秦州区实验小学三年级语文下册第七单元主题阅读新人教.docx
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秦州区实验小学三年级语文下册第七单元主题阅读新人教
第七单元主题阅读
天亮了!
东方天际露出鱼肚白的颜色。
渐渐地,鱼肚白变成淡红色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出的红晕一样。
接着,它又由淡红慢慢地变成深红,再由深红变成金黄的颜色。
这时候,周围的白云,仿佛涂上了绚烂的色彩。
啊!
多么艳丽的朝霞!
我真希望自己是一个画家,把清晨这一美丽的景色描绘出来。
我爬上山顶凝望那遥远的天际,彩云不断地在变化:
一会儿好像金苹果,一会儿又好像紫葡萄,一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞,变幻莫测。
没有多久,火球般的红日,从东方地平线上缓缓地升起来了。
霎时,远近的树木,地上的花草,青青的山,绿绿的水,都披上了霞光,充满了朝气;尤其那草木枝叶上的露珠,像镶了边的金刚钻一般,晶莹闪耀,好看极了。
我第一次登山,真没有想到,日出的景色,竟是这样的美丽!
原野的清风徐徐地吹拂着,我尽情呼吸着清晨的新鲜空气,尽情地欣赏着清晨的美景,不由地喃喃自语:
“大自然啊,你多么美丽!
"
1.【理解词语】联系上下文,理解下列词语的意思。
变幻莫测:
_________________________________________________________________
喃喃自语:
_________________________________________________________________
2.【信息提取】根据短文内容,完成下列填空。
天刚亮时朝霞的颜色变化:
由________变成________,又由________变成________,再由________变成________.文中罗列的彩云的喻体有:
_________________________
________________。
3。
【品读句子】读下面的句子,体会作者是如何把句子写得优美生动的,并填空.
渐渐地,鱼肚白变成淡红色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出的红晕一样.
作者描写了早晨天空由_______到_______的变化,并通过________________这一常见的事物将抽象的颜色表现得更____________。
4.【逻辑推理】根据短文内容,下面说法正确的一项是()
A。
作者只写了朝霞。
B。
作者经常爬山.C。
作者热爱自然风光.D。
作者是画家.
5。
【语言运用】仿照短文第2自然段,将你观察到的自然风景描写下来。
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
语段一
一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。
霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神-—金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。
小露珠爬着,滚着,笑着.她感到有一股热气袭来。
渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。
她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。
语段二
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃挣开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。
它把荷花的伞当滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪(yī)。
它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾(niǎn)过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
1.【语段比较】根据文段内容,完成下列填空。
(1)这两段话都通过______的修辞手法进行描写,生动地表现了________和________的特征。
(2)语段一中通过____________、____________等词语描写小露珠装点的对象,从______写出了小露珠的美丽。
语段二中用“挣开"“_________”“_________”“________”“________”“________”“________"等动词生动形象地描绘出了_______________的样子。
2。
【语言积累】这两篇写景的短文,你觉得哪些句子写得好?
请抄写下来,并试着用学过的方法说说你的体会.
___________________________________________________________________________
这句话通过______描写,体现了________________________的娃娃形象.
第七单元主题阅读参考答案
类文阅读
1.形容朝霞的样子变化多端,难以揣测。
小声地自己跟自己说话。
2。
鱼肚白淡红色淡红色深红色深红色金黄色
金苹果、紫葡萄、蓝宝石、珍珠、彩玉
3。
鱼肚白淡红色喝酒后脸上的红晕具体可感
4.C
5.我站在高高的山坡上凝望远方,风不断地在嬉戏:
一会儿抚摸花草,一会儿亲吻树木,一会儿追赶羊群……调皮的风,活泼可爱。
微群阅读
1.
(1)拟人小露珠小雨滴
(2)格外精神生机勃勃侧面跳落挤滚躲蹦
小雨滴顽皮
2.它把荷花的伞当滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来.
