大学小组作业个人总结.docx
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大学小组作业个人总结.docx
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大学小组作业个人总结
大学小组作业个人总结
择业观小组作业
海南大学思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》课程实践教学论文(二○一三至二○一四学年度第一学期)论文题目:
学生姓名:
学生学号:
所在学院:
年级专业:
任课教师:
完成日期:
当代大学生择业观调查邓钰英20210607310055政治与公共管理学院2021级年土地资源管理月日专业海南大学政治与公共管理学院制
当代大学生择业观调查---------以海南大学学生为例(邓钰英李舒申雅楠冯琳2021级土地资源管理专业)【内容摘要】择业观是职业价值观的重要组成部分对大学生的择业行为有着重要的影响。
在大学生就业压力有增无减的今天很多人认为大学生的择业观也是造成其就业难的原因之一。
那么大学生的择业观具有什么样的特点?
不同年代大学生的择业观有没有明显的变化?
如果说大学生的择业观有偏差的话又该怎样调整这种偏差?
【关键词】海南大学生就业就业观念创业...一、大学生择业观的特点
(一)时代性大学生择业观的形成和发展与时代的变化是紧密相连的。
不同发展时期的社会有着不同的阶段目标不同时代的大学生就有不同的择业目标可以说大学生择业观的变化是时代变化的晴雨表在不同时期呈现出不同的特点。
(二)主体性从横向比较来看大学生择业群体有自己鲜明的特征。
有学者研究认为:
大学生具有“五高峰、四最、三敢、两缺乏、一中心”的特点即体力高峰、智力高峰、社会需求高峰、特殊行为高峰、成就高峰;最积极、最富有生气、最肯学习、最少保留思想;敢说、敢想、敢干;缺乏社会生活经验、缺乏政治斗争经验;常常以崇尚自我为中心。
(三)差异性大学生择业观因大学生分布的地域不同、学历层次不同、所学专业不同、男女性别不同、需求重点不同而呈现出明显的差异性。
从地域分布来看大学生就业去向有东部与西部、沿海与内地、本地与外地等差异;从学科专业来看大学生学习有文、理、工、农、医、经、管、艺等众多领域的差异。
二、当代大学生应当树立怎样的择业观学校和社会要引导大学毕业生转变“精英”意识树立普通劳动者观念大
学生也是社会阶层的普通成员要以普通劳动者的心态和定位选择工作。
在当前新形势下我们要勇于面对竞争的观念树立强烈的竞争意识人才培养雄厚的竞争实力坚持正确的竞争原则保持良好的竞争心态。
最好树立先就业再择业后创业的观念。
打破一步到位、从一而终的旧的就业观。
市场经济配置人力资源的特征是人才流动毕业生也不必急于在短时间内找一个固定的“铁饭碗”要树立不断进取的职业流动观念并学会在流动中发现机会、抓住机会、把握机会。
树立自主创业和终身学习的观念随着知识经济和信息化社会的到来大学毕业生必须不断学习新知识才能适应社会发展的需要否则将会被职业无情地淘汰。
大学教育固然重要但毕竟只是终身教育中的一个阶段。
大学毕业后的延伸学习和重新学习对于选择及重新选择职业岗位和取得职业成就无疑具有同样重要甚至更重要的意义。
同时作为新一代大学生我们要树立到基层、农村去的观念在大城市、主要机关提供的就业机会日趋饱和的情况下农村和基层的广阔天地也为大学毕业生施展才华、实现理想创造了条件。
树立发挥专业所长但也注重综合素质的观念。
三、大学生择业观分析过程及结果
(一)设计调查问卷:
我们小组针对这个课题调查设置了14个问题问题的设置分为单选题和多选题充分考虑到面对不同问题时人们心理使得数据更加具有参考价值和实际意义。
调查研究的方式是通过问卷调查的方式。
(在问卷星网设计好了我们所选课题的具体问卷调查通过QQ群微博微信等媒介向海大学生收集调查问卷)
(二)调查结果分析:
随着我国高校毕业生就业制度的改革和高校办学规模的不断扩大毕业生的数量随之逐年剧增特别是市场经济体制改革的不断深化社会劳动力资源配置日趋合理。
这些不仅使得大学毕业生就业的社会形势发生了巨大变化大学毕业生的就业方式、就业观念、就业取向等随之也发生了根本的转变。
