第三组教案修改doc.docx
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第三组教案修改doc
第三组单元教学计划
【教学内容】
本组教材以“识字”为主题。
共有四篇课文:
《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》以及《语文园地二》
【教材简析】
本组教材以认字识字为主,编排了题材各异的课文,有五言谜语诗《画》,有儿童诗《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》和最具人文气息的课文《爷爷和小树》。
教学中引导学生反复朗读,充分感受优美的大自然,增强环保意识,养成从身边小事做起的习惯,激励参与环保实践活动。
在学习中倡导学生采用适合自己的方法学习生字,如熟字加偏旁,熟字换部件等方法认字,同时激励学生在生活中识字,注意积累,逐步养成主动识字的习惯。
教学中倡导学生在采用适合自己的方法自立学习生字的基础上,根据汉字构字特点识字,倡导在生活中识字,留心商品商标上的汉字,注意日积月累,逐渐养成主动识字的习惯
【教学目标】
1、识字写字:
认识54个生字,会写18个字,同时认识13个偏旁和4个基本笔画。
2、阅读:
5篇课文全部会背诵;正确、流利的朗读课文,并能读出自己的感受;能在诵读课文时展开丰富的想象,脑中形成生动的画面。
3、口语交际:
乐于交流,会用普通话提出问题和回答问题。
【教学重难点】
重点:
认识54个生字,会写18个字,同时认识13个偏旁和4个基本笔画。
正确、流利的朗读课文。
5篇课文全部会背诵。
难点:
能在诵读课文时展开丰富的想象,脑中形成生动的画面。
在交际会用普通话提出问题和回答问题。
【课时安排】
本组教材可用16课时,其中精读课文13课时,《语文园地》2课时,口语交际1课时。
1画
【教材分析】《画》是一个谜语,谜面是一首五言诗,谜底就是插图的“山水画”,有一定难度。
因此,在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察,这样,上课时才能使学生对大自然,山水,花鸟,诗情进行联系比较后,顺利地悟出谜底。
【学情分析】学生对这首诗比较熟悉,但理解诗意,想象诗意境比较困难,所以借助插图理解、熟读成诵是有利的教学方式。
【教学目标】
1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。
3.会正确朗读、背诵、默写课文。
【教学重难点】
重点学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。
会正确朗读、背诵诗。
难点能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
【教法学法】
教法教学中教师要根据一年级学生实际,采用看图、示范,做游戏理解诗意、熟读成诵。
学法看图理解,诵读想象
【教学准备】
1.本课的生字、生词卡片;画有四线格的小黑板。
2.自制课件。
【媒体说明】:
资源类型
内容
作用
投影片
生字卡片
开火车认字,激发兴趣
PPT课件
字词图片、插图、字谜诗
区别形近字,理解,拓展
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时(55)
教学过程
修改内容
一、教学目标
1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。
二、观察图画导入新课 (课件)
1.教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。
a.上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)
b.学生动脑筋猜
c.出示挂图(课件):
好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2.仔细看这幅画,画上画了些什么?
初读课文,自学字词
三、学习课文
1.提出自学要求,自己读一读这首古诗,带拼音的字多读几遍,边读边想一想:
从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢?
2.学生自读课文。
3.指名试读,正音:
色、近、惊对照图画,再读课文
四、理解诗意
1.看看图画再读读课文,读懂了什么?
2.指名交流(教师板书:
山、水、花、鸟)
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音。
自渎课文,理解诗意
五、朗读全文
1.看图说话。
远处(),进处()
2.看图想像。
似乎听到(),看到()。
3欣赏画面(出示课件,让学生欣赏流水声)。
4.小结 通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!
六、拓展:
诵读字谜诗2首
七、指导书写生字
1、观察,在田字格中指导书写4个生字
画:
先中间,后两边;声:
强调上面是士;色:
注意刀字头;远近:
注意走字底。
2、强调姿势,学生练习。
指导评价。
第二课时(56)
教学过程
修改内容
教学目标
正确朗读、背诵、默写课文。
一、复习字词
1.认读生字卡片(开火车)
2.课堂作业本第一题
3.形近字比较,组词
远( ) 近( ) 京( ) 声( )
运( ) 听( ) 惊( ) 色( )二、指导朗读和背诵课文,加深理解
1.自由朗读课文,说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2.指导朗读:
远看/山/有色,近听/水/无声......
