家庭社会法治教案.docx
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家庭社会法治教案
家庭·社会·法治
第一单元共建美好和谐校园
第一课时:
珍爱师生情谊
教学目标
1.知识目标。
.情感、态度、价值观目标:
通过学习,进一步树立尊师观念,了解教师的工作特点,正确对待教师的夸奖与批评,学会科学的处置与教师的关系,踊跃主动的与教师沟通,提高师生交往的能力与水平,使学生形成健康的人格。
2.能力目标;踊跃与教师进行交流沟通,增进师生情感,增强正确处置师生矛盾的能力。
3.知识目标:
通过让学生自主讨论、现场采访,培育学生自主学习与实践的能力。
在此进程中,让学生了解教师的工作特点,熟悉教师工作的辛劳,自学增进师生情谊,养成酷爱教师、尊重教师的适应。
[教学重点]:
新型的师生关系
[教学难点]:
如何与教师交流与沟通,化解与教师的矛盾与冲突
[教学策略]:
教学方式:
教学进程是教师与学生双向互动的进程,是师生一起成长的进程。
为此,我采纳以下教学方式:
1.谈话法:
课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态,为此,在课堂教学进程中,采纳谈话的形式,与学生进行平等对话,达到真诚交流与沟通的目的。
2.课堂作业法:
上课之前先预备一份课堂作业表,设置一些与师生关系有关的题目,让学生在课堂中完成,以此激发学生的学习爱好。
[教学进程]
谜语导入:
他是谁?
有人说,他们是辛勤的园丁,不辞劳苦,锄草施肥,争得桃李满园,百花吐艳;有人说,他们是无名的小草,不慕虚荣,淡泊名利,换得朝气蓬勃,春意盎然;有人说,他们是燃烧的蜡烛,不吝生命,无怨无悔,献出丝丝暖流,一片光明;有人说,他们是灵魂的工程师,春风化雨,雕木琢玉,为社会放飞希望,培植栋梁。
生:
教师
活动一:
师:
对,是教师!
在人一辈子道路上,对咱们阻碍最大的,除父母,还有陪伴咱们成长的教师,教师是一个让人充满敬意的称号。
同窗们,咱们从幼儿园开始,就天天和教师打交道。
那有同窗情愿分享一下对自己印象比较深刻的教师的故事吗?
生:
自由发言
活动二:
师:
适才听了同窗们这么多的发言,我也感觉,这么连年,教师带给了咱们太多的回忆与感动,下面,请同窗们拿出咱们的课堂作业,让咱们怀着感激的心情,写下教师教会我或给予我什么。
生:
自由发言
师:
通过咱们以上的发言,咱们发觉,教师不单单教给咱们科学文化知识,他还给了咱们聪慧、勇气、力量和信心,还教会了咱们做人的道理。
因此,教师不单单是一个知识传播者,他仍是引路人、保健医生、朋友、表率。
(插入幻灯片)
活动三:
散文朗诵:
《教师,您一生都站着》
师:
这是一篇用心写出来的文章,同窗们都听得很认真,那听了以后,你跟作者是不是产生了共鸣?
你如何理解教师站的行为?
生:
自由发言
活动四:
师:
咱们中国是礼仪之邦,尊师重教是咱们的优良传统,在历史上,咱们的先辈也为咱们作出了专门好的表率。
故事:
程门立雪
程门立雪
远在北宋时期,福建将东县有个叫杨时的进士,他专门喜好钻研学问,处处寻师探友,曾就学于洛阳闻名学者程颢门下。
程颢身后,又将杨时推荐到其弟程颐门下,在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。
杨时那时已四十多岁,学问也相当高,但他仍谦虚谨慎,不骄不躁,尊师敬友,深得程颐的喜爱,被程颐视为得意门生,得其真传。
一天,杨时同一路学习的游酢向程颐请求学问,却不巧赶上教师正在屋中打盹儿。
杨时便劝告游酢不要惊醒教师,于是两人静立门口,等教师醒来。
一会儿,天飘起鹅毛大雪,越下越急,杨时和游酢却还立在雪中,游酢实在冻的受不了,几回忆唤醒程颐,都被杨时阻拦住了。
直到程颐一觉醒来,才赫然发觉门外的两个雪人!