对就业形势和政策的认识与心态在被调查的大学生中对目前的就业形势的判断55.77%的学生对就业形势很是担忧30.77%的学生认为形势正常即认为通过自己的努力能够找到工作1.92%的学生则对就业形势持无所谓的态度。
在关于期望选择的就业单位调查中28.85%的学生把国营企业排在第一位
有23.08%的学生将国家机关排在了第一位有15.38%的学生选择了外资企业还有有7.69%的学生选择了自主创业。
另外其他的几种选择都占很小的比重。
以上数据显示国营企业和党政事业单位仍然是当代大学生选择单位的首要选择这主要有以下几方面原因:
第一国营企业提供的工作面向面广泛工资待遇较高目前具有很强的吸引力;第二由于事业单位和党政机关收入稳定福利好因而也是当今大学生优先考虑的单位和职业。
另外与往年相比有所变化的是有10%的学生把自主创业排在了第一位由少数大学生的择业观推广到当今的大学生可以发现他们的创业意识不断加强同时这也与国家鼓励大学生创业的政策有关。
根据调查报告数据分析及核对近年来网络上相关资料大部分大学生认为专长比专业更关键。
专业知识掌握不牢固缺乏实际操作能力这是当前大学毕业生在求职中遇到的一个普遍问题。
就业比择业更重要。
严峻的就业形势不允许大学生追求一步到位但是一半以上的大学生不愿意将就从低级岗位做起认为自己的学历与当前工作不相符应该找到更好的工作。
大部分比较理智的大学生更赞同一个比较聪明实际的做法是先找个工作再寻找机会分步到位。
如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想就会失去许多就业起步的机会。
因为大学毕业生的第一次就业只是职业生涯的开始这不表示你将终生在这个岗位上就业。
发展比高薪更要紧。
有人认为起步薪资与未来发展有必要关联其实不然我们不能因为眼前利益而忽略该自己在该职位上未来的发展空间。
薪酬已不再是求职者首要考虑的因素取而代之的是个人发展和企业前景。
我们初出茅庐应更小心谨慎。
调查结果也展现了部分大学生不积极向上的择业观。
可总结归纳为攀比心理盲目求高心理不平衡心理自卑心理自负心理依赖心理。
我们要正视自己的观念改正消极的想法用积极乐观的心态去为我们未来的蓝图做好规划。
四、当代大学生在择业时要注意的几个问题
(一)树立正确的择业观。
“有人说好关系是泥饭碗会碎的;文凭是铁饭碗会锈的;而只有能力才是金饭碗走到哪里都会闪闪发亮。
”。
因此这就要求当代大学生要继续保持在大学时代学习的好习惯、好态度、好学风、不断加强学习不断充实自己不断提高自己各方面的能力树立正确的人生观、价值观和择业观。
(二)量体裁衣选择适合自己的职业。
选择什么样的具体职业应该根据每个人的潜能和特长来确定现代社会的一个重要特征就是行业的更加细化与此相对的职业也更加多样化这一情势为具有不同潜能和特长的个人寻求更符合自身条件和兴趣的职业创造了日益广阔的前景。
(三)从实际出发准确把握人才市场的供需信息。
准确掌握人才市场的供求信息从实际出发准确审视就业形势。
树立好正确的择业观作为新一代大学生我们有责任也有义务增加自主创新能力为祖国建设献力。
【参考文献】[1]张锋.高职院校毕业生的就业现状及解决对策[J].教育前沿20__(6).[2]张锋.实行校企合作创新人才培养模式[J].文教资料20__(11).[3]邓志革.高等职业教育人才培养目标及规格探析[J].教育与职业20__(3).关于当代大学生择业观的调查您好我是海南大学土管专业的一名学生正在做一个关于当代大学生择业观的调查以下是关于这个问题的调查问卷希望您能抽出你宝贵的时间帮我们完成、1.您的性别?
男女2.您的年级?
大一大二大三
大四研究生及以上3.您的类别?
文科理科工科建筑类艺术类体育类4.您毕业后的打算?
考研出国深造求职就业其他5.若选择就业您的原因是?
想尽早适应社会和工作对职业较满意考研对自己难度大家长的意见6.您喜欢什么类型的工作?
科研类(或研究型Investigative)公务员(或事务型conventional)推销员(或社交型social)技术工人(或技能型Realistic)歌手演员(或艺术型artistic)自己创业(或经营型enterprising)运动员(或体育型Sports)7.哪些就业需要具备的能力您认为比较重要?
