教科版小学四年级科学上册资料.docx

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教科版小学四年级科学上册资料

小学四年级科学上册复习资料

一、天气

1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。

1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

天气总是在发生变化，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有生物。

1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。

1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。

如果有云，还要记录云的类型。

1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。

1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。

1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度。

1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。

每天同一时间、同一地点来测量

1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。

1-4．风向是指风吹来的方向。

由北向南吹来的是北风，由西南向东北吹来的是西南风。

当红旗飘向东南时，吹的是西北风。

风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。

我们一般用8个方位来描述风向。

1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

风速仪是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为13个等级。

在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速，即无风是0级、微风是1级、大风是3级。

1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。

雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。

我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。

气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级。

如10～毫米是中雨，25～毫米是大雨，50～毫米是暴雨，小于10毫米是小雨。

1-6．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。

1-6．根据云量的多少，天气可以分为晴天、多云和阴天。

当天空中的云量不超过四分之一是晴天，云量不超过四分之三是多云，阴天时，云量会超过整个天空的四分之三。

1-6．气象学家在对云进行描述时，通常根据云的高度和形状把云分成三类：

积云、层云和卷云。

1-6．靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。

层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。

1-6．高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。

积云通常和晴好天气联系在一起。

积云发展成积雨云，形成雷阵雨。

1-6．纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。

1-7．对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。

1-7．一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。

二、溶解

2-1．溶解的特征：

物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。

2-1．做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。

（一贴：

滤纸紧贴漏斗内壁。

两低：

滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。

三靠：

倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。

）

2-2．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。

2-2．高锰酸钾进入水中时的状态：

极少数溶解，沉入水底。

轻轻摇晃杯子以后：

水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。

充分搅拌高锰酸钾后：

全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。

2-2．观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：

颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。

2-3．胶水或洗发液进入水中的状态：

先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解。

2-3．食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。

2-4．不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。

2-4．物质在水中的溶解速度跟颗粒大小、水的温度、是否搅拌有关。

2-4．轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。

2-4．水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。

水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。

汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。

物质在水中的溶解是有一定限度的。

2-5．切碎、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。

2-6．在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是35克。

2-6．溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。

2-7．酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。

2-7．点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。

加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，禁止用嘴吹灭火！

2-8.盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。

2-9.酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。

三、声音

3-1.我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。

3-1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

音叉上字母音调，数字表示每秒振动的次数。

3-1.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。

3-2．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

3-2．声音是由物体振动产生的。

（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。

如果停止振动声音就会马上停止。

）

3-2．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。

3-3．声音的强弱可以用音量来描述。

声音的高低可以用音高来描述。

音高是描述物体振动快慢的一个量。

3-3．音量是由物体振动的幅度决定的。

振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

3-3．音高是由物体振动的速度决定的。

振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。

3-3．敲击水量不同的玻璃杯，水越少振动越快声音越高，水越多振动越慢声音越低。

3-3．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。

3-3．拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。

琴弦松，声音低；琴弦紧，声音高。

3-3.击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。

3-4．在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。

3-4．尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。

3-5．声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

3-5．声音能在固体、液体、气体中传播，不同物体中传播声音的本领不同，在固体中的传播声音最快，气体中最慢。

声音不能在真空中传播。

3-5．在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。

3-6．我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。

外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

3-6．鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。

3-6．一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。

耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

3-7．耳朵是我们的听觉器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。

减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。

3-7．噪音对人的伤害：

声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。

3-7．保护我们听力的方法有：

远离噪声、控制物体发声。

3-8.成年男子的声音通常比成年的女子声音低。

四、我们的身体

4-1．从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。

4-1．身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。

4-1．人体的外部特点可以直接观察，内部特点可以借助一些工具，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。

