人教版一年级《语文园地三》教学设计.docx
- 文档编号:10937533
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:24.82KB
人教版一年级《语文园地三》教学设计.docx
《人教版一年级《语文园地三》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版一年级《语文园地三》教学设计.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版一年级《语文园地三》教学设计
2019年人教版一年级《语文园地三》教学设计
教学目标
1.认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
激发主动识字的愿望,培养识记汉字的能力。
学习三种识字方法:
加一加、减一减,合一合。
2.正确认读词语,感受AABB式的构词规律,积累词语。
3.练习朗读,背诵《小鸟》,感受情趣。
4.口语交际:
《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
知道保护环境的重要,自觉保护身边的环境卫生。
教学重点
学习掌握两三种识字方法,培养学生的语言交际能力。
教学难点
能用普通话清楚地表达自己的想法。
教具准备:
字词卡片,课件。
学生课前收集商品的包装或商标。
教学时间:
二课时
教学过程
第一课时
一、激情导入
(课件出示:
春天的美景。
)小朋友,春天真是百花盛开,美不胜收呀!
公园里、路旁边到处鸟语花香,让人留恋忘返。
你们看,学习园地中也盛开着鲜花,芳香迷人呢!
让我们一起进去看看吧!
二、我的发现
1.幻灯出示第一组字组合:
取——趣 干——赶 方——仿
请学生当小老师来领读字。
(1)读着,读着,聪明的小朋友,你发现了什么?
学生回答,教师引导学生把话说明白。
(2)小结:
给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2.这儿还有一个字(出示:
子),你能用这种方法造出一个新字吗?
(1)同桌讨论。
(2)交流。
相机认识“字”字。
(3)给“字”字找朋友:
生字、字母、汉字。
(4)指名读,齐读。
3.你还想起来哪些新字也是这样的?
出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子,找找哪些字,我们也可以这样去识记。
4.加一加可以组成一个新字,反过来减一减能不能呢?
出示:
袋——活——题——张——
(1)思考:
这些字去掉一部分可以构成一个新字吗?
同桌讨论。
(2)在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记:
代舌页弓
(3)活动:
我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点,再领读。
5.这儿还有4组字,你能不能把它们合起来,组成一个新字?
(1)出示:
禾火禾少火丁火少
(2)活动:
我来当小老师,让学生先读准,然后说说识记字形的方法。
可以把秋和秒、灯和炒对比认记,注意通过组词、解释等方法区分字义。
6.小结:
今天,你学会了哪几种新的认字方法?
再次展示自个儿搜集的商品商标或者包装盒子,找找哪些字,我们分别用什么方法去识记。
三、我会认
1.今天我们认识了哪些新字呢?
(1)边出示“字代舌页弓秒炒”的生字卡片边认读。
(2)活动:
找朋友。
认读一个生字,分别说说联想起了哪些字
2.练习巩固:
比一比,谁最棒。
(1)比一比,看谁认得快、认得多。
(同桌互读)
(2)指名开火车读,并且扩词。
四、我会读
1.幻灯出示词语:
奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口
准备 赶快 观看 包围 堆积
自由读、指名读、开火车读。
你能从中选一个词语说一句话吗?
2.继续出示词语:
花花绿绿干干净净高高兴兴
(1)说说你觉得这些词有什么特点?
干干净净的意思就是什么?
(2)教师确认是很干净的意思。
而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得----怎么样?
”(心情高兴、轻松,顺口等等)
(3)再读读这一组词,体会体会。
(4)你还可以说出类似的私语吗?
学生自由回答,教师出示部分:
整整齐齐 认认真真 忙忙碌碌
五、读读背背《小鸟》
1.指导看图:
说说画的是什么?
小朋友会对小鸟儿说些什么话呢。
2.自由读。
3.教师指名读,相机指导朗读:
同时边看课件边画出停顿:
小鸟,小鸟,你/轻轻地/跳,我/栽的/小树,它/还/太小/太小。
4.提问体会诗意:
为什么要让小鸟轻轻跳,还要“再轻一点儿”?
5.你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗?