从此,程颐深受感动,加倍不遗余力教杨时,杨时不负重望,终于学到了教师的全数学问。
以后,杨时回到南方传播程氏理学,且形成独家学派,世称“龟山先生”。
后人便用“程门立雪”那个典故,来赞扬那些求学师门,诚恳专志,尊师重道的学子。
名人名言:
一日为师,终身为父----关汉卿
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干----李商隐
教师是人类灵魂的工程师----斯大林
活动五:
师:
看来,教师的工作超级辛苦,同窗们也非常体谅教师、理解教师,但在现实生活中,咱们师生之间仍会不可幸免的碰到一些问题,请同窗们先看看那个案例
杨兰的信
杨兰今年小学毕业了,因为上了初中,她离开了自己超级喜爱的苏教师。
她内心超级难过。
一天下学后,她给教师一封信。
信中写道:
敬爱的苏教师:
你好!
一直就想给你写信,可我怕你忙碌,怕你笑话我。
天天,那些苦恼、问题都缠绕着我,我好痛楚。
我觉的,你是一个博学多才的教师,可另一方面,你又是一个心理学家,是咱们的知心朋友。
自从上初中以来,我天天内心都装着一件事,我仍想在你的教诲下学习。
可是,当新的教师跨进咱们教室的一霎时,我的心一阵阵难受,眼泪早已充满了我的眼眶,我茫然惊惶失措。
慢慢地我尽力去适应,可是,太难了。
苏教师,我该如何办?
你能不能给我指点一下,我不想延误学习,可我有怕自己会有懈怠的心理苏教师,对不起,我在悲伤之际有打搅了你,别介怀!
祝:
工作顺利,躯体健康!
学生:
回答以下问题:
一、帮杨兰找一找缘故。
二、你怎么看待她排解苦恼的做法?
3、如何解决杨兰的问题呢?
生:
小组讨论发言
师:
的确,与小学相较,在中学,咱们和教师的关系发生了一些转变.因为咱们长大了,教师对咱们的要求也更高了。
板书:
在学习中,教师更多的要求咱们自主自觉的学习,对自己负责
在班级活动中,教师让咱们锻炼自我治理,学习做活动的组织者
在思想交流中,教师要求咱们自我检讨,自我严格要求
活动六:
勾画出你被教师批评、误解和夸奖时的表情,并说说你是怎么想的?
学生自我勾画,自由发言
活动七;
实话实说
分组讨论:
你喜爱什么样的教师?
现场采访:
教师喜爱什么样的学生?
学生讨论后发言
师:
让咱们走近教师,善于与教师沟通,增进与教师的情感,与教师一道成立平等、民主、和谐的新型师生关系!
我的教学反思:
第二课时:
纯真情谊
教学目标
1.知识目标。
.情感、态度、价值观目标:
通过学习,进一步树立助人为乐是中华民族的传统美德,学会科学的处置与同窗之间的关系,踊跃主动的与同窗沟通,提高学生交往的能力与水平,使学生形成健康的人格。
2.能力目标;踊跃与同窗进行交流沟通,增进同窗情感,增强正确处置同窗间矛盾的能力。
3.知识目标:
通过让学生自主讨论、现场采访,培育学生自主学习与实践的能力。
在此进程中,让学生了解中华民族的传统美德;正确的异性关系;珍爱同窗情谊。
[教学重点]:
同窗见得相互帮忙;和异性同窗相处;同窗间的矛盾。
[教学难点]:
青春期的正确熟悉
教学进程
活动一:
谢谢同窗的帮忙
评一评:
你如何评判成成同窗的行为?
学生:
自由发言
说一说:
你帮忙他人或取得他人帮忙有何感受?
