幼儿教育心理学试题及答案三.docx
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幼儿教育心理学试题及答案三
幼儿教育心理学试题及答案(三)
幼儿教育心理学试题及答案(三)
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分。
共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。
2.幼儿记忆的特点之一是()。
3.幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时,头脑中会浮现出小女孩的生动形象,这种心理活动属于()。
4.幼儿思维的典型方式是()。
5.幼儿园老师上课时,一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作,老师的这种注意品质是()。
6.儿童学习语言过程中最早出现的句型是()。
7.新生儿的心理,可以说一周一个样,满月之后,是一月一个样,可是周岁以后发展速度就缓慢下来,两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。
8.通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是()。
9.学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。
A.O~6、7岁
B.O~12岁
C.O~15岁
D.0~18岁
10•儿童某种知识和形成某种能力比较容易,儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。
11.大约6~10周后,人脸可以引发婴儿微笑,这种微笑被称为()。
12•现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点,如:
思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同,这说明儿童心理发展的年龄特征具有()。
13.到3岁时,儿童脑的重量大约是()9。
14.出生()个月以内是视觉发展的敏感期。
15.问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?
”,他说“有”,再问“你姐姐有弟弟吗?
”,他却说“没有”,这说明学前儿童的思维具有()特点。
二、填空题(本大题共15小题,每空1分,共25分)
1.__________是研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观察个体反应,进而揭示变量间因果关系的一种研究方法。
2.__________是脑的基本活动,是大脑机能发展的重要标志。
3.儿童神经可塑性表现为三个层次:
__________、__________和__________。
4.视觉适应包括__________和__________。
5.研究表明,5~6岁的幼儿可以集中注意到__________分钟左右。
6.__________反射就是对新异刺激作出反应的倾向。
__________反射就是主体对条件刺激作出的反应。
7.心理学家__________用无意义音节对记忆进行研究。
8.根据想象的创新程度,可把想象分为__________和__________。
9.直观思维,又叫感知运动思维,它的主要作用是__________。
10.儿童根据自己看到了什么,认为别人也看到了什么,这体现儿童思维具有__________。
11.林崇德通过实验研究认为儿童形成数的概念经历了__________、__________、__________、__________的四个阶段。
12.儿童最初的推理是__________。
13.普拉奇克根据情绪的__________、__________和__________,把基本的情绪分为8种,即伤心、害怕、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。
14.__________技术常用来对依恋进行研究,是在一系列标准事件的进程中实施的综合测量方法。
15.儿童情感体验产生在__________岁左右。
三、名词解释(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
四、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)
1.学前儿童移情能力如何?
2.婴儿动作发展的规律有哪些?
3.如何培养幼儿的注意力?
4.试说明学前儿童心理发展的一般趋势。
5.简述学前儿童记忆策略的发展。
6.如何理解儿童自我意识情绪和成人指导与评价间的关系?
五、论述题(本大题共10分)
影响怖幼关系的因素有哪些?
六、案例分析题(本大题共10分)
兰兰是个幼儿园中班的孩子,一天,她拿起纸和笔画画,画之前她自言自语地说:
“我想画小猫咪。
”先画了猫头、猫耳朵,再画猫眼。
然后画了条线,说这是草地,在上面画了绿草小花,接着又画了只兔子,边画边说:
“哎呀,不像不像,像什么呀,像小火车。
”这时,她又突然想起来:
“小猫还没嘴呢!
也没画胡子!
”于是,又画了起来。
请认真阅读,分析上述案例,并回答下列问题。
(1)兰兰的画画行为,说明了幼儿想象的什么特点,为什么?
