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幼儿园中班数学教案6篇
幼儿园中班数学教案6篇
中班数学《谁在前、谁在后》
活动目标
1.引导幼儿正确感知9以内的数量,比较相邻两数之间的关系。
2.教幼儿学习准确地运用单位量词。
活动准备
教具实物卡(见图一~五),数字5、6、7、8、9,教育挂图3。
第二组:
印比9少的点子纸人手1份,印泥2盒,点子印章,点子印章6个;第三组:
实物标记图(见图七),2~7的数字印章2个,印泥2盒,操作卡片19;第四组:
8或9的数字口袋人手1份,点条、竖线条、实物条数量均为10;第五组:
图形卡(见图八),彩笔6支,操作卡片19;第六组:
依样接画(见图九),铅笔6支。
活动过程
1.集体活动
(1)目测数群,学习准确运用量词。
出示图一~五,“绒板上有什么?
”(汽车、轮船、飞机、坦克、大炮)“每样有多少?
”要求幼儿正确使用量词。
(2)游戏:
数得快、说得对。
教师指某实物卡,幼儿准确地说出数量,并正确使用量词。
(3)比较相邻两数的关系。
“谁来给卡片排队?
哪张卡片应该排在第一个?
排好后给它们贴上数字,表示它是几个。
”请一名幼儿操作。
“大家说说他是怎么排的?
”(5、6、7、8、9)“9的前面是几?
”“8和9哪个多?
”(8少,9多,如果有幼儿能说出8比9少,9比8多,则更好。
)以此类推比较其它相邻两数的多少。
“前面的数总比后面的数少,后面的数总比它前面的数多。
”
2.小组活动。
第一组,填空格。
“填好后说一说,靠近的两个数,哪个多,哪个少?
”
第二组,印比8、9少的点子。
“大家要按序把比8或比9少的点子全印出来。
”
第三组,看图按标记计数。
“看看这幅图是用哪些形状拼出来的,数数各有几个,再按形状标记用数字记录下来。
”
第四组,给数字口袋送礼物。
请一名幼儿介绍怎样做。
第五组,给相同的图形涂色。
“哪些图形是相同的,请小朋友给它们涂上同一种颜色。
”第六组,依样接画。
教师重点指导第一活动小组的活动,引导幼儿正确地表述操作结果。
3.活动评价。
请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。
(填了几个点子,几多几少。
)鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。
参考《科学》179页
中班数学《给娃娃排队》
活动目标
1.引导幼儿观察物体量的差异,学习7以内数的正逆排序。
2.培养幼儿能独立地取放、整理操作材料并能正确地使用操作材料。
活动准备
教具高矮不等的贴绒娃娃6个(见图一)i,教育挂图4。
学具第一组:
6套高矮不等的娃娃卡片6张,操作卡片20;第二组:
大小不一的7个圆片、空折纸条人手1套,浆糊2盒;第三组:
填空格纸(见图二),铅笔6支,操作卡片14;第四组:
8或9的数字口袋,实物条等;第五组:
依样接画纸(见图三),彩笔6支。
活动过程
1.给娃娃排队。
出示高矮不等的娃娃5个,“谁来了?
”(娃娃)“有几个娃娃?
”“这5个娃娃一样吗?
哪里不一样?
”(有高有矮)“谁来给娃娃排队?
”请一名幼儿来排队,排完后请他说说是怎么排的。
2.小组活动
第一组,给娃娃排队。
“想想除了绒板上的这种方法外,还可以用什么方法给娃娃排队?
”
第二组,给圆形片排队。
共4页,当前第1页1234
“你们每人有几个圆片,它们什么地方不一样,然后给它们排队,排好后再把圆片贴在纸条上,说说你是怎么排的。
”
第三组,填空格。
第四组,给数字口袋送礼物。
第五组,依样接画。
“这三组我们以前都做过,今天做完以后,要说说怎样做的,再检查一下。
”
教师重点指导第二活动小组的活动,提醒幼儿先排序,再粘贴,并收集几张排列方法不同的作业。
3.活动评价。
展示参加第二活动小组活动幼儿的作业,请幼儿说说纸条上是什么图形,是怎么排的。
表扬能整理材料的幼儿。
参考《科学》182页
中班数学《做一样的标记》
活动目标
1.启发幼儿找出图形间两个相同点,并作记录。
2.培养幼儿抽象概括图形特征的能力。
活动准备
教具图形卡(见图一),标记(见图二)。
学具第一、二组:
图形卡(见图三),形状和大小的标记印章若干个,印泥4盒,彩色若干支,操作卡片21;第三组:
大小不等的7个方形,空白纸条人手1份,浆糊2盒;第四组:
图形卡(见图四),2~7的数字印章,印泥2盒,操作材料21;第五组:
印比9少的点子纸卡人手1份,点印章6个,例印泥2盒。
活动过程
1.集体活动。
概括两图形间相同点。
出示图一,“图上有什么?
