有道初中物理知识手册独家1.docx
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有道初中物理知识手册独家1
初中物理知识手册
初中物理十大解题法1
常见物理公式运用...........................................................................................................................................错误!
未定义书签。
常见初中公式一览表
力学部分:
1、速度:
v=s/t
平均的速度:
v=s总/t总
等路程,前半段路程s的速度为v1,后半段路程s所用时间为v2
2s
vss
+
v1v2
=2v1v2v1+v2
等时间,前半段时间t内的速度为v1,后半段时间t内的速度为v2
v=v1t+v2t=v1+v2
2t2
2、重力:
G=mg
3、密度:
ρ=m/V
混合物体的密度(不计体积变化的情况之下)
等体积,密度为ρ1的物体体积为V,密度为ρ2,体积为V的物体混合。
ρ=ρ1V+ρ2V
2V
=ρ1+ρ2
2
等质量,质量为m的物体密度为ρ1,质量为m,密度为ρ2的物体混合。
ρ=2m
m+m
=2ρ1ρ2
ρ1+ρ2
ρ1ρ2
4、压强:
p=F/S
当固体为柱体并且是自由放置的时候压强的公式可以变化为:
p=ρgh
5、液体压强:
p=ρgh
6、浮力:
(1)、压力差法:
F浮=F’-F
(2)、称重法:
F浮=G-F
(3)、漂浮或悬浮时:
F浮=G
(4)、阿基米德原理:
F浮=G排=ρ液gV排
7、杠杆平衡条件:
F1L1=F2L2
8、理想斜面:
FL=Gh
9、理想滑轮:
F=G(n为动滑轮上绳子数目)
n
10、实际滑轮:
F=G+G动(竖直方向)(n为动滑轮上绳子数目)
n
11、功:
W=FS=Gh(竖直提起重物)
12、功率:
P=W=FV
t
13、实际机械:
W总=W有+W额外
14、机械效率:
η=W有/W总
15、滑轮组效率(不计绳子摩擦的情况下):
(1)、η=G
nF
竖直方向)
(2)、η=
G
G+G动
(竖直方向不计摩擦)
(3)、η=
热学部分:
f(水平方向)
nF
1、吸热:
Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt
2、放热:
Q放=Cm(t0-t)=CmΔt
3、热值:
q=Q(固体的情况之下)q=Q(气体的情况下)
mV
4、炉子和热机的效率:
η=Q有效利用
Q燃料燃烧
5、热平衡方程:
Q放=Q吸
6、热力学温度:
T=t+273K(t表示的是摄氏温度数值)
电学部分:
1、电流强度:
I=Q电量
t
2、电阻:
R=ρL
S
上式表明了电阻和材料(ρ)、电阻的长度(L)、电阻的横截面积(S)有关。
3、欧姆定律:
I=U/R(只适用于纯电阻的电路,见到电吹风和电动机的电路就无法使用)
4、串联电路:
(1)、I=I1=I2
(2)、U=U1+U2
(3)、R=R1+R2
5、并联电路:
(1)、I=I1+I2
(2)、U=U1=U2
(3)、1/R=1/R1+1/R2
(4)、R=
6、电功
R1R2R1+R2
(1)、W=UIt=Pt=UQ(普适公式)
()、=2
=U2t
纯电阻公式
2WIRt()
R
7、电功率:
(1)、P=W=UI(普适公式)
t
(2)、P=I2R=U2(纯电阻公式)
R
8、焦耳定律:
(1)、Q=I2Rt(适用于所有的电路,电动机,电吹风电路也可以使用。
)
(2)、Q=UIt=Pt=UQ电量=
(3)、P总=P热+P电动机
U2tR
(纯电阻公式)
初中物理十大解题法
一、转换法
物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量,这种研究问题的方法叫转换法。
温度计
温度(可感知不易直接测量)液柱的高度(可感知可方便测量)例1小明等同学“探究声音的产生”时,将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
(1)当小明同学用小锤敲击音叉的时候,既能听到音叉发出的声音,又能观察到乒乓球多次弹开。
通过实验现象得出的结论是。
(2)乒乓球在实验中把音叉的微小振动放大,便于观察。
这种思维方法叫做(选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”)。
(3)若将此实验移到月球表面去做,不能听到声音,但能看到乒乓球被弹开。
根据实验现象的变化,你可以总结出什么结论?
。
二、对称法
一些物理问题利用对称的方法分析求解,可以避免复杂的数学演算和推导,直接抓住问题的实质,出奇制胜,快速简便地解决问题。
这种方法的利用就叫做对称法。
对称的理解人在看鱼的时候,鱼也在看你例2下图中,哪个物体受到平衡力的作用()
三、比较法
“比较”是人们常用的思维方法,是找出事物之间的差异点和共同点的思维方法,通过事物间相同特征或相异特征的比较,提示事物的本质和区别。
三个球体积相等的时候和质量相等的时候,浮力的大小关系一样吗?
