幼儿园小班优秀春天课教案5篇.docx
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幼儿园小班优秀春天课教案5篇
小班主题教案《春天多美好》
幼儿园小班主题教案:
春天多美好
主题说明:
小草和小燕子带来了春天的第一声问候,也唤醒了幼儿对春天最初的印象,带着他们到草地上去跑一跑、跳一跳、翻个跟头、放放风争吧!
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让他们尽情地在大自然中玩耍,去观察、去体验、去感受春天的气息,用他们机器的眼睛发现春天的秘密;用他们稚嫩的语言讲述川田的故事,用他们喜欢的方式表现春天的美好"""""让大自然成为幼儿的第一课堂,让幼儿在丰富多彩的活动中,发展兴趣,提高观察力,积累经验,学会主动探究,同时获得春季的自我保健常识,更加快乐健康地成长。
在本主题活动中,我们努力创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官,通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受大自然的神奇,逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
预设主题目标:
1、发展幼儿探索大自然的兴趣,初步认识春天的植物和动物的主要特征;
2、大胆参加户外活动,攀爬、跑步等体育活动,体验与同伴游戏的快乐;练习韵律操及器械操(响铃操)。
3、喜欢参加语言活动,学会倾听别人的讲话。
愿意与教师交流,表达自己的愿望与要求,通过谈话、儿歌、故事等加强幼儿语言表达的完整性。
4、复习认识红、黄、蓝等几种常见的颜色;学习粘贴图画,
5、发现周围事物的数量特征,学习点数“3”以内的数字,并认识数字“3”。
6、知道并运用自己的动物图标,餐后漱口擦嘴。
7、复习上学期的歌曲及律动,可以按照音乐的节奏做一些简单的律动动作。
环境创设:
1、主题墙:
突出春天的主题,可以将具有春天特征的小动物和小植物的图片设为主题墙,随着主题的深入还可将填充春天的景色图片和郊游活动的照片;
2、自然区:
饲养乌龟、蚕、蝌蚪等小动物;
3、美工区:
提供蜡笔、橡皮泥、棉签、彩纸和各种豆子果壳等材料,用多种形式表现春天的感受;
4、娃娃家:
提供娃娃穿的小衣服,(最好为春装)供幼儿认识并练习穿脱衣服;
5、表演区:
提供小蝌蚪、小青蛙、大白鹅等小动物的头饰和有关磁带,帮助幼儿进一步理解故事,并伴随着春天的音乐自我表演。
家园共育:
1、家长可利用空闲的时间,待幼儿踏青、放风筝、观看农民的春耕、春种活动,感受春天的气息,培养幼儿热爱大自然的情感;
2、引导幼儿观察春天的各种花草(迎春花、桃花等),提醒幼儿不要在花,培养幼儿热爱大自然的情感;
3、有条件的家庭可在家中饲养蚕、小鸡、小鸭等,便于幼儿观察,培养幼儿热爱小动物的情感;
4、培养幼儿的常规,自觉洗手,加强幼儿自己的事情自己做的观念。
幼儿园小班春天教案《找春天》科学
幼儿园小班科学教案:
找春天
活动目标:
1、通过观察,知道春天来了,感受春天的美。
2、从花、草、树中找出春天来到时的特征,并用语言表达自己的认识和发现,
活动准备:
1、家长带幼儿到公园、野外游玩时,注意引导幼儿观察春天的景色。
2、选择合适的室外场所或公园。
活动重点、难点:
找出春天的特征,并能用语言表达自己的认识和发现。
审美元素:
春天是个美丽的季节,花儿开了,小草绿了,蝴蝶姑娘飞来了,在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征,从而感受到大自然的美好。
活动过程:
1、引导幼儿回忆冬天树木的样子。
师:
冬天时,树木是什么样子?
(光秃秃的)
师:
春天到了,本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?
2、带领幼儿在幼儿园里寻找,观察小芽,并用自己的方式表达出来。
(1)师:
我们一起去看看树木有什么变化?
教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的"小芽"
(2)师:
你在哪里找到小芽的?
小芽是什么样子的?
你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢?
3、引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。
师:
除了小树长出了绿色的小芽,你还在哪里找到了春天呢?
