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高中地理试讲稿一:
《地球的宇宙环境》
各位老师大家好,我是来应聘高中地理学科的一号考生。
今天,我抽到的试讲题目是:
地球的宇宙环境。
(回身板书)下面开始我今天的试讲。
师:
同学们,你们看老师手上的几张图片,前排的同学,来说一下上面展示的是什么内容啊?
生:
太阳系······
生:
地球、金星、土星、火星······
生:
还有扫把星——哈雷彗星!
师:
嗯,大家都知道很多天体知识,也观察得很仔细,看到了哈雷彗星。
那我们现在来看一段视频,看里面介绍的又是什么内容。
(视频·····)
生:
太阳爆炸!
生:
宇宙大爆炸!
地球毁灭······
师:
好的,还没看完呢,已经有人发现是宇宙爆炸的场面了。
大家可能在很多电影场景里面都看到过相似的情节。
但是宇宙真的会爆炸吗?
地球真的就要毁灭了吗?
我想等我们学完了这节课,同学们自己就可以解决这些问题了。
那么有没有同学知道一些关于星空、天体的神话故事的?
可以跟同学们分享一下吗?
(学生讲故事······)
师:
很好!
几位同学的故事很精彩。
嫦娥奔月是我国古代的神话故事;哥白尼的日心说是中世纪欧洲非常著名的一个理论;而最近我国又有“神舟十号”顺利升空,我们探索太空的能力也是越来越强,我们对地球以外的认识也是越来越全面,越来越深刻。
那现在大家看PPT上面的这张图片,大家都很熟悉的太阳系是吧?
有没有同学有疑问的:
这张图片上面有错误吗?
生:
地球不应该是最大的!
师:
很对!
这个同学发现了这个问题,在太阳系里面,九大行星中地球并不是最大的。
但是这个地方啊,老师要跟大家解释一下。
这幅图是因为为了向我们展示更加清晰的地球,所以才把地球放大的。
我们今天学习的最主要的内容,就是关于地球的。
那么还有其他同学发现其他的问题吗?
生:
好像现在不叫九大行星了,有一颗被国际天文学会排除了,应该是八大行星了。
师:
对!
这个同学回答得很对,说明他对这方面的关注还是比较多的。
那么,有谁知道是哪一颗星体?
在2006年8月24日于布拉格举行的第26届国际天文联会中通过的第5号决议中,冥王星被划为矮行星,并命名为小行星134340号,从太阳系九大行星中被除名。
所以现在太阳系只有八颗行星。
生:
为什么除名啊?
什么叫矮行星?
师:
这个同学的问题非常好。
那么有人可以回答这个问题吗?
师:
那让老师来告诉大家。
2006年国际天文大会给行星一个明确的定义:
一是必须是围绕恒星运转的天体;二是质量足够大,能依靠自身引力使天体呈圆球状;三是其轨道附近应该没有其他物体。
冥王星对第三条不符,冥王星的轨道是和海王星有所交集的,且冥王星的卫星过于巨大,形成了双星系统。
根据这个定义,冥王星被归为矮行星。
那现在我们知道为什么只剩下八颗行星了。
那大家都可以把八颗行星的名字说出来了吗?
你们知道它们距离太阳由近到远是怎么排列的吗?
那我们来做一个游戏,设置一个“找位子”的活动,请10为同学分别代表太阳和月球以及套样系的八大行星,根据距离太阳的远近,找到自己的位置。
(学生游戏中······)
师:
其他的同学,在边上看的时候,要仔细观察有没有同学站错了位置哦!
师:
有没有同学是站错了位置的啊?
生:
没有!
师:
很好!
说明大家已经掌握了八大行星相互之间的位置关系,那我们这节课的内容就完成了!
那这节课就上到这里,下课!
谢谢大家!
高中地理试讲稿二:
《宇宙中的地球》
各位评委老师,大家好!
我是来应聘高中地理的四号考生,今天我抽到的试讲题目是《宇宙中的地球》。
(一)导入
同学们,上节课我们已经知道了地球在宇宙中的位置,地球在宇宙中可能显得太渺小,在银河系中想发现它的身影也比较困难,在太阳系中虽无法与太阳齐肩,但也算是九大骨干之一了,特别是太阳对地球的关照很多,使地球在平凡之中作出了特别的表现。
我们就到太阳系中了解一下地球。
(二)新课教授
师:
太阳系中有哪九大行星?
按离太阳由近及远的顺序,请一位同学看图回答。
生:
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
师:
回答正确!