例3有一个体积为30cm3,质量是178g的铜球,
(1)请你判断该球是空心的还是实心的?
(2)若是空心的,空心部分的体积是多少?
(ρ铜=8.9×103kg/m3)
四、比例法
物理的很多物理量在定义的时候会用比值的方式进行定义,而这些定义出来的物理量可能是不会发生变化的,例如密度,匀速直线运动的速度等。
通过比值的大小不变可以列写出相关相等的式子,来求解。
密度不变,质量扩大几倍体积就扩大几倍。
例4一支刻度均匀、但示数不准的温度计,用它来测1个标准大气压下水的沸点温度,它的示数是110℃;放在冰水混合液中时,它的示数为-2℃.若用这支温度计测教室里的温度,示数为26℃,则教室里的实际温度是℃。
五、整体法
F1
A
F2
B
整体法就是把几个物体视为一个整体,受力分析时,只分析这一整体之外的物体对整体的作用力,不考虑整体内部物体之间的相互作用力。
7
如果F1=F2地面对B有摩擦力吗?
例5如图所示,装有滑轮的升降装置底板质量为m,一位质量为2m的人站在底板上,用力拉绳使底板匀速上升,人的拉力应为多大?
(不计滑轮及绳子质量,也不计绳子与滑轮间的摩擦)
六、隔离法
隔离法就是把要分析的物体从相关的物体系中假想地隔离出来,只分析该物体以外的物体对该物体的作用力,不考虑该物体对其它物体的作用力。
为了弄清系统(连接体)内某个物体的受力和运动情况,一般可采用隔离法。
F1
A
F2
B
如果F1=F2=1N,A对B有摩擦力吗?
如果有,摩擦力的方向和大小各是多少?
例6如图所示,用水平力F推乙物块,使甲、乙、丙三个完全相同的物块沿粗糙水平地面一起做匀速直线运动,各物块受力的情况错误是()
A.甲物块不受任何摩擦力的作用B.乙物块受到的摩擦力只有一个
C.丙物块受到三个摩擦力的作用D.甲、乙、丙三个物块受到的合力相同
七、假设法
假设法就是对于待求解的问题,在与原题所给条件不相违的前提下,认为的加上或者减去某些条件,以使原题方便求解。
求解物理试题常用的有假设物理情景,假设物理过程,假设物理量等,利用假设法处理某些问题的时候,会避免因为条件不足或者情景分析不清的情况下造成的无法得出结论的情况。
化繁为简,化难为易。
AB之间到底有没有摩擦力
例7有甲乙两只灯泡,分别标有“220V,25W”、“220V,100W”字样,如果将它们串联起来接在300V的电源上,则()
A.甲灯泡将被烧坏,乙灯泡将完好B.乙灯泡将被烧坏,甲灯泡将完好C.二只灯泡均被烧坏D.二只灯泡均完好
八、枚举法
通过大量的情况列举,然后对相关各种情况的问题进行逻辑排除引导然后得出最后的结论,注意检验排除这些答案中的可能性,但是要注意的是在采用枚举法解题的时候不能多不能少,在已知条件下将情况完整的罗列处理。
例8一个开关能同时控制三个灯泡,则这三个灯泡的连接方式为()A.一定是串联B.一定是并联C.串联或并联都可以
D.以上答案都不对
九、方程法
方程、方程组法,是初中物理解题的常用方法,往往用于比较复杂的题目,而且题目中存在两个未知的物理量,而在题目中也往往隐藏着两个或者两个以上的灯亮关系式,因此可以得出二元一次方程组进行求解。
例九有一个玻璃瓶,用它装满水时总质量为1200克,用它装满煤油时,总质量为1000克,用它装满另一种液体时,总质量为1050克,已知煤油的密度为0.8×103千克/米3,求另外一种液体的密度。
十、几何法
俗话说数理不分家,我们在处理物理问题的时候经常需要应用数学当中的几何关系去求解相关的内容解决我们物理之间的数量关系。
最常见的就是光学作图中的集合关系和我们杠杆的动态平衡变化问题。
当∠boc=60°的时候,角度都为多少?
如图所示,平面镜OM与ON的夹角为θ,一条平行于平面镜ON的光线经过两个平面镜的多次反射后,能够沿着原来的光路返回。
则平面镜之间的夹角不可能是()
A.
0°B.15°C.10°D.5°
力学典型实验思想汇总
一、力的三要素
1.小强在学习力的相关知识中,对“力的作用效果与什么因素有关?