引导幼儿说出长出了小青草,迎春花开了,蝴蝶姑娘飞来了。
4、教师小结:
春天来了,天气暖和了,树上长出了绿色的小芽,地上长出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去,春天真是一个美丽的季节。
5、幼儿欣赏歌曲《春天》。
幼儿园小班春天活动反思《春雨》
幼儿园小班语言活动教案《春雨》
第一次在外借班上评优课,而且还有许多有经验的幼教老师、领导听课,说不紧张是不可能的。
活动结束后,在自我思考、询问听取其他老师的意见与建议以及看了教育博客上观课老师对我此次活动的点评后,让我对本次活动——小班儿歌《春雨》有了进一步的认识,虽然活动不是很成功,但是其中的得与失却是我幼教之路上一笔宝贵的财富,现总结如下,在以后的教学活动中应该做到以下几点:
一、沉着应对,积极调动。
由于借班上课,而且是第一节活动,所以没有多少时间与这些新宝宝们沟通熟悉。
活动时,当我第一个问题提出就遭遇了一下冷场,幸好我又通过动作等提示使导入部分顺利进行下去。
上课孩子与老师不熟,在活动中表现得非常拘谨,这一点我在活动刚开始就感觉到了,但是在之后的活动中并没有积极处理好这一问题,改变这一情况,只是按照活动设计的过程继续组织活动。
所以使整个活动给老师们的感觉是幼儿没有完全动起来,氛围也较为沉闷。
现在想想或许自己也较为拘束,要知道教师的精神状态是很容易感染孩子们的,所以在活动中我应该积极地调动幼儿的积极性,使他们觉得活动有趣,老师有劲,自然而然的就会忘记环境所带来的陌生感。
尤其是小班幼儿在早上来园时通常情绪低落,老师充沛的情绪感染很重要,不能反被孩子们所感染了。
另外在让幼儿用动作来表现种子发芽、梨树开花、麦苗长大等动作时,可以调整策略,请个别幼儿到前面来表演,然后让全体幼儿站起来跟着一起表演,这样活动的氛围可能会活跃些。
二、巧妙设计,视听结合。
本次活动中重复的表现手法和重复的对话适合小班幼儿的年龄特点,儿歌中还选取了幼儿熟悉和喜爱的植物形象,很容易吸引幼儿的注意力和学习兴趣。
幼儿对春雨也充满了好奇心,为了让幼儿通过春雨感受到春天里植物勃勃生长的情趣,活动中我请幼儿倾听小雨的声音、看图片并引导幼儿为儿歌创编丰富的动作,表演各种植物形象,激发孩子参与活动。
如果活动的图片改为课件,让幼儿感受小雨落下来的那种动感,可能孩子们会更感兴趣。
三、把握目标,积极反馈。
环节是服务于目标,而目标渗透于每个环节中,然后通过不同的手段来实现目标。
本次活动目标一中的“能有节奏地念儿歌”,没有体现,其实在鼓励幼儿念得时候我就应该提出要求:
有节奏地念。
而且准备的背景音乐没有使用,若加入背景音乐,和着旋律念儿歌可能节奏感会强一些,也更具美感,当然我自身朗读的节奏感也一定要明显并且稳定。
还可以用什么方法增强朗诵的节奏感呢?
我还要向其他老师请教学习。
还有就是老师如何对幼儿的回答做出积极地反馈,比如有幼儿来模仿开花的动作,很好,那时我应该表扬鼓励一下幼儿,并请他到前面表演给大家看,幼儿们是很乐意而且很快就会模仿同伴的动作的,一个动作创编的问题就解决了,避免仅仅是老师来总结来示范。
其实本次活动量确实不多,博客上有老师建议不要把创编放在延伸里,因为本首儿歌也较为简单。
我也觉得在结束前可以花一点时间进行简单的儿歌创编,至少编一首新儿歌,使幼儿知道如何创编,那么他们在平时也可以来创编了。
现在有许多老师的活动也会出现这些类似于应付的话:
“我们下次再来编一编”、“请你们回家想一想下次告诉老师”、“等老师查了以后下次告诉你们”等等,有多少真的再来编一编说一说呢?
