教师考试面试说课稿《歌唱祖国》优秀版word资料.docx

教师考试面试说课稿《歌唱祖国》优秀版word资料.docx

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教师考试面试说课稿《歌唱祖国》优秀版word资料

2020陕西教师考试面试说课稿：

《歌唱祖国》【陕西华图】

2020陕西招教考试笔试已经结束，即将迎来面试阶段。

此时考生们在备考时应当更具有针对性。

为帮助大家更好备战2020陕西招教考试面试说课，陕西华图为考生们准备了大量不同科目的说课稿。

一、说教材

本课是人民音乐出版社四年级上册第三单元——国歌中的欣赏课《歌唱祖国》，王莘词曲。

全曲为2/4拍，D大调。

这是一首歌颂祖国的合唱歌曲，表达了对祖国的赞美与热爱。

通过学习，培养学生的爱国主义情感，提高音乐欣赏能力，为以后的学习做出良好的铺垫。

根据教材内容及新课程标准，我确立了如下三维目标：

1.情感态度价值观目标：

通过欣赏祖国大好河山、重要场合升国旗等画面的视频资料，激发学生的爱国热情。

2.知识与技能目标：

欣赏歌曲《歌唱祖国》，深刻体会歌曲所要表达的情感，并能跟随音乐哼唱歌曲。

3.过程与方法目标：

通过聆听与学唱歌曲，提高学生欣赏音乐的能力，培养爱国主义情怀。

通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点与难点如下：

教学重点：

欣赏歌曲，了解歌曲所表达的内涵。

教学难点：

伴随音乐进行哼唱歌曲，掌握歌曲中附点节奏的正确演唱。

二、说学情

四年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。

利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。

音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

三、说教法

根据课程标准，我在教学过程中综合运用了情景导学法、示范法、提问法等来激发学生学习音乐的兴趣。

同时充分利用生动的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师的主导作用。

四、说学法

本节课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心，紧紧围绕教学目标，引导学生用欣赏、感受、探究、讨论等多种方式学习。

在我的启发与引导下，调动学生的积极性，用语言不断的鼓励学生敢于参与到课堂上来，同时把音乐教学与学生的生活经验集合起来。

五、教学过程

为了学生更好的学习，抓住重点，突破难点，本课的教学过程将从情境导入、教授新课、

音乐活动、课堂小结这四个环节展开教学。

（一）情景导入

播放奥运会开幕式的视频片断《歌唱祖国》，并让学生思考：

视频出自哪？

根据学生的回答我会做如下的阐述并引出新课。

“是呀，我想2020年8月对于每一个中国人来说都会永记在脑海深处。

因为我们完成了自己的百年梦想，成功地举办了北京奥运会。

在奥运会的开幕式演出中，第一首歌曲的演唱震撼了现场及电视机前的亿万万中国人，今天就让我们来欣赏并学唱一下这首歌曲《歌唱祖国》。

”运用提问法集中学生的注意力，通过欣赏视频片断，能够让学生感受中国人民昂扬的精神风貌及对祖国的歌颂与赞扬。

（二）教授新课

首先，初听歌曲。

播放歌曲，请学生闭上眼睛，用心去聆听，全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。

其次，赏析歌曲。

学生初步聆听歌曲之后，思考歌曲的情绪？

表达了怎样的情感？

等，带着一系列问题再次欣赏歌曲，有针对性的去聆听，感受与思考，看谁最具音乐家的小耳朵。

之后对以上问题进行提问，与学生进行互动，鼓励学生积极发表自己的看法，提高音乐欣赏能力与表达能力，我会对学生进行正确的引导，带领学生更好的赏析歌曲。

增强学生积极动脑思考的意识。

再次，学唱歌曲。

由于这首歌曲大家比较熟悉，因此，我会进行简单教唱。

在学唱之前，我会为学生示范演唱歌曲，学生再次感受歌曲的旋律及表达的情感，之后随我进行模仿演唱，先哼唱歌曲，熟悉旋律之后在进行演唱，针对歌曲中的难点，节奏及演唱音符，我会进行重点教唱，帮助学生更快、更准确的掌握歌曲旋律。