工作适应能力问题解决能力
语言沟通能力人际交往能力承压能力时间管理能力所学专业技能良好心理素质良好的道德思想品质8.您会通过哪种方式来提高自己的竞争力?
留学背景实习经历考取本科专业相关证书更高学历考取与自己专业相关的其他证书9.您择业时的首选地区是什么?
北京上海那样的大城市
偏僻的地区大学的所在城市自己的家乡10.您个人愿意去什么单位就职?
国企民营企业外企政府机关科研机构娱乐公司11.什么是就业的首要考虑因素?
兴趣薪水能力发展前景
福利待遇社会需要地域环境12.您对于薪水的最低期望值?
3500以下3500~65006500~1000010000以上13.在自己喜欢的工作和薪资待遇好的工作之间您会怎么选择?
喜欢的工作待遇好的工作14.如果找不到专业对口的工作您会怎么办?
继续寻找对口工作努力学习新东西适应接受专业不对口的工作
北京大学网络教育-小组工作作业题
小组工作作业题选择题1.工作者可以分享小组的成果而小组成果的直接受益者永远是(小组成员)。
2.在某一类沟通中组员之间的沟通方向只有往上和往下也就是说组员只与自己左右的组员进行沟通而与其他人的沟通不够充分。
这类沟通方式属于(链状沟通)3.影响小组沟通的主要因素有(小组的工作目标性质)4.小组领导者通过复述成员所表达出来的内容和揭示背后的情感帮助发言的组员更清楚自己所讲的内容和感受并且让组员知道领导者听懂了他、了解他。
这属于带领小组的哪种技巧(反映)5.在领导小组过程中领导者之间接纳彼此的情绪了解彼此的方法领导者之间具有一种平等关系。
这种模式属于协同领导中的哪种类型(分担模式)6.艾丽思提出人格和情绪困扰的A-B-C理论其中C指的是(事件发生之后产生的情绪反应)7.艾丽思和费西的小组动力模型中属于输出结果的是(成员满意度)8.针对有问题的组员帮助其在情绪、行为、态度和价值观等方面恢复到原来状态的过程。
这个功能体现了小组工作的哪项功能(康复)9.下面哪项是根据组员自身动机和主动性而形成的小组类型(自愿小组)10.在小组结构形成时小组会出现明显的结构特征。
在一次小组中有些人在小组中权力较多的组员影响、领导他人这属于哪种小组结构(权力结构)多选题11.小组规范形成时小组结构出现的明显特征包括哪些方面内容(ABCDE)A.沟通结构B.自然结构C.权力结构D.领导结构E.角色结构12.小组成熟时工作者要做好哪几项工作(BCD)A.B.C.D.对质引导支持运用几种游戏13.社会工作者应具有的沟通技巧包括(ABCDE)A.B.C.D.E.不批评、非控制的态度平等、协商的态度关注的技巧语言使用的技巧积极的倾听与适当回应14.沟通过程的要素包括(ABCDE)A.编码B.信息
C.解码D.收讯人E.回馈15.小组中引导互动的方法有(ABE)A.B.C.D.E.联结阻止摘要融合设限16.小组的目标管理包括(ACD)A.B.C.D.E.小组目标的确立小组任务的完成目标实施过程的管理目标成果的评估小组成员的改变17.小组过程向度有哪些?