学生:
自由发言
教师总结:
助人为乐是中华民族的传统美德。
取得他人的帮忙是一种幸福,它让人收成喜悦与兴奋,令人内心温暖。
帮忙他人也是一种幸福,给人温暖与喜悦是最美好的体验。
同窗之间应该相互帮忙。
活动二:
我该如何和异性同窗相处
案例一:
书上p6
案例二:
书上p6
议一议:
小华真的有“新毛病”了吗?
想一想:
琪琪向小明送礼物祝贺生日的做法适当吗?
学生:
自由发言
教师总结:
第一,应多了解一些青春期方面的知识;第二,与异性交往不能随意,应维持必然的心理距离,明确划分界限;第三,要幸免以异性频繁独处,尽可能在公共场合交谈,并注意爱惜自己的隐私;第四,要相互尊重,给他人充分的自由,让他人有属于自己的一片天地。
活动三:
咱们和好吧
案例:
p8
议一议:
碰到同窗弄恶作剧应该如何处置?
想一想:
应该如何化解与同窗之间的小矛盾?
学生:
自由发言
教师总结:
矛盾无时不有、无处不在。
平复是处置人与人之间的矛盾的前提,它能令人们变得理智,能做到换位试探。
用宽容的信去化解矛盾。
同窗之间做到和谐相处,咱们的生活才会变得加倍美好。
行有所获:
第二节:
在集体中欢乐成长
第三课时
教学目标
一、培育学生酷爱班集体的责任感和荣誉感。
二、帮忙学生养成良好的生活和学习适应,做一个健康成长的学生。
3、使学生初步树立正确的群体观念,培育学生踊跃的参与意识。
[教学重点]:
培育学生酷爱班集体的责任感和荣誉感。
[教学难点]:
帮忙学生养成良好的生活和学习适应,做一个健康成长的学生。
教学进程
活动一:
读有所思p10
说一说:
你情愿参与学校治理制度的制定吗?
什么缘故?
学生:
自由发言
活动二:
学有所悟p10-11
说一说:
你们班是如何确信班干部的?
议一议:
选举班干部坚持什么标准?
活动三:
咱们的情形协商决定p12
议一议:
你感觉应采纳上面哪个方案?
想一想:
假设各小组的方案都不完善,你感觉应该如何确信活动方案呢?
教师总结:
民主就在咱们身旁。
活动四:
大伙儿的情形大伙儿做p13
说一说:
你同意XX同窗的建议吗?
什么缘故?
你们班的黑板报是采纳什么方法制作的?
评一评:
有的同窗以为制作黑板报会延误学习,不肯意参加。
这种观点正确吗?
什么缘故?
教师总结:
班集体的事是大伙儿的事,每一个同窗都有责任去完成。
有许多事需要通过咱们大伙儿的一起尽力,才能克服困难,做得更好。
其实,大伙儿在做好班集体情形的同时,也会增加知识,提高自己的实践能力。
课后作业:
1.假设你所在的班级要民主选举学生干部,请你喝同窗一路设计一个可行的方案。
教学反思:
第四课时
教学目标
一、培育学生酷爱班集体的责任感和荣誉感。
二、帮忙学生养成良好的生活和学习适应,做一个健康成长的学生。
3、使学生初步树立正确的群体观念,培育学生踊跃的参与意识。
[教学重点]:
培育学生酷爱班集体的责任感和荣誉感。
[教学难点]:
帮忙学生养成良好的生活和学习适应,做一个健康成长的学生。
教学进程:
活动一:
集体助我成长
案例:
p14
说一说:
你们学校有哪些社团?
你选择加入社团的要紧依据是什么?
议一议:
有同窗以为九年级学生中考压力大,没有必要参加社团活动。
这种观点正确吗?
什么缘故?