(2)说明如何培养幼儿的想象。
一、单项选择题
1.D【解析】儿童最初的情绪反应与生理需要紧密相关。
2.A【解析】幼儿记忆的特点是形象记忆占优势。
有意记忆的效果优于机械记忆。
3.C【解析】根据语言或图画等非语言的描述,在头脑中形成的想象是再造想象。
4.B【解析】根据皮亚杰的理论,幼儿思维的典型方式为具体形象思维。
5.D【解析】略。
6.B【解析】儿童学习语言过程中,最早出现的句型是单词句。
7.C【解析】题干中体的是发展速度的不平衡性。
8.D【解析】略。
9.A【解析】我国学前儿童心理学中的儿童指的是0岁至6、7岁的儿童。
10.B【解析】敏感期又称为关键期,是指儿童心理某方面发展最快的时期。
11.A【解析】略。
12.D【解析】略。
13.B【解析】新生儿脑重量大约350克,到3岁的时候,大脑大约能增长到900克。
14.C【解析】出生后6个月是视觉发展的敏感期,6个月后儿童的视觉发展接近成人。
15.D【解析】题干中提到的是儿童思维的不可逆性。
二、填空题
三、名词解释
1.有意注意:
是自觉的、有预定目的的注意,是由第二信号系统支配的,即能够借助于词语而实现。
2.记忆恢复现象:
即学习后过几天测得的保持量要比学习后立即测得的保持量更高的记忆现象。
3.道德判断:
是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。
4.概念:
是人脑对客观事物本质属性和特征的反映。
5.社会性:
是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的各种心理和行为特征。
四、简答题
1.【答案要点】移情能力的发展是从个体一自我觉知和自我敏感这一水平开始的。
处于个体水平的儿童,随着自我意识的发展而逐渐能区分自我与他人不同的需要和情感,能感到他人的情绪状态并唤起自己的相关经验,从而产生情感共鸣。
社会水平的儿童,能从第三者的角度来看待他人的思想情绪情感,并逐渐能在特定情境中设身处地地为他人着想。
2.【答案要点】儿童动作的发展是在神经中枢的作用下进行的,其规律可归纳为:
(1)从上到下,即先会抬头、然后坐、站立、走路。
(2)由近及远,即先从靠近躯干的动作开始,然后出现离躯干远的动作。
(3)从粗到细,即先学会躯体大肌肉、大幅度的粗动作,然后逐渐学会手的小动作。
(4)整体到分化,即从全身性的、笼统的、弥散性的手舞足蹈,逐渐分化为局部的、精确的、专门化的动作。
(5)从无意到有意,先出现无意动作然后逐渐出现有意动作。
3.【答案要点】培养儿童的注意力应注意:
(1)刺激丰富化原则。
(2)注意训练与注意发展匹配原则。
(3)形式立体化原则。
(4)空间渗透式原则。
4.【答案要点】
(1)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。
(2)认识活动以具体形象性为主,开始向抽象逻辑性发展。
(3)幼儿的心理活动以无意识为主,开始向有意性发展。
(4)幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展。
(5)幼儿的个性开始形成,向稳定倾向性发展。
5.【答案要点】记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。
学前儿童开始使用复述策略,但是他们表现的复述过程的持续性是有限的,他们的复述行为要到6岁以后才会对他们的记忆产生影响。
复述策略的使用同样可以在很小的儿童身上发现,不过学前儿童还不能进行语义组织,这是因为他们还没建立高度概括的、逻辑意义的概念网络。
精细加工策略出现较晚,一般出现在11岁以后。
6.【答案要点】自我意识情绪是指在社会情景中,个体根据他人对自身或自身行为的评价所产生的情绪,包括对自己的肯定和对自己的否定。
自我意识的发展和自我意识情绪的发展都离不开成人的指导,受成人评价的影响。
如果父母不断给孩子价值和表现上的反馈,幼儿倾向于失败时感到羞愧。
如果父母关注如何改进儿童的表现,幼儿则更多地体验到一种适度的、更具有适应性的羞愧和内疚。
五、论述题
【答案要点】影响师幼关系的因素主要有:
(1)儿童自身特征,包括性别、外貌、气质特征、认知水平、人际经验、行为表现等都直接影响师幼和谐关系。
(2)教师自身特征,如教师关于儿童和教育的知识观念、沟通交流的敏感度、教师的压力感、教学效能感、自我认识、期望、班级管理风格、受教育程度、教龄等多方面直接影响师幼关系的和谐发展。
(3)儿童特征与教师特征的结合影响师幼关系的和谐与否。
(4)教师和家长之间的关系对师幼关系也产生重要的影响。
(5)客观环境,如幼儿园的规模、教师与幼儿人数的比例等也影响师幼关系。
(6)文化性因素,如师生关系的宗法关系等也影响师幼关系的发展。
六、案例分析题
【答案要点】
(1)兰兰的画画行为,说明了幼儿想象的无意性的特点,表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。
(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手:
丰富幼儿的表象,发展幼儿的语言表现力;在文学艺术等多种活动中,创造幼儿想象发展的条件;在游戏中,鼓励和引导儿童大胆想象;在活动中进行适当的训练,提高幼儿的想象力。
