三年级音乐上册花粤版.docx
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三年级音乐上册花粤版
2019-2020年小学音乐三年级上册教案
《我们爱老师》的教案
教学目标:
1、对学生进行爱师的爱校的教育,要求学生在教师节来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心。
2、能用优美、轻柔的歌声演唱歌曲《我们爱老师》,表达对老师的尊敬,对学校的热爱。
教学重难点:
1.AABB;三拍子。
2.一字多音的唱法是难点。
3.认识连音线和数拍数。
教学准备:
录音机。
教学方法:
分句教唱法。
教学过程:
一、提出新学期的要求。
二、谈话导入新课。
师:
你们知道教师节是几月几日吗?
师:
谁能回忆出去年的教师节做了什么事情呢?
师:
教师节就要到了,请大家讨论怎样表达对老师的敬爱?
说出每个人自己的想法。
三、体会三拍子和二拍子的不同。
师:
有一个学校的同学想了一个好办法,他们在教师节的时侯准备去进行劳动来回报亲爱的老师,我们看看他们做了些什么劳动?
四、学唱歌曲。
1.聆听歌曲,尝试用二拍子和三拍子的节奏为歌曲伴奏,最后选择出自己认为合适的节奏。
2.请同学将自己选择的节奏配合音乐节奏拍打出来,教师和学生找出正确的答案。
3.用听唱法学唱歌曲,首先完整听唱一至两遍,然后用默唱的形式来学唱。
4.找出歌曲中,相同的乐句,完成想想的练习。
5.比较两组相同乐句有什么特点。
6.根据歌曲的规律来学唱歌曲。
五、小结:
同学们今天表现的真好,下节课继续努力哦!
《我们的学校亚克西》
教学目标:
1.通过本课的学习,感受新疆风土人情,进一步促进同学们热爱学校及家乡的优良品质。
2.感受节奏“XXX”,学会歌曲《我们的学校亚克西》,感受新疆歌曲的节奏风格。
3.能够根据新疆的舞蹈风格进行律动。
4.能观察自己的家乡或学校,进行填词练唱,歌唱自己的家乡或学校。
教学重点:
感受新疆歌曲的节奏风格并跟唱歌曲。
教学难点:
根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作、做填词练习。
教学准备:
多媒体课件。
教学流程:
一、课件展示,了解新疆风土人情:
1.播放多媒体课件《新疆亚克西》。
2.学生用歌曲的语言夸一夸新疆。
3.课件展示新疆的特产,进一步加深对新疆的认识。
二、听赏与跟唱《我们学校亚克西》:
1.先复习歌曲《娃哈哈》,在老师指导下感受其节奏特点:
×××,可以按节奏拍一拍。
2.课件播放视频音乐《我们学校亚克西》。
3.请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》,在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点为×××,照上面的方法也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等,感受两首歌曲不同的风格特点。
4.学生按以下步骤,用听唱学歌曲:
(1)采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲:
拍手O× ︱ O × ︱ … …
拍腿×O ︱ × O ︱ … …
(2)合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词,注意×××节奏要读准,休止符要表现出来。
(3)教师与学生做对接句的演唱:
“亚克西”三字全部由学生唱,其它歌词由老师唱,唱熟后再交换。
三、创编活动:
1.请学生夸夸我们的家乡、我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的同学,激发学生的爱家乡、爱校、爱师、爱班和爱友之情。
2.将夸家乡、学校、教师、班级、同学的语言创编到歌曲中唱一唱,同时,尝试用你的身体或文具把歌曲节奏用声音表达出来。
四、总结:
用“亚克西”来小结学生的学习情况。
《快乐的罗嗦》
教学目标:
听赏《快乐的罗嗦》,随歌曲跳一跳。
教学重难点:
能够根据音乐打击节奏。
教学过程:
一、引题:
师:
今天是彝族的火把节,我们一起去参加火把节的篝火舞会吧!