教师总结:
学生社团活动是课余活动,初中时期的社团活动能够培育爱好、开阔视野为要紧目的,对学习课外延伸知识也有较大帮忙。
学生在社团活动中,除增加知识、提高实践能力和展现个人特长外,还能够培育社交能力和与他人协作的能力。
因其中学生应踊跃参加学校社团活动。
活动二:
掌声给他的力量
案例:
p15
说一说:
若是你被他人嘲笑,你会有什么感受?
议一议:
对有特长和突出表现的同窗,你会由衷地表达你的赞美吗?
教师总结:
嘲笑的力量是恐怖的,不管是谁,都可能在嘲笑之下丧失信心,乃至产生自卑的心理。
若是咱们每人都能做到多为同窗点赞,咱们的集体生活就会充满七彩的阳光,咱们的校园就能够充满欢歌笑语,成为成长的乐园。
活动三:
团结确实是力量
案例p17
议一议:
你参加过拔河竞赛吗?
要去的成功,需要注意哪些问题?
教师总结:
团结才有力量。
拔河竞赛是集体力量的展现和较量,能查验班集体的团队状况。
其实,对集体而言,做任何事都需要团结。
国家也是如此,只有人民团结起来,才能战胜一切困难,国家吹不断进展,才能屹立于世界强国之林。
课后作业:
.请为你所在的班集体做一件成心义的事。
教学反思:
第五课时校园生活守公德
教学目标:
了解社会主义荣辱观,做到文明礼貌、助人为乐、爱惜公物、爱惜环境、遵纪遵法。
回忆过往生活,激发学习踊跃性。
培育同窗们酷爱生活,乐于回报社会的生活态度。
[教学重点]:
熟悉社会公德的重要性,唤醒同窗们的良心,唤醒对社会责任感的熟悉。
[教学难点]:
强化学生的自律意识,培育学生的社会公德,增强学生的社会责任感,真正明白“我是一名小公民,宏扬社会公德是己任”的道理,在校园内形成宏扬社会公德,构建和谐校园的良好气氛,巩固我校德育工作的各项功效。
教学进程:
活动一:
校园集会讲文明
情景一:
P19
议一议:
小方和小雨的上述做法是不是适当?
说说你的理由。
说一说:
升国旗时,咱们中学生应遵守的大体礼仪标准有哪些?
教师总结:
国旗时国家的象征。
在我国,起落国旗是对青青年进行爱国主义教育的一种方式,是一项严肃、庄重的活动。
参加起落国旗仪式时,必然要维持安静。
切忌自由活动、嘻嘻哈哈或东张西望。
国歌是代表一个国家民族精神的歌曲。
在校园重要的集会中,一样都要演奏或演唱国歌。
在奏响、唱起国歌时,应肃立。
作为公民,咱们中学生应该尽力保护国歌的尊严。
情境二:
p20
议一议:
咱们如何看待小凯同窗的行为?
说一说:
结合学校的规定,说说咱们中学生应如何文明集会?
教师总结:
集会是学校常常举行的活动,一样在操场或会堂举行。
由于参加者众多,又是正式场合,因此,要额外注意集会中的礼仪。
集合时要静、快、齐,不勾肩搭背,不随意谈笑,要提早抵达集合地址,以保证集会准时开始。
咱们中学生应该尽力提高个人素养,自觉标准自己的行为举止,做一名文明与会者。
活动二:
文明观赛观演
情境一:
P21
议一议:
咱们该如何看待小霄和小炜的上述行为?
说一说:
在咱们的校园观赛活动中,还有哪些与文明观赛理念相悖的行为?
情境二:
P22
议一议:
上面哪一种观点正确?
请简要说明理由。
说一说:
结合学校的规定,说说咱们中学生应如何做一名文明观众?
教师总结:
咱们中学生要不断提高自身修养,遵守修养观演的规定和要求,从细节做起,做文明观众。
活动三:
校园环境靠大伙儿
情境一:
依法爱惜校园环境
议一议:
作为校园的小主人,咱们应该如何使法律给予咱们的监督权,催促有关部门解决上述问题?
