关于师风师德的反思体会文档2篇.docx
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关于师风师德的反思体会文档2篇
关于师风师德的反思体会文档2篇
ReflectiononTeachers'styleandmorality
编订:
JinTaiCollege
关于师风师德的反思体会文档2篇
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心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1:
关于师风师德的反思体会文档
2、篇章2:
师德师风格言文档
篇章1:
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对“师德形象”的反思
“师者,所以传道、授业、解惑也。
”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。
“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
对“树立良好的师德形象,塑造学生的良好品格”方面,本人的反思如下:
我认为,教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
记得在我上中学的时候,就曾想“平平淡淡的生,倒不如轰轰烈烈的死”。
正因如此,我羡慕那诗意的生存,羡慕那丰富多彩的人生,不甘于过平淡、庸常的生活。
看看别人,不由得想到了自己,我抱怨过教师的清苦,抱怨过为人师的劳累,也抱怨过人世间的凄冷,这些想法与教育家斯霞、李吉林……相比,自己是那么渺小、狭隘。
我又想到了四大名师,他们孜孜以成成就了一番事业,使我感受到了在教育战线上同样可有作为,那会是一种弃燕雀之小志,慕鸿浩而高翔的大志向。
使我明白了,只有苦过之后,才会有真正意义上的甘甜,那才是生活的真谛,使我品悟到教师不仅仅是一种职业,良好的师德形象更是一种精神的化身,它孕育着真,引导着善,创造着美,奉献着爱!
古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。
作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
孔子曰:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。
只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
随着新课程改革的进一步开展,学生的“两级分化”越来越明显,也就造成了他们心理的某些障碍,特别是其中的后进生,存在着较严重的消极心理,此时作为教育工作者的我们,如不及时有效地进行引导,关爱他们,尊重他们,势必影响他们今后的学业乃至工作。
然而今天,我们中有些教育工作者,往往忽略了这一点,常常在无形之中挫伤了学生幼小的心灵。
在师德学习的过程中,我从《师德启思录》影片中看到这样一个情节:
某老师得知一名学生数学成绩考了43分,非常生气,于是课堂上宣读成绩时,三次重复了该生的成绩:
“某某同学,43分……”这位学生自尊心受到了严重伤害,当场大声指责老师,而后便“哇”的一声大哭起来,头也不回地冲出了教室……看到这里,作为一位普通的教育工作者,感到一阵愧疚,故事折射出的不正是一种有违师德的表现吗?
反思自己,何为师德?
自己做到了哪些?
自己尊重学生了吗?
是呀!
这位学生的行为超乎寻常,更让老师难以想象,对于老师,也许这种重复读那不及格成绩是提醒,是对学生成绩的重视,是对学生的爱,然而对于这位学生来讲,这种提醒变成了一种嘲讽,这样,无形之中学生的自尊心受到了伤害,师生之间“冷冻”起来,何谈信任,何谈自信,又何谈进步呢?
教师是学生一生中最信赖,最崇敬的人。
学生渴望老师对他们的爱,渴望尊重他们,何况我们的后进生呢?
他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力,他们更希望得到教师的信任,得到老师的尊重,找回自信。
我曾多次反思:
每位老师都是爱学生的,都希望自己的学生健康成长,今后能成为祖国的栋梁,然而爱不是束缚,也不是放纵,爱应当从尊重开始。
因此,从师德修养的学习与探讨中,我更明白了两个为师的原则:
即甘于过平淡、庸常生活的原则和对尊重学生的原则。
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。
爱学生是教师最重要的职业道德。
爱学生就必须做真诚的倾听者,不做真诚的倾听者,就算不上爱学生。
最近看到这样一则故事:
美国知名节目主持人林克菜特,一天访问一名小朋友,问他:
“你长大了想当什么呀?
”小朋友回答:
“我要当飞机驾驶员!
”林克菜特接着问:
“如果有一天,你的飞机飞到太平洋的上空,所有的引擎都熄火了,你会怎么办?
”小朋友想了想“我先告诉飞机上的人绑好安全带,然后我挂上我的降落伞,先跳下去。
”当场上的观众笑得东倒西歪时。
林克菜特仍注视着孩子,问:
“为什么要这样做?
”孩子回答“我要去拿燃料,我还要回来!
”看到这里,我想倘若没有林克菜特的那一份亲切,那一份平和,那一份耐心的倾听,在“观众笑得东倒西歪时”小朋友还有勇气说出人世间最善良,最纯真,最澄澈的话语吗?
