多彩世界学案A.docx
- 文档编号:10926104
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:59.15KB
多彩世界学案A.docx
《多彩世界学案A.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《多彩世界学案A.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
多彩世界学案A
第1节宇宙和微观世界
一、学习目标
1.知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。
2.了解原子的核式结构模型。
以及固态、液态、气态的分子组成特点。
二、重点难点
物质是由分子和原子组成的及原子的核式结构模型是重点。
三、学习过程
(一)思维启动
神舟七号飞船成功飞天,让我们感到再次祖国的强大和宇宙的浩渺。
今天我们将一起探讨宇宙和微观世界。
(二)探究历程观察教科书第4页图10-1-1和图10-1-2的挂图,说一说宇宙是如何构成的
1.宇宙是由__________组成的。
2、自读教材第五页,回答:
物质是由__________组成的,分子是保持_______________的最小微粒。
3.我们身边的物质一般以固态、液态、气态的形式存在。
在这三种状态中,分子的排列规律一样吗?
自主阅读课本,小组内交流讨论三种状态中分子的排列规律及其特点。
固态物质:
液态物质:
气态物质:
4、阅读教材第7页,你就会知道:
原子是由位于中心的_______和核外______组成,原子核由______和______组成。
5、自主阅读教科书第7、8页有关“纳米科学技术”的内容,你能知道:
“纳米”是一个___的单位,符号是______1nm=____m。
一般分子的直径大约为______nm。
纳米科学技术是纳米尺度内(0.1nm-100nm)的科学技术。
科学研究表明:
当物质被细分到_____尺度,物质原有的属性一般会发生比较显着的变化。
(三)跟踪练习
1.分子是保持____的微小粒子,纳米是一个____单位,1纳米=____米,头发丝的直径大约是70____.
2.原子的最外层是()
A.质子B.中子C.电子
3、原子是由原子核和核外电子组成,而组成原子核的是()
A、中子和质子B、质子和电子C、中子和电子D、电子和离子
四、达标检测
1、地球及其他一切天体都是由组成。
2.分子是由原子组成的,科学家发现,原子的结构与十分相似,它的中心是,在它的周围,有一定数目的在绕核运动,而原子核是由更小的粒子―和组成。
3.下列说法中,不正确的是()
A.固体有一定的形状和体积B.液体有一定的形状和体积
C.液体有一定的体积,没有一定的形状D.气体没有一定的形状和体积
4.下列单位换算中,正确的是()
A.1.2nm=1.2×109mB.1.2nm=1.2×10_9m
C.12nm=12×109mD.12nm=12×10_9m
5.决定物质性质的是()
A.物质颗粒B.分子C.原子D.中子
6.下列说法不正确的是()
A.固体具有一定的体积和形状,不容易压缩
B.气体分子间的作用力极小,因而具有流动性
C.当物质由固态变为液态时,体积一定变大
D.多数物质由液态变气态时,体积会显著增大
五、课堂总结
说出自己本节课的收获和不足
六、布置作业
配套练习册上的有关题目
第2节质量
学习目标:
1.知道质量的初步概念.知道质量的单位及其换算。
2.认识测量质量的工具.知道使用托盘天平测物体质量的方法。
学习重点:
质量概念的建立
学习难点:
用托盘天平测物体质量
学习过程:
一、思维启动
认真观察老师出示的教具,思考下例问题:
铁锤和铁钉是由什么物质组成的?
铁锤和铁钉含铁的多少一样吗?
一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?
如何比较物体中所含物质的多少?
质量——______________________________________。
符号:
_________.
二、主体探究
1.自主阅读课文第9页,填空:
质量的国际单位是__________,符号:
__________.
常用的单位还有:
___________.___________、____________,它们的换算关系是千进制:
1t=______kg1kg=_____g1g=________mg,大头针质量约是8.OX10_5kg,=_________mg,鲸的质量是1.5X105kg=________t
2.质量的测量
仔细观察课本图11.2-2甲,托盘天平的构造,说出各部分的名称:
由_____、______、_______、______、______、______和_____组成,.
