人教部编版九年级语文下册仿真模拟测试三.docx

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人教部编版九年级语文下册仿真模拟测试三

仿真模拟测试三

（时间：

120分钟　满分：

120分）

一、基础（24分）

1.根据课文默写古诗文。

（10分）

（1）山河千古在，　城郭一时非　。

（文天祥《南安军》）（1分）

（2）　一抹晚烟荒戍垒　，半竿斜日旧关城。

（纳兰性德《浣溪沙》）（1分）

（3）三年羁旅客，今日又南冠。

　无限山河泪　，　谁言天地宽　。

（夏完淳《别云间》）（2分）

（4）《邹忌讽齐王纳谏》中与“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”相映衬的句子是：

　宫妇左右莫不私王　，　朝廷之臣莫不畏王　，四境之内莫不有求于王。

（2分）

（5）请把陈与义的《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》默写完整。

（4分）

忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。

长沟流月去无声。

杏花疏影里，吹笛到天明。

　　二十余年如一梦，　此身虽在堪惊　。

　闲登小阁看新晴　。

　古今多少事　，　渔唱起三更　。

2.根据拼音写出相应的词语。

（4分）

（1）不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相qìhé（　契合　）。

（2）一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张xuànrǎn（　渲染　），意境会更鲜明。

（3）《读〈山海经〉》“微雨从东来，好风与之俱”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人xīnkuàngshényí（　心旷神怡　）。

（4）书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，wèitóngjiáolà（　味同嚼蜡　）矣。

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（D）（3分）

A.爱，是生命中最有价值的东西了：

它不应该拘泥为世俗的形式。

B.而今，避暑山庄也成了人民怡情休憩的场所，并以其雄奇、秀丽、典雅吸引着中外游客。

C.对于名著翻拍是否应尊重原著的问题，大家意见纷纷，莫衷一是。

D.无论多么枯燥的文字材料，经他妙手回春，都会变得鲜活起来。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（B）（3分）