所以给孩子一些经验,至少为他们的发展做好铺垫与准备吧。
虽然我本次的活动并没有制定创编儿歌方面的目标,但是以后可以尝试一下,加入创编新儿歌。
幼儿小班春天教案《春天的火车》
幼儿小班语言教学设计:
春天的火车
教师:
屈老师
活动背景:
对小班幼儿而言,"春天"这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识,而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象。
而坐火车、坐汽车是幼儿喜欢的一种游戏活动,本活动试图以坐火车为契机,以发现火车外的景色为动机,在感知春天景色的基础上,对春天产生积极、美好的情绪和情感体验。
活动目标:
1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。
2、学习词语:
绿油油、金黄色、钻、瞧。
活动准备:
1、经验准备:
有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。
2、环境准备:
教室内四周挂上长幅挂图A、B:
绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。
活动流程:
一、游戏:
坐火车。
1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。
提问:
你坐过火车吗?
你坐过汽车吗?
坐在里面向外看,能看见什么?
2、引发幼儿坐火车的兴趣。
(幼儿自由地搭乘"小火车")
3、通过游戏感知散文的内容。
老师带幼儿一起玩"开火车"的游戏:
分别走过长幅挂图A、B,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。
二、欣赏散文。
1、老师配乐朗诵散文。
坐在火车上向外瞧,我们看见了什么?
(学习词语:
绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢?
2、幼儿边坐"火车"、看挂图、钻"山洞",边再次欣赏散文。
老师引导幼儿学说"一会儿是……一会儿是……"
三、户外活动:
开火车。
老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。
四、引导幼儿下完火车后,寻找春天的足迹,自然结束教学活动。
延伸活动:
教师要尽可能地将幼儿带出活动室,带出幼儿园,到大自然中去,让大自然做主题教育活动的"活动室",让幼儿感知、触摸春天,与春天互动,这样才能产生相应的情绪、情感体验,从而发展语言表达能力。
活动反思:
这是一个简单而有趣的语言活动,围绕"坐火车"这一幼儿常见的形式,让幼儿在游戏中理解散文的内容,感知春天的景色。
活动时我让幼儿把小椅子排成火车状,让幼儿边开火车边欣赏散文。
首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点:
长长的,一节一节的,在开时还有声音;其次让幼儿开着火车观察春天,引导幼儿关注教室里布置的图片:
"绿油油的麦苗","金黄色的油菜花"。
在学习散文时,根据散文的顺序出示图片,让幼儿能更好的学习词语,再让幼儿说说喜欢文中的那一句话,加深对文中词语的学习。
幼儿在学习时由于有了一定的情景,所以学习散文及词语时掌握较快,不过大多数孩子急于表达,而不能说完整句,下次活动中应多让孩子锻炼说的机会,多说,多讲,发展完整的语言表达能力。
附散文:
坐火车
呜!
长长的火车开了,那是金黄色的油菜花。
坐上火车往外瞧:
咦,我怎么什么也看不见了?
一会儿是绿油油的麦苗,原来火车钻进了山洞里。
一会儿是黄黄的一片,坐火车真有趣!
幼儿小班春天说课稿《春天在哪里》
小班语言活动《春天在哪里》的说课稿
一、说活动设计:
小班的幼儿性格活泼外向,对大自然充满了好奇,有很强探究的兴趣。
由于南方气候的原因,初春没有明显的变化,幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活,媒体或与长辈的交流中了解一些关于春天的变化。
因此产生了小班语言活动:
《春天在哪里》
二、说目标:
活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的,注重幼儿的观察力的培养,促进幼儿语言的发展。
1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。
感受春天的到来
2、乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。
三、说活动准备:
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。
感受春天的到来,充分发挥幼儿的主观能动性,引导幼儿用语言表达自己的发现,从而获得发展的。
活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以我进行了以下准备:
1、选择场地:
花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。
2、散步时带领幼儿观察发芽的树。
四、说重点、难点:
重点:
感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。
难点:
幼儿能用简单的语言表达自己的发现。
如何突破重点?
我利用了校园的环境资源,让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树木的变化,再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。
如何突破难点?
我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现,大胆尝试用简单的语言表述出来,让他们在轻松的气氛中获得发展。
五、说过程:
本活动我直接带幼儿到校园户外场地组织该活动,让幼儿直观观察、感受春天的天气与花草、树木的变化,再进行集体的讨论与交流,并大胆尝试用简单的语言表述出对春天的发现。
从而达到教学目标。
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