3.如何正确的使用天平,阅读教材第11页课文,找出关键词
(1)放:
___________________________________________________________.
(2)调:
___________________________________________________________.
(3)称:
____________________________________________________________.
(4)记:
____________________________________________________________.
阅读教材第10页,归纳天平使用时注意事项:
(1)、被测物体的质量不能超过其_______
(2)、加减砝码时要用_______,不能把砝码弄_____、______到处乱放。
(3)、潮湿的物体或化学药品_____能直接放在天平盘中。
(4)、加砝码时应先加质量_____的,读质量时应先读_____砝码
(5)、粉状的物体(盐)应放在_______中称量。
4.动手做一做
各小组内练习用天平称木块的质量,方形橡皮泥的质量,熟悉托盘天平的使用。
m木=m橡皮泥=
5、观察演示思考:
(1)、将橡皮泥捏成不同形状其质量有没有变?
(2)、将小杯中的冰化成水,其质量有没有变?
(3)、将一苹果从讲台拿到教室后边,其质量有没有变?
归纳:
质量是物体本身的一种属性,他不随______、_______、________的改变而改变。
三、自我小结:
根据板书总结
四、达标测试:
1.下面关于质量的说法,正确的是()
A.质量是物质的大小B.质量是物体的多少
C.质量是物体中所含物质的多少D.质量是物体的大小
2.下列说法中正确的是()
A.登月舱从地球到月球质量变小B.1kg铁比1kg棉花的质量大
C.玻璃杯打碎后,形态发生了变化,但质量不变
D.一杯水凝固成冰后体积变大,质量也变大
3.2.5X107mg可能是()
A.一头象的质量B.一个小学生质量
C.一只兔子的质量D.一只蚂蚁的质量
4.完成下列单位换算。
(1)3×10_5t=_______kg=_______mg.
(2)4.2×106g=________kg=_______t.
5.3kg的水结成冰后,冰的质量是______kg,2kg的一瓶罐头带到太空中,其质量为_________kg。
6.一位同学在测量质量时,在天平的右盘中无论怎样加减砝码,都不能使天平平衡,可采用的方法是( )
A、移动游码 B、调节平衡螺母 C、交换托盘 D、移动游码并同时调节平衡螺母
7.某同学使用托盘天平称物体质量时,采用了如下步骤:
(1)把天平放在水平桌面上,把游码放在标尺左端的零点上;
(2)调节天平横梁右端的平衡螺母;(3)、将被测物放在天平的右盘里;
(3)根据估计被测物质量,用手拿砝码放在左盘里,再移动游码直到横梁平衡;(4)、 算出被测物体质量后,把砝码放回盒里;
以上有三个步骤缺漏或错误,请指出并加以改正
五、布置作业:
配套练习册上的有关题目
第3节密度
学习目标:
1.能描述物质的一些特性;能通过实验,理解密度的概念.
2.能解释生活中一些与密度有关的物理现象,通过实验,探究密度是物质的特性
3.学会用查表的方法,了解各种物质的密度
学习重点:
探究同种物质的质量与体积的关系
学习难点:
理解密度是物质的一种特性
器材准备:
天平、刻度尺、铜块、铁块、水、烧杯,多媒体等
学习过程:
一、复习
1、1cm3=_____dm3=_______m3
2、1.5kg=_______g
二、思维启动
观察体积相等的塑料泡沫砖和泥砖,然后放在托盘天平上,它们的质量一样吗?
为什么?
二、主体探究
1.实验探究
设计实验方案:
选取三组体积.质量不同的水,铜,铁三种物质作为探索对象;
进行实验:
选用天平,量筒,刻度尺等作为探索工具;
分别测量三种物质的体积和质量;
求出它们单位体积的质量进行比较,并将实验数据填入下表中。
项目
对象
质量(g)
体积(cm3)
质量/体积()
水1
水2
水3
铜1
铜2
铜3
根据实验数据,小组内交流讨论:
由此你能得出什么结论?
