最新苏教版一年级语文下册识字5至识字7教案.docx

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最新苏教版一年级语文下册识字5至识字7教案

课题识字5

【教学总目标】

1.知识目标：

学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

2.能力目标:

仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3.情感目标：

诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

【教学重点】

识字、写字。

仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

【教学难点】

诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

【教学准备】

教师准备课件。

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

【教学重点】

朗读词串，积累词汇。

【教学难点】

初步了解夏天的特点，感受夏天景色的美好。

【课前预学】

教师准备课件；学生预习。

【教学过程】

一、谈话导入

1、夏天到了，天多热呀！

老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？

二、学习生字

1．课堂同学：

图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。

请小组长拿出词卡带同学们学习。

2．学生试学：

说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。

“竹、扇”的声母是翘舌音。

“牛、奶、女”的声母有鼻音。

“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。

3．开火车读生字词。

4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……

三、学习韵文

1．教师导学：

好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？

指名回答。

（板书：

爷爷奶奶小丁丁）

读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。

2．导学提示：

他们在干什么呢？

（纳凉，乘凉）

指名读第三行词语：

竹椅蒲扇萤火虫

3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。

（配乐，教师范读）

你知道老师为什么能读得这么好吗？

因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。

学生试学：

你也像老师这样试一试，自己练一练。

指读，评讲，再齐读。

4．导学提示：

让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？

（星星，许多星星）

（1）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？

多美的夜晚呀！

出示“夜晚”。

（2）学生试学：

试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。

（板书：

夜晚繁星亮晶晶）

（3）这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。

指名读。

说说你为什么能读得这么好。

（一边读，一边想）

再指读。

男生读，女生读。

你能加上动作再读一读吗？

5．爷爷讲了哪些星星的故事？

指名回答。

（板书：

牵牛织女北斗星）

有同学知道它们的故事吗？

说给我们听听。

真好，谁来读一读？

让我们也来指着天空认一认，齐读。

6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。

导学提示：

你发现了什么？

（特别美；特别好读，顺口）

对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。

7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。

四、学写生字

真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？

出示生字：

星爷奶扇丁织女斗

认读生字。

这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？

出示“星”。

说说你是怎样记住这个字的。

你会给它组词吗？

指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。

打开书，描写生字“星”的笔顺。

打开《习字册》，描写生字“星”。

五、课堂小结：

今天我们跟随小丁丁一起欣赏了美丽的夜景，下节课我们将继续学习课文，去感受满天的繁星。

【板书设计】

识字5

夜晚繁星亮晶晶

星

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

2．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

【教学重点】

掌握生字，积累字词。

【教学难点】

诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

【课前预学】

学生课前看插图、读韵文。

【教学过程】

一、复习导入

1．课堂同学：

小组长带同学们复习生字词。

2．开小火车认读生字箩里的生字。

二、新授

1、复习提示：

爷爷讲了哪些星星的故事？

有同学知道它们的故事吗？

说给我们听听。

指名回答。

（板书：

牵牛织女北斗星）

2．真好，谁来读一读？

　让我们也来指着天空认一认，齐读。

3．你发现了什么？

（特别美；特别好读，顺口）

4．配乐读

5．小组比赛读。

三、学写生字

1．出示生字：

爷、奶、扇、织、女、斗、丁

认读生字。

认识新部首“户字头”。

2．课堂同学：

你会记住哪个字？

怎样记？

这些生字中，哪些是独体字？

哪些是左右结构的字？

3．学生试学：

交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

注意“扇”和“牵”的结构。

奶：

右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。

织：

左窄右宽

女、丁、斗：

都要写在田字格的中间

（1）生字书空。

（2）数笔画，记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。

4．游戏扩词——生字开花。

5．指导写字。

6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

7、完成《习字册》。

四、课外拓展

1．夏夜是美丽的，尤其是满天的繁星，除了织女星、牛郎星、北斗星，你还知道哪些星星？

2．学生试学：

指导孩子在音乐中根据韵文，结合插图，画一幅夏夜乡村的夜景图。

3、全班展示，评议。

【板书设计】

识字5

爷、奶、扇、织、女、斗、丁

【教学反思】

课题识字6

【教学总目标】

1.知识目标：

学会本课生字和由这些生字组成的词语，绿线内的4个生字只识不写，认识4个偏旁；朗读词串，积累词汇。

2.能力目标:

初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3.情感目标：

朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

【教学重点】

识字，正确美观地书写生字。

【教学难点】

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”“单丝不成线，独木不成林”的含义。

【教学准备】

1．课件。

2．生字卡片。

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

1．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

2．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

3、学会本课6个生字，认识羊字旁、戈字旁。

【教学重点】

认识偏旁羊字旁、戈字旁，理解由生字组成的词语。

【教学难点】

初步理解两句谚语的含义。

【课前预学】

1．教师准备课件。

2．学生预习。

【教学过程】

一、故事导入

导学提示：

《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：

一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。

又来了一只，也搬不动。

后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。

课堂同学：

讨论：

从这个故事中，你明白了什么道理？

二、新授

（一）导入：

1、认读熟字：

木、人、工、心。

2、板书课题。

（二）初次看图，自读生字词

1、看书上的图，想一想图上画了些什么？

2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。

3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？

你是怎样看出来的？

（三）看图学习生字词

1、出示左图

（一）

2、图上画了谁？

这位小朋友在干什么？

（走路）

3、他走路的姿势像一个什么字？

（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左图

（二）（三）教法如上。

5、小结：

刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？

想想，这些生字与图有什么关系？

（四）看图学习短文

1、自由读短文

要求：

读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

金：

前鼻音成：

翘舌音，后鼻音

3、检查儿歌朗读情况

4、读懂儿歌：

“二人从”是什么意思：

“三人众”是什么意思？

“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？

回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事

5、背儿歌

三、教学生字

1、认读生字词

2、按笔顺描红

反馈‘变、成、金’的笔顺

5、学新偏旁：

“群”：

羊字旁

6、你是怎么记住这些字的？

7、指导书写，师重点指导以下字：

众：

上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。

群：

君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。

成：

第四笔斜钩要写舒展，略有弧状

金：

人字头要写得舒展些，盖住下面的字。

8、学生提出难写的字，师范写。

9、学生描红、仿写，师巡视指导。

【板书设计】

识字6

变成金群众

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

1、初步理解看图会意识字。

2、理解“单丝不成线，独木不成林”的含义。

【教学重点】

理解看图会意识字。

【教学难点】

理解“单丝不成线，独木不成林”的含义。

【课前预学】

学生预习。

【教学过程】

一、复习导入。

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、看图学习生字词

1、出示右图

（一）

2、导学提示：

图上画了什么？

（树）出示一棵树的图片。

3、出示树林图片。

请同学对照图片，说说对“树林”的理解。

（树林：

成片生长的树木）

4、对比“木”和“林”的图片，引导学生从字面上理解“林”比“木”多一个木。

5、出示“森林”的图片，指明学生说一说“森林”图片和前两幅图片相比的区别之处。

6、对比三张图片，指明学生说一说如何借助图片记忆“木”“林”“森”三个字。

7、齐读词语“树木”“松林”和“森林”。

（四）看图学习短文

1、学生试学：

自由读短文

要求：

读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

林：

声母是边音，是前鼻韵母森：

平舌音

3、检查儿歌朗读情况

4、读懂儿歌：

“二木林”是什么意思：

“三木森”是什么意思？

“单丝不成线，独木不成林”是什么意思？

结合上节课学习的“众人一条心，黄土变成金”说说自己的感受和对这句话的理解。

4、背儿歌

三、教学生字

1、认读生字词

2、按笔顺描红

反馈‘单，丝’的笔顺

3、学生试学：

你是怎么记住这些字的？

4、学生提出难写的字，师范写。

10、学生描红、仿写，师巡视指导。

【板书设计】

识字6

人从众

木林森

【教学反思】

课题识字7

【教学总目标】

1.知识目标：

学会本课8个生字，认识1个新的偏旁。

绿线中的生字只识不写；借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。

2.能力目标:

正确、流利地朗读背诵词串，初步了解形声字的构字规律。

3.情感目标：

进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

【教学重点】

学会本课生字词，正确美观地书写生字。

【教学难点】

初步理解形声字形旁的意义。

【教学准备】

课件。

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

1、学会6个形声字，其中“坐、事、蚊”只识不写，认识1个偏旁，正确规范地书写4个字。

2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

初步了解形声字的构字规律。

【课前预学】

1．教师准备课件。

2．学生预习。

【教学过程】

一、复习导入

导学提示：

出示卡片：

同学们，今天老师带来了一些部首，你们认识吗？

它们都和什么有关？

2、新授

1、导学提示：

学习“目字旁”和“竖心旁”，想一想，“目字旁”与什么有关系？