说一说:
为解决上述问题,面对开发商的侵权行为,咱们该如何运用法律知识保护自己的合法利益?
活动四:
遵守《校园环保公约》
情境一:
P25
想一想:
若是你发觉了小聪的这一做法,你应该如何办?
议一议:
作为校园小主人,咱们应该如何表达自己对校园的喜爱之情?
情境二P26
议一议:
咱们该如何看待小炜同窗的上述行为?
说一说:
在咱们的校园生活中,还存在哪些破坏环境的行为?
对此,咱们该肿么办?
教师总结:
爱惜校园环境是咱们义不容辞的责任。
活动五:
践行《爱惜公物公约》
议一议:
咱们该如何看待左上图中有关同窗的行为?
说一说:
看了右上图后,你有何感想?
请举1-2个校园生活中爱惜公物的典型事例。
教师总结:
爱惜公物是咱们义不容辞的责任。
一个人是不是爱惜公物,从小处讲反映了一个人道德素养的高低,从大处讲反映了一个国家文明程度及民族素养的高低。
课后作业:
1假设你是班上手抄报的主编,你预备作业做一份出色的手抄报?
2.假设有一个栏目是“校园风度”,你预备如何安排那个栏目的内容?
3.开展如此的竞赛活动对咱们健康成长有什么意义?
教学反思:
第六课时家风传承以德立家
【教学目标】
一、通过理论论述与实例分析,使家长了解什么是家庭气氛,熟悉抵家庭气氛与小孩健康成长的紧密关系。
二、通过对学生家庭情形进行了解,找出目前我校学生家庭气氛中存在的要紧问题。
3、学生明确感恩的含义、意义,学会识恩、知恩,擅长施恩,明确感恩、自强不息是中华民族的优良传统美德。
4、激发感恩父母的情感,养成孝顺父母的良好行为适应。
【教学重点难点】
唤起学生的“感恩之心”,了解自己在感恩父母方面的不足并加以更正。
通过教师的指导和建议,使家长了解如何制造和谐的家庭教育气氛并能自觉执行。
【教学预备】多媒体课件
【教学进程】
活动一:
读有所思p31
议一议:
你以为今世社会良好家庭道德的要紧内容是什么?
活动二:
学有所悟
议一议:
从家庭教育的角度分析章博的小孩成为优秀人材的缘故。
说一说:
章博一家的经历给你哪些启发?
教师总结:
《论语》说“礼之用,和为贵”。
“和”的意思是“相安,和谐”。
现实生活中“
家和”表现为家人之间和睦相处、彼此关切、彼此帮忙、相亲相爱。
因此,前人说“家和万事兴”。
活动三:
百善孝为先
情景一:
P34
想一想:
你如何看待“孝泉跃鲤”那个故事?
议一议:
你读过《二十四孝》吗?
其中“孝”都是值得提倡的吗?
情景二:
议一议:
陈斌强的孝行,给了咱们哪些启发?
情景三:
想一想:
什么缘故小张教父母利用微信的手画图片能在微博上走红?
说一说:
咱们能够从哪些方面入手去孝顺父母?
活动四:
老实守信
案例一:
以诚立教
议一议:
曾子杀猪的故事告知咱们一个什么道理?
说一说:
你还明白我国古代有哪些关于诚信的故事?
案例二:
信义兄弟
议一议:
孙水林、孙东林兄弟经历生死考验也要坚守诺言,这给咱们什么启发?
活动五:
敬老与博爱
议一议:
你对廖月娥的事迹给予如何的评判?
行有所获:
搜集你家的好家风故事,选择你最感爱好的一个故事在班上交流,分析那个故事有什么启发意义。
教学反思:
第二节以规治家
第七课时
教学目标:
1.深刻领会中华民族传统美德的实质内涵
2.使同窗们潜移默化地感受到“老实、孝道、节约、诚恳”等优秀品质的熏陶。
3.增进学生良好行为适应的养成。
教学重难点:
引导学生从小事做起、从自己做起,发奋向上,做讲道德、尊道德、守道德的参与者和实践者。
教学进程
活动一:
读有所思P39
说一说:
依照你的明白得,说说家规与教养的关系。
活动二:
学有所悟:
家有家规
情景一:
P40
写一写:
你明白家庭生活中还有哪些规矩?