它们什么地方一样?
”(颜色、形状一样)“谁会把它们一样的地方,用标记记下来呢?
”出示标记(图二),请一名幼儿来记录,先记颜色(或大小),再记形状。
“他是怎么记的,我们一起来读一读”(红的三角形)
2.小组活动。
第一、二组,给图形做一样的标记。
“今天第一、二组就是做这样的游戏,把图表一样的地方用标记记下来,然后再说说这是什么样的图形。
”
第三组,给图形排队。
“谁来谈谈这组活动怎么玩呢?
”
第四组,看图按标记计数。
“小朋友要仔细地数数每种图形有几个,然后再记录。
”
第五组,印比9少的点子。
教师重点指导第一、二组活动小组,启发幼儿先记大小、颜色后记形状,这样便于讲述记录结果。
3.活动评价。
请个别幼儿读读第一活动小组的游戏材料纸,评价是否记录了两个图表的相同点。
参考《科学》184页
中班数学《分类计数
(一)》
活动目标
1.学习用两个特征标记记录图形,并正确地记录其数量。
2.启发幼儿讲述操作的结果。
活动准备
教具图卡(见图一),标记(见图二),数字贴绒1、6、5(各1个),4(3个)、3(2个),教育挂图5。
学具第一、二组:
实物标记图(见图三),1~5的数字印章,印泥,操作卡片22;第三组:
大小不同的娃娃7个,白纸条人手1套,浆糊2盒,抹布2块,操作卡片20;第四组:
数字点卡(见图四),铅笔6支,操作卡片22;第五组:
看数接着印点图(见图五),铅笔6支;第六组:
依样接画图(图六),彩笔6支。
活动过程
1.集体活动。
(1)学习用两个特征标记记录图形。
出示图一,“图上有什么?
”(房子、小桥、蝴蝶)“是用什么图形拼搭成的?
”(长方形和三角形)“每个三角形都一样吗?
什么地方不一样?
”共4页,当前第2页1234
出示图二标记,“用哪些标记来表示大三角形、小三角形、红三角形和黄三角形呢?
”用二个标记进行记录如:
、、、
(表示红色,表示黄色)
用同样的方法记录长方形的不同点。
(2)按标记记录。
“这儿有这么多的图形,每种图形各有几个?
你们说,老师来记。
”幼儿报数字教师用数字记录。
(3)小结。
“大家一起说说这幅图里有几个什么样的图形?
”(一个大三角形,6个小三角形,3个……)
2.小组活动。
第一、二组,看图按标记记录。
“做完后说说这幅图里有几个什么样的图形?
”第三组,给娃娃排队。
“做完后说说你是怎样给娃娃排队的。
”第四组,给点卡选数字。
“画一条线把点卡和表示它点数的数字连起来。
”第五组,看数字接着往下印点子。
第六组,依样接画。
“请小朋友仔细地看看,然后再接着画。
”教师重点指导第一活动小组,提醒幼儿做好后说说图上有几个什么图形。
3.活动评价。
请个别幼儿上来说说第一、二活动小组活动是怎么做的,讨论做得是否正确。
参考《科学》187页
中班数学《认识数字10》
活动目标
1.认识数字10,准确感知数字与物体数量的关系,理解其表示的实际意义。
2.在教师的引导下,正确判断图形的数量。
活动准备
教具图卡(见图一),三角形标记,数字10,教育挂图5。
学具第一组:
图卡(见图二),1~10的数字印章,印泥2盒,操作卡片23;第二组:
看数印实物(见图三),动物印章6个,印泥2盒;第三组:
8~10的数物拼板6块,操作卡片23;第四组:
会变量卡(6~10)共6套,分类盒6个,同类实物若干个;第五组:
印比10少的点子纸卡人手1份,点子印章6个,印泥2盒;第六组:
长短不同的筷子7根。
活动过程
1.集体活动
(1)目测图形的数量
出示图一,“图上有什么,是用什么图形拼出来的?