同种物质的质量和体积具有_______关系,同种物质的质量和体积的比值是_______,我们把________________________________叫这种物质的密度。
用m表示物体的质量其单位是_______,v表示物体的体积其单位是_____,p表示物质密度其单位是______,则密度的计算式:
____________________
密度的单位:
________________,常用单位_____________它们的换算关系是_____________________。
2.自主阅读课本小资料,找出下列物质的密度,并说出它们的物理意义。
并且还会发现什么规律?
ρ水=ρ冰=ρ水银=
3.应用
例1.体育锻炼用的“铁球”,质量为4kg,体积为0、57dm3,这个“铁球”是铅做的吗?
三、课堂小结:
本节课我的收获是:
四、达标测试:
1.680cm3=______dm3=______m3、3L=______mL=______cm3
2.单位体积的某种__________,叫做这种物质的密度.
3.水的密度是1.0×103kg/m3,读作______,表示的意义是________.
4.质量是21.6g的蜡块体积是24cm3,蜡块的密度是______kg/m3,将这蜡块切掉一半,剩下半块蜡的密度是______kg/m3.
5.一个瓶子最多能盛1000g水,用这瓶子盛煤油,最多可盛______g.(ρ油=0.8×103kg/m3)
6.一定量的冰熔化成水,在此过程中,下列说法正确的是()
A.密度不变,体积变大B.密度变小,体积增大
C.密度变大,体积变小D.密度不变,体积变小
7.如图所示:
有四只相同体积的烧杯,依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸(ρ硫酸>ρ植物油>ρ煤油>ρ汽油),其中盛汽油的烧杯是()
8.蜡烛在燃烧过程中,它的质量、体积、密度的变化情况是()
A.质量不变,体积变小,密度变大B.质量变小,体积变小,密度不变
C.质量变小,体积不变,密度变小D.质量、体积、密度都变小
9.如图所示,是甲、乙两种物质质量与体积的关系图象,则()
A.甲的密度大B.乙的密度大C.一样大D.无法确定
10.有一块金属,质量是81g,体积是30cm3,求金属的密度,它是什么物质?
五、布置作业:
第4节测量物质的密度
学习目标:
1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2.会量筒的使用方法。
3.通过探究活动,学会测量液体和固体的密度。
学会间接地测定一个物理量的方法,培养严谨的科学态度
学习重点:
量筒的使用方法。
学习难点:
如何测量液体和固体的密度
器材准备:
天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备
学习过程:
一、思维启动
(1)ρ水=__________________________,它的物理意义_____________________
(2)大家知道只要测出物体的质量和体积,就可以由公式算出物体的密度,物体质量可以用_________来测量,而物体的体积需要什么来测量?
二、探究历程
1、量筒的使用
自主阅读课本,仔细观察量筒,思考下例问题。
(准备多种规格的量筒,观察。
)
(1)量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米?
1ml=____cm3
(2)量筒的最大测量值是__________________
(3)量筒的最小分度值是_________________
观看课本“量筒的使用方法”。
小组内讨论得出结论:
读数时,视线应于_____________向平
2、探究:
测量盐水和塑料块密度。
(1)如何测盐水的质量和体积?
