少先队关于学生行为习惯的培养的活动计划和实施方案.docx
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少先队关于学生行为习惯的培养的活动计划和实施方案
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少先队关于学生行为习惯的培养的活动计划和实施方案少先队关于学生行为习惯的培养的活动计划和实施方案【工作计划范文】池锝网2017-09-30本文已影响人篇一:
行为习惯养成实施方案小学生行为习惯养成教育实施方案六三班小学生行为习惯养成教育实施方案
一、指导思想行为决定习惯,习惯决定品质,品质决定命运。
习惯不是一般的行为,是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式,它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。
从心理上说,行为一旦变成了习惯,就会成为人的一种需要。
小学阶段是培养习惯的关键期,一二年级又是最佳期。
由于我们学校短时间内学生人数迅猛增长,学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺,工作力度不够,从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面,诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重、学生文明礼仪习惯差等。
为了解决这一系列迫在眉捷的问题,在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气,经学校研究,决定在本期花大力气开展以学生的行为习惯养成教育为主的主题活动,结合本班学生实际和德育工作现状,拟订本方案,请遵照执行。
二、培养目标以学生行为规范为重点,以学生学会做人、学会学习、学会生活、学生审美、学会自控、学会发展为宗旨,以培养学生做一个有道德的人为目标,促进教师关注学生身心成长、关注学生课堂上的表现,关注学生的日常生活,逐渐使学生养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好习惯。
培养学生自立、自强、团结协作、辨别美丑的能力,初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质,在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会做个好公民,最终达到知与行的完整统一,为学生的终身发展打下坚实的基础。
并且,通过学生文明影响,带动家长文明、社会文明,从而促进文明和谐社会的创建。
三、养成教育的具体内容与要求为了使养成教育活动内容更贴切实际,活动更具有可操作性,特提出行为习惯养成的具体内容与要求如下:
(一)礼仪习惯A、升旗:
1、衣着整洁,队伍整齐。
2、脱帽肃立,不交头接耳。
3、升国旗奏国歌时面向国旗,行队礼或注目礼。
4、唱国歌时,神态庄重,歌词正确、音调准确,声音洪亮。
B、课堂:
1、上下课起立,师生互相问好。
2、专心倾听他人发言。
3、自习课认真、自觉,不影响他人。
4、书包、课桌内外整洁、有序。
C活动:
1、出入教室不拥挤。
2、楼内行走,慢步轻声靠右行,校内提倡学生两人成排三人成列
3、在图书馆、阅览室等学习区保持安静。
4、有秩序地开展活动,听指挥服从安排,不追逐喧哗。
5、活动时,不妨碍其他同学,自觉遵守规则。
6、集合队列听从口令,做到快、静、齐,不做与集会无关的事。
7、做文明观(听)众。
D、交往:
1、讲普通话,会使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼
貌用语。
2、待人诚恳,见到来客,主动问好,热情指路。
3、进老师办公室喊“报告”或轻轻敲门,得到示意后再进入;离开时和老师说再
见。
4、和别人谈话时坐姿、站姿正确,眼睛注视别人,不随便打断别人的话。
5、和其他同学意见有分歧时,请求家长和老师帮助。
6、说话做事讲究诚信。
(二)学习习惯A、课前:
1、提前进入教室准备好课本、作业本、笔等学习用品。
2、小学高年级以上学生会预习。
B、课堂:
1、遵守纪律,专心听讲。
2、独立思考,主动发言、口齿清楚,声音适度,表达有层次。
3、会记笔记。
4、读书、写字姿势正确,书写规范、工整。
5、遇到不懂问题及时交流请教。
6、测试时遵守测试纪律。
C、课后:
1、独立、按时完成作业,及时检查上交。
2、作业批改后错题及时订正,养成整理错题的习惯。
3、自觉复习,提前预习。
4、合理安排时间,劳逸结合,做事不拖拉,今日事今日毕。
5、能通过读书报、上网、实地调查等方式获取信息。
6、积极参加校外实践活动。
(三)生活习惯A、仪表:
1、着装整洁大方,不穿奇装异服,不留怪异发型,女生不染发、烫发、染指。
2、不佩戴首饰、挂件,除参加演出外不化妆。
B、卫生与保健:
1、饭前便后洗手,手脸干净。
2、不喝生水,不贪吃冷饮。
3、学会识别食品保质期,不买、不食过期食品和“三无”食品。
篇二:
学生行为习惯养成教育实施方案小杜家小学学生行为习惯养成教育实施方案行为习惯是做人的基础,加强学生行为习惯的培养,是加强学校德育工作的永恒主题,也是德育的基础性工作。
