英语教师实习心得15篇.docx
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英语教师实习心得15篇.docx
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英语教师实习心得15篇
英语教师实习心得15篇
英语教师实习心得1
英语教师实习心得通过几周对学生的作业指导,我发现学生的口语和听力存在很大问题。
所以今天想谈谈如何提高学生的口语与听力水平。
其实日常生活中,在上课的时间总是比我们私下自主练习要来的又效率的多,所以利用好上课时间加上结合上课的知识点,那么我们就能在本质上提高英语听力的水平。
首先,我们必须做到集中注意力
怎样学好英语听力?
还要提高课堂学习效率,就必须集中注意力,积极主动地参与课上的活动。
要掌握英语听力,必须得经过几十次乃至几百次的练习,方能形成自己的语言习惯,做到脱口而出,流利准确。
光靠理解和背诵语法规则是不行的。
因此,好的课堂教学应以学生活动为主。
要求学生全身心地投入,进行独立的、创造性的思维。
学生一旦深入角色,大胆地用外语侃侃而谈时,语感就能培养起来。
与此同时,学生也就真正确立起了主体意识,学习的兴趣油然而生,自信心以及独立学习的能力也就能逐步形成。
秘诀1提高英语听力最重要的是理解你所听到的内容。
如果不能理解所听到单词的意思,又如何能提高你的英语听力呢?
而理解你所听到单词的意思,是需要良师益友的指导,而并不是简简单单查个辞典可以解决的。
秘诀2找到最符合你兴趣的英语听力训练方法。
英语听力练习常常是枯燥乏味但又要求持之以恒的,没有让人提得起兴趣的训练方法是让很多英语学员半途而废的原因之一。
因此,想要迅速提高英语听力和英语会话能力,需要有正确有效的学习方法、适合的学习材料以及专业的教师。
其次要提高学习效率。
作为学生,则要不断地改进学习方法,提高学习的效率。
方法用对了,才能做到费时少、负担轻、收效好,真正提高外语学习的效率。
学生的自学能力强不强主要是看学习方法是否有效。
一个班的学生起点相同,学习条件相仿,但过了一年半载之后,同学之间的学习成绩便拉开了距离。
分析起原因,其中必有一条,就是学习习惯和方法有好、差之别。
从慢速英语入手是真正科学的听力突破方法.而且在我自己的实践过程中摸索出一些听力带动口语的好方法。
最后要积极参与英语口语和其他英语活动。
增加英语能力的锻炼能力,使之达到习惯和熟识度,避免考试时对英语听力的紧张而错失考分丢失。
英语教师实习心得2
近期开始线上听课,目前主要听的是英语课。
每天都会根据所听课班级的课表,按时进入钉钉群内的直播,听相老师的英语课。
在听课的过程中,会同时进行记录。
主要会记下老师的教学目标、教学重难点、教学过程以及老师应用的教学法,在讲课过程中老师应用的例子,对一些小问题的处理方式。
在听课过程中,会发现现实中的课堂与自己想象中的课堂还是有很大差距的。
原来我以为整个讲课过程会一帆风顺,同学们会积极主动的回答问题,课堂的学习氛围很好。
但现实中,在讲课的过程中会有很多小插曲,甚至有可能因此改变自己的教学计划。
尤其是络授课,每天都会有很多的不确定因素。
因此,我们一定要学会变通,根据实际情况调整自己的教学设,更好的适应课堂。
其次,很多时候,在课上会出现冷场的现象。
出现这种情况可能是因为大家没有认真听讲,跟不上老师的节奏,但有的时候也可能是学生没有反应过来,不知道正确的答案应该是什么。
所以以后出现冷场时,我们可以尝试着更改自己的提问方式,更加明确问题,或者给出一个范例,让学生知道我们想要的是什么。
在老师的课上,她总是能简单直接的抓住重点,告诉同学们哪里是重点,哪些知识点是必须要掌握的。
同时还会给出特别经典的练习题帮助同学们进行知识巩固。
这些与老师平日里的积累,教学经验的累积是密不可分的。
为了克服这一点,我们更应该多听课,像优秀的老师学习,在听课的过程中学习并更多的了解我们将要面对的学生,了解他们的特点,才能更好的开展教学活动。
作为实习生的我们,不论是在经验方面还是在教学的准确度上都是欠缺的。
我也经常看自己的试讲视频,每次观看都会发现其中的不足,尤其是在和老师们的讲课视频进行对比之后,会发现很多的问题。
这些问题都是需要我们逐渐解决的。
我们需要不断的学习来弥补不足,慢慢的丰富自己的教学技能。
英语教师实习心得3
一、在英语教学中教师要注重教学方法。
合作学习的应用可以很好的体现学生的主体地位?