学习基本动作,感受彝族摆手舞的舞蹈风格。
1.教师示范碎步摆手动作。
2.引导同学们观察的基础上学跳。
师:
在出发前,我们先学一个彝族的舞步,你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。
二、学跳单圈集体舞,引导同学们根据情节提示创编动作。
师:
我们就跳着这个好看的动作上路吧,赶路时注意安全,不走到马路中间去,也不要碰到旁边的小朋友。
1.学习A段,创编“看、寻找、擦汗”等动作师:
我们看一看、找一找到了吗?
身体和手的动作可以怎么样?
怎样才可以看到更远的地方?
师:
我看到你们都走的满头大汗了,快擦擦汗吧。
师:
我们用动作来告诉朋友还没到呢。
你们看(教师示范)这样就更像彝族的动作了。
师:
(出示篝火)你们看篝火!
到了,你们高兴吗?
高兴时你们会怎样?
我们用动作来告诉对面的朋友吧。
2.学习B段围篝火跳舞的动作,引导同学们动作整齐,弓箭步到位。
师:
好朋友,准备好。
让我们围着篝火跳舞吧。
走一走,拍拍手。
(教师边念口令边带领同学们跟做)
三、舞蹈,教师用语言提示同学们动作。
引导同学们用夸张的动作、激昂的叫声,表现舞蹈奔放的情绪。
师:
彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。
(教师示范)你们学一学。
、导入:
闭眼听,远处传来动听的音乐……
四、初步感受乐曲:
《快乐的罗嗦》。
1.导入:
随着欢快的音乐,我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。
你们真幸运,赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。
2.听到音乐你想做什么?
为什么?
3.小结:
这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》。
4.问:
你听出哪个音乐重复出现的次数最多?
启发学生回答:
两个小朋友讨论一下。
5.小结:
这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐,它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。
6.深入体验乐曲:
聆听主题音乐:
(1)边听边哼唱。
(2)动一动:
教师示范表演
(3)小组合作设计动作,用不同的方式表现主题音乐。
(4)小组展示表演。
参与表现:
师生合作表演,尽情参与表现音乐。
(5)小结延伸:
彝族是一个能歌善舞的民族,每逢节日,他们还会跳起欢快的舞蹈。
五、评价小结:
总结:
同学们,今天,我们从云南归来,领略了云南彝族的风土人情,感受到了彝族小朋友的热情与好客,愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。
随彝族音乐走出教室。
《大海啊,故乡》
教学目标:
1.能够有感情的演唱《大海啊,故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2.欣赏关于大海的多种艺术作品,了解优秀的作曲家、诗人,感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点:
能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲。
教学难点:
能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备:
钢琴、多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课:
师:
诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音?
生:
是海浪声。
师:
是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。
二、授新课:
《大海啊,故乡》。
(播放音乐)
1.仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?
速度是怎样的?
(速度稍慢、深情舒缓地。
)
2.你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?
(三拍子)
介绍三拍子:
三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗?
3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师:
从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲:
1.跟琴学唱歌谱,找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。
2.用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,就像妈妈一样)
师:
这两句的音与前两句相比较怎样?
表现了歌者情感怎样的变化?
(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪。
)
师:
后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?
(更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切。
)
5.加入尾声,作渐慢、渐弱的处理。
6.完整的演唱歌曲。
四、师总结:
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。
生命源于海洋、音乐源于生命。
同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!
《牧童之歌》
教学目标:
1.通过演唱《牧童之歌》,了解牧童的生活。
2.能用不同的方式参与到音乐活动中,并能客观地评价自己和他人的表演活动。
教学难点:
《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
教学重点:
能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。
教学准备:
双响筒若干、多媒体、钢琴。
教学过程:
一、创设情景,感受生活。
1.师生问好!
2.师:
欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。
今天老师给大家带来了一组少数民族图片。
除这些具有代表性的少数民族,你们还知道哪些少数民族。
生:
哈萨克族……。
师:
今天让就我们一起去领略一下他们生活的地方,你们想不想去?