九大行星绕太阳的转动叫公转,我们常用运动方向、轨道平面和运动轨迹等来描述九大行星围绕太阳公转运动。
下面我们来做一项活动,了解九大行星的运动特征。
请大家继续看投影,仔细观察表示九大行星公转方向的箭头,九大行星公转的方向有什么特点呢?
生:
方向相同。
师:
大家观察得很准确,回答得非常好A九大行星公转具有同向性的特点。
大家再看表1.1——九大行星轨道倾角与偏心率,然后回答:
九大行星公转运动的轨道倾角与偏心率分别是大还是小?
生:
轨道倾角与偏心率都较小。
师:
很好!
九大行星的轨道倾角大多小于4°,只有水星和冥王星的稍大一些,最大也不过17°。
因此,九大行星的轨道面几乎在同一平面上,说明它们的轨道具有共面性的特点。
九大行星的轨道偏心率大多接近0,只有水星和冥王星较大,分别为0.21和0.25。
它们的公转轨道同圆相当接近,有近圆性的特点。
哪一位同学来总结一下九大行星的运动特征?
与其他行星相比,地球在运动特征方面有没有特殊的地方?
生:
九大行星的运动特征是同向性、共面性、近圆性。
地球在运动特征方面没有特殊的地方。
师:
非常正确!
地球具有的运动特征,其他八大行星也有。
下面再请大家看投影。
师:
按照距日远近、质量、体积等结构特征,可以把九大行星分为三大类。
请你分析数据,回答下列问题:
类地行星、巨行星、远日行星分别具有哪些特征?
生:
(可以让不同的同学进行补充)
(三)巩固
师:
(评价学生答题情况,多鼓励)根据表中数据,我们可以发现这三类行星分别有以下特征:
类地行星:
包括水星、金星、地球和火星。
距离太阳近,表面温度较高,体积和质量都小,平均密度大。
另外,类地行星中心有铁核,金属元素含量高。
卫星很少,或者没有。
巨行星:
包括木星和土星。
距离太阳比类地行星远,表面温度低,体积和质量都很大,平均密度都很小。
它们的卫星数目多,并且有光环。
远日行星:
包括天王星、海王星、冥王星,它们距离太阳远,表面温度最低都在-200℃以下,平均密度大体上介于前两类之间。
远日行星表层气体以氢和甲烷为主,冥王星有无大气还不清楚。
远日行星都有卫星。
天王星和海王星有光环。
师:
地球与水星、金星、火星相比,有没有特殊的地方?
生:
没有。
师:
从表中可以看出,在太阳系的九大行星中,地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动有自己的特点,但并不特殊。
因此,地球是太阳系中一颗普通的行星。
师:
(过渡)然而,地球贵在是一颗适于生物生存和繁衍的行星。
(板书)三、存在生命的行星
为什么地球上会出现生物?
这与地球所处的宇宙环境,以及地球本身的条件有着密切的关系。
请大家看书P6内容,讨论地球上有生命存在的条件有哪些
。
(四)小结
通过本节的学习,我们知道宇宙的范围是非常之大,随着人类探测手段的发展,人们观测到的宇宙范围还会扩大,人们对地球在宇宙中的位置的认识也就会越准确和全面。
我们还学习并知道了地球的普通性与特殊性,以及地球上存在生命的原因。
这就为同学们将来寻找地外生命和地外文明指明了方向。
同学们,下课。
各位考官,我的试讲完毕,谢谢!
高中地理试讲稿三:
《地球运动》
一、导入
上节课我们一起学习了“第二节太阳对地球的影响”,下面就来回顾一下(略)前边两节课我们了解了地球的宇宙环境,现在让我们立足地球本身,探讨地球的运动。
二、新课讲授
老师:
在初中时我们曾学过一些地球运动的知识,那么你知道地球的运动有哪两种形式呢?
学生:
自转和公转。
老师:
我们首先一起来探讨地球自转的规律。
(板书)一、地球的自转
(演示地球仪,让其自西向东旋转)
提问:
地球仪在绕着什么中心转动呢?
学生:
地轴
老师:
很好。
地轴就是地球的自转轴,它的北端始终指向北极星附近。
在地球中真有这么一根轴吗?
学生:
没有。
老师:
正确。
地轴是人们假想出来的,地球的内部实际上没有这么一根轴。
我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做——地球自转。
那么,地球的自转方向是怎样的呢?
学生:
自西向东旋转。
老师:
所以,我们看到日月星辰都是东升西落。
下面从不同的角度看地球自转。
(从不同的角度演示地球仪的自转)请同学描述地球自西向东转。
学生:
(学生观察、思考后得出结论)
从北极上空看,呈逆时针方向转动。
从南极上空看,呈顺时针方向转动。
侧面北极在上,自西向东旋转。
老师:
(投影练习)
甲图中心是北极还是南极?