幼儿教育心理学试题及答案
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.亲子关系通常被分为三种类型:
民主型、专制型和(A)。
2。
教育学上称“跳一跳,桃子到”,这是说(D)。
3.在儿童心理过程中,(B)。
B.转折期是必然出现的,但危机期不是必然出现的
C.危机期是必然出现的,但转折期不是必然出现的
4.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的(A)结合起来。
5.幼儿的听觉偏好趋向是什么?
(D)
A.就人声和物声而言,新生儿趋向物声
B.就母亲声音和陌生人声音而言,新生儿趋向新鲜的陌生人声音
C.就声音音调来讲,新生儿趋向低音调
6.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是(A)。
7.关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是(D)。
A.运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆
B.情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆
C.语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆
D.运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆
8.幼儿看见天上的云彩,说是“有个小孩在骑马”,这是一种(C)。
9.幼儿典型的思维方式是(D)。
10.儿童语言形成的现实条件是(A)。
11.婴儿最初掌握语音形成阶段是(D)。
12.面孔偏好在婴儿1岁以内,随着年龄的增长呈现(C)的发展趋势。
13.儿童原始的情绪反应具有的特点是(A)。
C.情绪天生具有系统化、社会性的特点
14.在一定程度上说,(A)的成熟标志着儿童个性的成熟。
15.关于学前期儿童性格的形成和发展,不正确的说法是(A)。
C.学龄晚期开始,行为受内心制约,且习惯已经行成
D.学龄晚期阶段,性格的改造更加困难
二、填空题(本大题共15小题,每空1分,共24分)
环境____使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
反应型攻击性行为 _____和___主动型攻击性行为_______。
”
3.社会性的核心内容就是人际关系。
幼儿的人际关系主要包括两个方面:
一是_____幼儿与成人的关系或亲子关系
_____;二是____幼儿与同伴的关系______。
幼儿自身的心理活动
__________而实现的。
年龄特征______是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。
判断_______________。
判断与判断之间的关系是_______推理___。
眼手探索活动________的协调。
无意______注意占优势,有意__________注意初步发展。
9.较长系列材料,后面的内容记忆效果差,是___前摄抑制_______的作用。
10.想象可以是现实中不存在甚至不可能有的形象,但都是对_客观现实_________的反映。
具体性_______、__形象性________、__经验性________、__拟人性________、表面性和固定性的特点。
----游戏言语______、_问题言语___两种。
13.精确地辨别细致物体或处于一定距离的物体能力,也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力称为_视敏度_________。
14.成人和幼儿的判断在形式是不同的,实质反映了__思维方式___的不同。
格塞尔________。
他认为发展的本质是_结构性的变化_________。
六、案例分析题(本大题共12分)
宣宣是某幼儿园大班的孩子,在该幼儿园里,他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼,与其他小朋友矛盾不断,今天上午又挨了老师的一顿狠批。
事情是这样的:
前几天,宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明,李明个子也比较高,这样,宣宣和李明成为该班仅有的两个“高个”。
宣宣主动找李明一块玩,可李明不太喜欢动,尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。
今天上午刚到班里,宣宣又找李明教他“玩魔术”,李明不同意,这样就动起手来……
在老师眼中,宣宣总是主动和小朋友接触,可好景不长,一来二去,也就没人愿和他玩了。
然而,他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。
据此案例回答问题:
(1)宣宣的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?
