第一单元导学案.docx

第一单元导学案.docx

《第一单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元导学案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一单元导学案

1、窃读记

编写人：

张艳沈淑红周靖

【温馨寄语】我自信我成功我快乐我成长

【学习目标】

1、通过自学、小组合作学习，借助工具书和拼音，认识“窃、腋、呦、婪、惧、辘、撑”7个生字；会写“窃读、惧怕、充足、屋檐、支撑、炒菜、锅勺、踮起脚、哎哟、饥饿、一碗、酸甜、书柜”14个词语；会写“锅勺敲打、倾盆大雨、饥肠辘辘、依依不舍”等四字词语；把课文读通顺、读正确、读流利。

（重点）

2、通过自读、品读、悟读，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。

（重点）

3、小组合作交流，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。

（难点）

【学法指导】利用工具书读准生字词，采用多种形式朗读，能感悟到作者对读书的热爱。

【知识链接】

林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，小英子在北京长大。

毕业后任《世界日报》记者。

1948年回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。

1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。

林海音的创作是丰厚的。

讫今为止，已出版十八本书。

此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。

【课前积累】

有关读书的词语：

一目十行、手不释卷、博览群书、囫囵吞枣

第一课时（完成目标1）

【自主学习】

1、读一读：

自由读课文三遍，画出课文中的新词语。

2、查一查：

正确的朗读课文，借助工具书，联系上下文，我认识的字有：

我理解的词语有：

3、画一画：

流利的朗读课文，画出自己喜欢的句子或段落，并写上批注，说说自己为什么喜欢。

4、想一想：

我知道了课文以为线索，以放学后急匆匆地

赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和“我”、

两个场景的插入，表现了。

5、问一问：

动脑筋思考文章的内容和语句，提出一个值得研究的问题，考考周围的同学，我不明白的问题是

【交流展示】

1、我会把认识的字词读一读（可以采用赛读、挑战读等形式）。

2、我能把课文读准确（可以采用赛读、挑战读等形式）。

【课堂检测】

1、我会写。

jùpàchǎocàiɡuōsháodiǎnjiǎochōnɡzúwūyán（）（）（）（）（）

shūɡuìtānlányèxiàjīchánɡlùlù

（）（）（）（）

2、找个简单的词代替。

（1）我的眼睛急切（）地寻找，却找不到那本书。

（2）我很快乐（），也很惧怕（）——这种窃读的滋味。

第二课时（完成目标2、3）

【学前引桥】说说自己读书的情况。

【自主学习】

1、有感情地朗读课文，说一说作者是在什么地方读书，在那里读书有什么不便之处呢？

2、课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，画出这样的句子，并说一说自己的体会。

3、课文中有一些语句描写了“我”的心理活动，比如：

“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

”画出这样的句子，并说一说自己的体会。

4、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。

【交流分享】

1、交流在自主学习过程中没有解决的问题。

2、分享在自主学习过程中学会的知识。

【展示提升】

1、展示问题。

2、展示朗读，教师适时点拨。

【总结收获】

通过学习，我知道了：

【课堂检测】

1、拓展填空：

本文作者（      ）是小说家和散文家，她的短篇小说集《       》曾被改编成电影，颇受欢迎。

2、补充句子：

①读  书，行路。

②少壮不努力，。

③   是人类进步的 。

【自我反思】

自学（无效有效高效）合作（被动积极）

展示（倾听参加评价）达标（及格达标）

*2、小苗与大树的对话

编写人：

张艳沈淑红周靖

【温馨寄语】我的课堂我做主，我展示我精彩！

【学习目标】

1、通过自学、小组合作学习，借助工具书和拼音，认识“彭、侠、嗯”3个生字，理解“绿林好汉、滚瓜烂熟、贯通”等词语的意思。

（重点）

2、正确、流利、分角色朗读课文，把握小苗和大树对话的主要内容，想一想小女孩和老学者对读书的不同见解。

（重点）

3、小组合作交流，我从对话中得到怎样读书和学习的启示。

（难点）

【学法指导】利用工具书读准生字词，采用多种形式朗读，读出小女孩的稚气与礼貌以及老学者的亲切幽默、平易近人及对下一代的殷切希望。