范读-指读-引读-齐读
3.根据画面背诵课文
a.想一想,课文写了哪些景色?
b.课件(声画统一),试背-齐背-指背作业指导
三、练习拓展
1.写出这首诗的几对反义词:
远--近、有--无、去--来
2.有感情地朗读课文。
3、交流收集的古诗。
四、指导书写生字
1、观察,在田字格中指导书写3个生字
2、强调姿势,学生练习。
指导评价。
【板书设计】
【教后反思】
2四季
【教材分析】这是一首儿歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。
儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。
所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,
【学情分析】儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。
同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
【教学目标】
1、认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“目、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽
【教学重难点】
重点:
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
难点:
让学生在自主、合作学习中,感知四季的不同特征。
【教法学法】
教法观图引导法、情境教学法。
学法观察法、交流法、合作学习法。
【教学准备】四幅图、生字卡片、课件
【媒体说明】:
资源类型
内容
作用
图片、文字
课文插图、生字词
激发兴趣、认读生字
动画
生字教学
创设情境、直观教学
【教学时间】3课时
【教学过程】
第一课时(57)
教学过程
修改内容
教学目标:
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
认识课文中的生字。
能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。
教学过程:
一、导入
师:
今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?
让我们来看大屏幕。
(看图片)
师:
这4幅图分别画的是什么季节?
怎么看出来的?
用简短的话说一说。
师:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
(板书课题2四季)→齐读课文。
二、学习课文
(一)初读课文
1、师范读
2、学生自学
(1)学生自主选择学习方式,按要求自学。
放声朗读,要求想办法把音读准。
(2)自学检查
A.抽4名学生每人读一段。
其他小朋友来当小医生,拿起铅笔,把他们读错的字圈出来。
B.4个小朋友读完了,你们有没有发现毛病呀?
谁来说一说。
这个字你会读吗?
你来读。
请读错的人再来读。
一起读。
(3)纠音后再次朗读。
3、自由读课文,一边读一边把生字用横直线框下来。
再数一数课文中有几句话。
4、开火车识字
5、集体交流易读错的字音
“叶”“圆”的音节是整体认读音节“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou(开火车读)。
6、课文一共有4句话。
分别讲了四个季节。
(二)再读课文,了解内容
1、分组读课文,明确每一句的主题
2、学习第1句(放图和第一句话的投影)
(1)指生读——指生说(板书:
说)这句话写了什么?
(板书:
草芽[图])
(2)懂的问题,请学生问一问(板书:
问)
(共同理解:
草芽,了解草芽是春天特有的事物)
(3)模仿句式:
我是春天。
用“是”说一句话。
(4)再出示图。
认一认哪些地方也可以知道春天来了(板书:
认)(燕子飞回来了,春天花开了,天气暖和了……)
(5)感情朗读。
春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!
(板书:
读)
2、总结
师:
同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。
首先我们说一说,第一句话写了什么?
然后问一问,还有什么不懂的问题。
接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。
最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。
(结合板书总结)
第二课时(58)
教学过程
修改内容
教学目标:
背诵课文,进行说话训练。
巩固生字,进行写字练习。
教学过程:
一、复习导入
1、卡片认读生字
2、看图背诵课文第一句感受春季的美丽、可爱
二、学习课文2-4句
探究问题:
根据课堂实际,分板块灵活处理,随机解决提出的问题。
1、春部分:
A.通过板画理解草芽是刚才地里长出来的,尖尖的,嫩嫩的。
B.通过读中感悟到草芽尖尖是春天。
2、夏部分:
通过反复朗读,小组讨论,得出荷花是夏天开的,圆圆的荷叶只有夏天才有,所以荷叶圆圆是夏天。
3、秋部分
A.从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。
B.通过实物,观察谷穗的样子,知道谷子成熟了,把枝压弯了。
C.反复朗读,得出谷穗弯弯是秋天。
4、冬部分:
1)、通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义,在读中感悟到雪人因为高兴而挺。
2)、联系生活实际来理解“顽皮”。
三、总结升华
1、你认为哪个季节最美?