小组内讨论,说出自己的设计方案。
三、整理实验仪器,培养学生良好的习惯。
四、达标测试:
1.如图所示,其中_________同学读数正确,量筒中液体
体积为__________mL
2.小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中,其方法步骤完全正确。
图10_20显示的是他测量的相关数据,请帮小华填写下表中空白测量和数据。
烧杯和油的
总质量(g)
倒出适量油后烧杯和油的总质量(g)
倒出油的质量(g)
油的密度
(g/㎝
)
16.8
图10-20
3.张明和王芳合作,进行“测定盐水的密度”的实验。
实验器材:
天平(含砝码)、量筒、烧杯、盐水
实验步骤:
步骤一、用天平测出空烧杯的质量m1
步骤二、将盐水倒进烧杯,用天平测装有盐水的烧杯总质量m2
步骤三、将烧杯中的盐水全部倒入量筒中,读出盐水的体积V
步骤四、计算出盐水的密度:
他们收拾好实验器材后,一起对实验过程进行了评估:
张明说:
我们的实验原理正确,实验器材使用恰当,操作过程规范,读数准确,计算无误,得出的盐水密度是准确的。
王芳说:
在操作过程中,我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上,这样,尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。
但我们测量得到的数据还是有了误差,导致计算的结果也有误差。
张明认真思考后,同意了王芳的意见。
然后,他们一起继续探讨如何改进实验方案,尽量减小测量的误差。
根据张明和王芳对实验过程的评估,请你回答:
⑴王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的第步骤产生的,导致了盐水体积读数(填“偏大”或“偏小”),从而使得盐水密度的计算结果(填“偏大”或“偏小”)。
⑵为了减小实验的误差,必须从质量和体积两方面的测量进行控制。
根据张明和王芳的意见分析,在不增加实验器材的条件下,提出你的实验设计方案,使实验结果的误差达到最小。
实验步骤是:
4.现有一只空瓶、水、待测液体、天平和砝码。
欲测出这种液体的密度,请你写出:
⑴主要实验步骤及所要测量的物理量(用字母表示):
⑵待侧液体的密度表达式为:
。
五、布置作业
图10-20
第5节密度与社会生活
学习目标:
1.理解密度与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
2.利用密度知识鉴别物质。
学习重点:
1、密度与温度的关系。
2、密度与物质鉴别。
学习难点:
水的反常膨胀,4℃水的密度最大。
学习过程:
一、导入课题
二、探究历程
(一)密度与温度
观察实验
实验一:
按课本图11.5-1做一个风车。
如果把风车放在点燃的酒精灯附近,风车能转动起来。
根据实验现象,讨论得出结论:
由于ρ=m/v,一定质量的气体体积膨胀后,密度变__________。
认真阅读课本第22页,你就能知道:
1、生活中的风就是空气在受热时体积__________,密度_________而上升。
热空气上升后,温度_____空气就从四面八方流过来,形成风。
2、气体受温度的影响较_______,固体、液体影响较________。
3、生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律,但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。
教师举例
4、思考:
冬天自来水管为什么会冻裂?
(二)密度与物质鉴别
例题1.滨州市中学生运动会的金牌质量为45.39g,体积为5.1cm3,它是纯金的吗?
若不是纯金的,那么是什么材料做成的?
(三)、如何鉴别物质是否是空心?
有一个体积是40cm3的铜球,它的质量是316g,这个铜球是空心还是实心的?
(p=8.9g/cm3)
三、自我小结:
本节课我的收获是
四、达标检测:
1、(科学探究)请你参与下面的探究。
情景一:
夏天,小明为了解热,自己制作了冰棒,当他将制好的冰棒连同冰棒模型从冰箱中取出时发现了一个奇怪的现象:
原来与冰棒模型口齐平的水结冰后,竟然向外“鼓”了出来,如图1。
情景二:
小红擅长用蜡塑像,可每次将熔化的蜡水倒进模型中冷却后,原来与模型口齐平的蜡水中间却凹下去一个坑,如图2所示。
问题:
物质的温度降低后,体积增大还是缩小?
猜想:
下面是三位同学对上述问题的看法及猜想。
甲:
水结冰时膨胀了,表明物质温度降低时体积要增大。
乙:
蜡水凝固时向内凹进去,表明物质温度降低时体积要缩小。
丙:
有的物质降温体积缩小,有的物质降温时体积要增大。
由小明和小红的经历,结合你自己的思考和经历,你更支持谁的看法?
理由是 。
实验:
将水、食用油、熔化的蜡烛、洗发精分别装满四个相同的小玻璃杯,放进冰箱的冷冻室内,待它们全部凝固后取出,观察体积的变化,结果发现:
只有水结冰后表面向外鼓出来,其余液体降温后表面向内部凹陷进去。
交流:
(1)除了 以外,一般的液体凝固后体积都要 。
(2)一般物质由液态变为固态时,分子间的距离要变 。
(3)一般物质由固态变为液态或由液态变为气态时,体积要变 。
五、作业布置
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多彩 世界