乙图中心是北极还是南极?
学生:
甲图中心是北极,乙图中心是南极。
老师:
非常好。
地球自转一周需要多长时间呢?
也就是地球的自转周期是多长呢?
学生:
一天。
老师:
由于在计算自转周期时,选定的参考点不同,一日的时间长度和名称略有差别。
(多媒体动画演示)恒星日与太阳日:
拉长投影中地球与恒星之间的相对距离,日地距离可以更靠近一些。
某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”(注:
“三点共线”是指地面上某点位于地心与恒星的连线上)的时间间隔为一个恒星日。
太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。
老师:
恒星日是以遥远的“恒”星为参照物的,遥远的恒星相对于地球而言是不动的,此时地球的公转过程将会忽略不计。
某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。
(多媒体动画演示)
老师:
此时地球是否自转了一周,自转的角度是多少,以什么作参照?
学生:
(学生准确回答)
老师:
很好!
(点击鼠标,电脑画出SE2的连线和E2与恒星的连线,标出“恒星日”)从E1到E2,地球自转了360°。
而因为以恒星作为参照,地球从E1到E2的时间间隔就是“恒星日”,时长23时56分4秒,是地球自转的真正周期地球继续自转(即P点继续绕圆运动),但地球同时绕太阳公转到E3处时,动画暂停,P点两次对着太阳。
太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”(注:
“三点共线”是指地面上某点位于地心与太阳的连线上)的时间间隔为一个太阳日。
从E1到E3的时间间隔称一个太阳日,长24小时,其自转的角度是360°59′。
老师:
(过渡)任何一种圆周运动,总离不开角速度和线速度。
下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。
什么是地球自转的角速度呢?
学生:
地球在单位时间内自转的角度叫做地球自转的角速度。
老师:
很好!
根据地球自转的周期,可以知道地球自转的角速度大约为多少度?
学生:
15°/小时。
老师:
非常正确。
地球表面除南、北两极点外,任何地点的自转角速度都一样。
根据360°/24小时推算,地球自转的角速度大约是15°/小时,1°/4分钟,1′/4秒。
但南、北极点无角速度,即南、北极点的角速度为零。
我们再看看地球自转的线速度是怎样的。
地球自转时,某点在单位时间内转过的距离(弧长),叫做该点的自转线速度。
(投影)地球自转的线速度和角速度图
老师:
大家一起探讨地球自转线速度有什么分布规律。
地球自转线速度的大小因纬度而异(离地轴的距离即圆周运动的半径不同,半径越大,线速度越大),赤道处最大(1670千米/小时),自赤道向两极渐小,两极的线速度为零。
在南北纬60°处,自转线速度为赤道处的一半。
老师:
(过渡)我们已经探讨了地球自转的规律。
而地球在自转的同时,还在绕日公转。
那么地球公转又有什么样的规律呢?
(板书)二、地球的公转
(演示)地球公转运动
提问:
什么是地球的公转?
学生:
地球绕太阳的运动,叫做地球的公转。
老师:
那么应该从哪几个方面来描述地球公转的规律呢?
可从地球公转的轨道、方向、周期和速度等方面来说明地球公转的规律。
老师:
地球公转的路线叫做公转轨道,又叫黄道。
它是近似正圆的椭圆轨道,太阳位于椭圆的一个焦点上。
(投影公转轨道图)
提问:
仔细观察,地球公转的方向是怎样的?
学生:
由西向东。
提问:
在北极上空看地球公转,顺时针转还是逆时针转?
学生:
逆时针转。
老师:
在南极上空看地球公转,顺时针转还是逆时针转?
学生:
顺时针转。
提问:
我们再来看看地球公转的周期是怎样的?
学生:
1个回归年:
365日5时48分46秒。
老师:
回归指的是太阳直射点在南北回归线之间的往返运动。
大家看书图1.18,地球公转的速度有什么特点?
学生:
近日点公转速度最快,远日点公转速度最慢。
老师:
由于太阳略微偏离地球公转轨道的中心,因此,日地距离不断随地球公转而发生细微的变化,地球公转速度也相应有一些变化。
根据开普勒第三宇宙定律,行星运行在单位时间内扫过的面积相等,因此,近日点运行速度快,角速度是61′/d,线速度是30.3km/s。
而远日点慢,角速度是57′/d,线速度是29.3km/s。
平均角速度:
约1°/日,平均线速度:
30km/s。
三、小结本节课内容较多,主要是关于地球的自转和公转两种基本形式的对比。
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