要通过基础行为习惯的培养,使学生懂文明,讲礼貌,树立良好的精神风貌和良好心理品质,养成遵纪守法的好习惯,树立公德意识,从而促进学生学习习惯、生活习惯的养成,为成功人生奠定坚实的基础。
小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期,而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。
要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练,让其养成诚实、守
信,活泼、开朗等良好的品质,基本形成良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯,做到“知、情、意、行”相统一。
(一)遵规守纪教育:
要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。
遵规守纪教育的具体要求:
1.要进一步完善校规校纪。
2.组织学生学习《中小学生守则》、《小杜家小学各项行为规范、要求》等等,让学生明白什么可以做,什么不可以做。
3.邀请法制副校长作法律法规讲座,学法知法守法。
(二)学习习惯的培养:
中小学生守则》、《小杜家小学各项行为规范、要求》等等,让学生明白什么可以做,什么不可以做。
3.邀请法制副校长作法律法规讲座,学法知法守法。
(二)学习习惯的培养》、《小学生日常行为规范》为行为习惯培养的教材,以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
3.活动育人:
发挥少先队组织的作用,要积极开展主题教育和系列教育活动,促进师生文明行为的养成。
4.教师言行育人:
小学生日常行为规范》为行为习惯培养的教材,以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
3.活动育人:
发挥少先队组织的作用,要积极开展主题教育和系列教育活动,促进师生文明行为的养成。
4.教师言行育人》精神为指导思想,以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据,以新课程标准和理念为准则,以目前我校学生的思想实际为实践依据,以未来社会对少年儿童的要求为教育目标,以提高整个中华民族的素质为目的,积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。
通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯,凸现个性,培养一代新人。
二、小学生好习惯养成教育活动的内容所谓小学生好习惯的养成教育,一般物指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。
从广义上说,小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质,包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力,健康体魄的培养和教育。
狭义的小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。
而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。
具体划分为以下几点:
(一)、生活好习惯
1、在家里不任性,自己的行动应事前告诉家长,外出前及回家后和家长打招呼。
2、经常使用您好、谢谢、请、对不起、没关系等礼貌用语,在家也讲普通话。
3、未经允许,不乱动乱翻别人的东西,进入他人房间先轻敲房门,别人同意后才可以进入。
4、待人有礼貌。
见了客人主动打招呼,起立让座,沏茶倒水,客人走时要送出门外,并说再见。
5、能认识到家庭、学校都是集体,懂得个人要服务于集体,少数服从多数,有事大家商量;懂得做事情要与别人合作,善于征求他人的意见,善于向他人提出自己合理的建议。
6、注意安全,不玩火,不乱动家用电器,不做有危险的游戏。
7、注意关心国家大事,每天收听、收看新闻。
8、节约用电、用水,节约粮食,勤俭节约,反对浪费。
9、自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。
自己削铅笔,自己叠被子、叠衣服,自己
收拾床铺,整理书包,自己的事情自己做。
10、帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等,干一些力所能及的事。
家里经常开窗透风。
11、饭前喝水润喉,每日三餐按时进食,不挑食、不偏食、不吃零售、不暴饮暴食,朴素节俭,不乱花钱。
12、早晚刷牙,饭后漱口,饭前便后及时洗手,睡前洗脚。
勤剪指(趾)甲、勤洗头勤洗澡。
按时起居作息。
13、未经家长同意,不看电视、不看有害的书,按时作息,早睡早起,每天保证八个小时的睡眠时间。
14、不早到校,上课前半小时离家;放学后不在校内外逗留,及时回家。
15、家长叫时,应马上停下自己的事情,及时应答,不拖拉。
16、在家能按时、独立完成作业,不用家长陪学,先做完作业后休息。
17、遇事爱问为什么,勤于思考;相信科学,不迷信更不能参加迷信活动。
(二)、学习好习惯
18、读书声音哄亮,充满感情,使用普通话。