说说你最喜欢的季节?
(播放课件)
2、模仿其中一个小节,进行创编。
(四人一组)
3、请各小组派代表上台朗读本小组的作品。
当学生思路未打开时,教师可以作一些引导,如:
桃花红红,他对小河说:
“我是春天。
”
柳枝长长,他对大地说:
“我是春天。
”
油菜花黄黄,他对小鸟说:
“我是春天。
”
4、评选最佳创编小组
四、扩展活动
画画你最喜爱的季节(可边画边听音乐)画好后说一说。
评一评。
第三课时(59)
教学过程
修改内容
一、字词复习
1、字音连线
春天荷叶夏天谷穗秋天雪人冬天
3、形近字比较
4、用词说话
二、拓展
1、你学了这一课懂得了什么?
齐背课文,尽情表演
师:
大自然妈妈家可真热闹,来了这么多的小客人,她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会,她想请同学们前去参加。
(1).谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么?
师:
噢,我们可以选择自己喜欢的一节读一读,背一背,可以做动作演一演,还可以呀,
学作家爷爷说一说你自己心中的四季。
(2).生自主准备节目。
(3).学生展示自己的节目。
[设计意图:
新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维,设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固,另一个方面,学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程,学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。
]
2、欣赏学生画配诗作品,评奖
3、朗诵诗歌。
《四季花》
一月水仙清水养,二月杏花伸出墙,三月桃花红艳艳,
四月杜鹃满山冈,五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头上,
七月荷花别样红,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋风,
十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初开放,十二月梅花雪里香。
三、指导书写
1、教师范写“七”,学生观察,并说说发现了什么?
2、出示“儿”在田字格中的位置,学生自己观察并书写。
3、出示“九”让学生观察,说说自己的发现。
4、出示“无”,学生自己观察并书写。
强调写字姿势,评出优秀作业
四、总结
【板书设计】
2四季
草牙(图片)我是春天说
荷叶(图片)我是夏天问
谷穗(图片)我是秋天认
雪人(图片)我是冬天读
【教后反思】
3小小竹排画中游
【教材分析】本课是一篇儿歌形式的韵文。
全文有三句,前两句讲河上及两岸的景色,第三句讲江南是物产丰富、风景如画的地方。
【学情分析】本课内容浅显易懂,学生读几遍就能了解,无需过多的分析讲解,可用指导朗读的方法代替串讲。
竹排是南方的一种水上交通工具,北方学生见得少,可以借助插图让学生认识。
【教学目标】1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字,认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】识字、写字和朗读课文。
【教法学法】
教法观图引导法、情境教学法。
学法观察法、交流法、合作学习法。
【教学准备】江南风光的民族乐曲、课件。
【媒体说明】:
资源类型
内容
作用
图片
课文插图
创设情境、激发兴趣
图片、文字
词语、图片
直观教学、认读生字,理解课文
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时(60)
教学过程
修改内容
教学目标:
了解课文内容,知识江南中美丽、富饶的地方。
认识课文中的生字。
能正确流利地朗读、背诵课文。
一、看图,揭示课题
1、播放表现江南风光的民族乐曲,一边看图,一边欣赏乐曲。
2、看了这幅图,你有什么感受?
3、出示课题,学生齐读课题。
读了课题,你想知道什么?
有什么不懂的地方?
二、初读课文
1、借助拼音,读准字音,读通句子。
2、请学生朗读课文,其他学生认真听,帮助正音。
3、自由读之后,开展朗读竞赛。
4、请学生当小老师,带领大家读准生字的字音。
三、再读课文,理解课文内容
1、读了这首诗歌,我们都知道江南很美,美在哪里,谁能说一说?