所以,老师要倾听,学生才有表达自己想法的勇气。
倾听是理解,是尊重,是接纳,是期盼,倾听就是爱。
过去有这样一件事情使我记忆犹新,何涛同学上语文课没带书本,我当时很是生气,心想,如果是李小华或陈波没带课本也就算了,因为他们对自己要求不严格,而何涛在我看来是一名很要强的好孩子,怎么也没带。
不等他解释,我就批评他说:
“上语文课不带语文书就等于要饭的没有带饭碗,你站在一边上课吧!
”何涛想对我说什么,支吾了一声又没说什么。
下课了,我走到他面前问他为什么没带课本?
他说:
“因为我昨天病了没来上课,今天又不是按课程表上课,我不知到。
”这时,内疚,愧悔……这些词语都不足以表达我那一刻的心情,我不分青红皂白地批评他,没有给他解释的机会,那样武断,当时我很后悔,我真诚地向他表示我的歉意,希望他能原谅我的错误。
这时,笑容从新回到了何涛的脸上。
这件事虽然已经过去,但对我永远是一个提醒。
从踏入师范院校的那一天起,我就知道,自己的一生将与孩子结下千丝万缕的情缘。
理解与尊重每一个孩子,用恢弘的爱倾听他们内心的声音,是教育的起点。
在今后的教育教学生涯中一定还会遇到许许多多类似的事情,我为自己立了这样一句格言:
“用爱倾听每一个孩子心底的声音。
”
史烟飘过,回看今天。
师者为师亦为范,学高为师,德高为范。
走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!
师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!
让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
篇章2:
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一、爱国守法。
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,依法履行教师职责和义务。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、敬业奉献。
忠诚人民教育事业,志存高远,对工作高度负责,勤勤恳恳,兢兢业业,甘为人梯,乐于奉献。
认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。
不对工作敷衍塞责。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生的良师益友。
保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
实施素质教育,遵循教育规律,勇于探索创新,不断提高教育教学水平。
培养学生良好品德,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。
不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
知荣明耻,严于律己,以身作则。
衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。
谦虚谨慎,团结协作。
平等对待学生家长,认真听取意见和建议,不以粗鲁言行对待家长。
廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职责之便谋取私利。
六、终身学习。
树立终身学习理念,遵守教师培训制度,不断学习,与时俱进,自觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务,不断提高教书育人的能力水平。
这是教师必须要知道的,希望对你有所帮助。
日前,xxx小学组织开展了师德师风格言征集活动。
活动共征集师生格言66条,并组织教师采取不记名投票的方式评选出“认同感最强的十佳师德师风格言”,分别为:
1.做幸福老师育幸福学生(王雅南);
2.永远用欣赏的眼光看学生(牛宏志);
3.让师爱在教诲中闪光让学生在关爱中成长(刘云霞);
4.我以师心唤童心(段炼);
5.细节见精神习惯成命运(陆施雨);
6.身教最为贵知行不可分(孙兆林);
7.爱和尊重是最好的教育(郭桂云);
8.教育无小事事事须尽力(王朝霞);
9.教师是学生的镜子学生是教师的影子(张晓媛、苗发军);
10.爱生如爱己教生如教子(赵萍)。
(一)关爱学生,如坐春风
天下兼相爱则治,交相恶则乱。
故子墨子曰:
“不可以不劝爱人。
”者此也。
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
教人治人,宜皆以正直为先。
教师应该严格,不要严厉;严厉是封建的,如体罚,那是使教师变成了统治者,而学生则变成了被统治者。
教育之不能没有感情,没有爱,如同池塘没有水一样,就不能为池塘;没有情感,没有爱,就没有教育。
作为一个教师,只把功课教好还不够,最重要的是关心学生健康成长。
教师要热爱学生,应把学生看成是自己的儿女手足。
有了这种感情,才能把每一个学生培养好。
如果你不从心的深处,热爱你的学生,你便教不好你的学生,我深信这是十分正确的。
教师要热爱教育对象,应该像父母之于子女,农夫之于土地一样有着深挚的热爱。
采用良好的榜样,施用温和的言词,并且不断诚恳地、直率地关心学生。
凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
教育好学生的秘诀在于尊重他们。
一个好的教师意味着什么?
首先意味着他是这样的人:
他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友。
[苏联]苏霍姆林斯基
教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。
如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定的、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民,我们就应该真诚地对待他。
[苏联]苏霍姆林斯基
态度正确的教师,虽然衷心喜爱学生,但他决不把自己的爱和真诚向学生表露出来。
可是,学生不论在校内和校外的活动中,总是感觉着有这种爱和真诚。
每一种好的教育,都要求用母亲般的眼睛,时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作,来了解他内心情绪的每一种变化。
无论教改、课改如何改。
老师关爱学生的心一点也不能改。
《师德座右铭》
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