请用幼儿社会性发展的有关知识回答。
答:
在社会性发展中,宣宣在同伴交往方面属于问题儿童,具有攻击性。
(2)这种儿童的表现是什么?
怎样帮助他处理好和伙伴的关系?
答:
这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好,积极行为很少;能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往,在交往过程中主动,但不善于交往。
对自己的社会地位缺乏正确的评价。
对这样的儿童进行教育的时候,要注意:
首先,要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题,帮助他们学习与他人友好相处。
其次,教师要引导其他儿童发现这些儿童的长处,及时鼓励和表扬,提高这些幼儿在同伴心目中的地位。
通过有效地教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。
幼儿教育心理学试题及答案(九)
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.儿童心理学中的“儿童”是广义的,其年龄阶段一般是指(D)。
A.O~3岁
B.3~6岁
C.6~12岁
D.o~18岁
2.生活在当前信息社会时代的儿童,与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童,在心理特点方面会有所差异,这说明儿童心理发展年龄特征具有(B)。
3.我国心理学家林传鼎的研究指出,新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应,即(D)。
C。
愉快与厌恶
4.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分,3~4岁儿童属于(C)。
5.儿童个性形成的开始时期是(C)。
A.O~1岁
B.1~3岁
C.3~6岁
D.6~12岁
6.在语言活动中,某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具有(C)。
7.人类短时记忆的广度为(B)。
A.5±2个信息单位
B.7±2个信息单位
C.6±2个信息单位
D.8±2个信息单位
8.根据幼儿心理发展特点,“前读写”阶段主要完成的任务是(A)。
9.婴幼儿的情绪发展形成主要依靠(D)。
10.幼儿最初社会性发生的标志是(D)。
11.关于男女双性化,下列说法不正确的是(A)。
D.有研究表明,高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的
12.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中(D)的作用。
13.儿童心理发展的关键期主要表现在(C)。
14.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论,2~7岁儿童的思维处于(C)。
15.“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”,这种观点是(B)。
二、填空题(本大题共9小题,每空1分,共20分)
认知过程_、_情感过程_、_意志过程___三部分。
模仿_________是3~4岁幼儿的主要学习方式,他们主要是通过___模仿_______来掌握和学习别人的经验的。
3.同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化,这种现象叫_感觉的对比_________,分__先后对比________和_同时对比_________两种。
言语_______在幼儿行为调节中所起的作用密切相关的。
5.当要求幼儿记住某样东西时,他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西,这种现象叫做_偶发记忆_________
无意想象_________为主,__有意想象________一开始发展;以_再造想象_________为主,_创造想象_________开始发展。
7.幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展,以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发展,即服从__无有________规律。
8.亲子关系有狭义与广义之分,狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系,即_依恋_________;广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式,即_父母的教养态度和方式___。
9.遗传决定论的代表人物有:
高尔顿的“_遗传定律_________”;霍尔的“__复演说________”;格塞尔的“__成熟努力说________”。
六、案例分析题(本大题共14分)
孩子已经2岁零7个月了。
近些天,孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白,究竟是为什么呢?
这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。
前几天,妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉,孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星,非常兴奋,和妈妈有说不完的话。
可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。
妈妈说:
“天黑了,该睡觉了……”,“月亮为什么不睡觉?
”、“那星星为什么还眨眼睛?
”孩子的反问让妈妈惊讶!