2、结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。
3、运用课件动态、演示“顺水流的过程。
4、看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
5、指出图中的禾苗。
6、提出自己不理解的词或句子。
7、引导学生理解“江南鱼米乡”。
四、朗读、背诵。
1、朗读课文,感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。
先个别读,再小组读,最后全班伴随乐曲朗读。
3、看图试着背诵。
第二课时(61)
教学过程
修改内容
教学目标:
复习巩固生字,练习用ABB的叠词形式说词语。
诵读课文,说说自己的家乡,萌发热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
指导写字。
教学过程:
一、复习导入
(上节课,我们把课文背了下来,现在哪个小朋友最勇敢,背给大家听?
激发想像,丰富情感)
1一边听音乐,一边听教师朗读课文,想像了江南水乡的美丽景色。
2联系自己的美际及旅游的见闻,说说咱们江南的美丽景色。
二、复习巩固生字词
1出示课件-----不带拼音的词,学生认读。
显示红色的生字,学生记忆生字的字形。
(有些生字可以引导学生编故事记忆。
如“两”:
两个人躲在屋檐下,横就像屋檐,竖和横就像屋子。
唱:
今日唱,明日唱,天天开口唱。
)
2 出示课后“我会读”的词卡让学生认读,自由读,再同桌互相考一考。
3 做“汉字开花”的游戏。
4 练习用“ABB的什么”说词语,帮助学生积累词汇:
绿油油的小草白茫茫的露红艳艳的花
三、指导写字:
1出示“曰”,先让学生跟老师书空,认识新的笔画,横折钩,再仔细观察,说说要提醒小朋友注意什么。
“中”先引导学生会寻找压线笔,再跟老师一起书空。
“口”由学生自己观察后书写。
2强调写字姿势,指导书写练习。
3引导评价,展示优秀作业。
四、拓展
了解自己的家乡,试着画一画,写一写
【板书设计】
3小小竹排画中游
鸟儿唱
鱼儿游江南鱼米乡
树木密
禾苗绿油油
【教后反思】
4哪座房子最漂亮
【教材分析】 这是一首浅显的儿童诗。
通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。
第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。
三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。
【学情分析】这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
【教学目标】1、认识12个字,会写4个字,认识两个笔画和“广、穴”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受农村的变化,激发热爱生活、热爱学习之情。
【教学重难点】
重点:
认识12个字、会写4个字;正确地朗读课文、背诵课文。
难点:
了解课文内容,感受农村的变化。
【教法学法】
教法观图引导法、情境教学法。
学法观察法、交流法、合作学习法。
【教学准备】1.本课的生字、生词卡片。
2.自制课件。
3.学生准备:
去乡下走走、看看
【媒体说明】:
资源类型
内容
作用
投影片
生字词语、课文内容
创设情景、激发学习生字的兴趣
PPT课件
课文插图、农村新变化图片
了解农村的变化,激发热爱生活之情。
【教学时间】3课时
【教学过程】
第一课时(62)
教学过程
修改内容
教学目标:
认识12个生字及“广、穴”两个偏旁。
正确流利地朗读课文,感受农村的变化。
一、看图说话,提示课题
1、看图激趣:
今天我们一起到农村去瞧一瞧,(出图)把那里的风景夸一夸。
2、看图自由夸看到的景色。
3、问:
请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?
为什么?
