沈阳师范大学333教育综合考研真题.docx
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沈阳师范大学333教育综合考研真题
2010沈阳师范大学333教育综合
一、名词解释
1、教育目的
2、学校教育制度
3、教学
4、榜样示范法
5、苏格拉底法
6、大教学论
二、简答
1、我国基础教育新课程改革的三维目标
2、教师劳动的特点
3、简要分析学生学习的特点
4、简要回答陶行知“生活教育”理论
三、论述题
1、试论创造性的培养措施
2、联系实际论述德育过程是培养学生知情意行的过程
3、试论述孔子和韩愈的教师观
4、试论述杜威教育本质论的主要内容及影响。
2011沈阳师范大学333教育综合
一、名词解释
1、教育学
2、课程标准
3、教学评价
4、德育过程
5、《大教学论》
6、绅士教育
二、简答题
1、全面发展教育的组成部分
2、教学过程中应处理好的几种关系
3、迈克卡等人关于学习策略的结构和内容的基本主张
4、蔡元培“五育并举”的教育方针
三、论述题
1、试分析影响问题解决的主要因素
2、试述新一轮基础教育课程改革的具体目标
3、论述《学记》教育教学的原则与方法
4、论述《国防教育法》的内容及影响
2012沈阳师范大学333教育综合
一、名词解释
1.德育原则
2.生活准备说
3.学习
4.建构主义学习观
5.全面发展教育
6.学校管理
二、简答
1.朱子读书法
2.人的身心发展规律对教育的要求
3.课程目标设计的基本方式
4.中小学德育的基本途径
三、论述
1.论述陈鹤琴“活教育”的思想体系
2.科尔伯格的道德发展阶段理论述评
3.论述夸美纽斯建立统一学制系统的内容及影响
4.班主任应具备的素质要求
2013沈阳师范大学333教育综合
一、名词(5*6))
1.学校教育制度
2.课程设计
3.教学原则
4.学校管理
5.《理想国》
6.绅士教育
二、简答(10*4)
1.简述教学工作的基本环节
2.简述德育的主要方法
3.当代教育心理学研究的基本趋势是什么
4.简述孔子论教学方法
三、论述(20*4)
1.论述教育的社会变迁功能
2.评述加里培林心智技能按阶段形成理论
3.论述赫尔巴特教学形式阶段理论
4.试论陶行知“生活教育”理论体系
2014沈阳师范大学333教育综合
一、名词解释
1.个体发展
2.“中学为体,西学为用”
3.教育中介系统
4.“有教无类”
5.教育目的的价值取向
6.课程标准
二、简答
1.简述人格发展的一般规律
2.简述人文主义教育的主要特征
3.简述学校管理的发展趋势
4.简述启发性教学原则
三、论述
1.论述马斯洛的学习动机的需要层次理论
2.杜威关于教育本质的主要观点
3.蔡元培“五育并举”的教育方针
4.联系实际论述德育过程是培养学生知情意行的过程
2015沈阳师范大学333教育综合
一、名词解释(共6题,每题5分,合计30分)
1.教育学
2.教育目的个人本位
3.教学评价
4.德育过程
5.六艺教育
6.“教学做合一”
二、简答题:
(共4题,每题10分,合计40分)
1.社会经济政治制度对教育的制约
2.循序渐进原则
3.《理想国》教育思想
4.观察学习的涵义
三、论述题:
(共4题,每题20分,合计80分)
1.联系实际论述教学过程中的掌握知识和发展智力的关系
2.《学记》的教学、教学原则与方法
3.赫尔巴特的教学阶段理论及意义
4.举例说明迁移及其分类
2016沈阳师范大学333教育综合
一、名词解释:
1.教育者
2.分科课程
3.《国防教育法》
4.苏格拉底法
5.教学方案
6.教育的社会变迁功能
二、简答:
1.试述人的发展规律
2.简述陶行知的生活教育思想
3.简述学习动机需要层次理论
4.简述集体中教育原则
三、论述:
1.结合实际论述教师指导学生的德育原则
2.论述杜威教育思维与教学方法
3.试述孔子道德教育论
4.试述影响解决解决的因素
2017沈阳师范大学333教育综合
一、名词解释(5分*6)
1.学校教育
2.教学的启发性原则
3.校本培训
4.科举制
5.白板说
6.自我效能感
二、简答(10分*4)
1.教育的基本要素及其相互关系
2.《师说》的内容
3.昆体良的教育思想
4.知识迁移的策略
三、论述(80分)
1.人的发展有何规律性?
试分析这些规律在我国基础教育阶段的遵循状况,并提出建议。
(35分)
2.孔子教育思想及其意义(15分)
3.杜威关于教育本质的论述及其现实意义(15分)
4.学生创造性培养的措施(15分)
2018沈阳师范大学333教育综合
一、名词(6*5)
1.教育
2.课程
3.长善救失
4.因材施教
5.卢梭的自然教育原则
6.有意义学习
二、简答(4*10)
1.简述教育的要素及其相互关系
2.简述荀子“性恶论”
3.班级授课制及其优缺点
4.学习动机如何影响学习效果
三、论述(80)
1.人的发展规律表现在哪些方面?
结合实际,谈谈学校教育工作如何遵行这些规律?
(35)
2.论述孔子“性相近,习相远”的教育思想(15)
3.苏霍姆林斯基关于个性全面和谐发展教育观的主要内容是什么?
有何现实意义?
(15)
4.分析人本主义教学观的基本观点,根据这种教学观提出的教学模式是什么?
阐述这种教学模式的基本特征。
(15)
2019沈阳师范大学333教育综合
一、名词解释(5*6)
1.学校教育制度
2.课程标准
3.学校管理过程
4.孟柯“性善论”
5.《莫雷尔法案》
6.创造性
二、简答(10*4)
1.教学过程应当处理好哪些关系?
2.简述孔子“学思行结合”的教学方法。
3.简述杜威“从做中学”的思维与教学方法
4.简述建构主义的学生观
三、论述(35+15*3)
1.社会变迁中教师角色发展的趋势有哪些?
意味着什么?
结合实际谈谈,教师该如何适应这些发展趋势?
(35)
2.论述陶行知“生活教育”理论体系(15)
3.论述马克思、恩格斯关于人的全面发展理论及其现实意义(15)
4.根据科温顿的自我价值理论分析学生上课不积极举手发言的现象,并给出激发学生积极举手发言的建议(15)
说明:
1.
沈阳师范大学333教育综合题量固定,各题型分数相对固定,每年论述题内部有微调。
2.
3.
考题基本中规中矩,基本都是基础题,但有偏好,老老实实复习应该问题不大,切忌押题。
4.
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- 关 键 词:
- 沈阳 师范大学 333 教育 综合 考研