19、读书写字做到头正、身直、足平、臂开,姿势正确,书写工整,卷面整洁,懂得学习是学生的首要任务。
20、上课前做好课前准备,准备好本节课需要的书、练习本和工具。
2
1、课堂上积极回答问题、提出问题。
2
2、认真完成老师布置的各种作业,书写工整、规范。
2
3、课外时间多读书、读好书,与图书交朋友;读书时,勤做笔记,注意积累材料,养成不动笔墨不读书的好习惯。
2
4、爱惜学习用品,自己的学习用品分类摆放,整洁有序。
2
5、懂得字典是无言的老师,养成勤查字典的良好习惯。
留心观察身边的事物,勤于思考,不懂就问,善于积累材料。
2
6、能合理安排学习时间,主动求学。
2
27、能早起晨锻,为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。
8、写完作业至少再从头到尾检查一遍,确认没有错误后才可收拾,严肃、虚心、认真负责。
(三)、学校好习惯2
9、按时到校,不迟到、不旷课,有事或有病须向班主任请假。
30、入校时,不带零食,并根据班级所在方向自动排成一队靠边走。
3
1、按时上两操,做操态度认真,姿势正确,不随便说话,站队快、齐、静,散开集合不说话。
3
2、上课时不随便下位、不随便推桌椅发出声响。
3
3、在走廊内要轻声慢步,上下楼梯要靠右边,不在楼道内大声喧哗、追来跑去。
3
4、课间做有益活动,不在教室敲桌凳、不骂人、不随便外出、不随便进花园、园地,不乱涂乱画,不吃零食。
3
5、见到师长主动问好,不欺负、不侮辱小朋友,不给别人起绰号,也不叫别人的外号。
3
6、升国旗、奏国歌时,肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。
有爱国意识,有民族自尊心、自豪感。
3
7、有主人公意识,能对班级集体提出合理的意见或建议,自觉服从大家的意见。
3
8、放学时,站队离校,站队和行进都有要整齐有序,不说话不打闹,出校后,根据回家方向列队而行。
3
9、坐车的同学上下车要遵守纪律,不要挤,在车上不打闹,不乱说话。
40、在学校里和老师同学交流要讲普通话。
4
1、做事有恒心,有耐性。
成功后不骄傲,失败后不自卑。
(四)、社会好习惯4
2、借东西要及时归还,损坏东西要赔偿;拾到东西要归还失主或交公,尊重别人的劳动成果。
4
3、团结他人,心地善良,遇事多为别人着想,不损人利己,做到心中有他人。
4
44、不讥笑别人的生理缺陷,同情并帮助贫困者和残疾人,
5、遇见外宾有礼貌,热情大方,不卑不亢,不围观尾随。
4
6、谦虚、诚实、待人诚恳,与人交往重信用,答应别人的事要尽力做到,说做一致,不说谎话、不骗人,有错就改。
4
7、不随地吐痰,不乱扔乱放垃圾,主动捡拾废物,能自觉维持环境卫生,48人坏事作斗争。
4
9、爱护公共财物,不乱触乱摸,不乱涂乱画。
50、遵守公共秩序,不打闹,不喧哗,不骂人,不干扰影响别人。
5
1、关心、尊重他人,乘车、坐船主动给老弱病残让座,不私拿、私拆别人的信件,5
2、遵守交通规则,来回靠右行走,不违章骑车;不在公路、铁道、路口等有危险的地方玩耍。
5
3、遵守校规校纪和国家法律法规,不做违法乱纪的事情。
篇四:
中心小学学生行为习惯养成教育实施方案学生行为习惯养成教育实施方案昭阳街道中心小学昭阳街道中心小学学生行为习惯养成教育实施方案为深入实施素质教育,加强和改进学校德育工作,着力培养学生良好行为习惯,提高我校小学生道德素养,提升学校管理水平,促进教育内涵发展,根据《公民道德建设实施细则》以及《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范(修订)》县教体局
《关于进一步加强学生行为习惯养成教育的意见》的要求,现就进一步加强我校小学生行为习惯养成教育提出以下实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导,牢固树立育人为本的观念,以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心,以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础,遵循学生的认知和成长规律,以丰富的活动为载体,从细节入手,从小事抓起,通过多种形式、多种方法培养学生文明礼仪习惯、良好学习习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等,促进学生全面发展,全面提高育人质量,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、行为习惯养成教育的目标和任务
(一)总体目标通过养成教育,引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,懂得为人做事的道理;具备安全生存、文明生活、友好交往和善于学习的基本素养;学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系;培养他们良好的道德品质、文明行为和学习能力,使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生,在家做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子,在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民,为成功人生奠定坚实的基础。