生:
……。
师:
哈萨克族是生活在新疆维吾尔族自治区,天山草原上的一群少数民族,他们勤劳善良,能歌善舞,同时也是一群非常好客的少数民族。
天山草原,绿草如茵,野花似锦。
山上的雪,融化成为甘甜的水,流向山下的草原,哺育了草原上的哈萨克族牧民。
草原一望无际,牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。
(在《牧童之歌》伴奏乐中,边讲解边播放多媒体课件。
)
二、歌曲教学:
1.听范唱:
师:
小牧童的生活环境是多么令人向往呀,他的放牧生活更是悠闲自得,让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。
(出示课题)仔细听,歌中唱了哪些内容?
比一比,谁听得更认真!
(放歌曲)
2.朗读歌词:
请一名学生朗读。
(多媒体展示歌词)
师:
同学们说的很好,下面听听老师是怎样朗读歌词的。
教师带领学生有感情地齐读一遍。
附点地方单独训练,可以加上手势。
从刚才的朗读中,你感受到了小牧童怎样的心情?
3.用“啦”延长歌曲旋律。
师:
小牧童用歌声来表达了自己愉快的心情,歌曲的旋律有什么特点?
让我们带着欢快的心情,跟老师用“啦”来哼唱歌曲的旋律。
4.轻声哼唱歌曲。
师:
你们学得可真快,现在能不能跟着老师的琴声把歌词放进去唱一唱呢?
一起来试试吧。
(琴伴奏慢)
5.解决附点的演唱。
师:
唱得真不错,不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来,跟老师来唱一唱这两句!
(跟唱)
师:
现在我们再来唱一唱这首歌曲,思考:
你感觉跟刚才有什么不同?
(琴伴奏稍快)
(如果学生唱的还没达到老师的要求,教师可以夸张的模仿学生唱一唱,让他们直观的看到自己的不足)
6.通过刚才的学习,我相信大家已经感受到了小牧童放牧时高兴的心情,让我们再次尽情地唱一唱这首歌吧!
(放伴奏录音演唱)
7.指导多种方式演唱
师:
刚才我们用了中速来演唱这首歌曲,给人欢快活泼的感觉,不知道用慢速来演唱效果怎么样?
我们来试试!
(放悠闲版的伴奏)
师:
用慢速也很舒服,感觉悠闲自在。
同一首歌曲,不同的演唱速度能给人带来不同的感受。
唱得也不错,我从同学们的声音里、表情里都能感受到,小牧童快乐、高兴的心情。
在这美丽的草原上,除了小牧童快乐的歌声以外,还会有什么声音呢?
谁能模仿一下?
(风声、牛羊声、马蹄声、铃铛声)
8.尝试各种处理方案
师:
天山的小牧童骑的是马,我们学过的哪种乐器可以模仿马蹄的声音?
(学生选择乐器双响筒)
师:
(找学生试敲)敲得怎么样?
找几个敲得好得演奏。
师:
同学们表演的真棒!
要让我们的歌曲更欢快,还可以怎么做呢?
生:
可以跳舞
师:
对。
我们还可以用舞蹈形式来表演歌曲,自编舞蹈来表演《牧童之歌》)。
三、拓展:
师:
在这草原上居住着许多少数民族,这些少数民族人民用他们勤劳的双手把草原装扮得如此美丽,过着幸福的生活。
他们能有今天那样的幸福生活是与新中国的成立是分不开的,要是没有中国共产党,没有新中国他们能有今天的那样生活吗?
今年是建国60周年,我想同学们都观看了国庆的阅兵及各省市的彩车展示,从中我们可以深深的感受到当今中国的一片繁荣景象,而这种快速的发展,是与全国各民族人民的团结奋进精神分不开的。
四、课堂小结:
最后,让我用歌声来表达对祖国各民族的热爱吧!