最后，整体感受歌曲。

通过之前对歌曲的赏析与学唱，学生已深刻理解歌曲所表达的情感，学生带着这种情感，用心聆听歌曲，整体感受歌曲，加深对其理解。

（三）音乐活动

播放歌曲，学生跟随音乐进行哼唱，同时用颜色或线条表示出所听到的旋律走向，加强对歌曲的掌握。

并尝试着用歌曲中所涉及到的节奏型编创自己的歌，然后唱歌大家听。

同时把评价的主动性交给大家，学生之间进行自评、互评，对学生的创作给予鼓励，肯定学生的能力，增强他们的自信心。

同时把学生的创造力发挥到本课的最高点。

（四）课堂小结

根据这节课的学习情况，我会进行如下的感情升华：

“同学们的歌声让我感动，从你们的歌声中我感受到了大家强烈的爱国热情。

同样的歌曲，不同的情感，不同的时代，会赋予不同的含义，当我们国家蒙受各种灾难时，这首歌让我们在悲痛中崛起；当我们站在奥运会场上，面对徐徐升起的五星红旗时，这首歌让我们在奔放中自豪;当我们看到神七飞上太空时，这首歌让我们在骄傲中奋发！

这首歌无穷的的魅力，将永远是我们前进的动力……”

任何考试都需要备考时的不懈努力，相信在说课稿上多加练习就会有所回报，陕西华图预祝考生们在2020陕西招教面试说课中再次获得好成绩！

2020陕西教师考试面试说课稿：

《歌唱祖国》【陕西华图】

2020陕西招教考试笔试已经结束，即将迎来面试阶段。

此时考生们在备考时应当更具有针对性。

为帮助大家更好备战2020陕西招教考试面试说课，陕西华图为考生们准备了大量不同科目的说课稿。

一、说教材

本课是人民音乐出版社四年级上册第三单元——国歌中的欣赏课《歌唱祖国》，王莘词曲。

全曲为2/4拍，D大调。

这是一首歌颂祖国的合唱歌曲，表达了对祖国的赞美与热爱。

通过学习，培养学生的爱国主义情感，提高音乐欣赏能力，为以后的学习做出良好的铺垫。

根据教材内容及新课程标准，我确立了如下三维目标：

1.情感态度价值观目标：

通过欣赏祖国大好河山、重要场合升国旗等画面的视频资料，激发学生的爱国热情。

2.知识与技能目标：

欣赏歌曲《歌唱祖国》，深刻体会歌曲所要表达的情感，并能跟随音乐哼唱歌曲。

3.过程与方法目标：

通过聆听与学唱歌曲，提高学生欣赏音乐的能力，培养爱国主义情怀。

通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点与难点如下：

教学重点：

欣赏歌曲，了解歌曲所表达的内涵。

教学难点：

伴随音乐进行哼唱歌曲，掌握歌曲中附点节奏的正确演唱。

二、说学情

四年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。

利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。

音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

三、说教法

根据课程标准，我在教学过程中综合运用了情景导学法、示范法、提问法等来激发学生学习音乐的兴趣。

同时充分利用生动的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师的主导作用。

四、说学法

本节课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心，紧紧围绕教学目标，引导学生用欣赏、感受、探究、讨论等多种方式学习。

