河北省石家庄届高中毕业班第一次质量检测语文试题33.docx
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河北省石家庄届高中毕业班第一次质量检测语文试题33
2014年石家庄市高中毕业班第一次质量检测
语文参考答案
第Ⅰ卷阅读题(70分)
1.C(范围扩大。
原文是“提示或警告进入“防空识别区”的他国军机不要误入或闯入主权国领空”,原文是“军机”而不是“飞机”)
2.A(理解错误。
“命令飞机前往拦截”应为“做好拦截准备”。
)
3.B(理解错误。
“比其他国家更加霸道”含有“其他国家也霸道”的含义,原文只说了日本防空识别区划定得“霸道”。
)
4B式:
样板,典范。
5C(①只是说他好学有气度,不是有才能的表现;③表现他忠心勇敢,非才能。
)
6C(“一致拦阻”错)
7
(1)朝廷选择回访(复)的使臣,大家都认为契丹人的想法不可预测,没有人敢前去,夷简因此推荐富弼。
(“报”“以”“叵测”“莫”“因是”各一分,共5分。
)
(2)富弼规劝所管辖地区的百姓拿出粮食,加上政府的粮食,获得公私房舍十余万处,让流民分散居住,以方便他们用柴用水(烧水做饭)。
(“所部”“益”“处”“薪水”各一分,共5分。
)
8.诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。
日落时分,江边送客,被贬的友人已乘舟远行,诗人独立江边,只闻猿猴悲啼,唯见江水茫茫。
(3分)表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。
(2分)(共5分,意思对即可。
)
9.以景结情(寓情于景、借景抒情)(2分),描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景,(2分)既写尽了裴郎中旅途的孤寂,伴送他远去的只有万里青山,又表达了诗人对朋友的关切与不舍。
(2分)(手法答想象,能够合理解释,也可得分)
(共6分,意思对即可。
)
10
(1)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者
(2)同是天涯沦落人相逢何必曾相识
(3)衣冠简朴古风存拄杖无时夜叩门
乙选考题
11.
(1)答B给3分,答D给2分,答A给1分。
(A的“题材偏又怪”不准确,这只是日常生活中最普通的事件。
C项错在原因,女人之所以报警,是因为老人动作怪异,想让警察调查情况,并非因为担心老人倒立会出现意外。
E项错在两点,一、主要突出的不是老人的孤独寂寞,他可能有点孤独,但他在窗前逗乐,既有自寻开心的意思,也有喜欢孩子、愿让孩子快乐的意思。
二、表现的不是社会上人与人之间的隔膜与猜疑。
女人对于老人是陌生人,本可以不管他。
她之所以报警,是因为关心老人的情况。
)
(2)①突然发现老人房间里的灯打开了,她在窗边站住-----好奇;
②看到老人动作越来越剧烈并把身子倾在窗台上----愕然、担心;
③他的左眼都闭着,仿佛传递着某种秘密信息,女人饶有兴味地看着----好奇、猜疑;
④突然发现老人倒立后,她拨打电话-----紧张,有顾虑;
⑤女人一直站在窗边看对面的老人喜怒无常、动作怪异,气喘吁吁地跟着警察-----害怕、紧张、好奇;
⑥看到楼上男孩的动作,了解真相----释然。
(每点1分,共6分。
意思对即可。
)
(3)①动作描写。
例如“他披着一个床单,在两个窗子前交替出现”等。
②神态描写,如“通红、满是汗水而又兴高采烈”。
③效果:
写出了老人逗孩子玩耍时的滑稽而可爱的情态。
(手法,各1分,例举各1分,指出效果2分。
)
也可以回答:
①正面描写。
如“脸上的皱纹挤成了一团”;
②侧面描写。
如最后一段通过小孩子的动作,可以看出老人曾做出怎样的动作。
③正面描写与侧面描写相结合,使老人可爱、童真的形象更加鲜明生动。
(手法各1分,举例各1分,效果2分)
(共6分,意思对即可。
)
(4)①小说到结尾处,才使读者明白,那老人原来是在逗孩子玩,这个结局是起初料想不到的,故曰在意料之外。
(2分)
②但这个结局在前文其实已有暗示,故也在意料之中。
暗示有:
A、“她住在顶楼的下面一层”,“她所住的房子上面一层是空着的”,反复提到楼上,其实是在暗示楼上可能住人。
B、“老人打开窗子,朝着这边点了点头”,这样的情节说明老人是彬彬有礼的,这样的老人不应该做出怪诞的行为。
“这边”一词,表明老人未必是对女人点头。
C、“她看到了自己家那扇昏暗的窗子”,强调“昏暗”,暗示的是在前文,老人其实是看不见女人的,他是在看别人。
D、老人的种种动作表情,都有逗乐的意思,不像是对着女人发出。
(上面四条,写出三条即可,每条2分。
如果学生找到了其他暗示,只要言之成理,亦可给分。
)(共8分,意思对即可。
)
12.