学生几个人一组,全身心地投入到活动中去,创造力得到充分的体现。
学生在体验中学会了知识,并且学会了团队合作。
二、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,并采用了不同的教学方法。
但每个老师的课堂重点都是一样的。
所以,在讲课前我们应该充分了解教材。
三、课堂结构要完整。
课堂结构中各环节要完整,且各个环节中间应有合理的衔接。
合理安排时间是课堂顺利进行的要点。
此外,上课的同时也要注意学生的学习纪律和信息反馈,创造良好的互动,使课堂气氛轻松活跃。
四、能熟练的应用现代信息技术进行辅助教学。
语言的学习,教学情境非常重要,我们不仅要让学生学会知识点,更要让他们学会应用。
其次,面对学生们陌生的情境,可以通过视频辅助教学,把学生们带入情境,提高教学效率。
通过听课学习,让我对自己有了更深刻的反省和更高的要求。
在以后的学习中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,积极的改正自己的不足。
英语教师实习心得4
从下周开始就要站在高二的讲台上,完整的给学生们讲授英语课,作为他们真正的英语老师,心里面又紧张又激动。
不是把被教育的人造成一种特别器具。
在大学,我们学的都是理论知识,即使教法课的微格教学也是一种模拟课堂。
你只要想好内容怎么讲就行了,下面坐的都是自己同学,你问题的答案都是现成的。
当我们真正面对学生时就不一样了,备课不只是备知识、备内容,更重要的是备学生,你得注意学生的表情,学生的反映,根据其变化随时更改教学思路。
这样我们就学会了如何备课,如何讲授知识,如何驾驭课堂,变得机智灵活了。
所以说站在讲台上讲课,真的特别锻炼人,他可以让你学到不少实际的东西。
顶岗路标上写着,课堂教学有六大环节:
备课、讲课、布置作业、辅导、答疑、检查作业。
而作为实习老师的我,要以备课与上课为重点,重视提高自己的教学技能。
备教材是对教材进行二度开发,依据教材特点,确定教学目标和教学重点难点,处理好知识的关联、教学内容的转化、教师内在素质的外化、知识的延伸、思想方法的渗透及思想教育渗透等问题。
备心境是教学心境要凝神定气,用心专一,融入情感,置身其境。
备自己是教学技能,个性特色,实践智慧,反思习惯。
备学生是要了解学生的原有知识、原有经验、情感状态、个人需要及其已经构建的知识结构与思维等知识背景。
备学生的认知矛盾,备学生的个体差异,备学生的心理需求,如学生喜欢什么学习方式,学生感兴趣的内容是什么,怎样激发学生的学习动机等。
备语言就是清晰、准确、通俗易懂,有层次感、感染力和吸引力。
备板书就是要字迹清楚,书写规范,合理适度,思路清晰,直观性强。
备小结就是要鼓励学生进行小结,教师明确并推扶提升。
英语教师实习心得5
我还记得第一次被班级里学生叫“老师好”的时候的那种惊喜,慢慢适应,然后自如反应,到最后的点头微笑示意。
开始的一个礼拜,日渐习惯学校的生活,因为实习学校离家里比较近,所以我每天都回家,路上总会碰到许多小朋友叫那句我曾经以为那么高贵的“老师好”。
每次都很开心,我总朝他们也笑,仿佛看到了小时候的自己。
实习期间我总尝试着以一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己,这种感觉挺奇妙。
昔日里觉得“高高在上”的老师,突然间成了身边的“同事”,作为实习老师,我该以怎样的态度去面对自己的学生呢。
身份的转变,是实习阶段第一个要跨越的坎,正确认识自己的身份:
带教老师的学生,小学学生的老师。
听课,是实习的必经阶段:
听课不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级。
小学阶段的英语课程与大学里大不相同,他们要的不是__的思想内涵而是一种能听、说、读的技能。
带教的万老师教态很好,课程安排方面相当严谨,备课很充分。
听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的,大部分学生都知道了这节课要完成的内容,就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。
大学里所学的英语教学法课程,提及不少英语教学的教学方法,不过,感觉大部分都是纸上谈兵,真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样方式也可以有很多种,老师自己授课可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象。
而对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种,比如:
Great!
