七年级语文上册 第一单元复习教案五四制.docx
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七年级语文上册第一单元复习教案五四制
课题
第一单元复习教案
总第课时
课型
复习课
课时
2
周次
20
教
学
目
标
1、回顾单元内容,巩固基础知识;
2、总结名家名篇的写作方法,提高写作水平;
3、提高学生的阅读能力和阅读水平。
重点
1、回顾单元内容,巩固基础知识;
2、总结名家名篇的写作方法,提高写作水平;
难点
提高学生的阅读能力和阅读水平。
教法
指导——提问——练习
教具
多媒体
教学环节与内容
教师活动
学生活动
用时
【知识与内容梳理】
第一单元以人生为主题,五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。
本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。
《在山的那一边》是一首抒情诗,作者借一个山里孩子追求理想的经历,说明不懈努力就能达到目的。
《走一步,再走一步》是一篇美国作家的作品,文章通过作者少年时的一次经历,启示我们遇到困难要努力去面对。
《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。
《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,文章借景抒情,表达了作者的人生感悟。
《童趣》是古代散文,表现了作者小时候的生活乐趣,全文想象丰富奇特,充满童真童趣。
这五篇课文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示。
为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
【复习重点锁定】
学习这个单元,必须抓住如下要点:
1、整体把握课文内容,理清文章脉络。
2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨。
3、联系自己的生活体验,学会思考人生。
4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
[复习导引]
《走一步,再走一步》写的是“我”童年时的一次经历,其中蕴含着深刻的哲理,使我们从中体会到人生的经验。
作者生动细致地叙述了我小时候冒险脱险的故事,告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。
学习这篇课文首先要能理解清全文冒险脱险的情节,画出文末的主旨句,进而理解全文的中心。
其次要细心品味作者细致生动的描写,从中吸取语言养料,提高表达水平。
还要把自己当作亨特,去“亲临亲历”,从亨特的脱险经历中得到宝贵的启示,学会战胜生活中的困难。
《紫藤罗瀑布》
本文通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描绘,突出了花的勃勃生机,赞美了生命的顽强、美好。
作者先用比喻、拟人的修辞手法,描绘了紫藤萝开放时的盛景,接着回忆了文革时紫藤萝掺遭摧残的际遇,最后由花及人,总结全文,告诉我们:
花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的,人生应该豁达、乐观、奋发进取。
阅读写景抒情的散文,首先要品味文中生动优美的写景语句,掌握文章精当的用词。
如第2自然段,作者将花比作瀑布,从花色、花形、花的姿态三个方面表现紫藤萝花开得盛、开得艳;第6自然段,作者重点写花的色彩变化和形态变化,加深人们对紫藤萝瀑布的印象;第8自然段用一连串的形容词描写了紫藤萝的不幸遭遇,与2、6段形成鲜明的对比。
其次要理解本文结尾部分“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的进程是无止境的,人生应当豁达、进取”这含义深刻的语句,并从中悟出人生的哲理。
《童趣》
《童趣》通过回忆童稚时代的几个趣事,表现了儿童丰富的想象力和联想能力,告诉我们人生是丰富多彩的,外部世界怎样,很大程度上取决于你对它的态度,我们要善于感悟,从中获得物外之趣。
这是我们第一次学习文言文。
同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍,给生字注音标调,将课文流利地朗读几遍,在熟读的基础要能说出文章的大意,其次要学会借助注释、词典,联系上下文,用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义,如“张目对日”,张--张开,目--眼睛,对--向着……看,日--太阳。
第三,要了解古今词义的差别;要能辨析通假字,解释其意义;要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法;要学会用讲述大意的方法解释本文同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍,给生字注音标调,将课文流利地朗读几遍,在熟读的基础要能说出文章的大意,其次要学会借助注释、词典,联系上下文,用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义,如“张目对日”,张--张开,目--眼睛,对--向着……看,日--太阳。
第三,要了解古今词义的差别;要能辨析通假字,解释其意义;要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法;要学会用讲述大意的方法解释本文中的“明察秋毫”、“庞然大物”、“怡然自得”等成语。
