高考作文模拟题及范文之九配角综合症.docx
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高考作文模拟题及范文之九配角综合症
高考作文模拟题及范文之九:
“配角综合症”
2019年高考作文模拟题及范文
作文题目
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
“配角综合症”为不喜欢向前闯,甘当团队配角的心理。
近日,中国青年报社会调查中心对2000人展开的一项调查显示,48.4%的受访者有“配角综合症”。
同时,50.4%的受访者表示身边有“配角综合症”人群,其中9.5%的受访者坦言非常多。
“我知道我有能力去做一名领导者,但不想承担那么多。
”河南开封市某村庄任职的大学生村官小林说,“在我看来当配角是一件挺开心的事情,担子没那么重,把自己职责范围内的事情做好,也是一种成就”。
要求:
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于800字。
审题立意
材料的内容为“配角综合症”普遍存在的社会现象。
含意为面对此种现象的态度和思考。
可就配角综合症表明自己的态度。
如批评或肯定或理性看待等,也可探究配角综合症普遍存在的原因。
如果以配角综合症为由头,在开头和结尾提及材料,在主体部分谈做主角或适合自己就好的视为基本符合题意。
如果离开材料的内容,谈选择、奋斗的视为偏离题意。
点睛:
这是一篇材料作文,首先要读懂材料,抓住主旨,注意材料的特点。
其次要选择角度,主旨单一的材料据材料立意即可,蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。
一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:
“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。
参考立意:
1、配角也是一种美;2、甘当绿叶。
范文
近日一则调查显示,大部分人有“配角综合症”,即甘当常青叶衬托盛开的红花,更有人觉得不想承受太多而选择做一名配角。
在人才辈出的时代,还有人想退居后方做配角,此举实在让人惋惜。
不管你愿不愿意,都要往前走。
不同的是,愿意的人是自己往前走,而不愿意的人是被拖着往前走。
有一男子整日泡在网上各种社交上,年迈的父母为其找工作,他却因不会交流不上班,其父母说:
“他虽然还活着,却如同死了一般。
”他已经丧失了参与这个世界的资格,只是在幕后做一名衬托他人的网瘾君子。
虽说有人在配角的行当里展现出最完美的故事,在影视界衬托出当红明星,他们由此获得最佳配角的奖项。
但如此的奖项,也是辛苦打拼几年,甚至是半辈子,才有的殊荣。
难道在今天,我们还要去幕后,不出来绽放属于自己的那朵红花吗?
我并不认同那些人说的,“不想承担那么多,把自己职责范围内的事情做好,也是一种成就”。
其实,年轻人甘为配角是一种社会退缩的表现,这不该是一个新时代的年轻人应有的选择。
站在新时代的大地上,你说你要做配角,难道一辈子就这样与无数片常青叶子一样,衬托红花,然后等待秋天的凋零?
就连旧时的士兵都知道,不想当将军的士兵,不是好士兵。
是不是他不想当将军,就可以在战场上,退居到其他士兵身后。
可能他认为保命最为要紧。
而想当将军的人,想崭露头角的人,就不甘做绿叶,不甘做配角,才敢于在沙场上浴血奋战。
身处新时代,我们更应该为国家为民族有所担当,才能绽放自己的理想。
正如雄鹰不甘停留树梢,才会努力翱翔于蓝天;正如竹笋不甘被大石块压住,才会奋力破土而出。
而我们这些年轻人,若不敢为人领头羊,止步不前,终将会被飞速发展的时代所淘汰的。
在信息发展迅速的时代,我们都要敢为时代的弄潮儿,像雅虎的杨致远、腾讯的马化腾,始终引领着信息时代的风向。
还有许多在影视界日复一日发展打拼的影星,他们心怀“主角”之梦,终成耀眼的星儿,如当红演员孙俪、范冰冰成为女神。
我想,如果有越来越多的人不甘当配角,他们的励志也许会鼓舞更多的人前行。
我们要宁为红花落,不做常青叶。
我们是新时代青年,要勇做时代弄潮儿,这样才能绽放属于自己的那朵大红花。
一项社会调查显示:
受访者中近半人有“配角综合症”,更有受访者坦言身边的“配角综合症”人群非常多。
很多人为这种现象普遍存在而忧心忡忡,但我却觉得甘当团队配角的心理并不可怕,甚至我要为甘于做配角者点赞。
甘做配角表面上看似是不思进取,其实质是一种淡泊名利的生活态度。
社会有分工,做好份内事,一样可为社会做贡献。
屠呦呦临危受命,接受带领团队开发研究抗疟药任务,如果没有众多甘当配角的团队成员的支持与努力,是不可能发现青蒿素,更不可能获得诺贝尔奖。
这些成员都默默做好份内事,不争功,不邀宠,中药史上未留名,这境界堪为后人称道。
甘当配角,能看出一个人生活的智慧。
一山不容二虎,领头羊只能有一个,配合比自己能力强的人,甘当绿叶,做好份内事,未尝不是聪明之举。
再说“术业有专攻”,各人有自己所擅长的领域,现社会分工明确,更需要不同的人才在不同领域担任不同的角色,假如人人都不愿当配角,凭主角一人之力真能让团队力挽狂澜吗?