议一议:
家庭生活中的规矩有什么用?
情景二:
p41
说一说:
曾祖母的几句话什么缘故能使程董事长在工作中如鱼得水?
教师总结:
我国素有“礼仪之邦”的佳誉,家规关于“礼仪之邦”的形成,起着重要作用。
好家规是青青年健康成长和在以后的人一辈子道路上能够取得的必要条件。
活动三:
家规助我成长
情景一:
P41
说一说:
小川同窗的家规,你最喜爱哪一条?
说说理由。
情景二:
P42
说一说:
你以为盼盼同窗家里的家规有哪些优势,什么缘故?
写一写:
借鉴盼盼同窗的家规,请爸爸妈妈为自己的成长制定一个家规。
情景三:
P44
议一议:
从那个历史故事中,你受到什么启发?
活动四:
家规的传承与创新
情景一:
P44
议一议:
司马家规碑上的哪些内容是今世社会十分需要的?
情景二:
P45
谈一谈:
有人说夏氏家规是一个具有现代意识的家规,你对家规如何明白得?
学有所悟:
你家是不是有明确的家规?
若是有,请爷爷奶奶、爸爸妈妈讲讲他们是如何执行家规的;若是没有,邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈,大伙儿一路制定一个具有较强操作性的家规。
教学跋文:
第三节以训传家
第八课时
教学目标:
对家训文化的研究状况、家训文化中部份文献的一些内容及思想有一些简单的了解。
教学重难点:
培育学生的辨别能力,汲取精华,传承文化。
教学进程:
活动一:
读有所思
说一说:
你家有家训吗?
你了解我国古代哪些闻名的家训?
活动二:
学有所悟:
为学与做人
案例一:
诗礼传家
说一说:
你受到过哪些重要的家庭教育?
取得了哪些良好的教养?
案例二:
晴耕雨读
谈一谈:
你对“耕读传家”有什么观点?
案例三:
管制才俊
议一议:
你是不是定同《放翁家训》的观点,什么缘故?
教师总结:
纵观古今能成大事者,往往是那些小时候显得不是很伶俐的人,他们的一起点是有恒心,有毅力,有顽强的拼搏精神。
相反,有些小时候表现得很伶俐的小孩,有一点成绩就自满,以致伶俐反被伶俐误,贻误一生。
明白了那个道理,就应该修养自己的德性,防微杜渐,成长为社会的有效人材。
活动三:
利益与道义
案例一:
无谋私利,利归天下
议一议:
你以为钱氏家族人材辈出的缘故有哪些?
该案例给咱们哪些启发?
案例二:
清廉为官,言传身教
说一说:
包拯为后代子孙制定的家训具有哪些现实意义?
案例三:
仁爱共济,立己达人
谈一谈:
从该案例中你取得什么启发?
活动四:
化性起伪.全面育人
案例一:
基于人性,培育善行
查一查:
朱熹《朱子家训》中你最喜爱的句子有哪些?
案例二:
耳提面命,至理至情
说一说:
你读过《傅雷家信》吗?
谈谈你的阅读体会。
教师总结:
我国古代家训家规的传承方式要紧由四种:
一是编入家谱,代代编修;二是以石刻的形式保留下来,立在宗祠之内警示后人;三是,分门别类搜集治家格言,类编成书;四是以“家信”的形式训示后人。
咱们在阅读传统的家训家规的进程中,要注意培育自己的辨别能力,力求做到汲取精华,提出糟粕,古为今用,让传统的家训家规与时俱进。
行有所获:
一、小组讨论:
《朱子家训》什么缘故能超越时空,走向世界?