”的问题提出了如下一些猜想:
①力的作用效果与力的大小有关;②力的作用效果与力的方向有关;
③力的作用效果与力的作用点有关;④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。
上述猜想是否正确,请你选择其中的一个来进行探究。
要求写出实验探究的步骤和分析与结论。
(1)你选择的猜想是。
(填写序号)
(2)实验探究步骤:
.
(3)分析与结论:
.
知识要点:
1.力的三要素为方向、大小、作用点。
2.力的作用效果
(1)力可以改变物体的运动状态
改变物体的运动状态包括改变物体的运动速度的大小和运动的方向,力可以改变物体的运动状态,但是不意味着受到力,物体的运动状态一定改变。
(2)力可以使物体发生形变。
(3)一个物体的形状或者运动状态改变,则这个物体一定受到力的作用,受到力的作用时,两种变化可能出现其一,也可能都出现。
二、弹簧的形变量和弹簧产生的弹力成正比。
小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系,利用如图所示实验装置记录了相应实验数据如下:
钩码质量(g)
0
50
100
150
200
250
300
400
指针位置(cm)
2
3
4
5
6
7
7.5
7.5
(1)这项研究在实际中的应用是
(2)分析实验数据你可得到的结论:
(3)小华作出了如下三个图象,其中正确的是
知识要点:
1弹簧测力计的原理:
在弹性限度内,弹簧所受拉力越大弹簧的伸长就越长;在弹性限度内,弹簧的伸长与所受到的拉力成正比。
2.弹簧的形变是有一定限度的,超过这个限度之后,弹簧失去弹性,不会产生弹性形变了。
三、物体所受重力大小与物体质量的关系
某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表:
实测物体
物体质量m(kg)
重力G(N)
比值G/m(N/kg)
物体1
0.1
0.98
9.8
物体2
0.2
1.96
9.8
物体3
0.3
2.94
9.8
(1)在实验过程中,需要的两个测量工具是:
。
k
(2)分析表中数据,能得出的结论是:
.
知识要点:
1.由于地球的吸引而使物体受到的力,叫做重力。
地球上的所有物体都受到重力的作用。
2.重力与质量的关系:
物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式:
G=mg,式中,G是重力,单位牛顿(N);m是质量,单位千克(kg)。
g=G。
测量用弹簧测力计进行测量。
m
四、牛顿第一定律
在探究“力对物体运动的影响”的实验中,在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃,
让小车自斜面顶端从静止开始滑下,小车从同一高度滑下后,在不同物体表面上运动的距离如图所示。
(1)实验时小车每次都从斜面顶端滚下,是为了让小车在这些物体表面开始运动的相同。
(2)由图示可知,小车在玻璃上运动的距离最,这说明小车受到的阻力越
,速度减小得越慢。
(3)根据这个实验推理:
若水平物体表面绝对光滑(即小车不受任何阻力作用),那么小车将一直保
持。
知识要点:
1.牛顿第一定律:
一切物体在不受力时,总保持静止或者匀速直线运动。
2.牛顿第一定律不能简单从实验中得出,它是通过大量实验为基础、通过合理的推理总结得到的。
3.力是改变物体运动状态的原因(牛顿观点),而不是维持物体运动状态的原因。
(亚里士多德的观点)。
五、二力平衡
在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。
如图所示是可供选择的两种探究方案。
(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方案中研究对象是;
(2)小明选择了图a所示的探究方案。
他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码。
这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响;
(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手。
这样做的目的是用于探究不在
上的两个力对物体平衡的影响。
(4)两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?
为什么?
.
知识要点:
1.平衡力:
使物体处于平衡状态的两个力(或多个力)叫做平衡力。
2.平衡状态:
物体受到两个力(或多个力)作用时,如果能保持静止或匀速直线运动状态,我们就说物体处于平衡状态。
3.二力平衡的条件:
作用在同一物体上,大小相等,方向相反,并且作用在同一直线上,这两个力就
彼此平衡。
六、探究摩擦力
在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
(1)小明的三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示。
实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板
(或毛巾)上做匀速直线运动,根据知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图19中甲、乙两组数据比较得出:
“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论。
你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?
。
你的理由是
。
(3)请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。
(4)从图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是:
。
知识要点:
1.摩擦力的定义:
两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或者相对运动趋势时,在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
2.滑动摩擦力大小与物体间的接触面的粗糙程度、在接触面上的正压力有关;与物体的运动状态和接触的面积无关。
3.本实验的两点不足:
1.很难使木块做匀速直线运动2.弹簧测力计运动不便读数。
七、探究压力的作用效果
为了研究压力的作用效果与哪些因素有关,小明在家里找到了一块海绵(如沙发垫)、一个方凳、一个铁锤(或其他重物),进行如下实验:
①将凳腿朝下放在海绵上,如图A;
②在凳上加一铁锤,如图B;
③将凳面改为朝下放在海绵上,并加上铁锤,如图C。
根据小明作法及图中实验现象,回答下列问题。
(1)实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料?