【知识链接】

季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家。

曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。

1946年，他由德国留学回国，被聘为北京大学教授，创建东方语文系。

1956年当选为中国科学院哲学社会科学部委员。

1978年任北京大学副校长。

其著作已汇编成《季羡林文集》，共24卷。

【课前积累】

中国四大名著：

《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》。

第一课时（完成目标1）

【自主学习】

1、读一读：

自由读课文三遍，画出课文中的新词语。

2、查一查：

正确的朗读课文，借助工具书，联系上下文，我认识的字有：

我理解的词语有：

3、画一画：

流利的朗读课文，画出自己喜欢的句子或段落，并写上批注，说说自己为什么喜欢。

4、想一想：

我知道本文是一篇，记述了和之间的谈话，表现了小女孩的与以及老学者的、

及对下一代的殷切希望。

5、问一问：

动脑筋思考文章的内容和语句，提出一个值得研究的问题，考考周围的同学，我不明白的问题是

【交流展示】

1、我会把认识的字词读一读（可以采用赛读、挑战读等形式）。

2、我能把课文读准确（可以采用赛读、挑战读等形式）。

【课堂检测】

我会根据课文内容填空。

1、季羡林建议大家学习时要文理贯通，＿＿＿＿，＿＿＿＿，这才是21世纪的青年。

2、一个小孩子起码要背＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

3、季羡林最感兴趣的是，喜欢看，还能将。

他看过-----------、-------------、----------、----------。

第二课时（完成目标2、3）

【学前引桥】说说自己读闲书的情况。

【自主学习】

1、想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论

看闲书。

那么，到底闲书是什么，能结合课文谈谈你的理解吗？

请小组合作学习，并推选出一位同学在班级汇报。

（重点）

2、从两人的对话中，你得到怎样读书和学习的启示，请谈一谈。

（难点）

【交流分享】

1、交流在自主学习过程中没有解决的问题。

2、分享在自主学习过程中学会的知识。

【展示提升】

1、展示问题。

2、展示朗读，教师适时点拨。

【总结收获】

通过学习，我知道了：

【课堂检测】

1、我能在带点字正确读音下划横线。

绿林好汉（lǜlù）《水浒传》（chuánzhuàn）倒下（dǎodào）

盛白面（chéngshàng）散文集（sǎnsàn）宝藏（cángzàng）

2、根据课文内容填空，再回答问题。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养、

的人才。

我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个。

三贯通，这才是21世纪的青年。

3、我仔细读了课文，知道“闲书”就是，“三贯通”是指，课题里的“大树”实指的是

。

4、读完本文，你有哪些感想？

对读书有什么看法？

请写一则不少于100字的读后感。

【自我反思】

自学（无效有效高效）合作（被动积极）

展示（倾听参加评价）达标（及格达标）

3、走遍天下书为侣

编写人：

张艳沈淑红周靖

【温馨寄语】人生不接受平淡，命运只收获精彩。

【学习目标】

1、通过自学、小组合作学习，借助工具书和拼音，认识“侣、娱、趟、诵”4个生字；会写“伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐”9个词语；会写“锅勺敲打、倾盆大雨、饥肠辘辘、依依不舍”等四字词语；把课文读通顺、读正确、读流利。

（重点）

2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，还能背诵课文第七自然段并抄写自己喜欢的段落。

（重点）

3、通过自读、品读、悟读，我能把握文章的主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

（难点）

【学法指导】利用工具书读准生字词，采用多种形式朗读，理解反复读一本书的原因和方法。

【知识链接】

读书笔记的几种写法：

摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式

【课前积累】

一日无书，百事荒芜。

（陈寿）

读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。

（刘向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（颜真卿）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。