(1)选E项得3分,选A项得2分,选C项得1分。
(B项因为他四处宣扬而上了美国报刊是强加因果;C项原文说“将爱国热情同教育救国的理念融为一体。
这是南开学校‘人格教育’中一个极为闪光的特色”。
D项范围扩大,“张伯苓酷爱听戏,但为了教育学生不浪费学习时间和防止学生沾染不良习气,他从不进天津戏院听戏”。
)
(2)①在内容上,它突出了张伯苓在中国现代基础教育方面的地位和作用。
②从结构上讲,它以“奠基者”,照应了题目“现代教育之父”。
③从结构上讲,它还总起下文,为写张伯苓现代教育的措施及影响作铺垫。
④通过突出张的成就和地位,引发悬念,可以引起读者的阅读兴趣。
(以上四点,答出三点即可,每点2分。
共6分,意思对即可。
)
(3)①最早创办了现代新式学校,起到了开一代先风的作用。
②他的“人生以服务为目的”的办学理念,在南开所施行的人生教育、人格教育、爱国教育,影响都十分深远。
③他率先在学校实行了体育教育。
④作为教育工作者,他的清廉自律、两袖清风的品格,足以当得起“先辈”的称号。
(以上四条,答出三条即可,每条2分。
共6分,意思对即可。
)
(4)一个人要创造辉煌的奇迹,确实需要“终身努力”。
(提出这样的观点,2分)
①在事业上,张伯苓的努力坚持了一生。
从创办南开中学开始,他把毕生献给了南开和中国的现代教育。
其名望功业得到了社会的认可。
②在理念上,他一直推行先进的人生教育、人格教育、爱国教育,这才有了优秀的人才。
③在品格上,他一直两袖清风,生活十分简朴,清廉自律,赢得了广泛的尊重。
(写出任意两点4分,每点2分。
)
我们都是一般人,与张伯苓相比,机会和才智都更逊,所以要想取得事业的成功,更需要终身努力。
(2分)
(共8分,意思对即可。
)
第
卷(80分)
13C(A项望文生义。
风生水起:
比喻事情做的特别好,一定的时间里就发展的特别快,迅速壮大起来或是产生意料之外的效果。
B项语境不当。
一言九鼎:
比喻说话力量大,能起很大作用。
C江郎才尽:
比喻才思衰退。
D感情色彩不当。
铤而走险:
指在无路可走的时候采取冒险行动。
)
14B(A项“从…的方式”搭配不当或句式杂糅;语序不当,应为“南非前总统”;C项成分残缺,应为“中国将坚持客观公正、高效务实、透明开放的原则”;D项“批评的人”表意不明。
)
15C(先说黄花梨受到伤害,再说受伤后的结果,最后小结。
)
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过14个字。
(6分)
①结构极其简单;
②如果离开宿主细胞;
③显示出典型的生命体特征。
(每句2分,意思对即可。
)
17《虞美人》:
蓝天白云何时了,星星知多少?
九州昨夜又雾霾,牛郎不堪回首月明中。
高楼大厦应犹在,只是空气改。
问君能有几多愁?