学生齐唱《爱我中华》走出教室。
《猎人合唱》
一、教学目标:
1.能力目标:
能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》,并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
能够感受并表现节拍的强弱,以及准确地演唱弱起节拍。
2.知识目标:
对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。
3.情感目标:
通过对歌曲《猎人合唱》的学习,能够激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣,并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
二、教学重点:
能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》,并对歌剧音乐感兴趣。
三、教学难点:
能够感受并表现节拍的强弱,以及准确地演唱弱起节拍。
四、教学工具:
多媒体、钢琴
五、新课教学:
(一)导入
教师:
歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧,它融合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一身,是一门高度综合的艺术。
主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展。
今天,我们就一同走进歌剧,共同来感受下歌剧带给我们的魅力。
(二)新课教学
1.播放歌曲《猎人合唱》
思考:
歌曲的情绪如何?
欢快活泼、热情奔放的音乐情绪
2.歌剧《自由射手》简介
3.作者简介
4.学唱歌曲:
1)听唱全曲旋律,对于C部分旋律采取视唱进行。
2)学唱高声部。
A、随录音B、随琴
3)学唱低声部(随琴)。
4)随音乐唱高声部。
引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。
(愉快、兴奋、唱歌远去)
5)练习C部分的合唱。
5、乐曲分析:
《猎人合唱》:
此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。
歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格,也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。
从音乐上看,歌曲的节奏生动、活泼,歌曲的旋律流畅、奔放,具有浓郁的德国民间音乐风格。
具体地说,这首合唱曲为F大调(原曲为D大调),2/4拍,采用不带再现的单三部曲式写成。
A——B——C
A段:
旋律流畅而豪放。
它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。
B段:
歌词带有叙事性,其旋律前半部分节奏性较强,采用了同音重复及跳进音程,音乐很富有弹性,给人以坚毅、稳健的感受;其后半部分的节奏略显密集,又多用级进音程,音乐显得流畅而乐观。
大部分小节都是XXX这种节奏型,这种节奏给人富有弹性的感觉。
C段:
思考:
这一段音乐在歌词和节奏上有什么特点?
(都是衬词,节奏较为密集)
拍一拍这种节奏:
XXXXXX(前八后十六)
思考:
这种节奏像是狩猎场上的什么形象呢?
(马奔跑的声音)
第37小节出现的小音符是我们学过的哪种装饰音?
(前倚音)请同学们在演
唱的时候注意把它唱短一点。
从这段音乐上看,它显得粗犷、豪放,充满了热烈、欢快的气氛。
六、小结:
今天老师跟大家一起走近歌剧,推开门往里瞧了瞧。
在这节课中我们大致了解了什么是歌剧,学唱了一首德国作曲家韦伯创作的歌剧《自由射手》中的合唱作品《猎人合唱》,歌剧作为一门综合艺术,它所包含的内容是相当丰富的,一节课只能让我们做粗略的了解,能感受的事物实在有限。
希望同学们课下也能对歌剧产生兴趣,让我们一起去体验歌剧的魅力吧。
《小白船》教案
教学目的:
1.指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。
2.调动学生的兴趣和积极性,启发学生的想像力,创造性的参与音乐活动。
教学重点、难点:
领会歌曲的意境,发挥想象,表达优美的情绪。
教学准备:
电脑课件、音像资料、钢琴。
教学过程:
(一)导入新课:
1.播放一段美妙音乐。
(《闪烁的小星》)
学生活动:
讨论后发言。
(夜晚,星星、月亮、蓝色的天空),谁能念一首诗关于月亮的。
总结:
这段描写夜晚的音乐优美而宁静,仿佛把我们带入了神奇的夜空。
2.相信同学们应该在平时经常看到月亮,月亮有什么形状?
(提问)同学们知道原因么?