(二)具体任务小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期,可塑性极强,学校要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练,重点培养孩子的卫生习惯、生活习惯和学习习惯,初步懂得与人交往的基本礼节,要培养他们诚实、守信、活
泼、开朗的良好品质。
三、实施行为习惯养成教育的原则
(一)规范化原则。
加强行为习惯养成教育要以教育部颁布的《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》及县教体局《关于进一步加强学生行为习惯养成教育的意见》的要求为基础,结合我校实际进行开展。
(二)具体化原则。
加强学生行为习惯养成教育要本着“小、细、实”的要求,根据学生的年龄特点把各种行为习惯具体化,让学生看得见,摸得着,易于理解、掌握和践行。
(三)序列化原则。
遵循青少年的发育规律和认知、心理特点,研究制定出相应学段的行为规范和要求。
在教育内容的安排上要体现学段和年级的层次性,保持教育的连续性,由浅入深,由近及远,循序渐进。
(四)因材施教原则。
加强行为习惯养成教育,要做到因材施教,保护好孩子的个性和创造性,力求做到“行为上严,思维上宽”,鼓励学生的独创精神。
(五)知行统一原则。
既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育,注重自觉实践、自主参与,要进行严格的管理和必要的行为训练,引导广大学生在行为实践中逐渐加深思想认识,养成良好的行为习惯。
(六)整体性原则。
行为是外显的,文明行为的养成是“知情意行”的过程,“知情意”是前提,“行”是结果。
因此,我们对学生行为习惯的培养既要重视文明行为的训练,又要重视对其文明行为的认知、情感和意志的培养,要提高学生的认识,使学生从感情上接受文明行为,在反复的过程中锻炼学生的意志,不能把文明行为的培养看成单纯的技能训练,在知、情、意、行整体和谐的统一中求得文明行为训练的有效性。
(七)一致性原则。
一方面,学校、家庭和社会对学生的要求必须统一,保持一致;另一方面,文明行为的养成,全社会所有的人都必须积极参加,这就要求我们教师、家长和所有成年人,要与孩子们一同来养成文明行为,共同进步,要求孩子做的,大人首先做到,要求学生不要做的,大人自觉不做,身教重于言传。
(八)层次性原则。
文明习惯的养成一般要经过被动、主动到自动三个阶段。
一旦达到自动,也就形成了习惯,对学生来说,某些文明行为的培养可以从强制性要求开始,在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动,再从主动转化为自动。
而对不同年龄阶段的儿童,对文明行为的要求应体现出不同层次的要求,区别对待,注意衔接,既保持层次性又保持连续性。
四、行为习惯养成教育的主要内容中小学生行为习惯养成教育主要内容是:
公民道德建设实施细则》以及《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范(修订)》县教体局《关于进一步加强学生行为习惯养成教育的意见》的要求,现就进一步加强我校小学生行为习惯养成教育提出以下实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导,牢固树立育人为本的观念,以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心,以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础,遵循学生的认知和成长规律,以丰富的活动为载体,从细节入手,从小事抓起,通过多种形式、多种方法培养学生文明礼仪习惯、良好学习习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等,促进学生全面发展,全面提高育人质量,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、行为习惯养成教育的目标和任务
(一)总体目标通过养成教育,引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,懂得为人做事的道理;具备安全生存、文明生活、友好交往和善于学习的基本素养;学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系;培养他们良好的道德品质、文明行为和学习能力,使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生,在家做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子,在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民,为成功人生奠定坚实的基础。
(二)具体任务小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期,可塑性极强,学校要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练,重点培养孩子的卫生习惯、生活习惯和学习习惯,初步懂得与人交往的基本礼节,要培养他们诚实、守信、活泼、开朗的良好品质。