Goodjob!
等等。
与此同时,还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。
板书的排版也不能太潦草,没中心,要让学生一看就明了。
这些都是书本上很难学到的东西,一周的听课时间下来,作为实习生的我感触很深,除了以上提到的这些,光是“Sitdown,please!
”这一句一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容固然重要,学生与老师间最基本的尊重,也是我们今后教学中需要注意的地方。
教案,是教学前的重头戏,万老师先让我仔细回忆一下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案,以前在学校里也会写教案,只是很少拿去施行,开始写的时候我只写了部分重要的知识点和一些课堂用语到教案里去,很怕到自己展现讲台上上课的时候忘词,那些细节部分我就在自己的本子上注明,提醒自己以防漏掉了什么。
就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来,记好。
试讲,正式上课前,万老师让我试讲,试讲后王老师给了我一些很好的建议让我对教案进行了重新的规划,为后面的上课做了很好的准备。
要给学生一滴水自己先要有一桶水。
只有不断地学习,汲取更多的知识,做到“腹中有货”,才能胸有成竹地去面对学生,满足学生们无穷的求知欲。
上课。
以前,我们在学校的时候同学们就互相演练上课的经过。
但是,现在真正地来到了课堂,感觉就完全不一样了,这里的学生没有外面演练时的“学生”聪明。
他们是真正的小学生,不是为了组织课堂而暂时扮演小学生的大学生,小学生活泼,爱动,很淘气,有的时候会叫你哭笑不得,授课时,我保持微笑,尽量创设各种情境,提供机会让他们参与,从而调动他们的积极性,并且,遵循语言学习循序渐进的特点,任务的设计由易到难。
由与同桌讨论,到小组讨论,到单独发言;由在座位上发言、对话,到上讲台发言、对话,甚至表演,使同学们一步步地得到训练,让他们快
乐的学习英语,也能从容的面对考试。
与学生相处方面,我充分利用大学期间所学的心理学、教育学方面的知识,处理好各种各样的学生问题。
和他们做朋友,做特殊的师生关系,另外,我认为手势语在我们日常生活中起着重要的作用,把它运用到课堂来更能提高我们的教学效率,能恰到好处地表达出相应的意思,更能给整个课堂增添色彩,在大学期间,我从班中有代课经验的同学中,学习了一些课堂手势语,我也从上学习了一些课堂手势语,这些都帮助我很好的调节课堂气氛,例如在课堂中经常使用的语言“Areyouready?
Yes,let’sgo.”我们就可以充分利用手势语来表达,当课堂很吵时,就可以把食指放在嘴边对学生说“Bequiet!
”即使听不懂,看到手势后,他们自然而然地也会安静下来,在上课过程中教师的任何表情无不在向学生传递着知识的信息,当学生回答错误时,我们可以做出带有含义“no”的表情,让他知道自己答得不正确,同时做出鼓励性和肯定性的表情,从而使他更加自信,并进行思考找出正确答案,可见,神态语在我们课堂内野是必不可少的,它可以代替有声语言做出答复,从而大大提高了我们的教学效率。
,在讲授单词时,我经常采用“你大声,我小声”的方法,不仅训练了学生的反应能力,还使学生很好的记忆单词,在讲授课程中,我会多方面的传达给他们不同的知识文化,让他们在学习英语中,多了解其他方面的知识,例如,在讲“What’syourfavoritefood?
”我会向学生介绍咱们中国的传统美食,和其他国家的代表性实物,开拓学生的视野。
每站在讲台上,被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时,作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。
在实习中,我觉得份内的工作一定要认真完成,勇敢的主动一些能为你赢得更多的机会,勤问、勤学、勤做,就会有意想不到的收获,虽然还缺乏教学经验,因为读错了某个英语单词或某个字后,学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过,但我觉得在为人师的这条路上,我迈出了第一步就很好。
我在实习中逐渐变得“勇敢”。
教育是一个互动的过程,老师只要认真投入教学,孩子就会积极配合。
这种过程是很开心的!