(提问)
老师简单的介绍一下月亮。
月球又称“月亮”。
它的一天相当地球的29天。
它每年以三厘米的速度远离地球,十亿年前,他和地球的距离只有现在的一半长,月球本身不发光,由于月球大气少,因此在月面上会见到许多奇特的现象,如月球上的天空呈暗黑色,太阳光照射是笔直的,日光照到的地方很明亮;照不到的地方就很暗。
因此才会看到的月亮表面有明有暗。
由于没有空气散射光线,在月球上星星看起来也不再闪烁了。
月球上的引力只有地球1/6,6公斤重的东西到限月球上只有1公斤重了。
人在月面上走,身体显得很轻松,稍稍一使劲就可以跳起来,月球在绕地球运动的过程中,还要跟着地球一起绕太阳运动。
所以在一个周期中每一天月亮的形状是不同的。
因为月亮很美丽所以从古至今有很多关于月亮的美丽传说谁能知道举手回答?
(嫦娥奔月,远古时候有一年,天上出现了十个太阳,一个名叫后羿的英雄,他登上昆仑山顶,射下九个多余的太阳。
后羿立下盖世神功,不少志士慕名前来投师学艺、蓬蒙也混了进来。
不久,后羿娶了个美丽善良的妻子,名叫嫦娥。
一天,后羿王母娘娘,便向王母求得一包不死药。
据说,服下此药,能即刻升天成仙。
然而,后羿舍不得撇下妻子,只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏、不料被蓬蒙看了。
三天后,后羿率众徒外出狩猎,心怀鬼胎的蓬蒙假装生病,留了下来。
威逼嫦娥交出不死药。
嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手,危急之时她当机立断,转身打开百宝匣,拿出不死药一口吞了下去。
嫦娥吞下药,身子立时飘离地面、冲出窗口,向天上飞去。
由于嫦娥牵挂着丈夫,便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
、传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。
汉朝时有个叫吴刚的人,醉心于仙道而不专心学习,被贬到月亮上砍月桂,但月桂随砍随合,后世因而得以见到吴刚在月中无休止砍伐月桂的形象。
)
我们经常把月亮比喻成什么呢?
(提问)(船、月牙)
(二)授新课:
1.提问:
有一位同学天真可爱,活泼聪明。
有一天晚上,他做了一个梦,梦里出现了一幅美丽神奇的图画,一只精致的小船带着他飘呀,飘呀……他来到神奇奥秘的天空,看到充满生机活力的宇宙,于是,他情不自禁地唱了起来。
同学们,你们想听吗?
(播放小白船)
小白船这首歌曲就是我们今天说要学的。
歌曲里的小船指的什么?
在哪里飘荡?
船上有什么?
歌曲情绪是怎样的?
(提问,月亮)
《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。
歌词描述了孩子们对神秘宇宙的想象和探求的愿望,反映了孩子们对美好的世界的追求。
这首歌以十分优美的旋律,宽广舒展的节奏,鲜明的三拍子韵律,描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。
歌曲分为二个乐段,第一乐段比较深沉、宁静,第二乐段平稳,宁静,最后一句出现最高音“do”,把旋律推向高潮,突出了夜空的辽阔和神秘,然后又很快回到宁静安谧的气氛中去。
老师范唱一遍,请同学们轻轻的在下比边学,这首歌里采用了什么拍号?
(提问)
这首歌曲的节拍为34拍,他的强弱关系为强弱弱,教师拍手拍退示范,电脑投影歌谱。
2.唱谱
1)跟琴轻声演唱歌谱,体验优美的旋律。
2)听琴视唱,教师随时纠正唱错之处。
3)完整演唱,边唱边按强弱规律拍手,拍腿。
3.歌词
1)按节奏读歌词
2)跟琴学唱一声部旋律两遍,(教师用碰铃伴奏,学生划拍)
4.三角铁串铃oxx|oxx|oxx|oxx|oxx||
5.处理歌曲的情绪
请学生谈谈,然后教师再引导:
蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树,景色真美啊!