3、仿照例句,发挥想象,在下面横线上把句子补充完整,每句补写的部分不得超过十个字。
事业说:
人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说:
人生就帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说:
人生就是_______
勤劳说:
人生就是____
困难说:
人生就是______
挫折说:
人生就是_____
幸福说:
人生就是
贪婪说:
人生就是
希望说:
人生就是
我说:
人生就是
红字部分为讲解和复习重点篇目
[典题例析]
例题:
品读下面语句,简析其表达效果。
1、我听见有人在啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
2、我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
解析:
第1题考表达效果的理解分析,第2题考对全文主旨的理解
。
参考答案:
1、听见有人啜泣,竟然不知道是谁。
最后才发现是自己。
可见,“我”当时已经被吓傻了。
这句心理描写,生动传神,既有点夸张,又很符合当时的情景,充满了童真童趣。
2、这句话用议论的方式点明全文的主旨,通过亨特的体验,告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。
[典题例析]
例题:
1、人们往往赋予花木以某种象征意义,试搜集几种说法,或搜集一些吟咏花木的诗句。
(象征)如:
莲:
象征纯洁,高尚壮丹:
象征富贵
(吟咏花木的诗句)如竹:
未出土时先有节,到凌空处总虚心。
梅:
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
松:
大雪压青松,轻松挺且直,欲知松高洁,待到雪化时。
2、细读全文,思考:
如果课文的最后两个自然段用“悟花”来概括大意,那么,前面1-9自然段的内容分别写的是:
和。
[典题例析]
例题:
文言词的解释,有的可用加字的办法,如“必细(仔细)察(观察)其文理”;有的要用换字的办法,如“昂(抬)首(头)观之”。
试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。
明()察()秋毫必()细()察其纹理故
()时有物外之趣() 私()拟作群鹤舞()于空中则或()千或百昂()首观()之
果()如鹤唳()云端
参考答案:
清楚观察一定细心所以乐趣私下飞舞有的抬起观看果然鸣叫
重点句子翻译
5、余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。
6、故时有物外之趣。
7、徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观。
8、以土砾凸者为丘,凹者为壑。
9、盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
请用课文原句填空。
8、作者童稚时,时有物外之趣,关键原因是:
9、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心,它们分别指的是:
10、四段中的“庞然大物”指的是:
所拔的“山”指的是:
,所倒之“树”指的是:
四、简答。
11、作者的“物外之趣”,全凭新奇合理的想象,除了作者在文中提到的四种趣物之外,你还能想到那些相似的且富有童趣的情形?
写出来,与同学们分享。
12、作者从小就有如此闲情,以致后来成为文学家,你从中得到什么启示?
参照《同步》及检测题复习巩固
[课内演练]
读8段外的其他10段
1、开篇独句成段,这样的安排有什么作用?
2、在文中括号里给加点的字注音。
3、第②段“辉煌”一词什么意思?
它有什么表达效果?
4、第②段划横线的句子使用了哪些修辞手法?
它有什么作用?
5、第③段划横线的句子写出藤萝花的什么特点?
6、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”为什么?
6、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”为什么?
8、第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸……”一句在文中的含义是什么?
9、第⑩段用“浅紫色”形容“芳香”是否搭配不当?
为什么?
10、从含义来看,这些选段缺少了什么内容?
这样写,有什么缺憾?
【课堂演练】
一、填空。
课文《童趣》选自《》,作者是代文学家。
课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情:
一是“戏蚊于帐中”看到“”的景象;二是“观虫斗草间”遇到“”的经过。
二、给下列加点字注音。
(1)童稚()
(2)鹤唳()(3)土砾()
(4)丘壑()(5)癞蛤蟆()(6)藐小()
三、解释下列句子加点的字词:
(1)余忆童稚时()
(2)项为之强()()
(3)果如鹤唳云端()()(4)以丛草为林()()
(5)方出神()(6)兴正浓()
(7)驱之别院()(8)则或千或百()
四、古诗文中有很多表意精练的语句,被当作成语保存到现代汉语中来。
试从文中摘录这样的语句,并解释其大意。
[研究与思考]
1、人生是多么美好的字眼。
古今中外,多少人在讴歌你,赞美你,用一生一世来拥抱你!