在我的启发与引导下，调动学生的积极性，用语言不断的鼓励学生敢于参与到课堂上来，同时把音乐教学与学生的生活经验集合起来。

五、教学过程

为了学生更好的学习，抓住重点，突破难点，本课的教学过程将从情境导入、教授新课、

音乐活动、课堂小结这四个环节展开教学。

（一）情景导入

播放奥运会开幕式的视频片断《歌唱祖国》，并让学生思考：

视频出自哪？

根据学生的回答我会做如下的阐述并引出新课。

“是呀，我想2020年8月对于每一个中国人来说都会永记在脑海深处。

因为我们完成了自己的百年梦想，成功地举办了北京奥运会。

在奥运会的开幕式演出中，第一首歌曲的演唱震撼了现场及电视机前的亿万万中国人，今天就让我们来欣赏并学唱一下这首歌曲《歌唱祖国》。

”运用提问法集中学生的注意力，通过欣赏视频片断，能够让学生感受中国人民昂扬的精神风貌及对祖国的歌颂与赞扬。

（二）教授新课

首先，初听歌曲。

播放歌曲，请学生闭上眼睛，用心去聆听，全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。

其次，赏析歌曲。

学生初步聆听歌曲之后，思考歌曲的情绪？

表达了怎样的情感？

等，带着一系列问题再次欣赏歌曲，有针对性的去聆听，感受与思考，看谁最具音乐家的小耳朵。

之后对以上问题进行提问，与学生进行互动，鼓励学生积极发表自己的看法，提高音乐欣赏能力与表达能力，我会对学生进行正确的引导，带领学生更好的赏析歌曲。

增强学生积极动脑思考的意识。

再次，学唱歌曲。

由于这首歌曲大家比较熟悉，因此，我会进行简单教唱。

在学唱之前，我会为学生示范演唱歌曲，学生再次感受歌曲的旋律及表达的情感，之后随我进行模仿演唱，先哼唱歌曲，熟悉旋律之后在进行演唱，针对歌曲中的难点，节奏及演唱音符，我会进行重点教唱，帮助学生更快、更准确的掌握歌曲旋律。

最后，整体感受歌曲。

通过之前对歌曲的赏析与学唱，学生已深刻理解歌曲所表达的情感，学生带着这种情感，用心聆听歌曲，整体感受歌曲，加深对其理解。

（三）音乐活动

播放歌曲，学生跟随音乐进行哼唱，同时用颜色或线条表示出所听到的旋律走向，加强对歌曲的掌握。

并尝试着用歌曲中所涉及到的节奏型编创自己的歌，然后唱歌大家听。

同时把评价的主动性交给大家，学生之间进行自评、互评，对学生的创作给予鼓励，肯定学生的能力，增强他们的自信心。

同时把学生的创造力发挥到本课的最高点。

（四）课堂小结

根据这节课的学习情况，我会进行如下的感情升华：

“同学们的歌声让我感动，从你们的歌声中我感受到了大家强烈的爱国热情。

同样的歌曲，不同的情感，不同的时代，会赋予不同的含义，当我们国家蒙受各种灾难时，这首歌让我们在悲痛中崛起；当我们站在奥运会场上，面对徐徐升起的五星红旗时，这首歌让我们在奔放中自豪;当我们看到神七飞上太空时，这首歌让我们在骄傲中奋发！

这首歌无穷的的魅力，将永远是我们前进的动力……”

任何考试都需要备考时的不懈努力，相信在说课稿上多加练习就会有所回报，陕西华图预祝考生们在2020陕西招教面试说课中再次获得好成绩！

Goodmorning,distinguishedjudges:

It’smyhonortotalkaboutmyteachingideaswithyou.TodaymytopicisWomenofAchievement.Mypresentationconsistsofsixparts:

theanalysisofteachingmaterialandstudent,teachingaims,keyanddifficultpoints,teachingandstudyingmethod,teachingproceduresandblackboarddesign.

First,let’sfocusontheanalysisofteachingmaterial.ThislessonisfromNewSeniorEnglishforChinaStudent’sBook4Unit1,thereadingpart.ThemaintopicofthepassageistheintroductionofastudentofAfricanwildlife.Afterthislesson,thestudentswilllearnmoreinformationaboutherstudyingchimpsinAfrica,andtheirreadingandspeakingabilitiescanbedevelopedaswell.

Thenextpartistheanalysisofstudents.Mystudentsareinseniorhighstudents.TheyhavelearntEnglishformanyyears,they’veknownmanywordsandsentences,buttheirspeakingandreadingabilitiesarestillnotverygood.SoIwillpracticetheirspeakingandreadingabilitiesthroughdifferentexercises.

AccordingtotheNewStandardCurriculumandthepresentsituation,Isettheteachingaimsasfollows:

firstly,knowledgeaims.Studentscangraspsomenewwords,suchasworthwhile,moveoff.Moreover,studentscanunderstandthecontentofthepassageandgetfamiliarwiththetopicofstudyingchimpsinwildlife.Secondly,abilityaims.Studentscanusereadingstrategiessuchasskimmingandscanninginreadingprocess.Thirdly,emotionalaims.Studentscanhavetheawarenessofprotectinganimalsandcareaboutanimals.

Basedontheaboveanalysis,thekeypointofthislessonistogetthemainideaandthedetailedinformationfromthepassage;thedifficultpointistotalkaboutthewildlifeprotectionandusereadingstrategies.

Inordertorealizetheprinciplethatstudentswillbecentered,IdecidetochooseCommunicativeApproachandTask-basedTeachingmethodasthemainteachingmethods.Asforthestudyingmethod,Iwillleadstudentstodiscussingroupsandlearntocommunicatewithotherssoastobethehostoftheclass.