动作小雨滴笨手笨脚
我变成了一棵树
教学目标:
1.认识本课7个生字,会写13个生字,理解“继续、担心”等词语的意思.
2。
正确、流利地朗读课文,了解课文内容,知道我变成树以后的样子,以及发生的有趣的事情。
3.根据故事大胆想象,用通顺的话讲一讲自己的想法。
教学重点:
1.认识本课7个生字,会写13个生字,理解“继续、担心”等词语的意思。
2.正确流利地朗读课文,了解课文内容,知道我变成树以后的样子,以及发生的有趣的事情。
教学难点:
根据故事大胆想象,用通顺的话讲一讲自己的想法.
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1。
走近作者:
顾鹰。
儿童文学作家,幼儿园教师。
2.谈话导入:
孙悟空有七十二般变化,可以随心所欲,变化多端,文中的小朋友学会了这种本领,一起来看!
3。
读一读课题《我变成了一棵树》。
二、学习生字
出示生字:
希痒鳄丁零肠醋
1.领读生字,注音拼读.
2。
观察每一个生字的特点,看一看谁最先记住这些字。
3。
通过猜谜语、形近字、同音字等方式识记生字。
(1)猜谜语:
一条鱼吃两口,你说亏不亏?
—-鳄
一只羊生了病—-痒
(2)儿歌识记:
环境很安谧
蜜蜂采花蜜
花儿在低语
说着小秘密(秘密)
青蛙呱呱叫
狐狸吓一跳
烈日有孤帆
弧光无数道(狐)
三、整体感知,朗读课文
1.听老师范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的字词。
2。
自由朗读《我变成了一棵树》。
出示朗读要求:
(1)读准字音,把课文读通顺。
(2)画出难理解的字、词。
3。
感知内容:
(1)同学们,文中的小朋友变成了一棵树,所以发生了奇妙的故事……
(2)自由轻声朗读课文,读准字音,读通句子,标注自然段号。
(3)朗读课文,围绕着“我变成了一棵树”这个主题,讲了哪些内容?
预设:
第一部分(1—4):
我变成了一棵树。
第二部分(5—8):
我变成的树的样子以及我的做法。
第三部分(9—23):
妈妈将食物分享给小动物们,我想家,想妈妈做的饭菜。
4.课文解读:
(1)我为什么变成了树?
预设:
我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
(2)我变成了什么样的树?
预设:
我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:
三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。
(3)我变成树以后想做什么?
预设:
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。
(4)我变成了树以后,发生了什么有趣的事情呢?
预设:
妈妈住进了我的鸟窝里,还把食物分享给大家。
(5)然后呢?
预设:
我也饿了。
我因为吃不到食物哭了。
妈妈发现了我。
四、课堂展示
认真读一读文中描写妈妈住进鸟窝的部分,看谁读得好。
五、学写生字
今天我们要学会13个生字,现在让我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好.
1.课件出示:
状、狐、狸等13个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2。
逐个学习,引导学生边观察边跟随老师书空,注意笔顺。
3。
指导书写。
(1)每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置.
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。
注意讲解偏旁的写法。
预设:
“密"注意不要写成“蜜”;“零"下面不要写成“今”;“状”不要少一笔点;“巧”底横变成提。
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势:
头正,身直,背挺,足安。
六、巩固提高
完成相关习题.
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字,有些要求会写的生字还比较难。
你都记住了吗?
让我们来看拼音写汉字吧!
写得正确还不够哦,一定要写得端正、美观哦!
2。
出示拼音,学习写词语.
小组评价书写情况。
3。
出示认读汉字:
要求试着组成词语记住它!
二、课文赏析
(一)同学们,让我们和作者一起变成一棵树吧!
(二)理清条理.
思考:
作者围绕“我变成了一棵树”这个主题,讲了哪些内容?
预设:
1。
我为什么变成一棵树?
2。
我为什么变成一棵树以后发生了什么有趣的事情。
(三)读书有法。
思考:
读课文以后你最大的感受是什么?