实习给我的大学生涯留下了难忘的一页,其中的酸甜苦辣,令我回味,我一定会不断地学习,为真正走上工作岗位作好准备,感谢实习学校给我学习和展示自己的一个平台,感谢师范给予我们的师德教育。
我们应该对自己有信心应有勇气去尝试,即便在尝试中失败,也能让自己成长,没有锻炼的机会,谈何积累和成长,而这一切,只能靠自己去争取,只有主动,才能为自己创造良机。
实习,陪伴我经受了挫折,也经受了欢乐,实习的经历是我充满挑战和希望的开始。
其实,实习老师,是个很特别的存在,多年以后的我会很感谢这份特有的经历。
英语教师实习心得6
我记得在还没实习之前,同学之间都在相互问说,实习之前应该准备些什么,那时候大家还一脸的茫然。
实习开始后,我才觉得,最应该准备的是自己的心态。
也就是说调整自己的'心态,从一个学生到一个老师的演变。
当然这是没办法自己凭空想象出来的,还是得进入实习的学校,见到你真正的学生后,才恍然醒悟,从今天起我就是一名真正的老师了。
见到学生的那一刻,我还是忍不住有些激动,有些兴奋,还有些紧张。
但是学生们可就比我想象中的开朗,大方多了,一点都不生涩。
见到我们时,止不住一脸的兴奋与好奇,围着你,争着跟你打招呼。
同学们的热情,让我心里暖洋洋的。
头一个星期,我们队统一到各个年段去听英语课。
不听不知道,一听吓两跳。
一是,原来小学的英语课,并没有想象中的那么简单。
老师不仅要设计各种各样的教学活动,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
还要能hold住课堂,管理班级的课堂纪律。
我们一边听课,一边记下每个老师上课的思路,还有她们所用的教学方法,设计的教学环节。
以便学以致用。
第二,我发现我们班的同学,上课讲话的,做小动作的不在少数。
居然还有学生趁老师在板书时,偷偷在课堂上走动。
看得我心里是拔凉拔凉的。
原本打算对这群活泼可爱的小孩子们走平易近人的路线,这会我不得不改变对策,要狠一点。
所以,从第二天开始,我就跟老师请教,学习如何在学生面前树立威信。
老师给我提出很多建议,在加上平时自己对老师的观察,也就学得有模有样的。
特别是在执行班主任工作时,在监督他们早读,早操,眼保健操还有值日工作时。
我都严格要求他们,遵守学校以及班级的规定。
我记得第一次监督他们值日时,简直是让我打开眼界。
放了学,整个班级的桌椅就像刚打完一场仗,值日生们拖拖拉拉,有的还在收拾书包,有的拿着扫把边扫边玩,有的扫了跟没扫差不多,还有的甚至就偷溜回去了。
我默默记下他们的表现。
隔天,我把缺席值日的同学找来,问他们缺席的原因。
说不出理由的就再让他们扫一天。
接下来在监督值日时,我让他们先分工,每个同学负责一组,扫完,让我检查完,合格了才能走。
小组长则负责讲台,走廊,还有倒垃圾,管好门窗。
经过这么一分工,他们的效率就高了很多。
扫地的时间比往常少了一半。
初见成效,我便趁热打铁,对于那些变现好的,我当场给予表扬,被表扬的同学就会做得更好,而没被表扬的同学也会跟着表现得更好。
接下去的几周,我每一天都能感受到他们的进步。
不管是早操还是眼保健操,还是值日工作。
我是看在眼里,乐在心里。
我暗自庆幸一开始就对他们严格。
虽然说实习老师要在学生面前树立威信,但是私底下我更多的是鼓励他们。
只要看到他们进步了,哪怕只是一点点,我也会表扬或鼓励他们。
这样既增加了他们的信心,也在无形中促进了他们的进步。
跟孩子们相处的时间是愉快的,因为他们时不时会给你带来意外的惊喜。
我怀念跟他们在一起的点点滴滴。
英语教师实习心得7
来文安实验中学已经三个多月了,无论是生活还是教学工作都已经步入正轨,觉得自己也越来越像一名老师,教学从最开始的听课、做课件、讲最基础的单词课也发展到了什么课型都可以讲,一点一滴地在进步。
通过听课、自己讲课也对英语教学有了替自己的理解。
英语课堂教学分有几大类型,有单词课、语法课、阅读课、作文课、习题课等等,对待各种类型的课堂要有针对性的教学方法这样才能达到更好的授课效果、学生理解得才会更加透彻。
单词课
单词课虽然是基础课但确实是非常重要,尤其是对于九中的这样英语基础的学生一定要抓好,但是单词课切忌只讲单词,罗列知识点、枯燥无味,一来学生没有兴趣,二来知识量大学生接受不了,做的是无用功。