正如刘邦集团之所以能战胜项羽集团,无非手下有能运筹帷幄,决胜干里之外的张良,镇守国家,安抚百姓的萧何,率百万之众,战无不胜的韩信,正因为这三位配角的鼎力相助,图王霸业的刘邦才能一统天下。
假设这三位配角都想当主角,那刘邦仅凭一己之力怎能与项羽争霸。
所以这三人各司其职,甘当配角,留下光辉照史册。
未尝不是明智之举。
或许有人会说,人就要有勇于承担责任的精神。
勇于承担更能激发人的上进心,更有利于社会发展及国家强盛。
但在我看来,甘当配角不是懦弱的表现,反而更是勇于承担的体现,他们勇于承担配角,不怕泯然众人,不计较个人得失,不畏琐碎,事事周到。
正如材料村官小林,坚守村官一职,将份内职责做好,保一方百姓,守一方水土,同样为社会做贡献,我们能说他没担当吗?
事实上,社会中成大事者与默默无闻者尽皆有之。
大事有人承担,细枝末节,芝麻小事当然也得有人去做,所以做好份内事,默默奉献的配角也是社会所需的。
总而言之,有“配角综合症”并不可怕,可怕的是想当主角,自己却缺乏凝聚力,只会让团队一盘散沙。
让我们为做好份内事的配角点赞吧。
题记:
古乔因藤的缠绕而再添缱绻;青山因溪的环抱而愈显苍翠;花儿因叶的衬托而格外艳丽,叶儿则为它们共同创造的美丽而矢志不渝!
我甘当绿叶。
舞台上的演员们身姿轻盈,在五彩缤纷的灯光的映衬下仿佛化身为一只只飞舞的彩蝶,一朵朵盛开的鲜花。
她们被台下人倾羡的目光所包围,而我站在幕后的角落中。
那里没有灯光,没有目光,有的是一只简易式话筒。
对着话筒的我,在向台下讲解着这只舞曲的内蕴。
我的声音清亮悦耳,与天簌的乐声交织缠绕,衬得那“彩蝶”的身姿更加婀娜,“鲜花”的鲜色更加醉人,台下爆发出阵阵震耳欲聋的掌声-----角落中的我,唇边挂起一抹上扬的弧度。
即使不被看见,但这掌声的绽放亦属于我,因而,我甘当绿叶!
我甘当绿叶。
今日的艳阳格外明丽,我们班的同学早早来到操场,为即将到来的升旗仪式进行最后的操练。
主持人气宇轩昂,演讲员自信挺拔,举旗人朝气蓬勃,方阵中的同学们各个昂首挺胸,而我,在哪里?
你看,那旗竿之下,静静伫立的俩位护旗人,其中之一便是我。
我们没有太多的工作,只是从头至尾默默守护着国旗。
当举旗人在万重注视下将红旗挂上旗竿时,我们静立其后;当国旗在升旗人的巧手下扑入蓝天时,我们静立其下;当主持人,演讲人用最美的音色发表那扣人心弦的演说时,我们静立其旁……但我们没有丝毫懈怠,而是始终如一地挺直着胸膛,用最铿锵的军姿为我们的升旗仪式涂上井上添花的一笔-----虽然不是“主角”,但既然“主角”能在我们的衬托下更加出彩,那么,我甘当绿叶!
我甘当绿叶。
八百米赛跑的跑道上,一个个运动员们摩拳擦掌,信心十足。
我们班的另一位选手更是容光焕发,她是金牌的最有希望获得者,而我只是来充人数的绿叶。
会失落,后悔吗?