4、出示课题:
指导读准生字“哪、座、房”声词“漂亮”。
二、初读课文
1、学生借助拼音轻声读课文,把要学的生字用横线划出来,多读几遍。
2、想一想,用什么办法记住这些字形。
3、检查:
(1)请同学来读课文,选你喜欢的句子读。
(2)指导读准音节
三、拼音节:
zuopiaoqiangchuangkuanqianguaxiangxiao
轻声音节:
demenziliang
(3)出示生字卡片,检查读音
①带拼音,开火车读生字。
②去掉拼音,让学生当老师带读,男女生赛读。
③认识“广、穴”两个偏旁。
④利用各种方法记字形。
四、做课间操:
邮递员送信。
1、内容是含有生字的词语。
2、生:
丁铃铃,丁铃铃,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听。
师:
发卡片生:
领读词语。
五、再读课文。
感悟课文的语言美
1、学生自读课文,看看课文有几句话。
2、让学生在自己喜爱的句子或词语上做个记号,多读几遍。
3、让学生用自己喜爱的形式来朗读课文。
(引导学生读出设问的语气,并自然地表达出喜悦的心情。
)
第二课时(63)
教学过程
修改内容
教学目标:
熟读课文、了解农村,会写4个字,认识两个笔画。
能背诵课文。
一、复习
1、做“摘苹果”的游戏复习生字词
2、在实物投影仪上展示并介绍自己想象的“漂亮的小学堂”
二、熟读课文、了解农村
1、让学生用自己喜爱的形式来朗读课文。
(引导学生读出设问的语气,并自然地表达出喜悦的心情。
)
2、说说为什么喜欢这些房子?
(1)随机指导:
“青青的、白白的、宽宽的、大大的”假如换成“青的、白的、宽的、大的”,你读了有什么感觉?
(2)这些词语还能换成什么?
(3)想象周围的环境美吗?
美在哪里?
3、再看图,问:
在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(1)请学生用诗句回答。
(2)领悟问句和答句的读法,体会小朋友“回答”时的自豪心情。
4、同桌互读,表演读等多种形式交流读。
三、绘画说话,拓展思维。
请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。
朗读、背诵全文。
1、学生练习朗读课文
2、指导学生背诵:
看图背诵课文,教师引背
3、举办背诵课文擂台赛。
4、鼓励学生把课文编成歌曲来唱。
第三课时(64)
教学过程
修改内容
教学目标:
会写4个字,认识两个笔画。
激发热爱生活、热爱学习之情。
一、复习
1、复习生字词“找朋友”:
宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 ----------马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
2、形近字比较。
3、在实物投影仪上展示并介绍自己“漂亮的城北小学”
二、展示学生作品,评比优秀。
三、拓展
1、举办背诵课文擂台赛。
2、诵读写自己学校和家乡的诗文。
3、用自己的手装扮我们漂亮的校园,想出锦囊妙计。
同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。
方法可以是美化校园:
贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
四、书写生字:
1、认读生字“了、子、门、月”。
说说在哪些课文中学过这些字,在什么地方见过这些字。
2、分析字形:
(1)用“比较法”区别“了、子”,认识新笔画“”
(2)用“说笔顺法”记忆“门、月”。
3、口头给生字扩词、造句。
4、指导书写:
学生观察生字在田字格中的位置,教师范写。
5、学生在课本中练写、展评。
五、课外阅读
1、阅读《小学语文同步阅读》课文第4课。
2、从短文中找出学过的字,并学三个新字
3、积累:
高高的 黑黑的 红红的 小小的 弯弯的 甜甜的 ……
【板书设计】4、哪座房子最漂亮
青青的宽宽的
白白的大大的
()的()的
花果飘香绿树成荫
【教后反思】
5爷爷和小树
【教材分析】这篇课文出自小学语文新课标第一册第三单元第五课,课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:
人类保护树木,树木为人类造福。
全课共有三个自然段,两幅插图。
写天冷了,爷爷爱护小树,照顾小树;天热了,小树给爷爷遮挡烈日,渗透着人与自然和谐相处的思想。
【学情分析】课文文字活泼,富有情趣,且配有两幅生动有趣的插图,适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
但是学生缺乏对课文语言文字的深层的感悟,不易于从语言文字的理解上升到环保意识的增强。
因此,制作多媒体课件,以直观形象的视频资源,引导学生完成学习目标。
【教学目标】1、认识10个字,会写4个字,认识笔画和4个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
【教学重难点】
重点认识10个字,会写4个字,正确流利地朗读课文。
难点让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么,为什么说“爷爷真好,小树真好。
”
【教法学法】
教法观图引导法、情境教学法。
学法观察法、交流法、合作学习法
【教学准备】1.本课的生字、生词卡片。
2.自制课件。
3.学生准备:
生字卡片,了解树木的保护方
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- 第三 教案 修改 doc