恰似一城风絮四处游。
《再别康桥》:
悄悄的风走了,不如雾呼呼的来。
风挥一挥衣袖,带不走一粒尘埃。
(形式2分,内容3分。
)
18参考立意:
(1)耐心等待才能成功;
(2)急躁往往会事与愿违;(3)要善于控制自己;
(4)条件很重要,时机更重要。
参考译文
富弼,字彦国,是河南人。
起初,他的母亲韩氏身怀有孕,梦见旌旗、鹤雁降落在庭院中,说有上天的赦令,不久生下富弼。
年轻时专心学习,气量宽宏,范仲淹见到他后认为他才能杰出,说:
“你是辅佐帝王的材料啊。
”把他写的文章拿给王曾、晏殊看,晏殊将女儿嫁给他。
仁宗恢复制科(选拔特殊人才的临时性考试),范仲淹对富弼说:
“你应当凭借这个进入仕途。
”被举荐为茂才异等(出类拔萃的优秀人才),任命他担任将作监丞、签书河阳判官。
任绛州通判,调他到集贤院任职。
康定元年(1040),正月初一发生了日食,富弼请求停止宴会,撤去舞乐,在别馆中赐予北国使者酒饭。
执政官认为不行,富弼说:
“万一契丹这样做,是朝廷的羞辱。
”后来听说契丹果然撤除了宴会,仁宗深感后悔。
当时禁止臣僚超越职位上书言事,富弼借着议论日食,极力主张应付天象变化不如使下情畅通,于是就解除了禁令。
庆历二年,担任知制诰,纠察在京刑事案件。
恰逢契丹在边境驻扎军队,派遣大臣萧英、刘六符前来索要关南土地。
朝廷选择回访的使臣,大家都认为契丹人心怀叵测,没有人敢前去,吕夷简因此推荐富弼。
欧阳修引用颜真卿让李希烈出使的事,请求让富弼留下,朝廷没有回复。
富弼立刻入朝答话,叩头说:
“人主忧虑就是臣下的耻辱,臣下不敢爱惜生命贪生怕死。
”仁宗为此深受感动,先让富弼去做迎接和陪伴契丹使者的事。
萧英等进入宋朝境内,中使(宫中使者)迎接并慰劳他们,萧英声称有病不下拜。
富弼说:
“从前出使北方,病卧在车中,听到信息就起来了。
如今中使到而你不拜谢,什么原因呢?
”萧英慌忙起来拜谢。
河朔地区发大水,百姓到处流浪讨饭。
富弼规劝所管辖地区的百姓拿出粮食,加上政府的粮食,获得公私庐舍十余万处,将流民各地安排,以便于供给柴水。
官吏中已去职的、等待任职的、寄居在当地的都给予俸禄,让他们到老百姓聚集的地方,选择老病衰弱者给予粮食,照旧记下他们的功劳,约定以后替他们上奏请求赏赐。
大略每五天,就派人拿着酒肉饭菜进行慰问,出于最大的诚心,人人都尽力而为。
山林池塘水泽中有利于老百姓生活的出产,都任由流民自行获取,死了的人用大坑合葬,将它叫作“丛冢”。
第二年,麦子丰收,老百姓依路的远近接受粮食回家,共救活五十余万人,招募流民为兵达万人。
仁宗听说这件事后,派遣使者嘉奖慰问,授任礼部侍郎。
富弼说:
“这是做臣子的职责。
”辞谢不予接受。
在此之前,救灾的都将老百姓聚集在城中,煮粥给流民吃,湿热之气蒸腾,导致疫病流行,以至于死者枕藉;有的等待救济数天都不能吃到粥而饥饿倒毙。
自从富弼确定了简便周到详尽的赈济方法后,天下都学习它,用来作为样板。
富弼做宰相,遵守礼仪,按过去的办法处理问题,以公众的议论为辅助,对于毁誉不曾留心。
在这时,百官尽职,天下平安。
嘉祐六年(1061)三月,由于母亲丧事离职,皇帝下诏为此免除春宴。
按着旧例,宰相遇到丧事都起任官复原位。
仁宗空着职位五次起用他,富弼认为这是战争时期适应特殊情况而设的仪礼,不能在太平之世施行,始终不听从任命。
英宗即位,召为枢密使。
后来请求退休,加任司空一职,进封韩国公退休。
元丰六年(1083)八月,去世,终年八十岁。
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