4-2．我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。

骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。

骨骼不能独立运动。

4-2．人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。

4-2．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。

4-3．人的呼吸器官有：

鼻腔、气管、支气管、肺等。

4-3．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

呼出的气体和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和水蒸气增加，氮气不变。

4-3．为什么运动时呼吸会加快？

因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。

4-3．经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。

4-4.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。

4-4.为什么运动时心跳会加快？

因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。

4-5.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。

食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。

4-5.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。

人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。

4-6.口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。

口腔里的牙齿能磨碎食物，舌头能搅拌，唾液可以消化食物中的淀粉。

4-6.牙齿是我们身体重要的消化工具，牙齿按形状分类，可分为8个门齿、4个犬齿、20个臼齿三种。

不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，有利于身体健康。

经常刷牙可以防止蛀牙。

4-6.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。

4-6.如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。

4-7.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。

人在运动过程中要消耗大量能量，心脏需要向全身输送更多氧气，需要的能量来自小肠对食物的消化和吸收。

4-7.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。

4-7.人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。

画图填图填表连线题

1、画一画天气符号：

天气现象

天气符号

2、填出描述风向的8个方位：

3、我们的风速等级

0

1

2

4、气象学家根据（降水量的多少），来区分下雨等级：

等级

小雨

中雨

大雨

暴雨

大暴雨

特大暴雨

24小时的降水量

5、云量图：

（）（）（）

6、把下面工具和所测量的项目连起来：

气温风速仪

风向雨量器

风速风向标

降水量温度计

7、面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表

物质

面粉

沙

食盐

高锰酸钾

能否看见颗粒

能

能

不能

不能

分布是否均匀

不均匀

不均匀

均匀

均匀

是否有沉淀出现

有

有

没有

没有

能用过滤的方法分离吗

能

能

不能

不能

是溶解还是没有溶解

没有溶解

没有溶解

溶解

溶解

8、溶解的快慢与那些因素有关的实验记录：

溶解过程

搅拌

不搅拌

搅拌、加热、切碎等都是加快溶解的方法。

溶解的快慢

快

慢

溶解过程

热水

常温水

溶解的快慢

快

慢

溶解过程

切碎

不切碎

溶解的快慢

快

慢

9、酒精灯、过滤实验、蒸发实验：

10、尺子伸出桌面的长度与尺子发出的音高的实验。

尺子伸出桌面

的长度（厘米）

音高的变化

结论

音高

振动快慢

3

高

快

伸出桌面长度短，声音高；伸出桌面长，声音低。

6

较高

较快

9

较低

较慢

12

低

慢

11、耳的构造：

内耳

（传递振动信号）

（引起振动）

12、

13、

14、我们的牙齿

15、人体部分器官的联系：

心脏

肺

二氧化碳

氧气

血液循环器官

氧气、水分、养分

帮助

消化器官

进行消化

运动器官

进行运动

运输氧气、水分

帮助

养分

帮助

16、按照人体工作的类型划分，填人体的组成气泡图。

呼吸消化

系统系统

运动人体神经

系统系统

生殖系统循环系统

17、跳绳时，哪些部位参与跳绳

18、用简单的文字和图示描述人体器官的协同关系。

19、天气对我们生活影响的网状图

不能开车

雾

雨

云

凤

雪

实验整理

一、天气

实验题一、制作风向标的材料和制作过程：

制作材料：

吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。

制作过程：

1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。

分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。

实验题二、制作雨量器

1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上；

2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度；

3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间；

4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；

5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。

二、溶解

实验一：

制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？

”的研究计划

要研究的问题：

100毫升水能溶解多少克食盐？

研究准备（实验材料）：

量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。

研究方法：

1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。

2、用天平把食盐分成两克一份。

3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。

然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食盐不能再溶解为止。

4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。

经过运用实验计划，最后你得出的实验结论是：

100毫升水能溶解大约35克食盐.

实验二：

不同物质在水中的溶解能力

材料：

2个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打

步骤：

①把食盐和小苏打分成2克的小份。

②两个烧杯内分别放入50毫升的水，温度相同。

③先在两个烧杯内各放一份，等完全溶解后再放下一份，直到不能溶解为止。

④统计食盐和小苏打各放了多少份。

实验结论：

50毫升的水中，食盐能溶解7份左右；小苏打能溶解2份左右。

食盐在水中的溶解能力比小苏打的强。

由此说明不同物质在水中的溶解能力是不同的。

实验三：

食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？

不一样。

实验材料：

热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。

实验过程：

取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。

实验结论：

食盐在热水中溶解的快。

实验四：

除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。

请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。

实验材料：

水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把

实验过程：

把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。

实验现象：

碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很慢。

实验结论：

碾碎可以使水果糖的溶解加快。

实验五：

“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”？

预测：

我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。

实验过程：

①分别在试管中加入10至15毫升水。

②分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。

③充分振荡后，静置一会儿。

实验六：

气体在水中的溶解能力

材料准备：

汽水、注射器、橡皮塞

步骤：

①轻轻地打开一瓶汽水，用注射器吸取约三分之一管的汽水，再用橡皮塞封住或者用手堵住注射器的管口。

观察记录：

慢慢地偶尔冒出气泡。

②慢慢地往外拉注射器的活塞。

观察记录：

冒出很多气泡，并且气泡变大。

③再慢慢地往里推注射器的活塞。

观察记录：

气泡慢慢变小、变少，最后消失。

实验结论：

水中能溶解少量气体，比如氧气和二氧化碳。

水中的气体是靠加压的方式溶解的，压力小气体就跑出来，压力大气体就溶解在水里。

实验七：

加快物质溶解的研究

A.搅拌：

材料准备：

2个烧杯、1根玻璃棒、食盐

步骤：

①在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水。

②同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐。

③一个烧杯静置不动，另一个烧杯内搅拌。

实验结论：

搅拌的那个烧杯内的食盐溶解的快，搅拌能加快食盐在水中的溶解。

B.温度：

材料准备：

2个烧杯、食盐

步骤：

①在两个烧杯内放入相同数量的水，一个冷水，一个热水。

②同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐。

静置片刻。

实验结论：

热水的烧杯内食盐溶解的快，温度能影响食盐在水中的溶解速度，温度高溶解快，温度低溶解慢。

C.打碎：

材料准备：

2个烧杯、粗盐

步骤：

①在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水。

②同时往两个烧杯内放入相同分量的粗盐，其中一份打碎。

静置片刻。

实验结论：

打碎的那个烧杯内的实验溶解的快，物体越细越容易溶解。

实验八：

验证物质是否溶解

方法：

A.有没有沉淀B.有没有均匀分布C.过滤材料准备：

烧杯、铁架台、玻璃棒、漏斗、滤纸

注意事项：

①过滤物质不能直接倒入漏斗，要用玻璃棒引流。

②滤纸不能高出漏斗，液体不能高出滤纸。

③漏斗要紧靠下边的烧杯。

实验结论：

能把物质过滤出来留在滤纸上，说明该物质不能溶解。