二年级语文夕阳真美第二课时教学方案.docx
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二年级语文夕阳真美第二课时教学方案
二年级语文:
夕阳真美第二课时(教学方案)
Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.
(语文教案)
学校:
_________________________
年级:
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教师:
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教案设计/精品文档/文字可改
二年级语文:
夕阳真美第二课时(教学方案)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
一、复习导入:
1.指名领导读生词:
傍晚光芒深蓝起伏
涨红慢慢下沉日落
2.选用一个或几个词语说说文中描写的夕阳的景色。
——有“傍晚”一词引出第一自然段。
[设计意图]温故而知新是非常理想的一举两得之法,经常练习选生词说和课文内容相关联的话,不仅在了解课文内容的基础上,培养了孩子的说话思维和能力,其实也是给了孩子一个思维的依靠,降低了独立思维表达的难度,对保护孩子的说话和作文兴趣是非常有效的。
二、教学第一自然段:
媒体展示该段:
傍晚,爷爷和奶奶带着我去看日落。
交流:
从这一句话中了解到了什么?
(时间、人物、事情)
[设计意图]叙事的六要素:
时间、地点、人物、起因、经过、结果,在第一自然段里出现了三个。
引导学生了解这三要素,既进入了课文内容,也初步涉及了叙事文写作的基本规范。
三、教学第二、三、四自然段:
1.整体感知:
①自由轻声朗读二-四自然段,划出描写夕阳变化的三句话。
媒体展示第二、三、四自然段:
太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
太阳的脸变得更红了。
它轻轻地走向西山的背后,那灿烂的霞光留在遥远的天边。
②交流:
太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
太阳的脸变得更红了。
它轻轻地走向西山的背后,那灿烂的霞光留在遥远的天边。
③小结:
课文是按夕阳西斜—下沉—落山的顺序来写的。
[设计意图]在我国哲学史上,一直占主导地位的是“天人合一”的哲学思想,在对待事物的认识上,强调对事物整体的直接体验和感受。
认识论中的这一“整体论”同样适用于我们的阅读教学。
结合整篇文章进行整体感知,在整篇文章的背景下对文章中的字词句进行理解和把握,也是人在阅读时应遵循的认识规律。
本环节的设计,可以帮助学生整体了解夕阳落山的全过程。
2.精读第二自然段:
媒体展示第二自然段:
太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。
这一段有几句话?
分别写了谁?
(找主语词——太阳、天空、西山)
[设计意图]这一环节的设计同样遵循了整体感知的规律。
第一句,比较感知:
西斜夕阳与东升旭日、中天朗日相比——尽管没有刺眼的光芒,但是却有了让我们举目欣赏它美的机会。
夕阳美得温柔!
第二、三句:
感受夕阳余晖映照下的天空、西山的“十分壮丽”。
理解“连绵起伏”、“壮丽”,通过朗读以反馈。
(以学生的手势辅助理解“连绵起伏”,以比较的手段理解“壮丽”。
)
反思:
这一段描写的夕阳真美,是否就是夕阳的独美?
理解:
夕阳的美,更美在与天空和西山的共美。
(板书:
傍晚的太阳真美)
小结:
这一座一座有高有低的山在深蓝天空的映衬下,在夕阳余晖的照射下,显得多么雄伟多么壮丽啊!
[设计意图]这一部分的教学目的,是让学生初步了解:
夕阳是美的,但非自己独美。
它更以自己的余晖,将周围的一切映照得壮丽无比!
试背:
脑海浮景,记忆该段。
3.精读第三自然段
过渡:
随着夕阳的渐落,又将出现怎样的美景了呢?
媒体展示第三自然段:
太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
指读该段,思考:
这里描写的夕阳又美在哪里?
理解色彩多,词汇积累——五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、异彩纷呈
理解省略号的作用——对云彩的美丽让我们无穷尽地想象开去。
感情朗读:
注意“慢慢”、“圆圆”等词的语气。
理解:
此刻的夕阳仍然不是独美,而是和云彩的共美!
[设计意图]这一部分的教学目的,是让学生再次强化印象:
夕阳是美的,但非自己独美。
它更以自己的余晖,将周围的一切映照得异彩纷呈!
试背:
看flash,记忆该段
4.精读第四自然段
这一自然段又美在哪些词句呢?
“更红”、“把灿烂的霞光留在遥远的天边”……
媒体:
展示相应图景,感受夕阳落山的美。
5.回顾、加深感受:
齐读该三段。
6.拓展:
这三个自然段都是描写夕阳真美,夕阳是美的,而美丽的夕阳更是把天空、云朵、西山也映照得壮美无比,即使最后夕阳落了,还把灿烂的霞光留在了遥远的天边。
这是怎样的一种情怀啊?
这美,美得温柔、美得和谐、美得令人惊叹——
唐代诗人也曾写诗赞美过落日的美景:
一道残阳铺水中,半江瑟半江红。
交流:
此句诗句夕阳又是和谁共美?
再次齐读该三段,回味夕阳真美!
[设计意图]经过三次的反复,学生对夕阳的美,对夕阳以自己的余晖,美了周围的一切的印象,达到了非常深刻的程度了。
这样,为下一部的阅读,奠定了思想基础。
四、精读第五自然段
1.媒体展示第五自然段:
爷爷满面红光,望着奶奶说:
“夕阳真美呀!
”
引导:
再自由朗读,琢磨:
作者在描写夕阳美景的同时是否也在寄托着一份什么的感情呢?
理解一:
老人感叹夕阳的美;
理解二:
老人感叹自己晚年生活的美。
(板书:
晚年的生活真美)
结合图片,得出结论:
老人们就像是夕阳,夕阳用余晖把天空、西山、云都映照得壮丽无比,老人则发挥着余热,使得我们的家庭更幸福、社会更和谐!
[设计意图]这一部分采用比喻的方法,在夕阳和老人之间构筑一座桥梁,让孩子在之前对夕阳真美感悟的基础上,深入领会夕阳真美原来还指“老年人的晚年生活”真美,深入领会夕阳以余晖映美世界,老人则以余热继续服务于家庭和社会!
再次由衷地赞一声——(齐读)夕阳真美呀!
音乐响起——《夕阳红》,课件演示老人的一张张公益活动图片。
五、指导写字
1.壮认识部首“丬”,理解“壮”意思,扩词,指导写字。
2.蓝理解“艹”对于该字的含义,比较认识“篮”,比较扩词,指导写字。
六.课外作业:
和爷爷奶奶手拉着手一起看夕阳。
板书:
夕阳真美
傍晚的太阳
真美
晚年的生活
可在这填写你的名称
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