梦圆飞天.docx
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梦圆飞天
梦圆飞天
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.想象课文所描写的情景,体会神舟5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点
有感情地朗读课文,读熟读通,体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学课时3课时
第一课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.熟悉课文,质疑问难。
教学准备
多媒体课件生字新词卡片
教学过程
一、导入新课
1、教师导入课题,简介神舟5号发射成功的有关情况。
2、播放神舟5号发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读课文
1.课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的?
2.布置学生自读课文。
3。
提出要求:
(1)保持良好的读书姿势,做到不动笔墨不读书。
(2)读准生字新词,根据上下文理解生字新词的意思。
(3)把课文读通读顺,遇到难读的句子或者长句多读几遍,并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
(4)边读边思考:
课文描写了哪些激动人心的场面?
是如何描写的?
4.检查学生自读情况。
(1)按自然段读课文。
(2)布置其他同学认真听
(3)正音:
澎、控是后鼻音,乳、执是翘舌音。
5.布置学生默读课文,找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三、交流感悟
1.听写部分词语。
2.安排学生代表上台朗读课文,简单赏析课文。
3.质疑问难:
(1)哪些场面给你的印象最深?
(2)你对课文中的词语或句子有什么独到的见解?
(3)教师给予解答。
(补充资料)
A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置,报道了中国神舟五号发射的消息。
称:
38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人,并且是第一个中国公民。
B航天员在太空失重环境中,吃饭有几种吃法。
一种是坐着不动,像在地面上就餐一样,自己把食物往嘴里送。
另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中,食物在空间不动,人飞过去用嘴凑上去咬住它。
吃饭的时候要闭着嘴吃,千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去,否则食物渣子会在空中飘浮不落,很难清除,如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。
四、安排写字练习
指导写习字册,教师巡回指导
五、布置作业
1、熟读课文,准备在课堂上朗读
2、思考:
课文按什么顺序记叙,可以分几个部分?
第二课时
教学目标:
1.指导学生精读感悟。
2.凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3.通过学习,解决遗留的问题。
教学准备
多媒体课件投影文字
教学过程
一、复习导入
1、听写词语。
2、指名朗读课文,指出优缺点,教师进行现场指导。
3、师生共同复习第一课时内容。
二、精读感悟
1、简单指导,理清课文脉络。
(1)点名事件发生的时间。
(2)重点写人们在酒泉卫星发射中心为神舟5号送行时的激动人心的场面。
(3)写发射的场面扣人心弦。
(4)写杨利伟在太空中问候大家。
(5)点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。
强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。
在送行的人中,有与宇航员朝夕相处的教练、专家,有手举鲜花的少先队员,他们人人脸上写满了喜悦与自豪。
朗读时引导学生展开丰富的想象,通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读,体会喜悦心情。
4、指导朗读感悟发射情节。
指导读好随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听见自己急促的呼吸声一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练十、九、八点火起飞读出现场特有的气氛。
点名读,分角色读。
播放发射录像,激发学生想象力。
再指导朗读,注意展开想象,读出气势。
一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情这句话朗读时要读出节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
5、指导朗读杨利伟的话。
(1)请学生读第三部分。
(2)杨利伟的话有两处。
第一处是当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟神情地向地球发回的问候。
向世界全国人民问好!
读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
(3)请男同学和女同学轮流朗读。
(4)请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三、合作探究
1、老师提问:
在神舟5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下了深刻的印象?
2、布置小组合作探究。
3、指导方法:
(1)再读课文,进行系统思考。
(2)默读课文,自己在文中画出相关句子。
(3)在小组中进行讨论,说出自己的感触。
(4)开展互动,朗读自己最感动的部分。
4、全班交流。
四、课堂练习
1、朗读练习。
2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
第三教时
教学目标:
1.总结课文,质疑问难。
2、课堂表演,再现课文为我们描写的情景。
3把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
教学重难点:
学生的吸收消化,再现课文为我们描写的情景。
一、师生总结
1、播放课文录音,对课文做简单的回顾。
2、师生互问互答,对课文进行总结。
3、对教学的下一环节进行动员指导。
二、课堂表演
教师的话:
我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。
片段:
出示字幕:
现场指挥员不时传出的各种指令,重重地敲打着人们的心。
零号指挥员开始最后10秒倒计时:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
O
师:
为什么激动?
生:
因为倒计时的时候就要发射了。
师:
对,首次发射的激动,把它读出来,零号指挥员开始
生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
师:
从你们的声音表情看出了激动,还想说什么?
生:
我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。
vyYo生:
我想到了我在跳水到了最后十秒钟,我的心像兔子在跳。
师:
这是怎样的10秒呢?
这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒!
虽短犹长的10秒!
9
牵动13亿中国人的心,吸引全世界的目光的10秒,让人们激动、紧张、担忧的10秒。
零号指挥员倒计时hx$(M
生:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
师:
从哪体会到到了最激动的时刻。
生:
因为到了中国人最自豪的时间。
师:
请零号指挥员开始十秒倒计时。
生倒计时。
师:
多么紧张的十秒啊。
谁再说一说。
生:
我觉得这十秒让我非常紧张。
师:
课文里哪个词可以表现。
I
生:
重重的敲打。
生再读。
师:
这十秒多么重大,让我们零号指挥员一起发令。
生读。
师:
伴随着滚滚的浓烟,神舟五号冲上了辽阔的碧空。
出示:
神舟五号升天情景。
三、资料交流
1、教师说说资料交流的意义。
2、小组进行交流。
3、班级交流,教师指导。
四、练习布置
1、练习册。
2、课后练习3、4题。
板书设计
5.梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
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- 关 键 词:
- 飞天