琥珀导学案..doc

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32金佛寺学校六年级语文学科学生导学案学科主任签名:

________

课题:

《琥珀》计划课时数:

2主备人:

马天武中心备课负责人:

马天武年级主任签名:

时间:

____月_____日学习目标:

1、了解课文叙述的特点。

2、能联系上下文来理解语句的意思,有感情的朗读课文。

3、理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。

4、通过朗读、边读边想等方法,积累语句,体会作者的情感。

5、引导学生品析语句,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。

6、让学生通过学习课文内容,理解作者是怎样进行想象的,体会作者想象的合理性,激发学生对自然科学的兴趣和爱好。

【学习重难点】1、理解琥珀形成过程和必须具备的条件。

2、体会科学家合理想象的依据。

使用说明及学法指导:

1.布置学生课前自读,疏通课文,完成预习案,对课文内容有初步了解,提出疑问,课上探讨解决。

2.引导学生在整体把握课文的基础上,紧扣探究点,抓重点句段,勾画、批注,群学、对学,交流——补充——完善,展示自己的阅读成果,把各自的阅读成果展示出来,与大家分享。

3.在学生充分展示交流的基础上,教师总结,升华,进而引导学生拓展延伸,发散思维。

1、作者简介:

柏吉尔,德国作家（1804~1882BrunoH.Burdel。

作品集《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》《琥珀》。

《琥珀》一文是

根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。

从大体

上看,本文属于科普小品。

但由于以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣,吸引小读者,所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。

2、琥珀简介:

琥珀是数千万年前的树脂被埋藏于地下,经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石,是一种有机的似矿物。

琥珀的形状多种多样,表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路,内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。

有小说、画集、游戏中的人物等等一琥珀为名。

1.给下列加点的字词注音。

琥珀（飒飒（掸掸（晌午（腐烂（澎湃（黏稠（苍蝇（2.给下列多音字注音。

划⎩⎨⎧（（埋⎩⎨⎧（（挣⎩⎨⎧（（3.说说下面词语的近义词:

约莫——美餐——光彩——想象——逼近——腐烂——猛烈——推测——4.形近字组词。

飒（脂（掸（挣（蛛（蝇（枫（指（弹（铮（珠（绳（5.结合课文内容,理解下面词语。

约莫:

飒飒:

掸掸:

拂拭:

断绝:

澎湃:

黏稠:

推测:

前俯后仰:

整体感知:

初步理解:

1.自读课文,我能读准的字音:

2、说说课文主要内容,划分段落,写出段落大意。

3、看到《琥珀》这个题目你想知道什么?

334、自读课文,思考完成:

（1琥珀是什么?

（2课文讲了有关琥珀的哪些内容?

（3琥珀有什么特点?

5、你最喜欢课文的哪部分描写,为什么?

家长评价:

我的自主学习可认真啦!

爸爸、妈妈送我几颗星吧!

（【使用说明】本案适用于课堂学习环节,结合课文教学目标和重难点,按照探究学习顺序,高效完成学习任务。

要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容,C层学生完成探究内容,有时间的同学可以完成拓展内容。

【方法指导】在反复朗读品读的基础上,通过抓住关键语句,结合图片资料、练笔等来理解作者是怎样根据这块琥珀进行想象的,体会作者想象的合理性。

1、课文写了关于琥珀的哪些内容?

哪方面内容是作者想象的?

哪方面是对琥珀的真实描绘?

2、作者想象的依据是什么?

要形成这样的琥珀必须具备哪些条件?

1、作者是怎样想象被发现的过程的?

2、作者合理想象的依据是什么?

3、这块琥珀有何价值?

4、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?

你是怎样想象的?

一、指出下列句子的修辞手法。

1、海在很远的地方奔腾怒吼。

（

2、几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。

（

3、她抬起腿来掸掸翅膀,刷那长着一对红眼睛的圆脑袋。

（二、请把下面括号里的不恰当的词语划去。

1、一只苍蝇（展开伸出松开柔嫩的绿翅膀。

2、蜘蛛小心的（划动蠕动振动长长的腿,沿着树干向下爬。

3、海风（猛烈激烈剧烈地吹。

课外拓展:

1.复述琥珀的形成和发现过程。

2.说说科学家研究这块琥珀有什么价值?

3、琥珀还有可能是怎样形成的?

想象写成一个片段。