当我飞跃而出,勇往直前;当我挥洒汗水,唇燥口干;当我心如擂鼓,身如灌铅;当我,在所有同学们的加油声中最后一个,却仍坚持冲向终点——我只想高声大呼,我不后悔,虽然只是绿叶,但绿叶也有绿叶的坚持与荣耀,因此,我甘当绿叶!
绿叶不是不美,它只是希望花儿更美。
绿叶不是不美,它只是更倾向于默默付出。
绿叶不是不美,它亦有属于自己的辉煌!
我愿做那藤儿来妆点古乔,我愿做那溪儿来拥抱青山,我愿做那叶儿来衬托鲜花,也令这花季春光在我们共同的映照下镌刻出美的永恒!
红花虽好,还需绿叶扶持。
——题记
某日,我来到郊外踏青,穿过一条林荫小道,一种少有的清新使我心旷神怡,沿着蜿蜒的小路向前走去,清新中又夹杂了一丝沁人心脾的花香,使人精神为之一振!
于是,我将车子停放于路边,穿过这郁郁葱葱的绿园,随着淡香我来到一片花丛中。
“这花可真美!
”我不禁感叹道。
尽管我不知其名,可它们确实令人喜爱。
这些无名花儿种类不同,样子不同,就连形态也各有各的特色:
有的挺拔着身姿,那洁白如玉的花蕊好似梨花的唇,还沾着晶莹的露水,又迎着风尽情的翩翩起舞;有的微微的低着脑袋,娇羞的笑着,宛若一个倾国倾城的舞女,摆弄着舞裙,给人以无限遐想;还有的正含苞欲放,那嫩小的花骨朵也似古代女子般婀娜多姿,别有一番韵味……你说,这怎能不令人陶醉?
又罕纳:
“这花儿为何如此美丽,如此搏人喜爱?
”半晌,我开始注意起我身旁这些不起眼的绿叶,是的!
它们虽然茂密,但比起这些令人沉浸其中的花儿,的确微不足道,不值一提啊!
如今,已是九月,一个丹桂飘香的季节,又想起那次令人难以忘怀的踏青。
于是,我又来到了这个美丽的绿园,当我走进这里时,呈现在眼前的,已是一幅截然不同的景象:
树叶纷纷落下,将这林荫小道覆盖着,只是还有几片还恋恋不舍的依偎在树木身旁,仿佛在不舍,又好似在告别。
夕阳西下,我漫步在这“地毯”上,脚下发出“沙沙”的声音,好似天籁之音,甚是惬意。
然而,这惬意的秋景却给我增添了几分惆怅,几分忧虑,只觉得脚步变得很重,心也很重……望着这散落了一地的落叶,又想起当初那茂盛的绿叶,原来自以为是微不足道的,可现在呈现在我面前的景象却使我恍然大悟。
一个人,即使你是人群中的佼佼者,也只有置身于千万个平凡劳动者之中,才能有所作为。
绿叶为了花朵,用自己去衬托;绿叶为了树木,用自己去装扮,绿叶为了秋天,用自己去渲染;绿叶为了我们,用自己去制造……正如奥维德的那句话:
“没有青草的原野,没有绿叶的农田,或没有头发的脑袋,这些总是丑陋的”。
它宁愿化作尘埃,却为我们奉献出一生,打造了一个个绚丽多彩的春夏秋冬。
它默默无闻、不求回报,它无私奉献、无欲无求。
谁说草木无情,大自然就赋予了它绿的感情!
它就这样完结了一生。
曾这样想“何必呢?
你原本可以如花儿般幸福的度过一生,或是平凡自在地过逍遥日子,也可以想方设法的与花朵们争奇斗艳。
而你却选择了固执地在这儿默默无闻,这样做,又有谁能看到呢?
”可是,现在我明白了,我读懂了绿叶那颗无私的心。
蓝天,少了白云,就不会如此湛蓝;大海,少了鱼儿,就不会如此美丽;高山,少了树木,也不会如此雄伟。
那么同样,花朵,树木,秋天,还有我们大家离开了绿叶,就不会显得如此生机勃勃。
对啊!
我们也应该做一个富有着绿叶精神的人,向身边的一切奉献着自己!