（朱熹）

第一课时（完成目标1）

【自主学习】

1、读一读：

自由读课文三遍，画出课文中的新词语。

2、查一查：

正确的朗读课文，借助工具书，联系上下文，我认识的字有：

我理解的词语有：

3、画一画：

流利的朗读课文，画出自己喜欢的句子或段落，并写上批注，说说自己为什么喜欢。

4、想一想：

我知道了课文中的作者的观点是：

。

5、问一问：

动脑筋思考文章的内容和语句，提出一个值得研究的问题，考考周围的同学，我不明白的问题是

【交流展示】

1、我会把认识的字词读一读（可以采用赛读、挑战读等形式）。

2、我能把课文读准确（可以采用赛读、挑战读等形式）。

【课堂检测】

看拼音写词语。

yúlè　bèisòng　yítàng　huánrào

　　（　）　（　　　）　（　　　）　　（　　　　）

　　shúxibànlǚ　biānjí　　yóuyù

　　（　　）（　　　）　（　　　）　（　　　）

第二课时（完成目标2、3）

【学前引桥】假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？

仿照课文，说一说。

【自主学习】

1、默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

请小组同学各抒己见，畅所欲言。

（重点）

2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？

他的读书方法对

你有什么启示？

请小组同学合作学习，共同总结，并推选出一位同学在班级汇报。

（难点）

【交流分享】

1、交流在自主学习过程中没有解决的问题。

2、分享在自主学习过程中学会的知识。

【展示提升】

1、展示问题。

2、展示朗读，教师适时点拨。

【总结收获】

通过学习，我知道了：

【课堂检测】

1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是，也是；

一本你喜爱的书就是，也是。

2、抄写自己喜欢的段落。

3、你会这样说吗？

试试看。

①读书如吃饭，要食不厌精。

读书如要。

②没有书的家，犹如没有鸟的林。

没有书的家，犹如。

【自我反思】

自学（无效有效高效）合作（被动积极）

展示（倾听参加评价）达标（及格达标）

﹡4.我的“长生果”

编写人：

张艳沈淑红周靖

【温馨寄语】相信自己挑战自己超越自己

【学习目标】

1、通过自学、小组合作学习，借助工具书和拼音，认识“喻、扉、呐、瘾、莎、磁、锻、鉴、呕、囫、囵”；理解“呕心沥血、囫囵吞枣”等词语的意思。

（重点）

2、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。

（重点）

3、学习作者的一些读书和习作的方法。

（难点）

【学法指导】利用工具书读准生字词，采用多种形式朗读，想想作者写了那几件事，从中悟出了什么道理，然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注。

之后，和大家交流自己的体会。

【知识链接】

叶文玲，女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉环县楚门镇。

１９５８年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。

她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。

至今已有６００多万字３６本作品集及一部８卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。

【课前积累】

有关读书的名言：

莎士比亚：

“书籍是全世界的营养品。

”高尔基：

“书是人类进步的阶梯！

”皮罗果夫：

“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。

”

第一课时（完成目标1）

【自主学习】

1、读一读：

自由读课文三遍，画出课文中的新词语。

2、查一查：

正确的朗读课文，借助工具书，联系上下文，我认识的字有：

我理解的词语有：

3、画一画：

流利的朗读课文，画出自己喜欢的句子或段落，并写上批注，说说自己为什么喜欢。

4、想一想：

通过预习，我知道这篇散文主要回忆了作者少年时代的，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者。

5、问一问：

动脑筋思考文章的内容和语句，提出一个值得研究的问题，考考周围的同学，我不明白的问题是

【交流展示】

1、我会把认识的字词读一读（可以采用赛读、挑战读等形式）。

2、我能把课文读准确（可以采用赛读、挑战读等形式）。

【课堂检测】

1、请在正确读音下边打“√”

（1）我每忆及少年时代，就禁（jīnjìn）不住涌起愉悦之情。

（2）我读得很快，大有囫（húwù）囵吞枣的味道。

（3）我是对阅读如饥似（sìshì）渴的少年。

（4）学校图书馆里的图书像磁（cíchí）石一样吸引我。

第二课时（完成目标2、3）

【学前引桥】

【自主学习】

1、通过自学，我知道作者写了童年读书、作文的几件事，从中悟出了什么道理，我想把它写下来。

2、我要把我感受最深的语句摘抄下来读一读，并和同学们交流一下我的体会。

【交流分享】

1、交流在自主学习过程中没有解决的问题。

2、分享在自主学习过程中学会的知识。

【展示提升】

1、展示问题。

2、展示朗读，教师适时点拨。

【总结收获】

通过学习，我知道了：

【课堂检测】

1、我还会根据意思写词语。

（１）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。

（）

（２）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。

这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

（）

（3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

（）

2、通过自学，我会按课文内容填空。

（1）书，被人们称为人类文明的________________，是________________。

（2）像________________，像____________________，我每忆及少年时代，就________________。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活在恰似______________________，也似__________________________。

（3）作文首先构思要，落笔点也要；作文要写开，但是真正打动人心的东西，应该是自己。

【自我反思】自学（无效有效高效）合作（被动积极）

展示（倾听参加评价）达标（及格达标）

语文园地一

编写人：

张艳沈淑红周靖

【温馨寄语】温故而知新

【学习目标】

1通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强我们表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进我们养成多读书读好书的良好习惯.