指导:
要读得轻一些,别惊动了小树。
自由读,指名读。
6.“我”喜欢小鸟吗?
你能读出来吗?
指名读,男女生赛读,齐读。
7.自由练背,抽背。
六、练习
1、读读说说:
暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——
2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。
第二课时
口语交际:
我们身边的垃圾
一、观看图片,导入
小朋友,告诉你们一个很不幸的消息:
地球爷爷生病了,你们知道是谁惹的祸吗?
告诉你们是垃圾。
1.你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗?
2.有什么好办法处理吗?
(1)指名说。
(2)小组讨论:
比一比,谁的发现多。
(3)集体交流。
(我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑,还有一些食品的包装袋等。
)
三、讨论如何处理生活垃圾。
1.生活中的废弃物是无可避免的,它们也就成了垃圾。
那么,你们自己是如何处理的呢?
指名说。
评评谁的做法好,谁的做法需要改进,怎么帮他改一改。
2 .在日常的生活中,你有没有发现一些不好的现象,如随手乱扔垃圾。
遇到了,你是怎么做的?
指名说。
(及时劝阻,若不行,就用自己的行动做出榜样。
)
3.同学们,你们知道吗?
垃圾还可以废物利用呢!
(1)听故事:
《一张废纸的自述》
(内容:
我是一张白纸,从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里,被一位小朋友买回家。
他在我身上画了漂亮的图画,日子长了,就把我扔了。
我进了垃圾箱,后又从垃圾回收站中转到造纸厂,处理后重新回到了超市里。
)
(2)听了这个故事,你知道了什么?
相互交流。
(3)生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?
小组讨论交流。
(铁、塑料制品等)
4.平时我们处理生活垃圾的时候,要注意什么呢?
(不随地乱扔,垃圾要入箱。
有一些垃圾要分类入箱,比如,我们有些小区有专门投放电池的可回收垃圾箱)
四、多媒体显示:
劳动课上,一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上,然后包扎好投进垃圾箱。
2.交流:
图上的小朋友是怎样处理垃圾的?
四、小组合作,画出想法
你能不能把你的想法画出来呢?
(1)小组讨论,如何画。
(2)小组合作作画。
五、展示交流
可把学生的剪贴报在展板上或学习园地里展示,并组织交流
附送:
2019年人教版一年级上《我多想去看看》
一、教案背景
1、面向学生:
小学(一年级)2、学科:
语文(人教版)3、课题:
《我多想去看看》
4、课时:
2
5、生课前准备:
初读课文,了解儿歌大意。
6、师课前准备:
课件、生字卡片。
二、教学课题
1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想情感。
三、教材分析
《我多想去看看》是人教版一年级上册的一首诗歌,本文才用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。
感情真挚,语言朴实。
因此,在教学时,我努力使学生在情景与朗读中有所感悟和思考,通过引导,让学生能更深一步理解课文,激发学生的爱国热情,从小培养爱国思想。
教学重难点:
读准字音,读通课文,理解课文内容;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正
教学准备:
多媒体课件。
1、北京风光图或录象片和升旗仪式的视频,在XX中搜索《我多想去看看》课件,并对其进行选择、整理,制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关北京的资料。
教学之前用XX在网上搜索《我多想去看看》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要,利用XX搜索找到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领学生朗读课文。
用XX在网上搜索下载一个天安门升旗仪式视频课堂放给同学们看,给学生视觉、听觉上的直观感受。
让同学们对升旗仪式产生切身体验。
还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。
使之更为适合课堂使用。
四、教学方法
情景教学法:
利用图片视频,为孩子创造各种情景,激发孩子学习的热情突破教学重、难点。
以读代讲法:
在教学中我把读贯穿全文,让学生反复朗读课文,理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。
较难的词,如“遥远”,可联系生活实际来理解,告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天时间,路途非常远。
可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片,领悟“壮观”的意思。
“我多想去看看,我多想去看看”,采用了反复的手法。
朗读时语气要强烈,突出“多想”,表达出“我”向往北京的强烈愿望。
通过指导朗读,激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
五、教学过程
一、情境导入
小朋友,今天老师要带你们到祖国的首都北京去旅游(出示北京风光图片)
【XX图片】天安门图片
http:
//image.baidu./i?
ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%CA%B9%AC%C8%AB%BE%B0%CD%BC&in=16560&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=5869560090&ln=1663&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
【XX图片】北海公园图片
http:
//image.baidu./i?
ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BA%A3%B9%AB%D4%B0&in=15610&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=14068018995&ln=&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=
【XX图片】天坛图片
http:
//image.baidu./i?
ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%EC%CC%B3&in=26181&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=14230642830&ln=&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
【XX图片】长城图片
http:
//image.baidu./i?
ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B3%A4%B3%C7&in=13847&cl=2&lm=-1&pn=54&rn=1&di=38470283175&ln=&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?
能用上这课的课题来说一说吗?
(带上感情说)突出“多想”。
板书课题:
11、我多想去看看
小朋友说得真棒啊!
那我们一起来读一读课题,好吗?
齐读。
你有什么好办法记住“想”学生交流识字方法。
二、初读课文,整体感知
大家很想去北京看看,有一位住在大山里的小朋友也很想去北京看看。
1、教师范读课文:
【XX视频】《我多想去看看》的朗读视频
http:
//v.youku./v_show/id_XMjI1OTA5NzMy.html
学生认真听,边听边想:
课文中妈妈告诉了“我”什么,“我”又说了什么?
(此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。
)
学生回答
2、大家真棒!
现在让你们自己读课文你们能行吗?
请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。
3、指名朗读,要求读得正确、流利,读后指名评议,教师加强指导。
4、同桌对读。
一个当“妈妈”,一个当“我”,比比谁读得好。
5、朗读竞赛。
(同桌分角色读,男女分角色读,小组竞赛读。
)读后师生共同评议。
三、认读生字词
1、大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2、出示生字,学生自己练读。
3、指名领读,扩词读。
4、学生齐读。
5、小组开火车读。
6、四人学习小组互读。
讨论:
有什么好办法记住这些生字?
教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。
例如:
猜字谜:
“一口咬掉牛尾巴?
?
告”;比较形近字:
北?
比升?
开。
(此设计注重教给学生识字的方法,让学生学会学习。
)
适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。
7、同桌之间比赛认读13个生字,互相纠正发音。
四、再读课文,指导朗读
1、看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?
学生自由读课文,要读得正确,读出感情。
2、师生分角色朗读课文。
3、小组比赛读课文。
比比哪组读得最正确、流利、有感情。
4、配乐、配图学生有感情地齐读课文。
五、生字书写
1、学写生字。
注意“升”的第一笔。
(出示两次撇的笔画。
)
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?
(“点”靠近竖中线起笔。
)
3、“走”和“足”:
他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?
(“竖”在竖中线上。
)
他们的区别是什么呢?
4、注意这些生字在田字格中的位置。
师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得漂亮。
(投影)
六、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时
一、复习
【XX搜索】《我多想去看看》课件
http:
//.baidu./s?
wd=%CE%D2%B6%E0%CF%EB%C8%A5%BF%B4%BF%B4ppt&rsp=1&oq=%A1%B6%CE%D2%B6%E0%CF%EB%C8%A5%BF%B4%BF%B4%A1%B7%BF%CE%BC%FE&f=1
出示生字词语,生字词语在弯弯的小路上,读准这些词的字音,就可去北京参观游玩了。
指名读。
一生读词语,全班跟读。
读过了生字词语,就让我们在去课文中看看。
二、学文
1、自由读文,你读懂了什么?
A、“谁想去什么地方?
”
指导朗读。
B、理解“遥远”。
多远算是“遥远”?
举例来说。
出示地图,认识北京的地理位置。
【XX图片】中国地图
http:
//image.baidu./i?
ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%B9%FA%D0%D0%D5%FE%B5%D8%CD%BC%C8%AB%CD%BC&in=14161&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=22665987270&ln=925&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
C、“为什么想去呢?
”
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的?
(庄严、肃穆)。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。
每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。
看有关升旗仪式的图片。
【XX图片】升旗仪式的图片
http:
//image.baidu./i?
ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%C9%FD%C6%EC%D2%C7%CA%BD&in=10043&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=5489434221&ln=&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn10
老师解说。
你看到了什么?
感觉到了什么?
文中哪个词写出了你的感觉?
理解“壮观”。
指导朗读“我多想去看看。
”“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。
”
补充材料:
(1)国旗班的战士怀着对祖国的崇敬,对国旗的尊重,严格要求自己,认真训练。
(2)国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。
(3)升国旗时,我们要立正敬礼,表示对国旗的尊敬。
下面我们就要到天安门去参加升旗仪式,全体起立、立正
播放【XX视频】天安门升旗仪式
http:
//v.youku./v_show/id_XNjMzMDIzMzI=.html
再读“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。
”
2、指导朗读全文
北京是我国的首都,那里不仅有庄严的升旗仪式,还有宏伟的建筑、美丽的风景。
让我们一起去看看吧。
【XX图片】故宫博物院图片
http:
//image.baidu./i?
ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%B7%E7%BE%B0%C3%FB%CA%A4&in=22789&cl=2&lm=-1&pn=45&rn=1&di=33390874695&ln=&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
【XX图片】颐和园风光图片
http:
//image.baidu./i?
ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=4&rn=1&di=2706878040&ln=&fr=ala2
【XX图片】鸟巢图片
http:
//image.baidu./i?
ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%BE%B0%B5%E3%CD%BC%C6%AC&in=30220&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=46175898153&ln=&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn1
【XX图片】水立方图片
http:
//image.baidu./i?
ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%BE%B0%B5%E3%CD%BC%C6%AC&in=30220&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=46175898153&ln=&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn4
看完了这么多美丽的建筑和风景,你现在,你最想对北京说些什么呢?
(北京真美,我爱你!
我多想去看看,我要把祖国建设更美好)
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3、让我们比一比,哪个小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
4、生自己练,可以和同桌一起背诵。
5、指名背诵。
(你看到了什么?
)(现在如果请你去,你想去看什么?
)
三、说话练习
【XX搜索】《我多想去看看》课件
1、课件出示句子:
(1)北京是我国的首都。
(2)五星红旗是我国的国旗。
(3)我们爱北京。
(4)我们爱五星红旗。
2、自由读、指名读,指导学生读出感情来。
3、说话训练。
我国的首都是(),我爱()。
我们的国旗是(),我爱()。
大家都十分想去北京看看,北京也是十分好客的永远欢迎你。
播放《北京欢迎你》
【XX视频】《北京欢迎你》MTV
http:
//v.ku6./show/AX5YzHQ2FXisw26z.html
附板书设计:
11、我多想去看看
北京城
天安门
升旗仪式
六、教学反思
一、创设情景激发兴趣、引发情感。
兴趣是最好的老师。
因此“导入部分”我利用北京的风景图激发孩子的学习的兴趣,同时也引发了学生想去北京看看的热切之情。
二、利用情景增强情感体验
《语文课程标准》指出,语文课程具有丰富的人文内涵,语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。
教学时,我和孩子一起逐步深入地挖掘课文的情感,通过品味关键词句,引导学生进一步体验课文情感。
如:
理解“壮观”一词时,我先让孩子看图片,然后,请孩子站起来播放天安门广场庄严的升旗仪式的视频,此时,他们神情专注,已经把自己融入其中。
三、以读代讲升华情感
本节课通过不同形式,抓住各个时机让孩子读,让读成为孩子深入理解课文情感的最有效的途径,同时也成为孩子表达感情的做好途径。
七、教师个人介绍
省份:
河南省学校:
焦作市山阳区墙南中心学校姓名:
潘高峰
职称:
小教一级
通讯地址:
河南省焦作市山阳区墙南中心学校
我从教11年来,一直奋斗在教育事业的第一线从事着语文教学和班主任工作。
我积极参加各类培训,如:
因特尔未来教育,多媒体课件制作,班主任培训等。
“没有最好只有更好。
”这句话一直激励我做好教学工作,“XX”则帮助我实现不断做好教学工作的目标,“XX”是我成长过程中的良师益友。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文园地三 人教版 一年级 语文 园地 教学 设计