(ABCD)A.B.C.D.E.角色地位语言行为自我展露回馈行为改变18.小组动力流程中过程因素包括哪些内容(BCDE)A.问题解决B.小组程序C.沟通模式D.凝聚力E.工作与参与19.影响小组有效沟通的因素主要包括(ABCD)A.组员在小组中所处的位置B.整个小组的座位安排C.小组的工作目标性质D.沟通技巧E.小组的中心人物20.小组第一次聚会时工作者应注意哪些内容(ABCE)A.彼此交谈B.消除顾虑C.仔细聆听D.鼓励每位成员发言
E.同理、真诚和接纳名词解释21.小组评估小组评估指的是对小组的一次干预过程或在整个小组过程中进行资料收集从而监测干预过程是否有效地完成了既定目标能够满足当事人的需要是否对当事人产生任何有害的影响;干预过程中哪些因素导致了预期的变化哪些因素导致了意想不到的变化;干预过程中的投入与产出之间的比例是否合理。
22.阻抗在小组工作中阻抗是指小组的成员试图保留不健康和非适应性的行动方式为抗拒改变而发生的针对小组和领导者的对抗行为这种行为可以表现为语言的或者非语言的。
23.小组规范小组规范是指小组成员之间语言与非语言的沟通规则与影响他人行为的方式包括:
保守秘密、彼此负责、参与原则、开放和诚恳的态度、批评与自我批评的态度、对小组和成员不满的表现方式等内容。
24.单一个案设计单一个案设计又称单一受试设计它是以一个个案或一个群体作为实验或研究对象不设对比组或控制组研究者直接对同一个研究(干预)对象进行观察和研究。
25.前测为了准确说名字变量对因变量的影响程度在实验开始的时候将研究对象作为因变量进行测量这就是前测。
一是指在小组运作过程中负责组织、带领和引导小组成员走向和达到小组目标的那个人。
二是指小组的领导过程26.小组领导如采用特定的组织方式使用一定的小组带领技巧来催化小组趋向小组目标的过程。
27.澄清澄清是使用某些方法使组员陈述的内容和感受更加清楚和条理化的过程。
澄清对小组的发展具有重要作用它可以帮助组员更好地了解自己说的话通过澄清也可以保持小组内沟通的清晰性不让混乱的信息造成组员的疲惫和泄气从而影响小组的进程和功能。
28.小组工作小组工作是社会工作的工作方法之一它在小组工作者的带领下通过组员间的互相支持、充分互动和分享激发组员的能力和潜能改善组员的态度、行为提升他们的社会功能性解决个人、群体、社区和社会问题促进个人、小组和社区的成长和发展实现社会和谐、公平、公正发展。
29.小组动力小组动力是描述小组在实现目标的过程中参与小组生命发展的各种复杂力量及其交互作用和交互方式这个过程包括小组的形成、启动、发展、成熟、落幕、结束、跟进等所有过程。
30.焦点回归(视频教学课件第九章第一节、教材第十章第一节)让他们自我解决。
工作者把论题抛回给小组是表现其轴承位置与可变角色的实质功能。
焦点回归就是把问题抛回给小组成员简答题31.简述小组后期开始的离组准备包括哪些?
①告知小组成员离组的日期协助组员回顾在组中的收获检验组员目标达成的状况。
②鼓励成员提高独立解决问题的能力减少他们对小组的依赖。
③了解组外的社会资源。
在小组结束前工作者应对组员的家人、朋友、社区、单位等进行联络和沟通同时还应关注与小组成员需要相关的各种机构的信息收集。
最后将所掌握的信息反馈给小组成员建立良好的社会支持网络尽可能拓宽呢小组成员的发展途径。
32.小组工作中冲突是否具有积极的影响?
请具体说明。
在小组工作中冲突是不可避免的冲突也会出现积极的影响。
包括以下几点:
①激发创造力:
通过争论和热烈的讨论会引发奇想和创新。
②提高决策水平:
通过适度的争论收集更多的解决冲突的方案提高决策水平满足不同人的不同需要。
③增加小组的向心力:
冲突的适当解决使双方重新合作达成共识因为冲突使问题具体化、明朗化因此双方能够同心协力建立一种信任和合作关系。
④重新评价自己的能力:
冲突之后个人能够对自己重新评估、检讨增强了解决冲突的能力。
33.简述小组工作应坚持的价值观
(1)互助。
互助可以协助组员体会彼此共同关心的问题发现自己的问题具有普遍性从而减低孤独感消除污名化彼此之间提供帮助从其他组员的经验中获得学习和成长。
(2)尊重组员的权利和能力。
小组工作过程中要特别强调和重视组员的能力相信组员有改变的能力和潜能这是小组工作的核心和基本信念。
(3)民主参与和决策。
小组不仅可以发掘组员的潜能促进组员成长还可以通过民主决策培养组员的民主参与精神。
34.简述互惠模式小组工作的目标和出发点此模式是基于人与环境和人际之间关系而实施的。