而且讲单词是需要提前做很多功课,比如所讲单词的重点词组、高考考点、与其他相近单词的辨析。
讲单词一定要结合习题讲解最好是高考题,题型严密,切中考点。
阅读课
阅读课是综合性课程,各种课型都有所涉及,讲阅读一定要搜集与本课主题相关的材料,用视频、新闻、图片等等来引入以吸引学生们的兴趣,自然而然地引入到课文内容,带领同学们理清课文内容,了解__大意,之后是重点句子的讲解,最好要有讨论时间,让学生们自由发表关于一些关于__热点话题的观点,这对于以后的作文也很有帮助,最后一定不要忘了总结以及留作业。
语法课
语法课一定要循序渐进,因为学生们的基础不一样,一定先介绍进出基础语法和句型,再引入抽象的成份概念,最后回归课文例句,这样一来,学生们理解起来一层一层逐层地理解,加上习题的巩固,效果不错。
还有很多课型,其实每节课并不是分得很清,因为英语是门语言,学起来要涉及很多方面。
只不过每节课有每节课的侧重点,并且在讲授语言点的时候往往会需要各方面知识的辅助和技巧。
不过,无论讲授什么一定要记住紧跟着学生们的步调,结合学生们的基础和知识水平,因材施教。
英语教学和别的科目还不太一样,一门语言要想学好,需要多学多练,英语不仅仅是会语法就够了,听力、口语、书面表达要同步跟进,达到相辅相成、相互促进的目的。
在英语教学方面,我还是个初学者,还有很多东西要学习,现在要做的就是脚踏实地,一点一滴地追求进步,去体验,去收获。
英语教师实习心得8
期中考试后,我对学生有了一定的了解,班级里的学生整体英语能力都有待提高,每个人都存在着不同的漏洞和学习方面的问题。
有些学生由于基础不好,导致上课听不懂,进而导致没有兴趣学英语,以至于自暴自弃,放弃学习。
但是学生们正处于高中一年级,距离高考还有很长一段时间,经过有针对性的学习,还是有希望能弥补漏洞,提高成绩的。
面对考试后十分迷茫的学生,我想,我该去做些什么了。
解铃还须系铃人,要想让学生有所提高,一定要先从学生下手,我把学生的考试卷子仔细看了一遍,发现很多学生实际上并没有认真去做卷子,有些同学心理上有了“我不会做”的潜意识,便不敢去尝试,很多简单的题也不愿意去看,所以会做错。
于是,我便开始了逐一的心理访谈。
心理访谈并不是十分顺利,有些学生明显有些抵触情绪,和我交流时,对我所说的内容不以为意。
对于我的问题,也仅仅是以学不会来搪塞我,这让我很无奈,也不知该如何是好。
所幸,和某些同学聊天时,他们给了我坚持下去的希望。
他们向我表示,自己对英语一窍不通,但是很想提高英语成绩,很愿意去学习。
其中一些并向我表示,他们可能会时常懒惰,希望我能监督他们。
经过了心理访谈,我发现,大部分同学还是愿意去学习的,而平常上课时,由于追赶教学进度,很多情况下,这些有心无力的学生容易被我们所忽视,我们简单的考虑了教学任务,却没有考虑学生的实际情况。
接下来,便是思考该如何带领学生提高英语成绩了。
很明显,大部分的学生的学习情况是不适用于现在使用的教材的,他们更需要的是最基础的入门英语,从头开始打基础。
根据我学习英语的经验,我选择了《新概念英语一》作为我补习的参考。
《新概念英语一》从难度到内容都非常适合补习。
接着,我将其中的部分课文给学生看,根据学生的情况确定从头开始补习。
最难的一件事便是如何挤出时间给学生补习,白天的课程里,要完成规定的教学任务,不可能再讲补习的内容了。
经过同学们的同意,我决定,在每周,英语晚自习的最后一节课进行补习。
一切准备就绪,就开始了每周的补习工作。
开始,学生们可谓激情饱满,后面的学生也搬着椅子做到前面,开始学习。
虽然补习的内容十分基础,但是,学生听的津津有味,有所收获。
下了课,学生们对我说,这是他们上高中以来第一次听懂英语课,这让他们非常有成就感。
单纯的补课并不能起到显著的作用,正如学生谈话时和我说的那样,他们经常会偷懒,坚持不下去,所以,及时的监督检测便显得尤为重要。
讲完两次课之后,我进行了第一次的检测,检查他们的学习状况。
不考不知道,一考吓一跳。
学生们自认为弄明白了的东西,真正用起来,却是漏洞百出。
三十多份小卷,却几乎全军覆没。
我不禁开始反思,自己究竟哪里做的不到位,以至于学生没有真正的学会呢?