请查询有关资料,摘录你所喜欢的关于“人生”的格言警句,工整地抄写在下面横线,并默记下来,时时品味。
2、仿照例句,发挥想象,在下面横线上把句子补充完整,每句补写的部分不得超过十个字。
事业说:
人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说:
人生就帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说:
人生就是_______
勤劳说:
人生就是____
困难说:
人生就是______
挫折说:
人生就是
幸福说:
人生就是
贪婪说:
人生就是
希望说:
人生就是
我说:
人生就是
板书
设计
教学
反思
附单元练习题
普及卷
一、基础知识及应用(24分)
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
(5分)
小憩()丘壑()瞬间()伶仃()糟蹋()
诱huò()xuān腾()chuō泣()sǒng立()gū负()
2、根据词义填上相应的词语。
(5分
)
(1)举起天,摇动地,形容力量巨大。
()
(2)形容很大很笨的东西。
()
(3)比喻稀奇少见的美味。
()
(4)由于受到感动而产生恭敬和钦佩之情。
( )
(5)忍不住笑。
()
3、写出下列词语的同义词。
(4分)
凝视( ) 震撼( ) 繁密( ) 庸碌( )
纳罕( ) 屹立( )稀零( )训诫( )
4、人生是一个令人深思的话题。
下面这些引自课文中的语句给你什么启示?
请默读一遍,用一句话来表达你心中的感受。
(6分)
(1)在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海啊/是一个全新的世界。
答:
这句话告诉我们_______________________________
(2)虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。
答:
这句话告诉我们____________________________________
(3)花和人都会遇到各种各样的不幸、但是生命的长河是无止境的。
答:
这句话告诉我们
5、仿照例句所用的修辞手法各写一句话。
(4分)
(1)山那边的山啊,铁青着脸,给我的幻想打了个零分。
答:
(2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的……
答:
二、阅读理解(46分)
(一)阅读下面文言文语段,完成6—8题。
(14分)
⑴余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
⑵夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲天而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
6、联系上下文解释下列加点的字词。
(4分)
张()目对()日明()察秋毫()项()为之强()徐()喷以()烟
7、翻译下列句子。
(6分)
⑴见藐小之物必细察其纹理。
⑵夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于中。
⑶果如
鹤唳云端,为之依然称快。
8、解释下列句中“之”字的含义。
(4分)
物外之()趣
心之()所向
昂首观之()
为之()怡然称快
(二)、阅读下面语段,完成9--15题(18分)
走一步,再走一步
⑴那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩。
⑵“嗨!
”内德说,“我们很久没有爬悬崖了。
”
⑶“我们现在就去爬吧!
”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
⑷我一时拿不定主意。
虽然我希望自己也能像他们那样活泼勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
⑸“来呀!
”我最要好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼。
”
⑹“我来了!
”我一面应着,一面跟着他们跑。
⑺我们最后来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰。
⑻其他孩子一个接一个地向上爬,朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
⑼我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。
⑽接着,他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
⑾“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法——”
⑿“再见!
”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
⒀他们左折右转地爬上崖顶,向下凝视着我。
“如果你想待在那里,就待着好了。
”有个孩子嘲笑道,“不用客气。
”杰利看来有点不放心,但还是和大家一起走了。
⒁我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。
但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。
我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
9、结合具体语境,解释下列词语。
(4分)
瘦骨嶙峋:
头晕目眩:
10、请用简单的语言概括这段文字的主要内容。
(2分)
11、这段文字中的哪些语句表现了我胆小怯弱的特点?
请列举出来。
(4分)
12、第9自然段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的词?
为什么?
(2分)
13、简析画线句子的表达效果。
(2分)
14、第13自然段写“杰利看来好象有点不放心”,请展开想象,用两三个句子描写他当时的表情。
(4分)
(三)、阅读下面语段,完成15--题(14分)
《没有钓到的大鱼》
⑴他家在岛上有一所美丽的小房子。
⑵在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚,他和妈妈早早又来钓鱼。
安好诱饵后,他将鱼线甩向湖心,湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。
当月升中天的时候,那波纹又变成了银白色的,景色十分优美。
⑶突然,钓竿的另一头儿沉了下去。
他知道一定有大家伙上
钩了,便急忙收起鱼线。
母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。
⑷终于,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。
好大的鱼啊!