2根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

3背诵“日积月累”中的五组句子，并会学以致用。

【自主学习】

1、读“词语盘点”的所有词语，一个三遍。

2、抄写“词语盘点”的所有词语，一个三遍。

3、自己开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.

【合作交流】

组内讨论，人人参与

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?

请在组内交流.

2.在组内交流.要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用小组同学互助的方法，鼓励他们积极发言.

3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.

4.小组内推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.

全班互动，交流评价

1.先集中分享各自的读书故事。

2.你对谁说的话有同感?

自由交流评价，感受阅读的快乐.

开展辩论.启迪思维

人们常说：

“开卷有益.”但也有人说：

“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?

请同学们在小组内摆事实、说道理，展开一次辩论.

总结：

好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?

让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

【当堂检测】

1、补充句子：

（并写上出处）：

一日无书，。

（）读书破万卷，；（）

，善读之可以医愚（）

，白首方悔读书迟。

（）

我还知道的有关读书的名言有：

【写作指导】

习作要求：

1、以“记一次“为题写一篇文章。

2、确定习作范围，补充题目

在本单元活动中，我们有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。

学生可以选择其中一个进行描写。

3、交流：

说说想写什么内容。

4．动笔；5．讲评

很多活动都是我们亲身参与的，可以有不同的感受。

讲评中注意对活动过程的描写，根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住同学们用的准确的语句进行积极评价；抓住独特的感受进行积极评价。

【佳作欣赏】

高尔基曾经说过：

“书籍是人类进步的阶梯.”我从小就喜欢读书，看书。

即使有些字看不懂，我也会照着图画去理解那个字的意思。

　　书像磁石、吸引着我；书像甘泉，滋润着我。

书中的知识丰富多彩，每当我捧起书的时候，我仿佛进入了书里的神奇世界。

有一次，妈妈从书城买回了四大名著给我看：

《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》和《三国演义》，对于年仅7岁的我来说，只觉得它们十分枯燥和乏味，但是我还是随便翻了翻，突然，我被神奇的《西游记》吸引住了，于是，我接着往下看，看得津津有味，一会儿大战红孩儿，一会儿对战盘丝洞，我就是被这些情节吸引住了。

　　八岁的时候，我又渐渐地发现了《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》的有趣，九岁左右，我发现了许多流行小说和小故事，例如：

《快乐星球》、《感动一生的九十九个母爱的故事》、《胖精灵的减肥魔法》、《丝绸之路大冒险》、《如何成为人见人爱的好学生》……在我十岁的时候，杨红樱姐姐编写的《笑猫日记》又吸引了我的目光，笑猫为他心爱的猫：

虎皮猫付出的一切令我感动，辛辛苦苦经过各种生死关头才得来的兔耳朵草却被小兔吃了令我气愤。

后来笑猫一家生出了一窝小猫令我开心，可是小可怜的死又令我伤心，悲欢情仇都在这一套《笑猫日记》里感觉到了。

每次到了书城，我就开始寻找我心爱的《笑猫日记》的踪迹，在前一段时间，《巴啦啦小魔仙》又令我心血来潮，巴啦啦小魔仙的真人变身又令我感受到了前所未有的神奇。

书，是通往知识的桥梁，只要知识在一天天增长，桥梁，将永远不会塌下；书，是通往快乐世界的大门，只要有着足够的智慧，通往快乐世界的大门将永远不会关闭。

书籍一直在陪伴着我，和我一起成长，将它的书香，洒满我心中的梦花园，让那美丽的“花园”散发出阵阵芳香，让那童话故事的神奇在我心中扎下神奇的根，只要我的手上有书我就开心极了，我读书我快乐，书籍是人类的营养品，我爱看书，让书的花园伴随着我成长的脚步，和我一起成长。

【课后反思】