Thenlet’scometothemostimportantpart-teachingprocedures.Thefirststepiswarmingup.I’dliketohaveaguessinggamewithmystudents.AndIwilldescribeseveralfamouswomenandstudentsneedtoguesswhotheyare.Aftertheguessinggame,Iwillsummarizethecommonfeaturesofthosewomenandtellstudentstheyarewomenofachievements.Inthisactivity,students’interestsarearousedandthetopicofthisunitcanbeleadinnaturally.Thesecondstepispre-reading.Iwillpresentsomekeywords,picturesandthetitleofthispassagetoaskstudentstopredictwhatthepassageistalkingabout,whichcantraintheirabilityofprediction.Andit’salsogoodformetomovetonextstepnaturally.Thethirdstepiswhile-reading.Firstofall,Iwillgivestudents5minutestohaveafastreadingofthispassagewithtwotasks.Thefirsttaskistoskimthepassagequicklyandcheckwhethertheirpredictionisrightandsummarizingthemainideaofthispassage.Thesecondtaskistoscanthepassageandanswertwoquestions:

1.Whoistheprotector?

2.Whatanimalswereobserved?

3.WhatdidJanearrivedinGombe?

Thosetwotaskscanhelpstudentstopracticetheabilityofskimmingandscanning.Forthecarefulreadingpart,Iwillletmystudentsreadthepassagecarefullyandthenfillinthechart.Afterthis,wewillhaveacompetitionofT/Fquestions.EachstudenttriestotellwhetherthesentencesareT/Fassoonaspossibleinordertogainpointsfortheirgroup.Ifhetellstherightanswer,hecangetonepoint.Ifthestatementiswrongandhecantellthereason,hecangetdoubleofthestars.Afterallthosereadingprocess,studentswillhaveadeeperunderstandingofthepassage.Andtheirsenseofcooperationandcompetitionaretrainedaswell.Theforthstepispost-reading.FirstIwillpresentsomekeywordsandphrasesofthispassageandmakemystudentsguessthemeaningofthemandthenIwillexplainthosewordsandphrasesbygivingexamples.ThenIwillaskstudenttoworkingroupoffouranddiscuss“whatcanwelearnfromJane?

”.Throughthisactivity,studentscanmasterthekeypointsandtraintheircriticalthinking.Thefifthstepissummaryandhomework.Bytheendofclass,I’dliketomakeasummarywithmystudentstoretellthestoryaccordingtothekeywordspresentedontheppt.Andthehomeworkforstudentistosearchmoreinformationaboutgreatwomenandchooseonetomakeaposter.Throughthissection,studentscanreviewwhatwehavelearnedtodayandextendtheirlearningtothesecondclassroom.

Thencometotheanalysisofblackboarddesign.Inthemiddletopisthetitleandinthemiddleisthechart,whichcanhelpstudentsunderstandthekeycontentclearly.

That’sallformypresentation,thankyou!

2020陕西教师考试面试说课稿：

《歌唱祖国》【陕西华图】

2020陕西招教考试笔试已经结束，即将迎来面试阶段。

此时考生们在备考时应当更具有针对性。

为帮助大家更好备战2020陕西招教考试面试说课，陕西华图为考生们准备了大量不同科目的说课稿。

一、说教材

本课是人民音乐出版社四年级上册第三单元——国歌中的欣赏课《歌唱祖国》，王莘词曲。

全曲为2/4拍，D大调。

这是一首歌颂祖国的合唱歌曲，表达了对祖国的赞美与热爱。

通过学习，培养学生的爱国主义情感，提高音乐欣赏能力，为以后的学习做出良好的铺垫。

根据教材内容及新课程标准，我确立了如下三维目标：

1.情感态度价值观目标：

通过欣赏祖国大好河山、重要场合升国旗等画面的视频资料，激发学生的爱国热情。

2.知识与技能目标：

欣赏歌曲《歌唱祖国》，深刻体会歌曲所要表达的情感，并能跟随音乐哼唱歌曲。

3.过程与方法目标：

通过聆听与学唱歌曲，提高学生欣赏音乐的能力，培养爱国主义情怀。

通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点与难点如下：

教学重点：

欣赏歌曲，了解歌曲所表达的内涵。

教学难点：

伴随音乐进行哼唱歌曲，掌握歌曲中附点节奏的正确演唱。

二、说学情

四年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。

利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。

音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

三、说教法

根据课程标准，我在教学过程中综合运用了情景导学法、示范法、提问法等来激发学生学习音乐的兴趣。

同时充分利用