A.“六一”前夕，检测专家通过实物讲解的方式引导学生正确使用、购买儿童用品。

（应调整为“购买、使用儿童用品”）

B.为防范较大以上道路交通事故再发生，省交管部门开展“强执法，防事故”。

（把“防范”改为“防止”）

C.电影《芳华》勾起了一代人的回忆，是因为他们怀念那个时代的原因。

（删去“的原因”）

D.《流动儿童心理研究》为全国约1300多万进城务工人员随迁子女教育提供了参考。

（删去“约”或“多”）

5.阅读下面材料，按要求作答。

（4分）

今天，我们为什么要阅读经典作品？

仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。

这份对经典之美的体悟，已经融入我们的基因里。

更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。

但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。

受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。

当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。

（1）请用一句话概括经典作品的功能，不超过30字。

（2分）

阅读经典能体悟经典之美，继承传统文化，经历文化濡染。

（2）根据材料内容，以“经典作品”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。

（2分）

经典作品如永不凋谢的花，永远芳香，让我们感受到生命的美；经典作品如永不断流的血脉，永远传承，让我们的心灵得以滋润。

二、阅读（46分）

（一）课内文言文阅读（10分）

出　师　表（节选）

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

6.解释下列加点词语在句子中的意思。

（3分）

（1）先帝不以臣卑鄙（　社会地位低微，见识短浅。

　）

（2）恐托付不效（　没有效果。

　）

（3）攘除奸凶（　排除，铲除。

　）

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。

在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命。

（2）至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

至于（处理事务），斟酌利弊，考虑得失，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。

8.关于诸葛亮向刘禅进献《出师表》的目的，下列最正确的一项是（A）（3分）

A.此文写在诸葛亮北伐之前，所以目的是诸葛亮想让刘禅修明政治，治理好国家，使自己放心北伐，使北伐计划得以实现。

B.向刘禅表明自己对汉室的忠心。

C.让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。

D.原文开头就写蜀国形势危急，所以诸葛亮写此表的目的旨在挽救蜀国的危难。

（二）课外文言文阅读（9分）

义海琴艺

兴国中，琴待诏朱文济鼓琴为天下第一。

京师僧慧日大师夷中尽得其法，以授越僧义海。

海尽夷中之艺乃入越州法华山习之谢绝过从①积十年不下山，昼夜手不释弦，遂穷其妙。

天下从海学琴者辐辏②，无有臻其奥。

海今老矣，指法于此遂绝。

海读书，能为文，士大夫多与之游，然独以能琴知名。

海之艺不在于声，其意韵萧然，得于声外，此众人所不及也。

（节选自沈括《补笔谈·卷一》，有删改）

　　【注释】①过从：

来往，交往。

②辐辏（còu）：

形容人或物像车辐集中于车毂一样聚集。

9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（A）（3分）

A.昼夜手不释弦/爱不释手B.天下从海学琴者辐辏/从今往后

C.指法于此遂绝/天下独绝D.此众人所不及也/及鲁肃过寻阳

10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

（3分）

海尽夷中之艺/乃入越州法华山习之/谢绝过从/积十年不下山。

11.依据原文内容，说说义海习琴成功的因素有哪些。

（3分）

师从名师；勤奋刻苦；坚持不懈；广泛涉猎。

（三）实用类文本阅读（10分）

同执着前行

①漫漫人生路，我们会遇到各种考验、各种磨难，而获得成功和实现梦想需要我们的坚持，坚定梦想，同执着前行，照亮前方的路。

②同执着前行，照亮求学之路。

学习是一个持续坚持的过程，“活到老，学到老”，学习需要坚持和耐心。

谢觉哉云：

“万事从来贵有恒。

”明初文学家宋濂为了学习知识，不顾路途的遥远，去百里之外的地方向前辈请教。

烈日挡不住他，风雨阻止不了他，呵责训斥也无法使他退却。

他心中只想着学习，执着于对知识的渴求，便感觉不到什么是苦什么是累。

漫漫求学路，宋濂在艰苦的条件下，勤奋学习，孜孜不倦，最终成为明代著名的大学士。

③同执着前行，照亮事业成功之路。

凡成大器者，必有志。

只有心中有梦想，为了梦想执着前行，才会站得更高看得更远。

巴尔扎克曾说：

“经历磨难，而仍旧坚持下去，才是奋斗者的本色。

”被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》的作者司马迁，继承父亲遗志：

“余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。

”他潜心修史，遭受宫刑之辱后也不改其志，忍辱负重，日复一日年复一年地翻阅着前人记载的史料，“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，将其整理成生动活泼的文字。

十三载春秋，桌上的灯花燃了又落，落了又燃。

若没有他的执着坚持，怎会有《史记》两千余年经久不衰的传奇？

④然而，仍有许多人在经历磨难考验时不能够执着前行。

荷兰画家梵高在世时没有人理解他的作品，懂他的艺术。

在世人的冷眼嘲讽下，他没有执着投入艺术创作；他精神失常后，选择用自杀的方式来结束自己的生命。

假若他能向着自己的艺术执着前行，他将会给世人留下更多更好的作品。

可是他没有这样做，他放弃了执着，留给后人，也留给自己一个永远的遗憾。

⑤人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。

那么，这放弃与坚持之间，我们该如何抉择呢？

我想每个人可能都有自己的一套标准，但我们应该看到在各个领域做出突出贡献的人们，无不是在求索路上不畏艰辛执着前行的勇士。

他们的成功告诉我们：

只有克服一切阻力，与执着同行，才能一路高歌。

⑥让我们沿着成功者的足迹前行，向成功的大门迈进！

（选自《作文通讯》，有删改）

12.下列不适合充当本文道理论据的一项是（B）（3分）

A.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

——《荀子·劝学》

B.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——《荀子·劝学》

C.—个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。

——牛顿

D.不要轻易放弃，只要坚持不懈，就终会有成果的。

——钱学森

13.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（D）（3分）

A.文章的中心论点是：

人生中，经历磨难、考验时，我们要执着坚持才能获得成功。

B.选文第②段举出了宋濂克服重重困难，坚持勤奋求学，终有所成的事例，具体有力地论证了“同执着同行，照亮求学之路”的分论点，进而证明中心论点。

C.选文第④段举出荷兰画家梵高的例子从反面论证执着追求的重要性。

D.文章采用“总—分—总”的写作结构，第①～②段提出论点，第③～⑤段论证分析，第⑥段总结全文。

14.简要分析选文第③～④段的论证思路。

（4分）

首先提出“同执着前行，照亮事业成功之路”的论点，接着引用巴尔扎克的名言进行道理论证，然后从正面举出司马迁受宫刑仍执着坚持不改其志，终成《史记》的例子，从反面举出梵高精神失常后没有坚持创作，而用自杀的方式结束生命的事例，对比论证了观点。

（四）文学类文本阅读（17分）

买　　米

周亚鹰

①家住五楼，像灌煤气、提水（停水时）、买米等稍重的活儿一般都是我的事。

但由于我给人家做秘书，工作相对较忙，时间又由不得自己支配，因此经常失职。

从这个层面上看，我不是一个称职的丈夫。

②那天上午11点多，妻来电话：

“快没米了，下班时买点儿回来，记牢，可别又忘了！

”