在整个过程中个人一直被塑造同时也一直在塑造别人。
人是由生理、情绪、精神等诸多要素综合而成的个体这些要素都是在与他人的相互作用过程中产生的。
此模式有三个出发点:
①小组是一个有机的整体个体与整体是一个人际关系网小组成员彼此之间是互动的。
②人类的发展并非在而儿童期就停止了而是终其一生处于不断的发展变化中。
③人类除了生理的需求还有归属、被他人和社会承认、参与等方面的需求。
这些需求是在各个阶段通过参与不同的小组生活而得到满足的。
总之在每一个发展阶段里个人都必须透过充实的小组生活来满足不同阶段的需要否则在某一方面就会产生障碍。
35.请阐述一下教育小组与成长小组的内容。
(1)教育小组使用小组的方式帮助组员学习与自己的生活、工作相关的新知识和技巧。
例如组员会受到离婚、婚姻冲突、亲子关系等问题的困扰这样的教育小组可以帮助组员了解相关的信息和知识从而提升自己的自信心和能力。
教育小组常常在学校、医院和社区中心等机构中应用典型的教育小组就是育儿技巧学习小组和社交技巧学习小组。
(2)成长小组是通过组员之间的互动促使他们在思想、感情和行为等方面觉醒和反思从而不断获得成长其重点在于通过对组员人际关系、价值观、感觉等方面的内容的探讨帮助组员发现、发挥自己的潜能促进个人的正常发展。
成长小组常常用于学校、医院和矫正机构中大学生自我成长小组就是一个例子。
论述题36.方案设计题:
流动儿童是现在社会十分关注的一个群体请设计一个小组计划书服务对象为某社会福利院收留的流浪儿童帮助他们应对人际交往障碍问题。
(结合小组初期的特点写出第一次小组活动计划)正确答案:
1)小组名称:
例如___社交小组2)目标:
主要是通过活动使小组成员完善对自我的认知包括自身优缺点、非理性情绪的认识增强他们对自我的了解;帮助小组成员学习沟通以及礼仪的基本技巧提高人际交往能力;帮助小组成员树立积极向上的心态学会正确处理自己遭遇人际交往障碍时所导致的自卑情绪等自信成长。
3)小组目的:
帮助小组成员学会怎样克服人际交往障碍4)服务对象:
__社会福利院流浪儿童5)小组成员:
通过自愿的原则招募小组成员6)小组性质:
成长小组(封闭小组)7)时间地点次数:
每周六日下午三点到四点半在__福利院共进行5次活动8)招募方法:
利用福利院的工作人员中认识的人进行宣传或招募;上门宣传等9)第一次活动内容:
活动时间:
100分钟;活动地点:
__福利院单元目标:
工作员与小组成员建立初步联系增进组员间的相互认识同小组成员一起制定规范活动内容可以自由发挥但是必须包括的内容应该有:
开始工作人员的介绍、说明小组开办的目的以及大致的安排、工作人员带领制定小组规范、必要的破冰游戏和小组工作者的总结等环节。
第一节活动计划时间:
1小时地点:
活动室所需物资:
义工1名卡片8张彩笔8支。
第一小节目标:
接触期让组员及工作员相互认识。
时间:
5分钟内容:
工作员、义工自我介绍第二小节目标:
让组员之间有初步认识时间:
15分钟内容:
组员自我介绍(包括姓名或称呼及对小组的期望等)并与组员一起订立规则。
另澄清小组内应有秩序及告知组员从下一节开始均设有最乖乖组员奖并会与他们一同订立遴选规则。
第三小节目标:
寻找相似性深化组员之间认识鼓励组员主动参与时间:
15分钟内容:
游戏——“秀我家乡话”——各自用自己的家乡话朗诵古诗
第四小节目标:
提高参与积极性建立良好的开始关系时间:
15分钟内容:
游戏-“卡片许愿望”玩法:
每个孩子将获得小卡片一张让他们把自己想要实现的愿望写到卡片上并讨论实现的办法。
第五小节目标:
让组员表达对这次活动的感觉令工作员明白他们对小组的看法和意见使工作员从中改善的同时令各组员了解到别人的感受。
时间:
10分钟内容:
邀请组员简单的说出对这次聚会的感触及意见。
工作员做本节最后总结。
37.论述社会工作者带领小组的技巧带领小组的基本技巧。
包括积极倾听、反映、澄清、总结、微型演讲和提供信息、鼓励和支持、基调的设定、自我流露、眼睛的运用、识别同盟者小组促进和干预的技巧。
包括引导互动、融合、对质。
(仅为答案要点需学生扩展回答)小组领导者的伦理原则和训练情况都是通过带领小组的过程中具体的态度和行为得以体现的。
可以说技巧是小组领导者风格和全面训练的具体反映也是小组领导者训练中的最基本的部分。
一般说来要带好一个小组以下这些基本技巧是必不可少的。
1.积极倾听2.反映3.澄清4.总结5.微型演讲和提供信息6.鼓励和支持7.基调的设定8.自我流露9.眼睛的应用10.识别同盟者38.如何坚守小组工作的价值观?