二、给爸爸妈妈讲讲《朱子家训》的内容,请他们评一评《朱子家训》的价值。
第九课时
教学内容:
探讨与实践:
家训家规的传承方式
教学目的:
了解家训家规的传承方式;初步辨析不同家训家规的好坏。
教学预备:
一、全班分成4人一组,每组选出一名小组长,由小组长带队,预备去社区采访。
二、小组成员要明确分工,力求每位同窗都有具体的任务,大伙儿分工合作。
教学进程:
1、由小组长带队,区学校周边的社区采访5-8位老人,问问他们的家训家规是什么。
2、回校阅读相关资料,找出资料中的优秀家训家规;将找出的家训家规抄下来,有条件的还能够用电脑打印出来。
3、将通过采访和阅读搜集到的家训家规进行分类整理,对家训家规的传承方式作出大体判定。
功效展现
1、强搜集到的家训家规制作成幻灯片或手抄报,在小组内进行交流,推荐最好的家训家规在班上展现。
2、对搜集到的家训家规进行简要的文字述评,小组相互交流,看谁的述评最精当。
活动延伸
1、议一议:
家训家规的传承方式要紧由哪些?
2、写一写:
传统的家训家规如何才能与时俱进、古为今用?
活动感受:
第三章公平的阳光
第一节公共经济公平
第十课时
教学目标:
了解公平的意义;对金钱的熟悉;了解知识产权。
重难点:
让学生明白公平的意义;运用法律保护自己的权益。
教学进程:
活动一:
读有所思p55
议一议:
餐饮业设置“最低消费”合理吗?
谈谈你对这一现象的熟悉。
活动二:
学有所悟:
做理性的“经济人”
案例一:
信誉卡诈骗法不容
议一议:
上述案例给经营者什么警示?
说一说:
消费者在利用银行卡消费时应注意哪些问题?
案例二:
如此竞争使不得
议一议:
有人说:
“网络本无边,竞争任我行。
”谈谈你对这一观点的观点。
谈一谈:
企业之间应该如何开展公平竞争?
案例三:
依法诚信纳税
情景一:
p57
议一议:
商家不向消费者出具发票的经常使用借口有哪些?
谈谈你对这一现象的熟悉。
说一说:
面对上述情形,作为消费者的小明妈妈应如何正确解决?
情景二:
议一议:
“国家实施统一的纳税人识别号制度”什么缘故会受到各方的关注?
教师总结:
如何正确看待金钱是现代社会中的每一个人都必需面对的问题。
咱们不仅应当通过劳动、合法经营获取金钱,而且还要学会珍爱金钱和合理利用金钱。
要学会坦然面对金钱,在物质诱惑眼前维持清醒的头脑和自尊,抛开物质的虚荣,追求心灵的富足,树立追求的金钱观,做一个理性的经济人。
活动三:
谁动了我的“奶酪”
案例一:
舌尖上的平安
谈一谈:
生活消费,平安至上。
结合你所明白的消费平安隐患,谈谈你对消费平安的熟悉。
议一议:
常见的消费侵权行为有哪些?
与同窗一路分析这些侵权行为显现的缘故。
案例二:
劳动报酬权不容侵犯
议一议:
谈谈你对胡某的行为及法院裁决的熟悉。
活动四:
知识产权受爱惜
情景一:
查一查:
世界知识产权组织在第三十五届成员大会上通过决议,决定从2001年起设立“世界知识产权日”,你明白是哪一天吗?
情景二:
议一议:
歌厅能随意播放他人的作品吗?
请查阅有关法律规定。
行有所获:
标准经济行为,你以为应该法律先行仍是道德先行?
第一节共享文化福祉
第十一课时
教学目标:
了解什么是教育公平;如何构建现代公共文化效劳体系。
教学重难点:
教育公平对学生的意义;如何熟悉公共文化。
教学进程:
活动一:
读有所思
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- 关 键 词:
- 家庭 社会 法治 教案