译林版三年级上册第二单元教案.docx

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译林版三年级上册第二单元教案

课题

Unit2I’mLiuTao

（主备人：

郭芬芬）

课型

新授课

课时

共_4__课时

第__1_课时

学习目标

1.能初步学会用Areyou...来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

学情分析

重点、难点：

1.能初步学会用Areyou….来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

易混、易错点：

1.能初步学会用Areyou...来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答

学生认知基础：

学生再Unit1中已经会简单的自我介绍用语。

时间分配

学__15min____讲__15min____练___10min___

教学与学法

直观教学，学讲方式。

教学准备

挂图卡片

学生活动

教师助学

课后改进

1.自主先学

T:

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,Miss….

2.Singasong——Goodmorning

3.Warmup

小组讨论

T:

Couldyoupleasetellmethesentencestogreet...Saythemloudly,please.

例如:

Hello./Hi./Goodmorning.

/Goodafternoon./Goodevening.

Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。

例如:

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。

交流展示

Playagame——Magiceyes

游戏规则:

看闪现的图片或者是句子快速回答。

例如:

先简单图片再句子。

图片可以是一二年级学过的单词。

句子以第一单元的为主。

最后以I’m和Iam结束这个游戏。

T:

Look,canyoureadthem...

学生大声读I’m和Iam

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T:

Hello/Hi,I’mMissZhang.

S:

Hello/Hi,I’m…学生用I’m来介绍自己。

4.质疑拓展

（1）Readwiththeteacher

（2）Readonebyone/groupbygroup

（3）Readtogether

板书A:

Hello.I’m...Areyou...

T:

Trytoanswermyquestion.

教师出示Yes,Iam.

T:

Whocanreadit?

让学生试着读读看。

（1）Readwiththeteacher

（2）Readonebyone/groupbygroup

检测反馈

1.ReciteStorytime

作业:

ReciteStorytime

教师先主动地与学生打招呼Goodmorning/afternoon,class.T:

Now,let...ssingasongtogether.

引导学生总结打招呼的方式。

如果学生说到了一二年级学过的名字要给与肯定。

教师播放PPT

教师与学生互动

教授Areyou…和Yes,Iam.

a.教师问学生姓名

T:

Hello.I’mMiss….Areyou...

教师出示Areyou...并出示句子的中文。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

Unit2I’mLiuTao

（主备人：

郭芬芬）

课型

新授课

课时

共__4_课时

第__2_课时

学习目标

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou...并且能熟练地用Yes,Iam.和

No,I’mnot.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

4.能会认读名字John

学情分析

重点、难点：

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou...并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

易混、易错点：

1.能初步会读、会说、会写Goodbye.

2.能会认读并会写字母EeFfGg

学生认知基础：

学生已经基本掌握自我介绍的用语

时间分配

学___15min___讲__15min____练_10min_____

教学与学法

直观教学，学讲方式

教学准备

挂图,卡片,录音机

学生活动

教师助学

课后改进

1.自主先学

T-Ss（师生对话）

T:

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,Miss….

2.Singasong——Goodmorning

T:

Now,let...ssingasong.Let...ssingitloudly,OK...

3.学生跟读,进一步熟悉本单元的重点。

尤其是Iam这个词,有的学生容易把am这个音中/.../给吃掉或者是发音不清,所以要有意识地提醒学生a发音发成

小组讨论

1:

T:

Hello,I’m...Areyou...

S:

Yes,Iam./No,I’mnot.

2:

S1:

Hello,I’m...Areyou...

S2:

Yes,Iam./No,I’mnot.

跟读课文录音Unit2Storytime

T:

Now,shallwereadwiththetape...

虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情:

但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了:

而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点:

也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

交流展示

ACartoontime教学

T:

Look,whoiscoming...He...sBobby.Pleasesayhellotohim.

（1）S1:

Hello,Bobby.I’m...

Bobby:

Hello.

（2）S2:

Hello,I’m...AreyouBobby...

Bobby:

Yes,Iam.

T:

Look,thisisSam.

Trytosayhellotohim.

（1）S1:

Hello,Sam.I’m...

Sam:

Hello.

（2）S2:

Hello,I’m...AreyouSam...

Sam:

Yes,Iam.

5.质疑拓展

回答问题T:

Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn....

认识新的外国名字John,教师出示John.

学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。

学生回答问题

T,IsheJohn...

S:

No.

检测反馈

c.写出字母的左邻右舍

例如:

bc

2.新字母的学习EeFfGg

a.教师延续上一习题

Dd

学生思考

b.让学生自己完成练习

1:

大小写配对

2:

左邻右舍

3:

抄写字母

3Homework

1.ReciteStorytime

2.Finishtheexercises

师生对话

教师引导学生唱歌曲

教师出示Areyou...Yes,Iam.No,I’mnot.

教师引导学生用本单元重点句型进行小组对话。

1.教师出示图片Bobby.

2.教师出示图片Sam

教师出示图片，播放录音

通过提问，写出字母Dd的左邻右舍，引出Ee,并且在黑板上示范

以同样的方法教授FfGg,并且板书

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

Unit2I’mLiuTao

（主备人：

郭芬芬）

课型

新授课

课时

共_4__课时

第_3__课时

学习目标

1.能熟练地用Areyou...和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike...

学情分析

重点、难点：

1.能熟练地用Areyou...和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike...