。
(2)实验中“压力的作用效果”如何体现?
。
(3)由图A和B可得结论:
。
(4)由图B和C可得结论:
。
知识要点:
1.压强是表示压力的作用效果的物理量。
2.压强的定义:
物体所受压力大小和受力面积之比叫做压强。
公式:
P=F/S。
影响压强的因素:
受压力的接触面的面积和压力的大小
八、探究液体压强的影响因素
在“研究液体压强”的实验中,进行了如下各图所示的操作。
(1)为了顺利完成实验,除图中画出的器材外,还需要用到;
(2)比较图中代号为、、的三个图,可得到的结论是:
在同一深度,液体向各个方向的压强相等;
(3)比较、两图,可以知道:
在深度相同的情况下,不同液体的压强还与它的密度有关,液体的密度越大,压强;
(4)、比较A、D、E三个图,可以看出:
。
知识要点:
1.影响液体压强的大小因素:
液体压强与在液体内的深度和液体密度有关。
2.液体压强的产生原因:
液体由于中立的作用对于支持它的物体有挤压。
公式:
P=ρgh。
式中,P表示液体压强单位帕斯卡Pa;
ρ表示液体密度,单位是kg/m³;
h表示液体深度,单位是m.
九、大气压强的粗略测量
小明同学利用标有“4.5mL”注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值.实验步骤如下:
(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,这样做的目的是
。
(2)如图所示,用细绳拴住注射器活塞,使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞静止时,记下弹簧测力计的示数为8.2N。
(3)用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为6cm,活塞的横截面积为cm2。
(4)测得大气压强的数值为Pa。
(保留二位小数)
(5)朱冉了解到班内同学的实验误差普遍很大,有的偏大,有的偏小.请分析,该实验过程中导致误差的因素有(请写出两条)
知识要点:
压强公式:
P=F/S适用于所有的压强计算。
大气压在空间中存在,方向作用于各个方向。
2.大气压受到天气和季节的影响:
冬天的气压比夏天高。
晴天的气压比雨天的气压高。
(董卿比夏雨高)
十、浮力的影响因素
在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想:
①可能跟物体浸入液体的深度有关;
②可能跟物体的重力有关;
③可能跟物体的体积有关;
④可能跟物体浸入液体的体积有关;
⑤可能跟液体的密度有关。
为了验证上述猜想,李明做了如图所示的实验:
他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中:
(1)铁块从位置1-2-3的过程中,弹簧测力计的示数,说明铁块受到的浮力;从位
置3-4的过程中,弹簧测力计的示数,说明铁块受到的浮力。
(填“变大”、“变小”或“不变”)
(2)通过这一实验可以验证上述猜想是正确的,猜想是不正确的(填上面猜想的序号)。
(3)给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐(如图),请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关。
简要写出你的实验验证的方法
知识要点:
1.浮力产生的原因:
物体上下表面受到的液体(或气体)向上和向下的压力差
2.浮力的五种求法:
公式:
F浮=m排g=ρ液gV排。
十一、杠杆的平衡条件
在“研究杠杆平衡条件”的实验中:
(1)把杠杆挂在支架上,实验前没有挂钩码时,发现杠杆右端下倾,可将右端螺母向边旋转,使杠杆在水平位置平衡(填“左”或“右”)。
(2)实验中共有6个钩码,杠杆上每格距离相等,调节好杠杆后,在杠杆左边离支点2格的A处挂了
3个钩码,如右图所示,为使杠杆在水平位置平衡,请你在杠杆右边挂上钩码(用一种方法).你的方法是。
(3)实验中改变支点两侧的钩码位置和个数,用同样的方法一般要做三次,得到三组数据并进行分析.这样做的目的是。
知识要点:
1.杠杆:
可以围绕固定点旋转的硬杆。
2.杠杆的平衡条件:
动力臂×动力=阻力臂×阻力
3.力臂的作法
过支点作力的方向的垂线段。
十二、定滑轮和动滑轮的特点
物理实验要遵循实事求是的原则。
小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中,完成了如下图所示的实验并记录了数据。
通过分析数据,她觉得与书中的结论有较大偏差。
你一定也做过这样的实验,回想你的实验经历,回答下列问题:
(1)该实验中出现这样结果的主要原因各是什么?
分别叙述。
(2)请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。
两种情况分别提出
.
实验次
数
物重G/N
使用定滑轮时测力计的示数F1/N
使用动滑轮时测力计的示数F2/N
1
1.00
0.60
0.65
2
1.50
1.10
0.90
3
2.00
1.60
1.15
知识要点:
定滑轮:
只改变力的方向,不改变力的大小。
动滑轮:
可以更加省力,具体的大小需要通过观察动滑轮上面的绳子的数目进行确定。
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