”出示三角标记,“仔细看看松树是用几个三角形拼成的?
”
教师重点引导幼儿观察树顶上的一个大三角形是由4个小三角形拼出来的,“大家一起数数树上一共有几个三角形。
”教师与幼儿一起点数。
(2)认识数字10,理解其所表示的实际意义。
“10个三角形可以用数字几表示?
”(数字10)教师在的左边贴上数字“10”。
“10是由哪二个数字合起来的,谁在前谁在后?
”(1和0,1在前,0在后。
)“10除了表示10个三角形外还可以表示哪些东西?
”(10朵花,10架飞机,……)“10可以表示所有数量是10的东西”。
2.小组活动:
第一组,看图计数。
“小朋友在数图形时一定要仔细看,不能漏掉一个。
”第二组,看数字印小动物。
第三组,数物拼板。
第四组,会变的数卡。
第五组,印比10少的点子。
“这几组活动的方法我们是知道的,但今天材料纸上的数字都和以前不一样了,请小朋友注意。
”第六组,给筷子排队。
“请小朋友想一想怎样才能排得又快又好。
”共4页,当前第3页1234
教师重点指导第一活动小组,启发幼儿正确判断图形数量,并正确印上数字10,同时注意幼儿给筷子排队时所采取的策略。
3.活动评价。
(1)向幼儿展示几张第一活动小组的作业,集体检查数与量是否相符。
(2)选择“在给筷子排队”活动中运用方法较好的幼儿来做给大家看。
参考《科学》190页
中班数学《认识等号、不等号》
活动目标
1.认识并理解符号“=”、“≠”表示的意义。
学习用“=”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。
2.在教师引导下初步建立等量观念。
3.培养幼儿讲述操作结果的习惯。
活动准备
教具点卡(见图一、二),符号“=”、“≠”各1个。
学具第一、二组:
点图(见图三),等号、不等号印章各6个,印泥4盒,操作卡片24;第三组:
看图计数卡(见12课题图二),数字印章,印泥2盒,操作卡片23;第四组:
印比10少的点子纸卡人手1份,点子印章6个,印泥2盒;第五组:
数卡(见图四),回形针若干个;第六组:
6根粗细不同的毛线棒(去尖头,6套)。
活动过程
1.集体活动。
(1)感知数量。
出示图一,“卡片上有什么?
”它们一样多吗?
你怎么知道它们一样多呢?
“(都是10个点子)
(2)认识等号。
“怎样让别人一看就知道红点和绿点一样多呢?
”出示等号,引导幼儿观察。
“这个符号是什么样的?
”(二条线一样长,二条线间距离一样宽)“谁知道它叫什么名字?
”(等号)“表示什么意思?
”(等号就表示一样多、相等的意思。
)“现在我把等号放在红点和绿点的中间,表示什么意思呢?
”(10个红点和10个绿点一样多)“这个式子怎么读呢?
”(教师带着幼儿一起念:
10个红点等于10个绿点)
(3)认识“≠”。
去掉1个绿点,“现在还能用等号吗?
为什么不能?
”(不一样多,9点不等于10点)“不一样多可以用什么符号来表示呢?
”出示“≠”,引导幼儿观察,“这是不等号它和等号有什么不一样?
”(多了一条斜线)“不等号放在这儿表示什么意思?
”(10个红点和9个绿点不一样多)“怎么读”(10不等于9)
2.小组活动
第一、二组,填符号。
“先看清前后各几个点子,再想想中间应该填上什么符号。
”
第三组,看图接标记记录。
“小朋友在数图形时一定要仔细看,不能漏掉一个。
”
第四组,印比10个少的点子。
第五组,看数字穿回形针。
“数字是几就在下面的洞里穿几个回形针。
”
第六组,给小棍排队。
“看看老师今天给你们的棍子有什么不同,应该怎样排队?
”
教师重点指导第一活动小组,提醒幼儿做好后读一读结果。
3.活动评价。
请一名幼儿展示第一活动小组的活动材料,说说是怎么做的,为什么印这一符号。
参考《科学》193页
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