请结合自己的小组活动经历进行论述。
1)互助。
组员之间的互助可以帮助他们关注彼此并积极参与小组活动互助可以协助组员体会彼此共同关心的问题发现自己的问题具有普遍性从而降低孤独感消除污名化彼此之间提供帮助从其他组员的经验中获得学习和成长;2)尊重组员的权利和能力。
尊重组员的权利和能力意味着要坚持组员自决和自治的原则要充分尊重组员的知情权、选择权和参与权;3)民主参与和决策。
小组不仅可以发掘组员的潜能促进组员成长还可以通过民主决策培养组员的民主参与精神;4)赋权。
在小组中要运用小组动力关系提升组员的信心和自尊协助组员5)运用自己的能力逐步实现自治和自治改变生活;6)高度的个别化。
在小组中了解每位组员的独特性和特别的需求方案、目标的设定因人而异。
在小组设计中要个别化对待每个小组相信每个小组都是独特的在服务设计中要根据每个小组的特定要求来设计需要的服务。
小组工作的价值理念第一,互助互惠的原则。
这个原则有两个方面的内容:
其一,组员之间的关系是互助互惠的。
小组工作的实务核心就是互助的概念。
小组工作者必须明确地认识到,这种互助式的助人关系,是导致个人改变的主要来源,因此,小组工作者的主要作用就是帮助组员建立团结合作的关系,共同实现自己制定的目标。
其二,社会工作者与组员之间的关系也是互助互惠的关系,在小组过程中,社会工作者运用自己的专业知识,协助小组建立良好的互动关系,使得组员获得成长和改变。
同时,组员们丰富的生活经历,对社会工作者而言,也是一个学习和成长的过程,小组的经历对社工本身而言也是一个成长的经历,因此,这种工作关系,也是一种互助互惠的关系。
第二,尊重组员的权力和能力。
小组工作过程中,要特别强调和重视组员的能力,相信组员有改变的能力和潜能,这是小组工作的核心和基本信念。
同时,要尊重组员有选择参与的权力和自由。
第三,民主参与和决策。
小组不仅可以发掘组员的潜能,促进组员成长,还可以通过民克那普卡提出了下列小组工作实务原则:
1.小组中的个人化原则。
了解每个组员的独特性和特别的需求,有针对性地设计干预方案,具体的工作目标要因人而异。
2.小组个别化原则。
每个小组的构成和具体情况各不相同,因此,每个小组都是一个独特的实体,有自己独特的问题和需求,在设计小组的时候,必须考虑到每个小组的具体情景。
3.真诚地接纳每个人的长处和短处。
相信每个组员都有自己的长处和短处。
4.有意识地在社工和案主之间建立一种助人的关系。
小组工作的基本信念是:
在与别人的互动过程中,个人的改变才会发生,为了促进这种变化,人们需要帮助,尤其需要专业的帮助,因此,建立一种职业的助人的关系将有助于导致变化。
5.积极鼓励和促进组员之间的互助合作的关系。
组员间的平等的互动关系会带来积极的改变,因此,工作者的主要责任就是帮助组员间建立一种积极的关系,以推动变化的出现,使小组实现自己的目标。
6.在小组进行过程中,可以适当修改小组计划,以更好地满足小组和组员的需要。
为了更好地完成小组目标和个人目标,在小组过程中,要不断地进行评估,根据小组和组员进展情况,及时调整小组计划。
7.根据组员个人的能力,因人制宜地鼓励他们积极参与,提高他们的能力。
积极参与小组活动是小组工作的核心,但是,由于个人的参与能力不同,社工要根据每个人的具体情况,决定他们的参与程度和改变的程度,使他们不感到有压力,从而进入一个健康发展的状态。
8.鼓励组员积极参与问题解决的过程和决策过程,体现民主精神。
9.小组工作者在主持小组过程中,要热情,具有人情味和自律性。
北京大学16秋36083011-小组工作作业
谋学网一、单项选择题(鼓励独立完成作业严惩抄袭)(共10题每题1分共10分)1.工作员通过设计一些有目的的活动运用一些专业技巧针对有问题的组员帮助其在情绪、行为、态度和价值观
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