我愿做这样的一片绿叶,这样有着绿叶精神的一个人。
艺术表演中的主要角色成为主角,次要角色称为配角,在人们的认识里,二者也是截然不同的类型,主角就是主角,配角就是配角,有轻重之分。
但我却不以为然,如果只有主角没有配角,那么艺术就失去了应有的逸韵;如果只有配角没有主角,那么艺术就无法表现它的主题。
所以说主角与配角没有轻重之分,他们的共同存在是艺术表现的需要。
生活中的主角和配角就更没有轻重之分,他们是可以相互转换的。
提起《西游记》,大家第一时间想到的是主人公孙悟空,他耿直、疾恶如仇,在这里他是主角,而那懒惰、爱占小便宜的猪八戒就成了展现孙悟空人格魅力的配角,主角与配角一目了然。
但我们充满智慧的电视制片人不迷信与主角配角之分,他们灵活的将猪八戒搬到了主角的位子上,展现出了他活泼可爱的形象,孙悟空是那么的迂腐,衬托出了猪八戒的可爱。
孙悟空变成了配角,猪八戒成了主角。
电视更加受到人民的欢迎,转换一下主角,效果也许会更好。
在信息高度发达的今天,教育成为人们接受知识的来源,教育制度改革越来越受到人们的关注,于是素质教育诞生了。
素质教育将应试教育中的主角与配角交换了位置,学生成为了主角,老师担任配角的位置,更加激发了学生的创新思维的潜能,使得学生更能适应复杂多变的社会生活。
主角与配角转换一下也许会发挥更有效的作用。
不同的领域主角与配角不同。
莱特兄弟可谓是众人皆知的人物,在法国航空领域有两个人更值得我们尊敬--一个是卡车司机法尔芒,一个是大学教授冯·卡门。
法尔芒在法国驾驶飞机屡创记录,当冯·卡门告诉他有位伟大的科学家说“比空气重的物体不可能飞上天”时,法尔芒回答说:
“是那个研究苹果落地的人吧,幸好我没读他的书,要不这次飞行的奖金就没有了。
我是卡车司机,至于飞机为什么会飞上天,那是你们教授的事。
”正是这一句话,使得冯·卡门踏上了研究之路成为航空事业的先驱。
法尔芒的话点出了人生的哲理--不同的领域,主角不同。
在驾驶领域,司机法尔芒是主角;在研究领域,教授冯·卡门是主角。
生活、工作中,人不可能一直是配角,总有一个岗位,我们会成为主角。
不要去迷信权威,像法尔芒与冯·卡门那样,在自己擅长的领域里尽己所能,做好主角,展现生命的色彩与智慧的光芒,在其他领域做好配角,努力为主角服务,实现自己的完美人生。
继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙,结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点,写成评课稿,在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。
与往年不同的是,在保证互动评课活动开展同时,不影响正常教学,本学期安排8次集体评课活动,其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想 以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改革。
努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学校的内涵性发展。
同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系,积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期,我组将进一步确立以人为本的教育教学理论,把课程改革作为教学研究的中心工作,深入学习和研究新课程标准,积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作,加强课程改革,紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题,寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究,积极支持和开展校本研究,提高教研质量,提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设,进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量,为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,认真学习贯彻课程改革精神,以贯彻实施基础教育课程改革为核心,以研究课堂教学为重点,以促进教师队伍建设为根本,以提高教学质量为目标,全面实施素质教育。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展,为高三年级的文科历史教学打下良好的基础,为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
全班共40人,其中男生15人,女生25人。
学生的数学基础较一般,多数学生能掌握所学内容,少部分学生由于反映要慢一些,学习方法死板,没有人进行辅导,加之缺乏学习的主动性,不能掌握学习的内容。
能跟上课的学生,课上活泼,发言积极,上课专心听讲,完成作业认真,学习比较积极主动,课后也很自觉,当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强,不管遇到什么题,只要读了两次,就能找到方法,有的方法还相当的简捷。
有的学生只能接受老师教给的方法,稍有一点变动的问题就处理不了。
个别学生是老师 本册的教学内容:
(1)混合运算和应用题;
(2)整数和整数四则运算;(3)量的计量;(4)小数的意义和性质;(5)小数的加法和减法;(6)平行四边形和梯形
③提出教学任务:
在全面发展体能的基础上,进一步发展灵敏、力量,速度和有氧耐力,武德的培养;引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间,了解实现目标时可能遇到的困难。
在不断体验进步和成功的过程中,表现出适宜的自信心,形成勇于克服困难积极向上,乐观开朗的优良品质;认识现代社会所必需的合作和竞争意识,在武术学习过程中学会尊重和关心他人,将自身健康与社会需要相,表现出良好的体育道德品质,结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价;加强研究性的学习,去讨论与研究技能的实用性,加强同学之间的讨论交流的环节。
:
①总体目标:
建立“健康第一”的理念,培养学生的健康意识和体魄,在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣,培养学生的终身体育意识,以学生身心健康发展为中心,重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益,以及多样性和选择性的教学理念,结合学校的实际情况,设计本教学工作计划,以满足学生选项学生的需求,加深学生的运动体验和理解,保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性,再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。
加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路,提升学习的的兴趣,提升学生本身的素质,特别是武德的培养。
运动参与:
a养成良好的练武的锻炼习惯。
b根据科学锻炼的原则,制定并实施个人锻炼计划。
c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能:
a认识武术运动项目的价值,并关注国内外重大体赛事。
b有目的的提高技术战术水平,并进一步加强技、战术的运用能力。
c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法,并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康:
a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。
b了解一些疾病等有关知识,并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。