当你来到这里会有什么样的心情,让我们一起亮开优美的歌喉,用动听的歌声,尽情地表达我们快乐的心情吧!
(带领同学们唱两遍,第二遍同学们自己打拍子唱、第三遍拿三角铁让同学唱第四遍)
(三)小结深化
如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲,同学们用什么?
(蓝色)
1.师:
今天这堂课学习,你学到了什么?
(学生阐述)
2.师总结:
《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶,还把我们带入美丽的遐想之中,让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇,那样的充满诗情画意。
老师愿同学们现在都努力学好本领,将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。
(播放《小白船》VCD音乐,学生随音乐边唱边离开教室)
《渔舟唱晚》教学设计
教学目标
1.通过聆听乐曲《渔舟唱晚》,感受音乐,想象音乐,发展学生形象思维的能力,并能运用音乐表情术语进行描述。
2.体会乐曲的情绪与意境,感受祖国古典音乐的美感。
3.认识和了解我国民族乐器──筝。
教学重、难点
1.通过聆听乐曲《渔舟唱晚》,感受音乐,想象音乐,发展学生形象思维的能力,并能运用音乐表情术语进行正确地描述。
2.体验我国民族乐器──筝丰富的音乐表现力。
教材分析
《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲,它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚,响穹彭蠡之滨”。
乐曲的意境优美,好像是一幅水墨画。
其表现了夕阳西下,落日的余辉映照在湖面上,远处青山朦朦,白帆点点,随风飘来阵阵欢快的渔歌声,渐渐地,歌声远去,湖边只留下了一片寂静。
全曲共分三段。
第一段:
用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律,并配合左手揉、吟等装饰手法,抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。
第二段:
音乐速度加快,旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。
从全曲看,“徵”音是旋律的中心音,在这段中用了清角音(fa),出现了暂时的离调。
转入下属调,形成对比和变化,形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。
第三段:
用快板奏出一连串模进音符,形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。
随着音乐的发展,速度逐步加快,力度加强,运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。
尾声:
音乐在高潮处突然收住,尾声旋律缓缓流出,这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩,最后,结束在宫音上,力度减弱,好像最后一个涟漪消失在月色之中,湖边只留下一片幽静,意境深远。
《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲。
被改编成许多不同的演奏形式,如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等,特别是小提琴独奏《渔舟唱晚》,更加突出了音乐的歌唱性,其中的慢板主题优美流畅,成为广为流传的旋律之一。
中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题,使它的影响更加广泛。
一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏,称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。
教学过程
一、导入
1.师:
上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器──埙,它的音色古朴、浑厚而悠远。
这节课,老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器──古筝。
2.介绍筝。
师:
筝是我国最古老的弹拨乐器之一,至今已有两千多年的历史。
它既善于表现优美抒情的曲调,又能够抒发气势磅礴的乐章。
它是一种多弦多柱的弹拨乐器。
它的外形近似于长箱形,中间稍微突起,底板呈平面或近似于平面。
演奏时以左手按弦、右手弹弦为主,其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。
二、辨别结构
1.初听:
画旋律线。
师:
大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解,一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧!
那么,我们就一起欣赏一首筝曲。
请大家拿出纸、笔,边听边画旋律线。
(初听音频。
学生准备纸、笔,边听边画旋律线。
)
2.描绘音乐。
师:
请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线,想象一下音乐描绘的画面。
3.出示曲名。
师:
这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》,是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。
4.介绍曲名的由来。
师:
这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的,并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚,响穹彭蠡之滨”的诗句。
“彭蠡”即指的是鄱阳湖,是我国的第一大淡水湖,位于江西省北部。
5.欣赏动画,分辨音乐结构。
师:
下面我们将音乐与画面相结合,体会乐曲所描绘的夕阳西下,渔夫载歌归舟的优美意境。
听一听乐曲
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