在此之前他还没见过这么大的鱼呢。
它是一条鲈鱼。
⑸母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼。
月光下,美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。
妈妈打开手电筒看看表,已是晚上10点了——但距允许钓鲈鱼的时间还差两个小时。
⑹“”母亲说。
⑺“不,妈妈!
”孩子哭了起来。
⑻“还会有别的鱼的。
”母亲安慰他。
⑼“再没有那么大的鱼了。
”孩子仍然伤感不已。
⑽他环视了湖的四周,月光下,已看不到一条渔船和一个钓鱼人。
他又看看母亲。
虽然没人看见他们,也没有人知道这事,但他从母亲的脸色中知道她的决定是不可更改的。
于是,他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩,把它放回水中。
⑾夜色中,那鲈鱼抖动它肥大的身躯慢慢游向湖水深处,渐渐消失。
⑿孩子回想起刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景,就像做了一场梦。
⒀这已是34年前的事了。
今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。
母亲的小房子还在那个湖心岛上,他还是常到那里钓鱼。
⒁他说得对,他再也没能钓到那天夜晚钓上的那样漂亮的大鱼,但他却为此终身感谢母亲。
在以后的生活中他碰到过许多类似那个夜晚的问题,但从未因无人知道而放松自律,有损公德。
他通过自己的诚实、勤奋、守法,仍然能钓到生活中的大鱼——事业上成绩斐然。
他至今仍怀念母亲那一晚对他的教诲,并常常对他的儿子和女儿讲起这件平常而又动人的小事。
15、鲈鱼钓猎还没有开禁,他和他妈妈为什么还到湖上钓鱼?
(2分)
答:
16、他依据什么知道一定有大家伙上钩的?
(2分)
答:
17、在下面两句话中选出最恰当的一句放在原文上,并简要说明理由。
(4分)
①孩子,你得把它放回去。
②孩子,你把它放回去好吗?
答:
应选(),理由是
18、“他环视了四周,月光下,已看不到一条渔船和一个钓鱼人。
”这句话有什么表达作用?
(2分)
答:
19、文中“没有钓到大鱼”和“依然能钓到生活中的大鱼”中的“大鱼”各指什么?
答:
三、作文(30分)
课文《走一步,再走一步》记叙了“我”童年时的一次“脱险”经历。
故事中的人物就好像生活在我们身边。
请你设想一下,假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,你将怎么办?
假如你是“我”孤身一人在悬崖上,你又将怎么办?
请你自选一个角色深入体验,将故事、感受描述下来,题目自拟,字数在500字以上。
提高卷(中等以上学生选做)
一、基础知识及应用(20分)
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
(5分)
绽开()眩目()凹凸()嶙峋()
伫立()酒niàng()笼zhào()tiǎo()逗
鹤lì()云端miǎo()视
2、根据词义填上相应的词语。
(5分)
(1)形容树干弯曲粗大。
( )
(2)形容蜜蜂蝴蝶很多。
( )
(3)头脑晕旋,眼睛昏花。
( )
(4)比喻为人精明,任何小问题都看得很清楚。
( )
(5)谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。
( )
3、写出下列各词的反义词(5分)
焦虑()糟蹋()喧腾()清澈()隐秘()
顽强()茁壮()发端()繁密()寂寞()
4、填空。
(5分)
(1)、《在山的那边》通过写童年时的________和成年后的感悟和信任,启示人们,翻越无数座山。
(2)、美国作家_________的《走一步,再走一步》,通过写我小时候的故事,告诉我们:
(3)、女作家的散文《生命生命》,通过写________________________,
,我要来听诊器静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命、珍爱生命,让自己的人生更有光彩。
(4)、女作家 写的《紫藤萝瀑布》,通过写花在不同时期的不同遭遇,告诉我们:
二、阅读理解(50分)
(一)阅读下面语段,完成5--11题。
(22分)
《生命生命》
⑴有一个夏天的下午,我一连在山上割了几小时的柴草,最后决定坐下来弄点吃的。
我坐在一根圆木上,拿出一块三明治,眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
