexample:
A:
Whatwouldyoulike?
B:
I’dlikesomenoodles.
A:
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
B:
I’dlike…noodles.
A:
Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?
B:
I’dlikea….bowl.
Step4:
Practicethenewwordsanddrills
完成2a部分的练习。
Whatdoyoudooreatonyourbirthday?
并且让学生两两进行编对话练习,相互讨论在各自的生日上吃什么,并且制成表格。
2.讨论美国和中国的饮食特点和饮食习惯
Country
Food
Specialmeaning
UK
China
Period3
Step1.Greetingandtalking
1.自由交际本单元的语法点和语法项目
A:
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
B:
I’dlikemuttonandpotatonoodles.
A:
Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?
B:
I’dlikeabigbowl
2.创设情景让学生分角色表演对话。
可以让学生与同伴一个扮演买鞋子的顾客,另一个扮演售货员,让他们利用所学语言项目表演买鞋子的过程。
教师提供完成该任务所需的语言项目:
CanIhelpyou?
I’dlike….whatcolor….whatsize…wouldyoulike?
Howmucharethey?
I’lltakethem.
Hereyouare.
Forexample:
A:
CanIhelpyou?
B:
Yes,please.I’dliketobuyapairofshoesformyson.
A:
Whatcolordoeshelike?
B:
Helikesblue.
A:
Whatsizeshoeswouldyoulike?
B:
Size40.
A:
Howdoyoulikethispair?
B:
Good.Howmucharethey?
A:
Theyare50yuan.
B:
Ok,I’lltakethem.Here’sthemoney.
A:
Thankyou.
Step2:
Presentthenewwords
Showthenewwordsaboutthefood.Lateraskstudentstoreadthesenewwords.
Forexample:
T:
Lookatthepictures.WhataretheyinEnglish?
S:
Theyareorangejuice,onion,greentea….
Step3:
Presentthedrills
创设情境,利用听力的形式呈现本课时电话订餐的句型。
如教师呈现听力材料,我在学校附近开了一家餐馆,现在有人来电要再餐厅里举行生日聚会。
想订餐,请你帮我完成此项任务。
ORDERFORM
Adress:
15PeaseRoad
Telephonenumber:
398-987
Order:
chicken,fish,carrot
Step4.Task
设计电话订购面条的任务让学生会使用电话订餐。
操作建议:
1.角色分工,
2.完成任务所需的语言项目:
CanIhelpyou?
I’dlike….Howmanydumplingsdoyouwant?
Whatkindofdumplingswouldyoulike?
What’syourtelephonenumber?
What’syourtelephonenumber?
What’syouraddress?
Step5Homework
1.调查你的家庭成员以及他们喜欢吃的食物的种类。
2.让学生以“Myfavoritefood”为题写一篇50个词左右的短文。
Period4
教学步骤:
Step1:
Greetingsandtalking
师生问答进行自由交际。
问学生一些与本单元所学语言项目有关的简单问题,让学生通过回答问题复习本单元已经学过的语言项目。
Forexample
T:
Doyoulikedumplings?
S:
Yes,Ido.
T:
Whatkindofdumplingsdoyoulike?
S:
Ilikebeefandpotatodumplings.
T:
Doyoulikenoodles?
S:
Yes,Ido.
T:
Whatkindofnoodlesdoyoulike?
S:
ILikebeefandpotatonoodles.
Step2:
Readingandwriting
设置情景,导入2B部分的阅读文章并进行填空。
Forexample:
T:
MyfriendTomiscomingtoShanghaithisafternoon.Iwanttoinvitehimtohavesomedumplings.Ihavesomeadshere.Pleasehelpmetochoosearestauranttohavedumplings,willyou?
S:
Sure!
T:
Ok,openyourbooksandturntopage59andfinishthefollowingtasks.
country
food
Specialmeaning
UK
China
Step3.Task
1,为一家饺子店写一则广告。
广告对每件商品是非常重要的,让学生以广告公司员工的身份为一家水饺店写个宣传语。
通过此活动调动学生学习的积极性。
课前任务:
收集饺子店的广告。
完成任务所需语言项目:
(1)wehavesomegreatspecials.
Special1hasmuttonandcabbage,anditisjust3yuan.
(2)Largedrinksareonly80cents.
(3)Wealsohavegreatsaladaswellascoke.
Step4:
Makeasurvey
让学生调查其家庭成员一日三餐所喜欢的食物,并完成下面的表格。
Name
breakfast
lunch
Supper
Father
Mother
Yourself
Step5:
Task“Makeamenufortheweek.”
利用调查的形式导入Selfcheck,设计任务,合理配餐,培养学生平衡饮食的理念。
情境导入:
教师通过讲述合理膳食的重要性来导入到该调查的任务。
Forexample:
T:
Healthisimportant.Itiseasytohaveahealthylifestyle,anditisimportanttoeatabalanceddiet.Canyouamenufortheweek?
S:
Yes.
T:
Let’shaveadiscussioningroupsoffour.
Step6:
homework
让学生写一篇在学校里一日三餐的短文。
复习本单元所学句型和语言项目。
Unit11Howwasyourschooltrip?
知识目标
1.学习本课,学会描述学校的旅行。
2.能积极思维,运用所学单词、短语及句型,结合实际生活谈论过去的动作行为。
3.让学生学会用一
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