仔细思考后,我收上来了学生的笔记,看完之后,我找到了问题的根源——笔记。
有些同学自认为自己明白,就不做笔记,复习时便没有了参考。
有些同学虽然记了笔记,却是错误百出,记错了笔记,也因此产生了错误的记忆。
除此之外,学生缺少及时复习的环节,也导致了学习效果差的问题。
学生的自制力差,就要靠我来督促他们了,查笔记、查作业、及时小测,我的生活一下子忙碌了起来。
但是,学生的学习却开始步入正轨,上课睡觉的少了,听课的多了,打闹的少了,记笔记的多了。
虽然我只能带领他们到学期末,但我相信,只要他们爱上英语,哪怕从零开始学习也不会晚。
很多时候,我们因为学生学不好而生气,却不曾仔细思考,学生因为什么而学不好,怎么才能让学生学好的问题。
英语作为中国人最通用的外语,有着很重要的地位,无论是学习生活中的考试,还是长远的留学工作,都离不开英语,因此学好英语势在必行。
可很多学生由于各种原因,在初中小学的时候并没有打好基础,很多基础都存在问题,导致学生在进行高中的学习时无法理解,自然就不愿意学英语,更不用说爱上英语,学好英语。
很多情况不是学生不爱学,而是学生基础不好听不懂,所以学不下去。
针对这种问题,与其批评学生,强迫学生死记硬背,不如对症下药,有针对的采取措施。
通过这次事情,我了解了,身为一名教师,不仅仅只是上课的45分钟,更是要有课下的功夫。
如果只是简单的完成教学任务,不关心学生的实际情况,是无法教好学生的。
只有真正的走进学生,了解学生,知道学生需要什么,才能真正的讲出有意义的课。
教书亦如治病,对症下药才能有真正的有疗效。
而当学生们能听懂,有希望,有成就感时,学生们才会愿意学习,进而取得成绩的提高。
作为一个实习老师,我需要做的还有很多,需要学习的还有很多,在接下来的实习生活中,我要注意记录教学活动的一点一滴,及时发现问题分析问题并解决问题,才能真正的获得更多经验,成为一个合格的教师。
英语教师实习心得9
教师实习体会:
初中英语课堂提问的策略与技巧
英语课堂提问是启发式教学的手段之一。
这种教学手段以学生为学习主体,通过设计不同层次的问题,充分调动学生学习英语的积极性,主动性和创造性。
问题设计得得体、精巧,能把学生引入问题情境,激发学生求知的欲望;能使学生最大限度地获取信息,激活学生的思维;能更好地培养学生的能力,提高课堂教学的效益。
教师的责任就是要用自己的星星之火,去点燃学生的火把,而有效的课堂提问正是这种星星之火。
一.当前中学英语课堂提问存在的问题
在实际的教学中,有不少教师的提问没有真正地明确提问的目的,举几个例子:
1.提问的问题过于简单
表面上营造了热烈的气氛,但不利于培养学生思维的积极性。
2.问题过于复杂,超出学生的知识范围
如在还没讲授课文之前就提出某些较难的问题,这会抑制学生的思维热情和信心。
3.对学生的回答不注重引导
这样就不善于了解学生的思维过程,从
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