妈妈和孩子一块到大街上,他极不愿意让妈妈拉他的手,总是那样不听话。
最让妈妈担心的是平坦的道路他不走,却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方,正如在饭桌上,本来会自己好好地用汤匙吃饭,却故意把米粒洒一饭桌,用手捡着放到嘴里。
不过有时也挺可爱的。
比如,前天中午,妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上,还未来得及解围裙,孩子却一脸认真地说:
“妈妈,
你辛苦了。
”
根据以上案例,回答下面问题:
(1)孩子的“言行举止”说明了什么?
答:
孩子的言行举止说明:
孩子正处于心理的高速发展时期,也是心理发展的敏感期。
比如,提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不睡觉”,说明思维的发展出现了最初的概括和推理;想象的发生,把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。
“不听话”说明孩子最初的独立性的出现;“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展,对新的动作产生了兴趣。
会说“妈妈辛苦了”,说明儿童已开始使用抽象的词语,但还经常需要和具体活动联系在一起。
(2)这个时期,幼儿教育中应注意的问题是什么?
答:
这个时期,幼儿教育应注意:
①保护孩子的探究精神,但要和重视安全结合起来。
比如,走凸凹不平的路,既要防止摔伤,又不要打击孩子的积极认知兴趣。
②对于孩子“反抗期”的执拗,要注意教育,不要养成任性的性格,同时又不能耻笑、威胁孩子。
③对待孩子的独立性,要注意教育,防止养成执拗性的同时,也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。
一、单项选择题
1.D【解析】0~18岁在儿童心理学中是指广义的儿童。
2.B【解析】在不同的社会环境中,儿童的心理特点表现出差异,这说明儿童心理发展年龄特征具有可变性。
3.D【解析】林传鼎的研究得出的结论是新生儿已完全可以分辨得清愉快与不愉快。
4.C【解析】幼儿初期是指3~4岁的儿童。
5.C【解析】一般认为,3~6岁是儿童个性形成的开始时期。
6.C【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。
7.B【解析】人类短时记忆的广度是7±2个信息单位。
8.A【解析】“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。
9.D【解析】婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的熏陶。
10.D【解析】有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。
11.A【解析】男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征,但并非要有男女性的行为特征。
12.D【解析】这一实验说明了儿童的成长受生理和心理成熟机制的制约。
13.C【解析】儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。
14.C【解析】皮亚杰认为2~7岁儿童的思维处于前运算阶段。
15.B【解析】这一观点并没有说明遗传与环境的相互作用,只是说明了这两因素对发展有作用。
二、填空题
1.认知过程 情感过程 意志过程
3.感觉的对比 先后对比 同时对比
6.无意想象 有意想象 再造想象 创造想象
8.依恋 父母的教养态度与方式
9.遗传定律 复演说 成熟势力说
六、案例分析题
【答案要点】
(1)孩子的言行举止说明:
孩子正处于心理的高速发展时期,也是心理发展的敏感期。
比如,提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不睡觉”,说明思维的发展出现了最初的概括和推理;想象的发生,把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。
“不听话”说明孩子最初的独立性的出现;“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展,对新的动作产生了兴趣。
会说“妈妈辛苦了”,说明儿童已开始使用抽象的词语,但还经常需要和具体活动联系在一起。
(2)这个时期,幼儿教育应注意:
①保护孩子的探究精神,但要和重视安全结合起来。
比如,走凸凹不平的路,既要防止摔伤,又不要打击孩子的积极认知兴趣。
②对于孩子“反抗期”的执拗,要注意教育,不要养成任性的性格,同时又不能耻笑、威胁孩子。
③对待孩子的独立性,要注意教育,防止养成执拗性的同时,也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。
一、单项选择题
1.A【解析】放任型、民主型和专制型是三种典型的类型。
2.D【解析】这说明儿童能独立表现出来的心理发展水平,和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。
3.
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