③哪能再忘掉呢？

唉！

在妻眼里，我快成为一个不诚实、不守信的人了。

为了不劳烦妻第四次嘱咐我同一件事，也为了证明我的诚信，我用圆珠笔在左掌心写下“买米”两字，然后拿起电话向一个牵头聚会的朋友撒谎：

“领导交了急差，耽误不起，咱们友谊天长地久，下次再会！

”辞掉饭局后，我颓然靠在椅子上，为刚才自己说谎而内疚，想不到一向崇尚诚信的我说起谎来竟也脸不红心不跳，不结巴不用打草稿。

④我觉得冷，紧了紧外衣，走到窗前，噢！

不知什么时候，外面下起了毛毛细雨。

⑤我急忙整了整桌上的报纸、文件和各种资料，匆匆下楼，快速走向停车棚——偌大的停车棚里只剩下我那辆破自行车孤零零地停在那里。

⑥或许是速度太快吧，本来温柔细腻的毛毛雨竟似长了棱角，扎在我手上、脸上、眼皮子上、脖颈上，微痛，又极不舒服，直令我怀疑是上天对我先前说谎的惩罚。

⑦到商城附近一家米店，我喊一声“买米啦”。

一中年男子应声而至：

“老板，买袋装米还是零称？

袋装米50斤装，有55元一袋的浦城香米，也有48元一袋的本地米，零称自己选……”我说：

“我家楼高，扛50斤太累，还是称30斤本地米吧！

”“好！

”店主边说边装好一袋米放在磅秤上，手持一个大铝勺，将袋里的米舀进舀出，反复三四次，才说，“30斤整，九毛四一斤，三九二十七三四十二二十八块二，收您28元！

”末了补一句：

“老板，看一下秤，不少您一两。

”我递上一张百元面钞：

“算了，不看了，快将袋口捆好。

”店主麻利地将米袋绑在我的自行车上，然后递给我一沓零钱：

“老板，数一数，72元，不少您一分！

”雨渐大，我无暇细数便将零钱塞进衣袋，然后一头扎进风雨之中。

⑧回家后，我脱下外衣，然后吃饭。

妻说：

“你外衣沾了许多米糠，我拿去洗了，袋里的钱物放在茶几上，自己整吧！

”饭后，我泡了一杯铁观音，惬意地靠在沙发上，边看电视边呷茶，顺便整理物品，却发现米店老板找我的钱多了10元，连数三遍都是82元。

我对妻说：

“卖米的多找我10元，他上午生意白做了，我看还是还给人家吧！

”说着就要往外走。

妻说：

“急啥？

现在雨大，你下午上班时再还也不迟啊！

”我想想也是，于是就去午睡，然而，我躺在床上老想着10元的事，辗转反侧，无法入睡，后干脆起床，跟妻说一声我走了，便下了楼。

⑨不久便来到米店，不知何故，我发现米店老板的神情很是古怪，惊讶之中夹杂着些许紧张。

我说：

“老板，你搞错了！

”他有点结巴：

“什——什么？

”我说：

“你找了我82元，多了10元，呶，还给你。

”我将10元递过去，想不到他的脸色忽然变得十分复杂，复杂得让我捉摸不透。

当我准备离去时，米店老板从口袋里摸出一块钱，轻声说：

“给您！

”我一愣，推回他的手：

“不用谢，我要是要你一块钱，又何必送回10元呢？

”可是米店老板固执得很，坚持要我收下，如此推来推去五六次，我终于忍不住，火了：

“我说你这人怎么回事，我说了不要就不要嘛！

”店主涨红了脸，半晌才憋出一句话来：

“不是这个意思，是我——我上午称米时少了您的秤！

”说完极不好意思地低下了头。

⑩原来如此——

离去的路上，我的心情甚是舒畅。

看看雨不大，干脆关了雨伞，任雨飘落在我的手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上……

（选自《人民日报》海外版，有删改）

15.请梳理米店老板的心理变化过程。

（3分）

平静——（惊讶）——（紧张）——复杂——（不安）

16.阅读第⑦段的画线句子。

店主将袋里的米舀进舀出这一简单动作，为什么要强调“反复三四次”呢？

（4分）

“反复三四次”，说明店主是有意装腔作势，掩饰缺斤短两的行为；为下文店主羞愧说“我上午称米时少了您的秤”埋下伏笔。

17.试分析第⑥段描写雨景的表达效果。

（4分）

景物描写，写出天气不好，为“我”冒雨去退钱做铺垫，衬托人物形象；与结尾段相照应。

18.有人认为第⑩段有画蛇添足之嫌，你是否赞同？

请阐述理由。

（6分）

示例：

不赞同。

“原来如此”揭示了上文“想不到他的脸色忽然变得十分复杂，复杂得让我捉摸不透”以及店主坚持给“我”一块钱的原因，使上下文契合，使情节合情合理，有利于刻画“我”的形象及突出文章中心。

三、作文（50分）

19.阅读下面的文字，按要求作文。

家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂……回，是过程，是情结，是觉醒……回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神迷失回归中找寻寄托……回忆你记忆中最难舍的“家”，叙写出你的故事，抒发你的情感，分享你的感悟……

请以“家”为话题，写一篇作文。

要求：

①立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④作文中不得出现真实的人名、地名、校名，否则扣分。

附加题（10分）

阅读下列名著选段，完成1～3题。

“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。

我没有受到践踏。

我没有被弄得僵化。

我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。

我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。

我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。

我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。

”

…………

“真的，我得走！

”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？

……你以为，因为我穷、低贱、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？

你想错了！

——我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！

要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。

我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！

”

1.“我”和“你”分别是作品中的哪两个人物？

（2分）

简·爱和罗切斯特。

2.你是怎样理解“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”这句话的？

（4分）

表达了女主人公对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。

3.联系整部作品，写出“我”受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外的两个重要的人生阶段，并分析其对“我”性格的影响。

（4分）

①生活在舅母家，受尽欺辱，让“我”学会了坚强，产生了反抗意识；②在洛伍德学校，天性受到压抑，行为受到约束，思想受到禁锢，让“我”向往自由，追求平等。