⑵要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂,我的闲适心情就不会被打扰。
那是一只普普通通的,但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。
不用说,我立刻把它赶走了。
⑶蜜蜂一点儿也没有被吓住,它很快飞了回来,又围着我嗡嗡直叫。
这下,我可失去了耐心。
我一下将它拍打在地,随后一脚踩进沙土里。
⑷没多久,那一堆沙土鼓了起来。
我不由得吃了一惊,这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。
我毫不犹豫地站起来,又一次把它踩进沙土里。
⑸我再一次坐下来吃晚餐。
几分钟后,我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。
一只受了伤,但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
⑹重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注,我弯下身子查看它的伤势。
它右翅还比较完整,但左翅却皱折得像一团纸。
然而,它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀,仿佛在估测自己的伤势。
它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
⑺这蜜蜂很快就把挣扎的力量集中在皱折的左翅上。
它伸出腿来,飞快地捋着翅膀。
每捋一次,它就拍打几下翅膀,似乎在估量自己的飞翔能力。
哦,这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来!
⑻我垂下双手,跪在地上,以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。
我凑近看了看,心中想到,这蜜蜂想必完了——它肯定完了。
作为一个飞行员,我对翅膀太了解了。
⑼然而,蜜蜂毫不理会我对他的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。
它继续整理着翅膀,并似乎慢慢恢复了体力,它振翅的速度加快了,那薄纱似的、因皱折而不灵活的翅膀,现在几乎已被抚平。
⑽蜜蜂终于感到自己恢复了体力,可以试着飞一飞了。
随着一声嗡嗡的声响,它离开了困住它的地面,从沙地上飞了起来,但还没能飞3英寸远。
这个生灵A得那么可怜,它在地上挣扎着。
然而,接下来的是更有力的捋翅和扑翅。
⑾蜜蜂再一次飞起来,这一次飞出6英寸远,最后B在一个小土堆上。
很显然,这蜜蜂已经能够起飞,但还没能恢复控制方向的能力,它遭受了一次又一次的失败。
每一次坠落后,它都努力去纠正那新的失误。
⑿蜜蜂又起飞了。
这一次,它飞过了几个沙堆,笔直地向一棵树飞去。
它仔细地避开了树身,控制着飞行,然后,慢慢飞向明镜似的湖面,仿佛去欣赏自己的英姿。
当这只蜜蜂消失后,我才发现,自己还跪在地上,已经跪了好久好久。
5、从“碰、撞、栽、摔”中选出适当的词填在A、B两处,A处应为,B处应为。
(2分)
6、“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是什么?
(2分)
答:
7、“我”认为蜜蜂“肯定完了”的理由是什么?
(2分)
答:
8、请分析第4、5自然段“又”字的不同含义。
(4分)
9、请分析第12自然段划线句的表达效果。
(4分)
答:
10、若将文章题目《生命,生命》改为《生命》好不好,为什么?
(4分)
答:
11、请用简洁的语言概括本文的主题。
(4分)
答:
(三)、阅读下面语段,完成16--21题(28分)
仙人球小记
⑴圆圆的,绿色的大肉球,从花盆里伸出来;又笨拙,又滑稽。
对它无甚所知,只知道多浇水,便猛长;不浇水,亦不死。
是艰苦地方磨炼出来的老疙瘩,只想活不想死的赖皮。
倾服它的魅力,,我愈是不会养花,愈是指望养它。
但所见都是别人的。
想讨,难以启齿——揣度别人也像我一样爱它。
⑵有一天下班回来,见门前台阶边有一珐琅铁碗,碗内盛土,一个绿莹莹杂以棕色硬刺的小东西,它即是仙人球。
惊喜不置。
连忙询问来由,却是母亲从垃圾堆里拾得。
⑶于是赶忙浇水。
天天工余都要看上一会,希望快长。
然
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