易混、易错点：

1.能初步了解单词抄写的格式

2.能会读、会说小诗AreyouMike...教学准备挂图,卡片,录音机

学生认知基础：

学生在前两个课时已经接触Areyou…?

时间分配

学__15min____讲_15min_____练__10min____

教学与学法

直观教学、学讲方式

教学准备

挂图,卡片,录音机

学生活动

教师助学

课后改进

1.自主先学

T:

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,Miss….

2.Singasong——Goodmorning/afternoon

根据具体的上下午,改编歌曲,不需要唱几遍。

Step2Warmup

1、复习Areyou...Yes,Iam./No,I’mnot.

T:

Hello,I’mMiss…

S:

Hello,Miss….I’m...

a.S:

Hello.I’m...Areyou...

T:

Yes,Iam.

No,I’mnot.I’m...（提醒学生回答完整）

2、听录音:

想想Goodbye怎么读Cartoontime）

上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。

T:

Canyoureadit...让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.

Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。

3、学生跟读Cartoontime.

T:

IsheJohn...S:

No.

全班读Cartoontime.

交流展示

3.S1:

Hello,I’m...AreyouAa...

S2:

Yes,Iam.Youareright.

S1:

Goodbye,Aa.

全班读:

Youareright.

质疑拓展

S3:

Hello,I’m...AreyouBb...

S4:

No,I’mnot.I’mDd.

S3:

Goodbye,Dd.

Step3Rhymetime

1.T:

Whoishe...Listentothetape,please.

S:

He...sMike.

T:

Yes,youareright.

小组唱，全班唱。

检测反馈听录音回答问题

T:

IsheMoe...

S:

No.HeisJoe.

Step4Homework

1.Readtherhymeafterclass

2.Finishtheexercises

作业,

1.Readtherhymeafterclass

2.Finishtheexercises

教师与学生打招呼并引导学生演唱歌曲调动学生积极性

引导学生用所学内容进行小组或者同位间对话。

教师与学生再进行对话教师出示头饰,把反面对着学生。

播放录音。

逐步引导学生发现三个单词的相同点与不同点

播放录音。

出示卡通字母:

遮去部分

教师出示Youareright.:

并出示中文

引导学生用所学内容熟练地进行对话

介绍新朋友Joe,Moe,

播放歌曲录音。

带学生读Moe,Joe注意发音:

两个单词的发音规律

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

Unit2I’mLiuTao

（主备人：

郭芬芬）

课型

新授课

课时

共_4__课时

第__4_课时

学习目标

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou...和Yes,Iam与No,I’mnot.

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能了解单词抄写的格式

4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike...

学情分析

重点、难点：

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou...和Yes,Iam与No,I’mnot.

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能了解单词抄写的格式

4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike...

易混、易错点：

1.能了解单词抄写的格式

2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike...

学生认知基础：

学生已经基本会用Areyou…?

来询问对方姓名。

时间分配

学__15min____讲__15min____练__10min____

教学与学法

直观教学法、学讲方式

教学准备

挂图:

卡片:

录音机

学生活动

教师助学

课后改进

自主先学

1.Singasong——Goodmorning/afternoon

T:

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,Miss…

2.Sayarhyme——AreyouMike...

T,Hello,I’mMiss…..AreyouMike:

S,Yes,Iam.

S,Hello,I’m....AreyouMike:

T,Yes.Youareright.I’mMike.

练习读Youareright

T,Hello,I’mMiss….AreyouJoe:

S,Yes.Youareright.I’mJoe

S,Hello,I’m....AreyouJoe:

T,Yes.Youareright.I’mJoe.交流展示

教师拿着Mike,Joe,Moe的图片走到小组前让学生大声地

说Hello,I’m...

T,TrytosayHello,I’m...,please.

Saytherhyme

T:

Now,let...ssaytherhyme.OK...Let...sgo.

Step2Presentation

1.ReadStorytime

T:

ShallwereadStorytimetogether...

2.Playagame——Guessandsay

游戏规则:

学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

S1:

Hello.

Ss:

Hello.Areyou...

S1:

Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m...）3.Checkouttime——Lookandsay

T:

Ihavesomepictureshere.Trytothinkaboutthem...Whataretheytalkingabout...

Picture1

AreyouLiuTao.

（1）Yes,Iam.

（2）Yes.Youareright.I’mLiuTao.

Picture2

Hi,I’mMike.

Hi,I’mYangLing.

Picture3

AreyouYangLing...

No,I’mnot.I’mSuHai.

Picture4

AreyouWangBing...

Yes,Iam.

Step3Exercises——补充习题

完成补充习题上题目。

Step4Summary

1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识:

Areyou…...

Yes,Iam.Youareright.

No,I’mnot.I’m…

Goodbye

字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写

2.Tickingtime

让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。

Step5Homework

1.Finishtheexercises

2.Copytheletters.

与学生打招呼，激发学生学习兴趣

a.教师让学生带上Mike头饰

b.教师带上头饰

教师出示Youareright

a.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片

b.教师带上头饰

通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措,比较难,教师可以把意思提示给学生,并让他们知道该怎么回答。

这个游戏在第一课时做过了,在这里再次出现是为了加强学生的记忆,并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。

教师要把学生有可能说的答案尽量想到

做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

帮助学生理解几项的意思。

课

后

反

思

得：

失：

纠：