预设:
文章里丰富的想象。
(四)放飞想象.
1。
你觉得哪些想象有意思?
预设:
(1)我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来.呀,我真的变成了一棵树!
“痒痒的、冒出来”真切体会身体发生的变化,真有意思。
(2)我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:
三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。
“:
”断句,提示下文,表达效果好.
(3)我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。
想象奇特:
陆地上的小动物们都跑到树上的鸟窝里住了,真可爱!
(4)傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音.
预设:
嗵嗵:
写出了我见到妈妈的激动紧张。
丁零丁零:
声音悦耳。
你从“丁零丁零”这个词语中想到了哪些场景?
(5)妈妈打开背包,从里面拿出好多东西:
巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。
他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
用自己的话说一说这个画面。
(6)唉,变成了树真麻烦.他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
思考:
水珠是什么?
小动物们认为水珠是什么呢?
三、知识盘点
1。
拟声词:
丁零丁零。
2。
进行句子仿写。
四、课堂展示
1.讨论:
“各种形状的鸟窝”还会有什么形状呢?
2。
句子仿写:
茂密的叶子底下隐藏着各种各样的果子:
……
3.讨论:
英英这么饿,她的妈妈知道吗?
4。
讨论:
妈妈既然知道,为什么还要馋着她呢?
5.用自己的语言说一说作者变成一棵树以后的所见所想.
6.学习了课文,谈一谈妈妈是用怎样的方式让孩子吃饭的?
你有这样的体验吗?
7.如果你也会变,你想变成什么?
变了以后会发生什么奇妙的事情呢?
五、巩固练习
完成相关习题。
表情包
你知道吗?
我们全家人都是行走的表情包!
而且都各有特色哦!
先说说我的“虎妈〞吧,她有着长长的、黑乎乎的头发,有一双炯炯有神的大眼睛,一个樱桃般的小嘴巴红润可爱,你可别看她的嘴巴小,当她生气时可不一样哦!
她的表情包最好识别,我不听她的话时,她立刻像在舞台上表演“变脸〞一样皱起了眉头,眼睛瞪得比小黄人还要大。
这时,你该知道她想干什么了吧!
“虎妈〞不开心的时候,我总会马上跟她讲一个非常好笑的故事,听完故事,她那樱桃般的小嘴巴就像一根刚刚成熟的香蕉一样弯了起来,炯炯有神的眼睛立刻眯成一条线.哈哈!
“虎妈"再厉害又如何!
身为“小奶猫"的我卖萌技能爆表哦!
再来谈谈我的“猫爸"吧!
最有趣的要属他的头发了!
他的头发像“马自达〞的车标一样,你要见到他一定会哈哈大笑的。
他有两个常用表情包,而且每一个表情都非常奇怪。
当他很生气时,不是像别人一样皱起眉头的,而是会笑着让我去做别的事情。
你看看,你看看,我的“猫爸〞很特别吧!
“猫爸〞爱表现,他可以身轻如燕地从一块大石头跳到另一块大石头上去.那时的他又会变成另外一种表情.瞧!
他的眼睛睁得很大,嘴巴张得也很大。
这就是我的搞怪“猫爸〞!
我家还有一位“老同志〞,那就是我可爱的外婆了,她的头发是我们家最有创意的了,像一朵朵爆开的烟花。
她的表情包只有一个,那就是爱。
我最喜欢她了!
看!
这就是我们家的表情包!
我们家天天都充满欢声笑语!
【点评】
小作者通过日常生活中的观察,用四个“表情包",生动地向读者展示了他可爱的一家人。
文章运用了大量的外貌描写,一下子就抓住了读者的目光,一家人形象鲜明,描写了日常生活中的普通瞬间,用自己的笔,让妈妈、爸爸、奶奶的表情活灵活现,浮现在读者眼前。
文章结构完整,思路清晰,文笔流畅,不时冒出一点流行词,说明小作者是一个生活的有心人。
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