c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康:
a自觉通过体育活动改变心理状态,并努力获得成功感。
b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。
c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应:
a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。
b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解,学生讨论,练习,教师评价,再进行个别指导,后进行学生练习,最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法,培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务,达到教学目标;实行培优扶中辅差,,采用学习小组的建立,加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能,提升学习的效率;加强多边学科的整合,特别是加强心理健康的教育,加强运动力学、运动医学等进行学习,以提升学生的运动自我保护意识与能力。
(1)课题研究:
加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学;做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。
做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员,协助课题组进行研究,开展活动。
(2)校本教研:
加强校本课程的开发,加强体育备课组的教研能力,做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发,本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上,有所侧重。
(3)论文撰写:
结合课题研究的内容进行撰写。
(4)校际、教研组、备课组教研活动:
做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员,积极参加校际组开展的各项活动,加强提升在校际组的教研水平,做好兼职教研员的本职工作,协助教研员开展教研活动;积极参加教研组的各项活动,提升教研水平;做为备课组长的我,我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平,集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题,针对选项会出现的问题进行沟通,加强学习过程的评价,协调选项内容的评价标准及认证过程。
本册的重点:
混合运算和应用题是本册的一个重点,这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题的学习,进一步学习解答比较容易的三步应用题,使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系,提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力,并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算,是在前三年半所学的有关内容的基础上,进行复习、概括,整理和提高。
先把整数的认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的意义,运算定律加以概括总结,这样就为学习小数,分数打下较好的基础。
第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理,一方面使学生所学的知识更加巩固,一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。
教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究教材,转变教学观念,紧跟高考形势的发展,研究考试的变化,力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求,认真完成高二阶段的单科复习工作。
坚持学科教学为主,落实基础知识要到位,适当兼顾史地政三个学科的综合要求,培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发,落实基础,提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导,使教师的评课规范化,系统化,定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”,促进新教师的成长,加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
结合区里的活动安排,开展各项有意义的学生活动,培养提高学生的语文素养,调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标
以课改为中心,组织教师学习语文课程标准,转变教学观念,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
2、进一步加强语文教师队伍建设,让“语文研究小组”,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。
开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙,提高教师说课能力,和评课能力,能够结合主题教研活动,对典型课例进行互动研讨,开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课,每周以段为单位组织一次集体备课,分析教材,赏析重点课文,进行文本细读,交流教学心得。
让备课不再是走场,形式主义,而是真真实实为提高课堂效率服务,提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划,开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的综合实践能力,促进个性和谐发展。
6、加强学习质量调查、检测工作,及时分析,寻找得失,确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施
(一)骨干教师示范、把关,当好“领头羊”。
1、本学期,语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。
教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题,深入开展精读课文教学有效性研讨活动。
低段(1-2年级)则继续进行识字教学的有效性的探讨。
分层、有序地开展教研活动,使教研活动更成熟、有效,切实提高我校语文老师的专业水平。
2、开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。
(二)年轻教师取经、学习,争取出成绩。
1、为了提高教学质量,促成新教师迅速成长,1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。
上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径,根据个人教学需要,有选择性地进行局部模仿,从而使新教师形成个人的教学风格。
加强理论学习,推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度,积极实践高中英语牛津教材,组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点,探索新教材的教学模式,组织好新教材的研究课活
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