三、实施行为习惯养成教育的原则
(一)规范化原则。
加强行为习惯养成教育要以教育部颁布的《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》及县教体局《关于进一步加强学生行为习惯养成教育的意见》的要求为基础,结合我校实际进行开展。
(二)具体化原则。
加强学生行为习惯养成教育要本着“小、细、实”的要求,根据学生的年龄特点把各种行为习惯具体化,让学生看得见,摸得着,易于理解、掌握和践行。
(三)序列化原则。
遵循青少年的发育规律和认知、心理特点,研究制定出相应学段的行为规范和要求。
在教育内容的安排上要体现学段和年级的层次性,保持教育的连续性,由浅入深,由近及远,循序渐进。
保护好孩子的(四)因材施教原则。
加强行为习惯养成教育,要做到因材施教,个性和创造性,力求做到“行为上严,思维上宽”,鼓励学生的独创精神。
(五)知行统一原则。
既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育,注重自觉实践、自主参与,要进行严格的管理和必要的行为训练,引导广大学生在行为实践中逐渐加深思想认识,养成良好的行为习惯。
(六)整体性原则。
行为是外显的,文明行为的养成是“知情意行”的过程,“知情意”是前提,“行”是结果。
因此,我们对学生行为习惯的培养既要重视文明行为的训练,又要重视对其文明行为的认知、情感和意志的培养,要提高学生的认识,使学生从感情上接受文明行为,在反复的过程中锻炼学生的意志,不能把文明行为的培养看成单纯的技能训练,在知、情、意、行整体和谐的统一中求得文明行为训练的有效性。
(七)一致性原则。
一方面,学校、家庭和社会对学生的要求必须统一,保持一致;另一方面,文明行为的养成,全社会所有的人都必须积极参加,这就要求我们教师、家长和所有成年人,要与孩子们一同来养成文明行为,共同进步,要求孩子做的,大人首先做到,要求学生不要做的,大人自觉不做,身教重于言传。
(八)层次性原则。
文明习惯的养成一般要经过被动、主动到自动三个阶段。
一旦达到自动,也就形成了习惯,对学生来说,某些文明行为的培养可以从强制性要求开始,在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动,再从主动转化为自动。
而对不同年龄阶段的儿童,对文明行为的要求应体现出不同层次的要求,区别对待,注意衔接,既保持层次性又保持连续性。
四、行为习惯养成教育的主要内容中小学
生行为习惯养成教育主要内容是》《小学生日常行为规范》为基本内容,深入开展学生行为规范教育,正确引导学生的道德行为,培养学生的道德情操,提高学生的道德认识。
2、通过专项教育活动,进一步拓宽学校文明创建领域,丰富创建内容,提高创建品位,促进校园文化建设。
二、组织领导学校德育工作领导小组总负责,少先队大队部具体负责。
组长:
小学生日常行为规范》为基本内容,深入开展学生行为规范教育,正确引导学生的道德行为,培养学生的道德情操,提高学生的道德认识。
2、通过专项教育活动,进一步拓宽学校文明创建领域,丰富创建内容,提高创建品位,促进校园文化建设。
二、组织领导学校德育工作领导小组总负责,少先队大队部具体负责。
组长》、《小学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际,我校养成教育主要突出以下主题:
(1)强化“责任”教育强化责任教育是养成教育的基础,只要具备了基本的责任意识,其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。
责任教育主要包括对自己负责,对他人负责,对班级负责,对学校负责,对家庭负责,对社会负责的教育。
实施时我们将根据不同年级的教育要求,将责任教育渗透于学校各项教育活动之中,常抓不懈,以期取得实效。
(2)狠抓“秩序”教育秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求,给人一种井井有条的感觉。
学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等,即学习、活动、生活三个方面的秩序。
秩序没有要求的层次划分,只有要求实现的方式不同,实施中也将根据不同年级学生的年龄特征提出不同的要求,实现学校生活秩序化。
(3)加强“礼貌”教育礼貌首先在于观念上,主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌,待人接物要有礼节。
礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育,礼貌行为训练要持之以恒,并辐射到家庭、社会中去。
实施时要根据不同年级学生的身心特点,提出具体的礼貌要求,分布骤实施,积累滚动,形成规范。
(4)落实“友爱”教育友爱是指人与人之间要友好相处,正确处理与别人交往中的关系。
友好的行为要靠强化才能增进,
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- 关 键 词:
- 少先队 关于 学生 行为习惯 培养 活动 计划 实施方案